北京版四年級(上)勞動技術(shù)教案

1、綜 合 實 踐 備 課（四年級上冊）第一單元 紙工目錄10課時第一課 技術(shù)基礎(chǔ)紙工的基本技法回顧第二課 技術(shù)實踐紙夾第三課 技術(shù)實踐照片架第四課 技術(shù)實踐會動的卡片第五課 綜合實踐紙模服裝（6課時 ）第一單元 紙工第一課 技術(shù)基礎(chǔ)紙工的基本技法回顧教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：初步掌握折紙的基本技法，提高動手和創(chuàng)造能力。過程與方法：學(xué)生在不斷地嘗試中理解立體紙工的價值。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感。了解折紙的意義、作用。教學(xué)重點：初步掌握折紙的基本技法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和空間想象能力。課時安排：一課時教具準(zhǔn)備：小組：紙簍、圖畫筆、圖片學(xué)生：剪刀、膠水、鉛筆、透明膠條教師

2、：課件、音樂、成品、展板、教具 教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、導(dǎo)入新課二、教授新課三、展示評價四、布置作業(yè)同學(xué)們大家看老師拿的是什么呀？這些折紙作品都是按照折紙符號折疊出來的，今天咱們就一起來回顧我們原來學(xué)過的折紙方法。板書：折紙、 復(fù)習(xí)折紙符號：以前我們學(xué)習(xí)過一些紙工符號，先來復(fù)習(xí)一下，請看：（展示：課件）例如：正折線：把線折在外邊；反折線（也叫峰線）：把線折在里面；剪線：用剪刀剪開；、 你還知道哪些折紙符號，向大家介紹一下。3、小組研究學(xué)習(xí)：利用這些折疊符號和剪紙的技巧，就可以把一張紙制作成各種造型。（每組提供不同的材料）4、說一說，你們是怎么做的？采取了哪些方法？一會兒，

3、把你們成功的經(jīng)驗告訴大家，好嗎？ 4、學(xué)生實踐：今天，咱們班要舉辦一次折紙展覽，主題是：美麗的大自然。 小組確定要制作的名稱，再進(jìn)行分工，最后在操作。 、 介紹各組的作品、 聽了別人的介紹，對自己小組的作品進(jìn)行改造。今天，咱們是用正方形的紙來做橋的，大家看這是什么形狀的紙，老師用它做出了什么動物？（教師演示： 魚）。 課后你們可以選取一些其他的材料來試試。學(xué)生回答學(xué)生觀看課件提供折紙圖形觀看其它的折疊符號小組合作學(xué)習(xí)，折疊出不同的事物嘗試體驗分組介紹 了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)習(xí)新的折疊符號培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和觀察的能力學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)會總結(jié)拓寬學(xué)生的思

4、路評價能力板書設(shè)計 剪紙基本方法： 圖片展示 課后反思第二課 技術(shù)實踐紙夾教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：使學(xué)生掌握紙夾的基本制作方法,提高動手和探究能力。過程與方法：學(xué)生在不斷地嘗試中理解紙工的價值。情感態(tài)度價值觀：通過紙夾的制作，教育學(xué)生做事要認(rèn)真細(xì)致，并善于動腦。教學(xué)重點：教學(xué)生學(xué)習(xí)紙夾的制作方法和步驟。教學(xué)難點：紙夾內(nèi)心和外皮尺寸的合攏。課時安排：一課時教具準(zhǔn)備：掛歷紙，剪刀，膠帶，硬板紙。教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一導(dǎo)入：二、閱讀書籍，自學(xué)課文三、實踐操作四、展評小節(jié)（展示做好的紙夾）看一看，它的里邊和外邊，說一說，這個紙夾有什么用途？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)做紙夾。 板書1、 閱讀

5、、思考。要求：在書上畫出來，并且寫清楚結(jié)構(gòu)和步驟，分別采用曲線和直線表示，并且表明序號。匯報：紙夾的結(jié)構(gòu)。 做紙夾的步驟？2、 觀察講解。（1） 做內(nèi)心時，它的尺寸有何依據(jù)？（2） 擋頭的尺寸依據(jù)？（3） 擋頭折的次數(shù)根據(jù)什么？（4） 外皮的尺寸依據(jù)？（5） 演示組裝過程。要求：（1） 可根據(jù)需要設(shè)計不同層次。（2） 在制作時要按照順序做。（1） 動手操作，注意安全。（1） 比一比，誰做的好？（2） 在生活中，經(jīng)常有一些用過的東西，扔掉會造成浪費，希望同學(xué)們學(xué)會利用他們，充分發(fā)揮它們的作用，為環(huán)保做貢獻(xiàn)。作業(yè)。自行設(shè)計不同樣式的紙夾觀看裝錢，裝一些劃片等內(nèi)心，擋頭，外皮做內(nèi)心，做擋頭，粘擋頭，

6、做外皮根據(jù)所放物品的大小進(jìn)行折疊擋頭的寬度是內(nèi)心一小格的寬度擋頭折的次數(shù)是內(nèi)心的次數(shù)的2倍內(nèi)心兩面再加半，或三面動手操作明確用途培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力學(xué)生在參與與實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會傾聽教師的講解培養(yǎng)動手能力拓展與創(chuàng)新板書設(shè)計做紙夾步驟：內(nèi)心 擋頭 外皮 組裝 課后反思第三課 技術(shù)實踐照片架教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)初步設(shè)計照片架的方法。,提高動手和探究能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)搜集信息，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題、互動交流的能力。情感態(tài)度價值觀：向?qū)W生滲透設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系，逐步形成學(xué)生的信息意識，創(chuàng)造意識以及審美能力。教學(xué)重點：設(shè)計照片架的方法。教學(xué)難點：設(shè)計新穎、有特點的照片架。課時安排

7、：一課時教具準(zhǔn)備：教師計算機教室、模擬網(wǎng)頁，實物照片框、實物投影儀。學(xué)生各種照片架（資料）教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動思想滲透點一 導(dǎo)入：二 學(xué)習(xí)：三、自主設(shè)計：四、交流評價：五、教師總結(jié)。1、同學(xué)們，課前老師讓大家收集了一些照片架，（板書照片架）2、一會請小組的同學(xué)邊觀察、邊討論你們組的照片架是由什么材料制成的？它由哪幾部分組成？（課件出示問題）過渡：邊框、窗口、支架（板書）那這節(jié)課我們就進(jìn)一步研究如何設(shè)計一個照片架（板書設(shè)計）1照片架不僅材料多種多樣，邊框、窗口、支架也發(fā)生著不同的變化。2那我們來看一看到底有什么變化？3示范課件：出示邊框、窗口和支架。4那怎樣去設(shè)計呢？電腦的信息庫里

8、為大家提供了四種不同的設(shè)計思路，大家根據(jù)自己的喜好自主地去學(xué)習(xí)和了解。組內(nèi)的同學(xué)邊觀看邊商量商量、你們準(zhǔn)備用什么材料，設(shè)計一個什么樣的照片架呢？（邊框、窗口、支架如何設(shè)計？）5 通過剛才咱們看的資料。大家認(rèn)為應(yīng)怎樣設(shè)計一個照片架呢？6 講解電腦操作：剛才大家交流了自己的設(shè)計思路。一會兒大家在設(shè)計時要把你需要的材料和尺寸填寫在這個表里！大家在設(shè)計時，也可以利用素材庫里的資料，還可以利用繪圖工具來設(shè)計。我們比一比，看誰設(shè)計的最實用，最新穎。板書實用 新穎（課件演示）在這里我提兩點要求：1、 設(shè)計好別忘了保存。2、 遇到問題可以隨時和老師同學(xué)交流。（互動研討）進(jìn)行過渡：下面請同學(xué)介紹你的設(shè)計圖。介紹

9、時：請你說清楚選用什么材料？尺寸大小？邊框、窗口、支架如何設(shè)計？誰來把自己的設(shè)計和大家交流一下？結(jié)合同學(xué)的設(shè)計，你來談?wù)勛约旱南敕?，有什么好的建議和大家說一說？同學(xué)介紹：（教師進(jìn)行學(xué)生作品廣播）（1）、請學(xué)生介紹設(shè)計意圖。（2）根據(jù)作品進(jìn)行講解。（3）、同學(xué)討論提出合理化建議：（互動交流）進(jìn)行過渡：剛才同學(xué)展示的作品都很好，我們再來欣賞其他同學(xué)的作品。（廣播）剛才大家交流了設(shè)計草圖，請同學(xué)結(jié)合大家的建議，逐步完善自己的設(shè)計，并依據(jù)自己的設(shè)計思路，準(zhǔn)備好制作所需的材料和工具。下節(jié)課制作完成你的照片架?；貞泤R報學(xué)生匯報研究討論觀察學(xué)習(xí)了解設(shè)計要素學(xué)習(xí)新知討論學(xué)生上網(wǎng)瀏覽參考資料。學(xué)生匯報通過談話，

10、把學(xué)生帶入所學(xué)內(nèi)容，為體會教師精神做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，解決生活實際研究問題的能力。提出研究問題，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行研究。引出課題，為確定學(xué)習(xí)重點，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生初步了解材料的特點。通過研究資料、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)任務(wù)，做出鋪墊。初步了解設(shè)計的因素和一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的初步設(shè)計能力。通過課件演示，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生突破重難點打好基礎(chǔ)。填寫記錄是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計的一種很重要的能力。指導(dǎo)學(xué)生如何利用電腦完成設(shè)計圖 ，體現(xiàn)信息技術(shù)與勞動學(xué)科的整合。 培養(yǎng)學(xué)生會利用網(wǎng)上素材進(jìn)行學(xué)習(xí)、主動研究的能力。 讓學(xué)生創(chuàng)造性的活動，體現(xiàn)多學(xué)科研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能

11、運用多學(xué)科知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。 繼續(xù)實施師生互動，梳理學(xué)生創(chuàng)新思想、鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計設(shè)計照片架邊框 窗口 支架實用 新穎課后反思12第四課 技術(shù)實踐會動的卡片教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)初步的能把彩紙動起來的方法。,提高探究能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用猜想的可能性，制造出探究的愿望，設(shè)計出新穎別致的卡片。 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生在實踐中探索與研究的愿望，培養(yǎng)創(chuàng)造意識以及審美能力。教學(xué)重點：制作揮動的卡片的方法。教學(xué)難點：設(shè)計新穎、有特點的卡片。課時安排：一課時教具準(zhǔn)備：教師 實物卡片、實物投影儀。學(xué)生各種彩紙教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動思想滲透點一 導(dǎo)入：二 研究方法：三、創(chuàng)作與改進(jìn)

12、 四、交流評價： 同學(xué)們，你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗?喜歡它嗎？你想提出什么問題？ 1、猜想：看一看，老師的這個卡片怎么會動呢？是什么原理呢？2、小組討論：你們的猜測到底哪一個是對的呢？小組研究一下作品。3、 各組把你們的研究結(jié)果匯報一下。4、 統(tǒng)一思想：根據(jù)各組的研究情況，現(xiàn)在我們每組試著做一個，看一看，會有怎樣的收獲。5、 分組嘗試6、 回報結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)的制作的技巧是“動與不動之間的關(guān)系”我們經(jīng)過了研究，得到了使卡片動的奧妙，那么，現(xiàn)在我們就分成兩個人一組，分別制作不同的卡片。要求：根據(jù)技巧，設(shè)計或者改進(jìn)、 敘述自己的創(chuàng)作靈感、 希望同學(xué)們能夠根據(jù)這些同學(xué)的特點，設(shè)計出更加具有新意的作

13、品。、 說一說，這些作品你大所做什么用？會動的卡片怎么懂得學(xué)生各抒己見小組研究學(xué)生匯報討論與嘗試總結(jié)規(guī)律學(xué)生動手傾聽與學(xué)習(xí)通過談話，把學(xué)生帶入所學(xué)內(nèi)容，為體會教師精神做鋪墊。 確定研究的主題探究方法交流與共融在嘗試中不斷地發(fā)現(xiàn)問題。對于規(guī)律的總結(jié)性動手實踐與創(chuàng)新能力傾聽能力板書設(shè)計會動的賀卡 不動 動 連線課后反思第二單元 泥工目錄8課時第一課 技術(shù)基礎(chǔ)手捏成形法的知識回顧第二課 技術(shù)基礎(chǔ)泥板成型法材料與工具和一次成形 第三課 技術(shù)基礎(chǔ)泥板成型法 刮抹粘第四課 技術(shù)實踐用泥板做方形器物第五課 技術(shù)實踐用泥板做小房子（2課時）第六課 技術(shù)實踐設(shè)計與創(chuàng)新泥工技法的綜合運用（2課時）第一課 技術(shù)基礎(chǔ)

14、 手捏成形法的知識回顧教學(xué)目標(biāo):知識與能力：對于手捏成形法的知識進(jìn)行綜合的整理和復(fù)習(xí)，并且檢驗學(xué)習(xí)的效果。過程與方法：通過各組的調(diào)查，進(jìn)行組組之間的交流，從而促進(jìn)知識的融合。在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和質(zhì)疑的能力。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在活動中，不僅進(jìn)行文化的交流與評價，而且學(xué)會了傾聽，懂得了尊重。 活動重點：對于手捏成形法的知識進(jìn)行梳理活動難點：調(diào)查已有的知識經(jīng)驗，進(jìn)行復(fù)習(xí)活動準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備： 大量剪紙實物、書籍及圖片，供教學(xué)用演示文稿、網(wǎng)站，研究方案用紙，教室環(huán)境的布置。 綜合實踐活動研究計劃表格2、學(xué)生準(zhǔn)備： 泥工的工具教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)（一）、活動的導(dǎo)入

15、： 同學(xué)們，還記得前面我們學(xué)過了哪些泥工技法嗎？ 今天，我們就更加深入地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 傾聽 明確目的 （二）、基本活動：1、對于我們原來學(xué)習(xí)的泥工技法，你們還記得多少呢？在學(xué)習(xí)記錄表上進(jìn)行填寫，并且一組為單位復(fù)習(xí)，鞏固。2、分組匯報：逐個方法演示，并且對于方法進(jìn)行方法準(zhǔn)確性的把握。 小組活動請兩個小組進(jìn)行匯報 調(diào)查原有的知識基礎(chǔ)表達(dá)與操作的合作評價能力的培養(yǎng) （三）實踐與操作、 關(guān)于這些泥工技法，你還有哪些問題？、 根據(jù)前面學(xué)過的知識，進(jìn)行實踐。要求：可以小組分工操作可以自己操作、 小組匯報與交流設(shè)問：說一說，你是怎么捏制的，運用了哪些技巧和方法。、 教師總結(jié)：學(xué)生提出問題小組活動解決問題提出問

16、題的能力調(diào)查的能力分工合作的能力（四）總結(jié)與生成關(guān)于手捏成形法我們已經(jīng)有了具體的，比較深入地了解，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的指示。板書泥工技法 方法：壓粘接、劃粘接和剪揉捏和搓粘接課后反思第二課 技術(shù)基礎(chǔ)泥板成型法材料與工具和一次成形教學(xué)目標(biāo)：知識與能力:能夠運用一次成形的技法塑盤子等物品，并能靈活使用這些技法塑其他物品。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力和審美能力。過程與方法:在體驗研究與嘗試中學(xué)習(xí).情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。教學(xué)重點：把握一次成形等泥工技法，能夠運用這些技法及以往學(xué)到的技法泥塑盤子等物品。教學(xué)難點：把握一次成形的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、泥工工

17、具、陶藝泥、報紙，教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：教學(xué)層次教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、觀察圖片，導(dǎo)入主題：二、認(rèn)識工具、探討方法：1、 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了手捏成形法的泥工技法，今天我們有學(xué)習(xí)一種新的泥工技法泥板成形法。2、 今天老師給你們帶來了一張圖片，看，什么呀？3、 仔細(xì)觀察，盤子的捏制同我們原來學(xué)過的泥工技法有什么不同？1、 那么，讓我們先認(rèn)識一下這些工具和方法。2、 這節(jié)課，我們就根據(jù)自己的觀察，一起來泥塑一個盤子，好嗎？ 3、 真不錯，不過剛才我們觀察過了，并且說了說，泥板成形法是如何做的？4、 嘗試體驗，這些技法的運用存在哪些難點？5、 集體交流：如何解決問題。6、教師結(jié)合學(xué)生的問題

18、進(jìn)行演示指導(dǎo)明確學(xué)習(xí)目的盤子觀察圖片，共同交流盤子的形態(tài)特點滾軸，木板、壓制等 學(xué)生回答共同探討方法結(jié)合教師的演示，理解把握直觀感受學(xué)習(xí)的目的由圖片導(dǎo)入，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以為學(xué)生提供觀察的原型，讓學(xué)生在充分了解在了解外形特征的情況下再進(jìn)行泥塑的學(xué)習(xí)。 為這種技法打好基礎(chǔ)。給予學(xué)生思考的機會，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦，善于探索。結(jié)合探討情況，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，給予學(xué)生一個正確的示范。講解與實踐相結(jié)合，滿足學(xué)生急于感受的欲望三、細(xì)心實踐，體會把握：四、涂刷顏色，展評小結(jié)：老師呀，準(zhǔn)備做出更多的不同的盤子，我們看，誰做出的盤子最形象最生動 ，老師會為它涂上顏色，同學(xué)們，加油吧！注意，你一定要

19、耐心細(xì)致，你也可以結(jié)合觀察，為它添枝加葉。1、 隨著學(xué)生的操作完成，為優(yōu)秀作品涂刷顏色。2、 展示評價3、 教師小結(jié)細(xì)心實踐，完成作品，體會把握泥工技法（做完的同學(xué)，也可運用學(xué)過的泥工技法泥塑其他物品）優(yōu)秀作品涂刷顏色，不足之處加以改進(jìn)展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑u價及感受 讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，而后針對自己的困難進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力給予學(xué)生一個技法上的正確指導(dǎo)讓學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐，在實踐中加以把握，體會其要領(lǐng)。通過激勵措施，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的良好勞動習(xí)慣。 板書設(shè)計：泥塑盤子 方法： 一次成形 壓課后反思： 第三課 技術(shù)基礎(chǔ)泥板成型法 刮抹粘

20、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力:能夠運用刮抹粘的技法塑筆筒等物品，并能靈活使用這些技法塑其他物品。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力和審美能力。過程與方法:在體驗研究與嘗試中學(xué)習(xí).情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。教學(xué)重點：把握 刮抹粘等泥工技法，能夠運用這些技法及以往學(xué)到的技法泥塑筆筒等物品。教學(xué)難點：把握 刮抹粘的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報紙，教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：教學(xué)層次教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、觀察圖片，導(dǎo)入主題：二、 探討方法：1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了泥板成形法中的一次成形法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其它的方法1、今天老師帶來的作品同上次的作品有什么

21、不同？2、仔細(xì)觀察，筆筒的捏制同我們原來學(xué)過的泥工技法有什么不同？3、那么，讓我們先認(rèn)識一下這種方法。4、 嘗試體驗：這種技法的運用存在哪些難點？注意什么問題？5、 集體交流：如何解決問題。教師講解：明確學(xué)習(xí)目的筆筒經(jīng)過了一些其他的方法才能完成。觀察圖片，共同交流盤子的形態(tài)特點 閱讀書籍 學(xué)生回答傾聽 直觀感受學(xué)習(xí)的目的由實物導(dǎo)入，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以為學(xué)生提供觀察的原型，讓學(xué)生在充分了解在了解外形特征的情況下再進(jìn)行泥塑的學(xué)習(xí)。 為這種技法打好基礎(chǔ)。給予學(xué)生探索的機會結(jié)合探討情況，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，給予學(xué)生一個正確的示范三、細(xì)心實踐，體會把握：四、涂刷顏色，展評小結(jié)：現(xiàn)在就請同學(xué)

22、們根據(jù)這種泥工方法，進(jìn)行操作。要求：大膽創(chuàng)新保持衛(wèi)生 1、教師小結(jié)：介紹自己作品的創(chuàng)意2、刷漆細(xì)心實踐，完成作品，體會把握泥工技法，并且進(jìn)行大膽創(chuàng)新 展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑u價及感受優(yōu)秀作品涂刷顏色，不足之處加以改進(jìn) 讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，而后針對自己的困難進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力給予學(xué)生一個技法上的正確指導(dǎo) 板書設(shè)計：泥塑筆筒 方法： 刮 抹 粘課后反思： 第四課 技術(shù)實踐用泥板做方形器物教學(xué)目標(biāo)：知識與能力:能夠運用泥板成形法塑方形物品 。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力和審美能力。過程與方法:在體驗研究與嘗試中學(xué)習(xí).情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)

23、生耐心細(xì)致的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。教學(xué)重點：把握泥板成形法的泥工技法，能夠運用這種技法泥塑方形物品。教學(xué)難點：把握泥板成形法的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報紙。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：教學(xué)層次教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、觀察圖片，導(dǎo)入主題：二、 探討方法：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了泥板成形法中的基本技法，今天我們就要運用這種方法進(jìn)行泥塑。1、小組討論：泥板成形法具有哪些特點？根據(jù)這些特點適合制作那些造型？2、匯報交流： 要舉例說明3、 設(shè)問：如何制作呢？閱讀書籍，回答問題。4嘗試體驗：在切割中，如何才能使面積相同？再粘接中，如何才能解釋，無縫隙？5教師示范演示6、思考、討論：

24、在生活中還有哪些物品是方形的？說一說，如何塑出來？并且把你的心跡記錄在書上，看一看能否實現(xiàn)。明確學(xué)習(xí)目的 觀察圖片，閱讀課文，實物演示，共同交流形態(tài)特點及運用 特點：平整、易做紋路和形狀造型：板狀的，平面圖形的。壓平、切割、粘接、整形 借助同面積的物體切割角度的確定，45度粘接。觀察傾聽先思考，在討論。 直觀感受學(xué)習(xí)的目的為學(xué)生的研究提供豐富的素材 交流學(xué)習(xí)結(jié)果 明確方法。結(jié)合探討情況，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，給予學(xué)生一個正確的示范制作之前的準(zhǔn)備工作。三、細(xì)心實踐，體會把握：四、 展評小結(jié)：現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這種泥工方法，進(jìn)行操作。要求：大膽創(chuàng)新保持衛(wèi)生 1、教師小結(jié)：介紹自己作品的創(chuàng)意，評價粘接

25、的情況2、刷漆細(xì)心實踐，完成作品，體會把握泥工技法，并且進(jìn)行大膽創(chuàng)新 展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑u價及感受優(yōu)秀作品涂刷顏色，不足之處加以改進(jìn) 讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，而后針對自己的困難進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率給予學(xué)生一個技法上的正確指導(dǎo) 板書設(shè)計：泥塑方形物品 方法： 壓平、切割、粘接、整形課后反思： 第五課 技術(shù)實踐用泥板做小房子（2課時）第一課時 知識儲備與設(shè)計活動目標(biāo):、 通過各組的調(diào)查，進(jìn)行組組之間的交流，從而促進(jìn)知識的融合。、 在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和質(zhì)疑的能力。、 學(xué)生在活動中，不僅進(jìn)行文化的交流與評價，而且學(xué)會了傾聽，懂得了尊重?；顒又攸c：1、研究性學(xué)習(xí)中，

26、教師指導(dǎo)學(xué)生研究問題的提出。2、研究性學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生研究方法的選擇?；顒与y點：1、教師指導(dǎo)學(xué)生研究問題的提出。2、教師指導(dǎo)學(xué)生研究方法的選擇?；顒訙?zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備： 書籍及圖片，供教學(xué)用演示文稿、網(wǎng)站，研究方案用紙，教室環(huán)境的布置。 綜合實踐活動研究計劃表格2、學(xué)生準(zhǔn)備：用紙、鉛筆教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)（一）、活動的導(dǎo)入： 看一看，老師帶來了什么？這些小房子稚拙、可愛，充滿了田園氣息。你們愿意做一個嗎？今天我們就來一起進(jìn)行用泥板做小房子。小房子愿意 感受氛圍，引出“ 小房子” （二）、觀察活動：1、 課件演示：各種風(fēng)格的房子圖片2、 提出問題：（1）看一看： 這些

27、房子給你什么啟示？教師小結(jié)： 每種風(fēng)格的房子都具有不同的特點，我們再捏制的過程中要注意抓住特點，再操作。 （2）談話：面對這么多的房子，你們想了解哪些關(guān)于房子的問題？請同學(xué)們以小組為單位互相說一說，要求每個小組成員的問題不能相同，并將討論后的問題填寫在“問題紙”上教師組間指導(dǎo)：小組中每個成員所提問題不能相同 談話：老師在各組巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)各組之間有些問題是相同的，為了將同學(xué)們提出的問題整理清楚，我們就將這些問題進(jìn)行篩選。談話：請各小組將保留的問題貼到黑板上，全班同學(xué)一起對這些問題進(jìn)行再次篩選。教師將同學(xué)提出的問題進(jìn)行歸納（貼出問題“花心”），將同類問題進(jìn)行歸類（貼出問題“花瓣”）3、 制定

28、研究計劃：（1）出示“研究計劃書”過渡：同學(xué)們提出了這么多問題，需要我們共同研究解決，老師給同學(xué)們提供一個新的研究方法（出示研究計劃書） （2）小組研究：要求： 研究計劃要遵循科學(xué)性和可行性原則（板書：科學(xué)性和可行性）4、初次交流與完善： 教師監(jiān)控計劃缺乏科學(xué)性（資源的利用、研究的問題不夠明確等）（1） 教師設(shè)問：第一、你們組為什么選擇上網(wǎng)調(diào)查，上網(wǎng)的好處是什么？為何選擇圖書查詢，查那一類的書？（利用各自的家庭資源）第二、小組分工中，每個同學(xué)的任務(wù)是什么？為什么把任務(wù)交給他？所有小組成員都有任務(wù)嗎？ （4）其它組存在類似的問題嗎？還有其它問題嗎？ 4、根據(jù)修改后的計劃書，做集體交流：小組匯報，

29、學(xué)生們做點評。 學(xué)生回答：不同風(fēng)格的房子的特點 學(xué)生：表面凹凸不平 討論引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)剪紙的問題1、2兩組同學(xué)將你們“問題紙”上的問題集中在一起，由2組同學(xué)共同合作，將相同的問題篩選出去，不同的問題保留下來。3、4組，5、6組，7、8組也同時進(jìn)行問題的篩選?；卮饐栴}同時由學(xué)生進(jìn)行問題篩選。小組分工：根據(jù)組內(nèi)同學(xué)們的性格、能力、以及各自的優(yōu)勢和特長，進(jìn)行合理分工。社交能力強的，可以去采訪；電腦水平高的，可以負(fù)責(zé)查閱資料；組織能力強的，可以選他做組長。（2） 小組匯報：（3） 集體評議：初步了解房子的知識提出研究問題篩選問題完成研究計劃， （三）總結(jié)：由于時間關(guān)系，我們的研究就進(jìn)行到這里，在下節(jié)

30、課的時間里，我們將把我們的研究進(jìn)行實踐 板書綜合實踐活動研究計劃研究主題小組分工成員組長組員分工研究方法成果展示預(yù)計完成時間課后反思第二課時 分組與實踐活動目標(biāo)：知識與能力：讓學(xué)生在具備泥板成型法的基礎(chǔ)之上，小組合作，進(jìn)行創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。過程與方法：分組合作進(jìn)行創(chuàng)造情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作能力，熱愛我國民間工藝的情感?；顒又攸c：制定小組合作的計劃書活動難點：合作的分工。教學(xué)準(zhǔn)備：各種工具教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)對泥板成型法有了一些實踐基礎(chǔ)，并且對于房子的知識有了比較充分的準(zhǔn)備工作，今天我們就要分組活動，制作更加具有特色的房子

31、。傾聽明確目的（二）制定計劃1、回憶：（1） 巖石泥板成型法的技巧。（2） 說明了解的小房子的知識2、那么，我們運用泥工技法，如何才能形成一定的風(fēng)格呢？現(xiàn)在我們看要求：a) 要確定主題的風(fēng)格b) 捏制的過程中要能體現(xiàn)技法的運用c) 分工時要注意利用每個人的優(yōu)勢2、 匯報研究結(jié)果。運用“綜合實踐活動學(xué)習(xí)記錄表”延續(xù)上節(jié)課的知識進(jìn)行敘述。還存在問題的小組進(jìn)行集體交流教師：其他組是如何解決這個問題的？ 你們有好的建議嗎？我建議你們指名演示集體交流小組商量評價與交流回顧知識培養(yǎng)小組的學(xué)習(xí)能力教會學(xué)生如何解決問題。（三）操作實踐要求：、 在規(guī)定時間內(nèi)完成。、 衛(wèi)生與安全動手操作培養(yǎng)學(xué)生的操作能力（四）總

32、結(jié)與評價1、介紹本組的作品2、合作中的樂趣談一談。板書設(shè)計 計劃書課后反思第六課 技術(shù)實踐設(shè)計與創(chuàng)新泥工技法的綜合運用（2課時）第一課時 回顧與設(shè)計活動目標(biāo):1、 通過各組的調(diào)查，進(jìn)行組組之間的交流，從而促進(jìn)知識的融合。2、 在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和質(zhì)疑的能力。3、 學(xué)生在活動中，不僅進(jìn)行文化的交流與評價，而且學(xué)會了傾聽，懂得了尊重。4、 在對知識進(jìn)行梳理的過程中，對于泥工技法有整體的認(rèn)識，并且形成系統(tǒng)的技能?；顒又攸c：培養(yǎng)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)與提高的能力?；顒与y點：如何進(jìn)行研究并且設(shè)計方案，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?；顒訙?zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備： 大量剪紙實物、書籍及圖片，供教學(xué)用演示文稿、網(wǎng)站，研究

33、方案用紙，教室環(huán)境的布置。 綜合實踐活動研究計劃表格2、學(xué)生準(zhǔn)備： 泥工的工具教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)（一）、活動的導(dǎo)入： 同學(xué)們，前面我們已經(jīng)對泥工有了一些認(rèn)識， 今天，我們就更加深入地進(jìn)行研究。 傾聽 明確目的 （二）、基本活動：1、對于我們原來學(xué)習(xí)的泥工技法，你們還記得多少呢？在學(xué)習(xí)記錄表上進(jìn)行填寫，并且一組為單位復(fù)習(xí)，鞏固。2、分組匯報：要求：兩個到三個小組表達(dá)清楚、動作準(zhǔn)確時間控制在三分鐘之內(nèi)。4、 集體評價：要求：時間動作要領(lǐng)糾正4、教師總結(jié) 小組活動請兩個小組進(jìn)行匯報 調(diào)查原有的知識基礎(chǔ)表達(dá)與操作的合作評價能力的培養(yǎng) （三）問題的生成與解決、 關(guān)于這些泥工技法，

34、你還有哪些問題？、 根據(jù)教師提供的資料，進(jìn)行調(diào)查。要求：分工解決每個小組解決的問題多表達(dá)精煉填寫記錄表、 小組匯報與交流要求：語言精練，評價準(zhǔn)確性、 教師總結(jié)：學(xué)生提出問題小組活動解決問題提出問題的能力調(diào)查的能力分工合作的能力（四）總結(jié)與生成關(guān)于手捏成形法和泥板成形法我們已經(jīng)有了具體的，比較深入地了解，下節(jié)課，我們在操作上再提高一步。板書綜合實踐活動學(xué)習(xí)記錄表小組成員自主復(fù)習(xí)名稱 操作優(yōu)秀學(xué)生一般學(xué)生學(xué)習(xí)收獲設(shè)計方案主題誰負(fù)責(zé)什么？完成時間課后反思第二課時 分組與實踐活動目標(biāo)：知識與能力：讓學(xué)生在具備兩種基本技法的基礎(chǔ)之上，小組合作，進(jìn)行創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。過程與方法：分組合作進(jìn)行創(chuàng)造情感態(tài)度價

35、值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作能力，熱愛我國民間工藝的情感?；顒又攸c：制定小組合作的計劃書活動難點：合作的分工。教學(xué)準(zhǔn)備：各種工具教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)對泥工的技法有了一些了解，今天我們就要分組活動，制作更加具有表現(xiàn)力的泥工作品。傾聽明確目的（二）制定計劃1、回憶，我們前面學(xué)習(xí)了哪些泥工技法？請一些同學(xué)上臺演示，其他同學(xué)，不僅要認(rèn)真觀察，而且要能指出優(yōu)點或者不足。2、那么，我們運用泥工技法，如何才能形成一定的風(fēng)格呢？現(xiàn)在我們看要求：a) 分組活動，確定要捏制的主題b) 主題中要包括人物、動物、植物或者一些其他事物。c) 捏制的過程中要能體現(xiàn)

36、技法的運用d) 分工時要注意利用每個人的優(yōu)勢3、 匯報研究結(jié)果。運用“綜合實踐活動學(xué)習(xí)記錄表”延續(xù)上節(jié)課的知識進(jìn)行敘述。還存在問題的小組進(jìn)行集體交流教師：其他組是如何解決這個問題的？ 你們有好的建議嗎？我建議你們指名演示集體交流小組商量評價與交流回顧知識培養(yǎng)小組的學(xué)習(xí)能力教會學(xué)生如何解決問題。（三）操作實踐要求：、 在規(guī)定時間內(nèi)完成。、 衛(wèi)生與安全動手操作培養(yǎng)學(xué)生的操作能力（四）總結(jié)與評價1、介紹本組的作品2、合作中的樂趣談一談。板書設(shè)計 計劃書課后反思第三單元 編制目錄13課時第一課 技術(shù)基礎(chǔ)毛線編織的材料和起針和下針小領(lǐng)結(jié)第二課 技術(shù)基礎(chǔ)毛線編織的上針編織和收針第三課 技術(shù)基礎(chǔ)毛線編織的針

37、法綜合運用第四課 技術(shù)實踐小手套(2課時)第五課 技術(shù)基礎(chǔ)毛線鉤織的材料和起針圍巾第六課 技術(shù)基礎(chǔ)毛線鉤織的短針針法第七課 技術(shù)基礎(chǔ)毛線鉤織的二合一短針針法第八課 技術(shù)基礎(chǔ)毛線鉤織的中長針針法第九課 技術(shù)實踐小玩偶第十課 技術(shù)實踐文具袋第十一課 技術(shù)實踐小飾物（2課時）第一課 技術(shù)基礎(chǔ)毛線編織的材料和起針和下針 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會單針起針和編織下針的方法。過程與方法：教師講解，學(xué)生實踐，重點指導(dǎo)講解情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、仔細(xì)。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、各色毛線（粗線）、棒針、毛線編織物。教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)起針和織下針方法。教學(xué)難點：起針時，手指繞線的動作方向和織下針的插針，繞線的

38、部位、方向等環(huán)節(jié)。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、導(dǎo)入新課二、講授新課三、學(xué)生動手四、評議展示毛線編織物：毛衣、圍巾、手套、帽子等。談話：這些衣物都是用毛線編織而成的，你們會編織嗎？你們想學(xué)嗎？ 今天我們一起來學(xué)習(xí)毛線編織（一）在學(xué)習(xí)編織之前先要學(xué)會拿針的方法，你們自己先試一試。教師演示拿針的方法（在實物投影下演示）教師講解：關(guān)于起針：1）起針是手工編織的第一步，先要打一個活扣。誰會打活扣，請到前面試試。要求：活扣要留得大一些。2）將棒針穿入活扣，拉緊。3）右手食指挑起毛線，形成另一活套，套在棒針上，完成第二針。（教師反復(fù)演示）你們看清楚了嗎？請用這種方法多練習(xí)幾

39、次。（教師巡視指導(dǎo)）關(guān)于織下針：插針：把右棒針從左棒針的線圈下部插入。繞線：由下往上把線繞在右棒針上。挑線：從線圈中挑過來。退針：左棒針退出線圈。（教師邊演示邊講解）學(xué)生動手練習(xí)，教師提出要求：（1）按照毛線編織的步驟進(jìn)行編織。（2）練習(xí)中要耐心、細(xì)心。（3）編織要疏松合適。（4）同學(xué)之間要互相幫助。5、評議、小結(jié)：（1）展示編織的不錯的作品，表揚。（2）讓學(xué)生說一說編織過程中的技巧。（3）希望大家在以后要認(rèn)真、仔細(xì)，多練習(xí)。1、回家反復(fù)練習(xí)，起針和織下針。2、準(zhǔn)備：毛線（粗線）、棒針?？磳嵨锘卮穑翰粫雽W(xué)生練習(xí)互相檢查拿的對不對找一名學(xué)生教師演示，學(xué)生練習(xí)看清楚了聽老師的講解按照要求制作欣賞

40、、鞏固激發(fā)興趣明確學(xué)習(xí)的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力培養(yǎng)學(xué)生聽的能力培養(yǎng)學(xué)生的動手的能力拓寬思路課后反思 第二課 技術(shù)基礎(chǔ)毛線編織的上針編織和收針教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：使學(xué)生學(xué)會織上針和收針的編織方法，學(xué)會織一片毛線織片。過程與方法：教師講解，學(xué)生實踐，重點指導(dǎo)講解情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：毛線（粗線）、棒針、一片織好的毛線織片、織好的小領(lǐng)結(jié)。教學(xué)重點：學(xué)會上針編織方法和收針方法。教學(xué)難點：織上針插針的位置與繞線、挑線。收針時的并針（套搭）。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、導(dǎo)入新課二、講授新課三、學(xué)生制作四、評議 談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了起針和

41、織下針的方法，現(xiàn)在老師就要檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況，請你起好10針，織一行下針，完成的同學(xué)坐好。小結(jié)：看來同學(xué)們對于起針和織下針都已經(jīng)掌握了，但是要完成一件作品只具備這些針法是不夠的，還要學(xué)習(xí)織下針和收針。請看：（展示小領(lǐng)結(jié)）這件作品就用到了起針、織上針、織下針和收針。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)請同學(xué)們自己閱讀課文，思考：怎樣織下針和收針？按照書上的方法練一練，可以互相幫忙?？椛厢樀姆椒ǎ海?）插針：提問：右棒針插入左棒針上線圈的部位，與織下針插針的位置有什么不同？（2）繞線：由右向左繞線。（3）挑線：由上往下挑出。（4）退針：左棒針退出線圈。這樣一針就織好了，請你仔細(xì)觀察，只好后的上針和下針有什么不同？

42、小結(jié)：上針是一個小疙瘩，下針是一個小辮子，只有認(rèn)識了這兩種針法，為以后針法的變化打下了基礎(chǔ)。還要注意的是一行下針，翻過來就是一行上針。收針的方法：（1）先織兩針下針。（2）左棒針挑起右棒針的第一針。（3）把挑起這一針套過來搭在右邊第二針上。3、學(xué)生練習(xí)，教師提出要求：（1）編織過程中一定要分清楚上針和下針，不要織錯。（2）要想織好必須反復(fù)練習(xí)，還要有耐心、細(xì)致的品質(zhì)。（3）同學(xué)之間一定要互相的幫助。（1）評選作品，表揚。（2）讓學(xué)生談一談編織中的收獲和沒有掌握好的地方。（3）鼓勵學(xué)生要多練習(xí)，有信心、加強耐心。1、回家后，沒有完成小織片的要繼續(xù)完成。2、對掌握不熟練的同學(xué)，要多練習(xí)為下節(jié)課作好

43、準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生開始練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)聽老師談話繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生思考學(xué)生練習(xí)學(xué)生觀察后回答學(xué)生仔細(xì)觀察后回答同學(xué)之間互相說聽老師的總結(jié)聽老師的講解聽教師邊講解邊演示按照要求制作復(fù)習(xí)鞏固進(jìn)行思想教育了解學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況培養(yǎng)學(xué)生聽的能力明確學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生動腦筋加深印象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生聽的能力培養(yǎng)學(xué)生聽的能力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力把所學(xué)的知識記牢課后反思 第三課 技術(shù)基礎(chǔ)毛線編織的針法綜合運用編織小領(lǐng)結(jié)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)生通過應(yīng)用前兩節(jié)所學(xué)知識，能夠?qū)W會織小領(lǐng)結(jié)。過程與方法：在實踐的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，重點講解，解決問題。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的好品質(zhì)。注重學(xué)生人格培養(yǎng)，增強“我能行”和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：三種成品小領(lǐng)結(jié)、三個已編織好的織片、學(xué)具、棒針、各色毛線（粗線）。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)并學(xué)會編織領(lǐng)結(jié)的方法。教學(xué)難點：基本知識、技能的綜合運用，和繞線打結(jié)松緊程度的掌握。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生