一年上冊六單元教案

1、集體備課內(nèi)容一年級數(shù)學(xué)第六單元集體備課時間中心發(fā)言人梁結(jié)紅因事請假參與人員第六單元：6-10的認識和加減法（共19課時）第一課時：6和7的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目標：1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。    2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。    3.使學(xué)生掌握6和7的組成。教學(xué)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。教具、學(xué)具準備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)

2、卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認識)學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。二、新授：    (一)教學(xué)數(shù)數(shù)。    師：(出示主題圖)圖上有些什么?    師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?    師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?    師：還可以怎樣數(shù)?   

3、師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?    師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)    學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。   (二)教學(xué)認數(shù)。    師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。    教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6

4、和7。    學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。    師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)    活動：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)    師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。    學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。    師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。    學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖

5、形。   (三)教學(xué)數(shù)序。    教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子。    學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。    師：5個珠子再添1顆是幾?    師：6個珠子再添1顆是幾?    師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、(  )、(  )，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?      師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1? 

6、;   學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。    師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?    學(xué)生活動：6、7、6搶答。(四)比較大小的教學(xué)。學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 教師活動：板書：56  67。 師：它們用什么符號表示?學(xué)生活動：填符號：56    67。教師活動：板書：56    67。師：誰比誰大呢?誰會說呢?教師活動：板書：65  

7、  76。師：它們用什么符號表示?學(xué)生活動：填符號：65    76。教師活動：板書：65  76。(五)教學(xué)序數(shù)。教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。 師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?教師活動：(出示圖)左數(shù)第6瓶有條魚，有6條魚的是第瓶，第7瓶有條魚。學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。(六)指導(dǎo)書寫 師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。 學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。 三、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題

8、，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。    號  2  3  (  )  5  (  )  (  )；    號  56  67；    號  (  )  (  )  5  (  )；    號  5添上1是幾?6添上1是幾?    號  65

9、0; 76；    號  數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2；    號  從左數(shù)第6朵是什么顏色的?    學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目：    2 3 4 5 6 7；    56  67；    7 6 5 4；    6    7；    65    76； 

10、0;  6；紅色。 四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。第二課時：6和7的組成及其加減法教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。教學(xué)目標：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計算方法。3、使學(xué)生能夠提高計算能力。教學(xué)重點：6、7的組成及加減法一、6和7的組成（1）拿出6個門個類似學(xué)具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

11、（3）教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學(xué)生繼續(xù)畫點子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。練習(xí)鞏固：（1）師生對口令。（2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。套上的圓圈數(shù)35124沒套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法 （1）復(fù)習(xí) 6和7的組成 （2）請學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報 （3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。注意：學(xué)生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同

12、樣教師的板書也要簡潔有序在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式三、練習(xí)鞏固提高1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。 （2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。 （3）游戲：找朋友等 （4）聽算式，舉得數(shù)卡片。 （5）同桌相互出題，考考對方2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。四、實踐活動老師請7個學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？五、課后延伸找找生活中的6和7第三課時：用圖畫表示的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題教學(xué)目標：1通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。2使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什

13、么，要求什么，并能列式計算。教具準備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準備07的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、有關(guān)7的加、減練習(xí)1做移動卡片的練習(xí)。教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。教師把依次換成、，隨意移動，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到03的上方；移動時，只能移到02的上方）。2讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。3做第12題。讓學(xué)生用07的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。4做第

14、13題。教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“72”和“5”用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。5做第14題。讓學(xué)生拿好鉛筆，同時開始計算，教師按半分、l分、l分半、2分報時，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計算速度。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進步的學(xué)生給予表揚。課間活動。二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題1教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。提問：“圖里告訴了我們什么？”教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個？只表示讓我們求出一共有多少只小兔?！碧釂柌⒅该卮?/p>

15、：“括號表示什么？”“？只表示什么？”“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答?！霸鯓恿惺接嬎?？”填在書上。“為什么用加法計算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）2教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。讓學(xué)生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。提問：“括號下面寫著7只表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著？只表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答?！霸鯓恿惺接嬎?？”填在書上。“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾

16、只，用減法。）3做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。第2題，學(xué)生看圖后，教師提問：“圖里括號下面的7只表示什么？”“？只表示什么？”然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。三鞏固練習(xí)。1、做練習(xí)七第14題。2、如果還有時間，可以讓學(xué)生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨立做。然后，讓學(xué)生進行討論，說一說自己的做法、想法。第四課時：8和9的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書5355頁。教學(xué)目標：1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。2.使

17、學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3.使學(xué)生掌握8和9的組成。教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學(xué)具準備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、 教學(xué)新課：1出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認識數(shù)字8、9。2記8和9的字形。讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么？3數(shù)8和9。（1）數(shù)出指定數(shù)量的物體（2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案（3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的（4）找找在教室里數(shù)量是8

18、或9的物體4、數(shù)的順序（1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。（2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。（3）用猜謎的方法，如：一個數(shù)排在6的后面一個，它是幾？（7）5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較（1）教師直接出示點子圖等，讓學(xué)生填符號（也可用手勢表示）（2）同桌兩人自己在點子圖上涂色，然后再進行比較。6、分清8和第8，9和第9（1）讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對。（2）游戲法：老師邀請十位左右的學(xué)生上臺，聽老師的要求，找同學(xué)起第8個是誰？等等（3）操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍的，其余為黃的。7、8和9的書寫。教師范寫一學(xué)生評價一學(xué)生試寫。獨立寫，

19、教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的組成。（1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報一下。（2）9的組成。出示 9 你能想到什么呢？ 1 8二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的15題。第五課時：8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第5657頁。教學(xué)目標： 1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點：掌握8和9的加減運算。教具、學(xué)具準備：教師準備投影儀。學(xué)生準備小棒。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？2投影出示 8 9 1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8

20、可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？3今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。二、教學(xué)新課：（一） 學(xué)習(xí)一圖四式。1學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。268 628為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？2學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。826 862這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？3這幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個

21、算式，2道加法，2道減法。你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。（二） 教學(xué)8和9的加、減法。1.出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？2.這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？3.出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。三、鞏固練習(xí)：1.出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算。口頭反饋。459 54=9 9-4=5 9-5=42

22、.看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。3.游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。四、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？第六課時美麗的森林用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁的“用數(shù)學(xué)”。教學(xué)目標：1使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力。3初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計算方法解決問題。教具學(xué)具準備：課件，實物投影儀，展臺，屏幕，練習(xí)用的圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知教師：同學(xué)們，鹿老師組織了一個旅游團要到大森林里去游玩。你們想?yún)⒓訂?？師：坐上我們的小火車，準備出發(fā)了。（放音樂：火車

23、開了。學(xué)生以小組為單位做律動）出示課件：美麗的大森林。師：瞧，美麗的大森林到了，有這么多可愛的小動物，你們喜歡嗎？師：今天小動物們要請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)去他們中間玩，你們誰想去呀？師：這么多同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)呀，小動物們可是要請你們用數(shù)學(xué)知識幫他們解決問題呢，（示課題：用數(shù)學(xué)）你們能行嗎師：我們先去看著草坪上的小動物都有什么問題呀？（課件拉近第一幅畫面，并演示。）師：你都看到了什么？師：那你能幫助小鹿提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？師：你的問題提得真好。誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢？先請你們集中五人的力量分小組研究一下。研究完以后，把算式寫在小黑板上。然后進行匯報和訂正。師：哪個小組愿意來展示一下你們小組研究

24、的結(jié)果？師：誰有問題要問他們？（引導(dǎo)學(xué)生提問題。）生提問：請問你們?yōu)槭裁匆脺p法計算？生提問。93為什么等于6？生解答：因為9能分成3和6?；蛞驗?6等于9，所以936。師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就幫助小鹿解決了問題，你們數(shù)學(xué)學(xué)得真好。老真是太高興了。過渡：看著這幅畫面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生看草地上的蘑菇。）學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況：1生提問：草地上一共有8個蘑菇，左邊有6個，右邊有幾個？師：誰能解決這個問題？生解答：862。生提問：你為什么用減法？生解答：因為知道了一共有8個蘑菇，左邊有6個蘑菇，從8個里面去掉左邊的6個就是右邊的2個，所以用減法。師引導(dǎo)：還有發(fā)現(xiàn)不同問題的

25、嗎？2生提問：草地上一共有8個蘑菇，右邊有2個，左邊有幾個？師：誰能解決這個問題？生提問：你為什么用減法？師引導(dǎo)：還有發(fā)現(xiàn)不同問題的嗎？3生提問：左邊有6個蘑菇，右邊有2個蘑菇，一共有幾個蘑菇？師：你發(fā)現(xiàn)的問題真好，同學(xué)們聽清楚了嗎？我們再請他說一遍，好嗎？（生說，課件依次出示：6只，大括號，？只）師：這個問題我們請同學(xué)們分小組來解決，好嗎？請一個小組來匯報。提要求：要說清楚你們小組采用的是哪種計算方法，為什么？怎樣列的算式。生匯報：我們小組采用的是加法，因為這個問題得求總數(shù)，我們只要把左邊的6個和右邊的2個合起來就行了，所以用加法。列的算式是：628。師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒就看了一幅畫面，

26、你們就發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題，還想出了這么好的方法來解決，你們真是愛動腦筋的好孩子。接下來，我們再去河邊看一看，好嗎？二、反饋練習(xí)，強化新知（課件出示鴨子圖。）師：你會解決這個問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在紙上。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。師小結(jié)：大家?guī)椭▲喿咏鉀Q了問題，聽它們在謝你們呢？（課件演示鴨子叫）課件演示聲音：小鴨子的問題解決了，我們還有問題呢？師：這是誰的聲音呀？（課件出示猴子圖）原來是小樹林里的猴子們等急了，你們能解決猴子們的問題嗎？自己完成。學(xué)生寫出算式，然后集體訂正。三、當堂作業(yè)，鞏固新知（一）做題小競賽師過渡：同學(xué)們，你們還想不想繼續(xù)幫助小動物們解決。師：這次我們要進行

27、一個小小的比賽，數(shù)一數(shù)我們周圍一共有幾塊小黑板？（5塊）在每塊小黑板的后面都有一幅小動物圖，給你十分鐘時間，看明白圖后，就直接寫算式，咱們比一比在十分鐘的時間里誰解決的問題最多？學(xué)生獨立做題。集體訂正。（指名直接說算式，集體判斷，最后挑出一個題讓學(xué)生說一說想法。）（對全做對的同學(xué)進行獎勵。）教師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了，幫助森林里的小動物們解決了這么多問題。它們非常感謝大家，還特意交給我5顆智慧星，讓我獎給同學(xué)們，你們高興嗎？請組長們上來領(lǐng)獎吧。這次旅游結(jié)束了，你們想對小動物們說些什么？學(xué)生隨意說。（教師相繼進行熱愛大自然，保護小動物的教育。）讓我們開啟小火車回家吧。（二）完成教科書第62頁的

28、第13、14題讓學(xué)生獨立完成，然后在小組里訂正。最后集體訂正。（三）請學(xué)生想一想在日常生活中能用數(shù)學(xué)知識解決哪些實際問題學(xué)生隨意說。四、課堂總結(jié)師：數(shù)學(xué)知識真重要呀，他能幫我們解決這么多實際問題，我們一定要學(xué)好它。第七課時： 10的認識教學(xué)目標：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。3.結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學(xué)的教育。4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準備：教師準備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學(xué)生準備學(xué)具盒教學(xué)過程：三、 復(fù)習(xí)引入：復(fù)

29、習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。一、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了09的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”2、板書課題：10的認識。二、認識10（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1

30、根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個一是1個十。找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10 來表示。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點子圖?？磿系挠嫈?shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆?？磿系闹背邎D，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙模?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較 9和 10除了9以外，還有哪些數(shù)比10小？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10和第 10自己畫一畫表示10的物

31、體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？三、10的組成l、10的組成（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶2、練習(xí)鞏固：（1）擊掌組成 10（2）說數(shù)組成10（3）連線：P65做一做（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習(xí)九第3題四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？第八課時：有關(guān)10的加減法教學(xué)內(nèi)容；書P

32、66，練習(xí)九第4、5題教學(xué)目標：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。教學(xué)準備：點子圖、學(xué)具、實物投影教學(xué)過程；一、 引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式二、 活動展開：看點子圖，編算式（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1說說你是怎么想的？（2）根據(jù)書上的點子圖編寫算式（3）想一想：5+5= 10-5= 三、 歸納小結(jié)：一圖4式；練習(xí)九第4題。四、 鞏固提高：（1） 找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。（2） 練習(xí)第2題。（3） 學(xué)具操作：那

33、出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。第九課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67 教學(xué)目標：、能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。教具準備：圖片、學(xué)具盒教學(xué)過程：1、口算：孔雀開屏第6題。2、比較大?。海?） 比較第8題中和的多少，說說你是怎么比較的？一一對應(yīng)的方法。得出7 10 10 7 10-7=3（2）直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6 9 10-4 8 你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。（4）小組匯報，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)

34、和右邊的數(shù)進行比較。（5）用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？如：師，2+47是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。1、 看圖編算式：3、 第7題 說說你是怎么想的？（先說圖上有要求的是）4、 第10題：有（ 6）個，有（ 4）個 讓學(xué)生列式，說說你的算式表示什么意思？6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第11題。讓學(xué)生體會一個加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加?；?；人；鳥、石子5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。6、挑戰(zhàn)聰明題：P697、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長了哪些本領(lǐng)？第十課時：“在括號內(nèi)填數(shù)”教學(xué)內(nèi)容：一年級教材P70

35、，練習(xí)十教學(xué)目標：分析性智力：知道括號的意義與用法；掌握在括號內(nèi)填寫未知數(shù)的方法創(chuàng)造性智力：能用多種方法來解題實踐性智力：能熟練在括號里的數(shù) ，能用在括號里填數(shù)的方法解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與：1課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的 桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個桃子嗎？2教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個桃子，一共要采幾個桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10二、 自主探究，體驗合作：1教師：剛才很多小朋友以下子說出了應(yīng)該再采2個絳子，你們

36、異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎？2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長統(tǒng)計有幾種不同的想法。3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進行匯報，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個空格，就知道要放2個進去了。（2）聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知識，10可以分成8和2，就知道應(yīng)該再采2個桃子。（3）聯(lián)系加法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個桃子。2交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的 話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。三、 鞏固練習(xí)、拓展思維1課件展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上

37、的數(shù)字相加的得數(shù)是10，才能拼好小橋走過去。2小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如：7+（ ）=10這樣的算式，教師執(zhí)7問，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學(xué)就舉3說，我的朋友在這里。反復(fù)聯(lián)系。3教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個小組間的競賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評價。4開放題：課件演示：小猴子過了橋，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大鎖，如：（）+（）=9，六把大鎖上各有一些數(shù)字，你能幫它選好鑰匙嗎？四、 課后練習(xí)：練習(xí)十，第1-3題。五、 課后小記：整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿，而且學(xué)生之前對數(shù)的組成基

38、礎(chǔ)比較扎實，教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動，組織紀律還需加強。第十一課時：連加連減教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊P72-73，連加連減教學(xué)目標：1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：理解并說出連加連減的含義。教學(xué)難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、老師手持兩束氣球進教室，一手：藍黃藍紅；一手：紅藍紅紅。師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認真，發(fā)言

39、積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？你是怎么知道的？ 4+4 3+1+41、 師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵。3、機動方案：（1）生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個加法算式表示什么意思，怎么計算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。（2）生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。二、新知探索：（一）教學(xué)連加：1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞 誰會列式？口頭操作2：又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。誰會列式？生說，教師板演 5+2+1=8該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：

40、強調(diào)加了幾次。你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于82、 小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當作小雞來擺一擺，說一說嗎？）3、練習(xí)；做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。(二)連減教學(xué)：1、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？2、直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。3、 列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。

41、讀讀這個算式；8減2再減2等于4。4、 練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。使學(xué)生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評價。5、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。三、鞏固深化：1、 完成練習(xí)十一第1、2、52、 游戲；體育課玩游戲：三個學(xué)生先包來3個，2個。5個；用完了放回去；減4、2、4四、課外延伸：1.生活中連加連減的例子。氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。-加減混合。第十二課時：加減混合教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊P72-73，連加連減教學(xué)目標：1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含義，掌握加

42、減混合的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：理解并說出加減混合的含義。教學(xué)難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備先計算下面各題，然后說一說計算的順序。3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 計算后先讓學(xué)生說說計算5+3+2和10-5-3時分別先計算什么，后計算什么？二、新課引入1、 在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個算式：5+3-2 10-5+3 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法

43、，我們把這樣的計算叫做加減混合計算。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計算。3、板書課題：加減混合三、學(xué)習(xí)新知識1、學(xué)習(xí)例1。（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題。教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式教師板書：4+3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2 ，把算式寫完整。教師：為什么要在4加3的后面在減2？（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說算是所表示的意義。（4）學(xué)習(xí)4+3-2的計算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映

44、的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么，再算什么？學(xué)生混報交流討論，并說出計算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計算順序依次表示出這兩部分。教師：第2步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？五、 學(xué)習(xí)例2：（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3=教師：上面的算是應(yīng)該先算什么，后算什么？師：為什么要先算減法？教師：第2步是那兩個數(shù)相加。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計算的計算過程，誰能說說他們的計算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。六、 鞏固練習(xí)。1完

45、成75頁做一做的練習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.3讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù).4讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。七、 計算：5-2+3= 8-7+8= 先由學(xué)生獨立完成，再說說計算順序和第2步分別是幾加幾。一課堂作業(yè)：1、完成練習(xí)十二的第一題。（1）.學(xué)生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容，重點說出小呀的數(shù)量先增加后減少的過程。（2）.讓學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨立填寫算式，并計算出得數(shù)（3）.學(xué)生交流計算過程。2、完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得

46、數(shù)連起來。3.完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨立完成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。4.課堂小結(jié)：1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計算的運算順序。2、學(xué)生交流本課時學(xué)習(xí)的收獲和體會，先分組交流后全班交流。3、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)，并提出所要注意的問題。第十三課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材P77，練習(xí)十二教學(xué)目標：1.通過練習(xí)集中鞏固加強連加、連減、加減混合計算方法的掌握，促進加減、連加連減之間聯(lián)系。2.聯(lián)系生活實際，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。教學(xué)過程：一、 基本練習(xí)，鞏固計算：1.回憶上節(jié)課我們學(xué)會了什么本領(lǐng)？這樣的兩步計算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種？連加、連減、加減混合2

47、.出示練習(xí)十二第4題，請學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。集體校對，選擇第2豎行的三道題，說說你是怎么計算的？3.小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計算順序來計算？計算中要注意什么？從左往右計算，第一步計算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計算。二、 聯(lián)系生活，拓展思維。1.出示練習(xí)第5題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生介紹。列式計算，并說出這個算式求的是什么？2.想一想，說說你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計算？先獨立思考再小組交流討論，用什么方法來求？3.學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。4.根據(jù)學(xué)生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計算題。5.小結(jié)：鼓勵同學(xué)們用明亮的眼

48、睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。6.綜合練習(xí)，加強應(yīng)用。引入：剛才同學(xué)們都很好，我們已經(jīng)這些知識結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識，下面我們一起和它們來做游戲。出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個數(shù)相加，各得多少？在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設(shè)計這樣的題給同學(xué)們練練嗎？第2個圖呢？第2個圖還可以斜著計算。1.第7題，這個游戲是怎么玩的，請同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。2.反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳63.挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結(jié)果）

49、四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長了什么本領(lǐng)？第十四課時：10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教新教材一年級數(shù)學(xué)，P78整理和復(fù)習(xí)知識技能目標：1.讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的知識的過程，并在這一過程中進一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的的聯(lián)系和差異。2.過整理復(fù)習(xí)進一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程性目標：1.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，多途徑探索問題和解決問題的意識及方法；2.使學(xué)生充分感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

50、3.學(xué)會與他人交流、合作。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計教師活動學(xué)生活動備選方案一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識。1、談話引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲開始：課件展示游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確活動任務(wù)和要求。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學(xué)生自己任意選一只。3、走迷宮：按1、2、3，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）4、 過橋：選擇你喜歡的一個數(shù)填寫數(shù)的組成。（9） （8） 6 31、談話：秋天到了，蘋果成熟了，今天我們到數(shù)學(xué)樂園里去采紅蘋果2、通過問答讓學(xué)生體會到要先給籃子編號，才能說清楚要哪一只。3、正確評價多種途徑。4、師小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊

51、石頭上的數(shù)相加得（ ）才能搭好橋走過去。1、選籃子，記錄在紙上。2、按1、2、3，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）3、小組交流、集體反饋4、自主選擇一個數(shù)說組成。同桌互說，評價。 *引入：說說這段時間我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)。*4、過橋：選擇一個喜歡的數(shù)說組成；寫出相關(guān)的加減法算式。二、活動探究情境：到達數(shù)學(xué)樂園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰匙，打開大門。1、出示書上的NO。3先研究加法算式是怎樣排列的？小組討論交流找規(guī)律。2、反饋集體交流：課件閃動學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，增強直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵。1、引導(dǎo)學(xué)生展開探究。2、巡視，參與討論。小組交流、討論；在書本上做記號，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。小組展示發(fā)現(xiàn)結(jié)

52、果。1、把學(xué)生寫的算式填入圖表中，同NO.3；2、 小組為單位找規(guī)律3、出示表中的45題減法，以小組為單位比賽。4、校對三、自主建構(gòu)3、減法算式的表格不完整，找到規(guī)律填寫。說出你為什么這樣填。4、口算比賽：看表中的算式很快說出得數(shù)。課件點擊，放大算式。5、在表上補充有關(guān)0的加、減法算式。3、抓反饋，重語言的組織。4、正確評價，引導(dǎo)。在練習(xí)紙上填寫減法。學(xué)生可以仿照書上的表格抄寫，但仍要發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能說出為什么。5、給這些算式分類。6、填入表中交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律7、在表中補充有關(guān)0的加、減法算式。四、鞏固拓展6、找到鑰匙，進入樂園：顯示動物們在樂園里游玩，任選一副圖說出求的是什么，算式是。就摘到紅蘋果。書P80第2、3題。7、聯(lián)系游戲情景，來到蘋果樹前，把得數(shù)等于你籃子上的蘋果摘回家。練習(xí)十三NO.5和聰明題五、活動總結(jié)：課件配合第十五課時：練習(xí)十三教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三，P80-81教學(xué)目標：通過練習(xí)進一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，使學(xué)生能熟練計算10以內(nèi)的加減法，進一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和