五年級(jí)書法教案上冊

1、小學(xué)書法湘版五年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容：字形特點(diǎn)、整齊平正、分配勻稱、比例適當(dāng)、重心平穩(wěn)、點(diǎn)畫要呼應(yīng)、長短要變化、伸縮穿插、輕重適宜、偏旁要容、疏密要得當(dāng)、習(xí)字練習(xí)教材分析：本冊教材依據(jù)中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，鎖定階段教學(xué)目標(biāo)，針對五年級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行偏旁與字頭的教學(xué)，繼續(xù)開展綜合探索活動(dòng)，將對文化的認(rèn)識(shí)和傳承融入教學(xué)之中。本冊教材以單元組課，共設(shè)置15個(gè)課目。為了更好地服務(wù)教學(xué)，特制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，以供參考。教學(xué)目標(biāo)：1掌握字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。  2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對

2、書法的鑒賞能力。4通過此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。教學(xué)重點(diǎn)：1掌握字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。  2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。2通過此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。第一課 女字旁教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫“女”字旁教材分析： 本課的編寫包括導(dǎo)語、女字旁的書寫要領(lǐng)、范字賞析與練習(xí)以及不同書法家書寫女字旁的對比賞析四部分內(nèi)容。教學(xué)目的：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)女字旁撇點(diǎn)的形態(tài)特征，掌握顏體撇點(diǎn)的寫法。2使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“如”和“好”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩字的穿插、迎讓等結(jié)構(gòu)形

3、態(tài)變化。3引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和良好的書寫習(xí)慣。4提高學(xué)生的臨寫水平，使感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)女字旁撇點(diǎn)的形態(tài)特征，掌握顏體撇點(diǎn)的寫法。2使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“如”和“好”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩字的穿插、迎讓等結(jié)構(gòu)形態(tài)變化。教學(xué)難點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和良好的書寫習(xí)慣。2提高學(xué)生的臨寫水平，使感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：黃泥習(xí)字顏真卿三歲的時(shí)候，父親病死了。母親只好帶著他回到了外祖父家。顏真卿的外祖父是位書畫家，母親也是個(gè)知書達(dá)理的人。他們見顏真卿很聰明，就教他讀書

4、寫字。顏真卿練起字來很專心，一筆一劃從不馬虎，一寫就是大半天。 母親見兒子練字這樣用心，心里又是喜又是愁。喜的是兒子將來一定會(huì)有出息；愁的是家境不寬裕，哪有余錢買紙供他練字呢？顏真卿很懂事，見母親為沒錢買紙的事犯愁，就悄悄地自己琢磨開了。 一天，顏真卿高興地對母親說：“我有不花錢的紙筆了，您別發(fā)愁了！” “傻孩子，紙筆哪有不花錢的呢？” “您瞧，這不是嗎？”顏真卿手里舉著一只碗和一把刷子，歡快地說，“這只碗是硯，這把刷子當(dāng)筆，碗里的黃泥漿就是墨！” “那紙?jiān)谀膬耗?？”母親又問。 顏真卿用手指了指墻壁，認(rèn)真地說：“這就是紙。不信，我寫給

5、您看！” 說完，他拿起刷子，在碗里蘸滿了泥漿，走到墻壁前揮筆寫了起來。等到墻上寫滿了字，他又用清水把字跡沖洗掉，然后又重新寫起來。 看到兒子有了不花錢練字的好法子，母親高興地笑了。 由于顏真卿刻苦好學(xué)，長大以后，他不但練就了一手好字，而且也成了一個(gè)博學(xué)多才的青年人。二、區(qū)別女字旁與“女”字。  1引導(dǎo)學(xué)生觀察“女”字變?yōu)榕峙阅男┑胤桨l(fā)生了怎樣的變化？2學(xué)生間相互討論。3小結(jié)：（1）女字旁變窄了。（2）撇點(diǎn)的撇變長變直了。（3）撇畫與撇點(diǎn)離得更近了。（4）長橫變?yōu)樘岙?。三、指?dǎo)練習(xí)教師用多媒體展示幾個(gè)寫行不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)的女字旁，讓學(xué)生通過觀察，指出其中寫

6、得不對的地方以及應(yīng)該如何改進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握女字旁的書寫要領(lǐng)。接下來，教師的示范與學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生基本掌握這個(gè)偏旁的書寫規(guī)律。四、賞析臨寫1引導(dǎo)學(xué)生觀察“如”、“好”兩字，注意女字旁之間的穿插、迎讓關(guān)系的不同。2學(xué)生練習(xí)這兩個(gè)字。五、作業(yè)展評(píng)1學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2師抽少部分到展臺(tái)上展示。六、對比欣賞“如”字的歐體、柳體、趙體中的不同筆法和風(fēng)格。 七、師總結(jié) 教學(xué)反思：  第二課 弓字旁教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫“弓”字旁教材分析： 弓字旁是漢字中常見的部首之一，本課以弓字旁為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。從橫向的筆畫形態(tài)組合成字的整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)目的：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)弓字旁的形態(tài)特征

7、，體會(huì)折處不同的用筆，掌握顏體折畫變化的寫法。2使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“強(qiáng)”和“弘”，關(guān)注字中兩個(gè)部分筆畫的位置、形態(tài)的變化，認(rèn)識(shí)其變化規(guī)律。3引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4使學(xué)生在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生熱愛書法文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)弓字旁的形態(tài)特征，體會(huì)折處不同的用筆，掌握顏體折畫變化的寫法。2使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“強(qiáng)”和“弘”，關(guān)注字中兩個(gè)部分筆畫的位置、形態(tài)的變化，認(rèn)識(shí)其變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2使學(xué)生在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生熱愛書法文化的情感。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)課時(shí)：

8、1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入了解石鼓文：課件展示二、解剖“弓”字。  1導(dǎo)入部首“弓”字旁，使學(xué)生認(rèn)識(shí)弓字旁即是橫折、短橫及豎折折鉤分寫而成了。2復(fù)習(xí)鞏固橫折和豎折折鉤的寫法。3引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的筆畫示意圖和運(yùn)筆步驟圖，嘗試書寫弓字旁橫折和短橫，再寫豎折折鉤的筆畫連接技巧。三、指導(dǎo)練習(xí)1引導(dǎo)學(xué)生先觀察“強(qiáng)”和“弘”的整體字體。2探究字中各筆畫位置的特點(diǎn)與變化。3學(xué)生練習(xí)。四、賞析臨寫1引導(dǎo)學(xué)生觀察“強(qiáng)”、“弘”兩字，注意女字旁之間的穿插、迎讓關(guān)系的不同。2學(xué)生練習(xí)這兩個(gè)字。五、作業(yè)展評(píng)1學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2師抽少部分到展臺(tái)上展示。六、對比欣賞“弓”字旁在歐體、柳體、趙體中的不同筆法和風(fēng)

9、格。 七、師總結(jié)   教學(xué)反思：第三課 纟字旁教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫“纟”字旁教材分析： 本課教學(xué)內(nèi)容是左偏旁絞絲旁的書寫，重點(diǎn)是結(jié)合“給”、“絕”字結(jié)構(gòu)特征書寫，難點(diǎn)在于絞絲旁中兩個(gè)撇折，三個(gè)點(diǎn)的書寫方法。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步了角絞絲旁的形態(tài)特征，基本掌握“纟”的寫法。 2學(xué)生能準(zhǔn)確地書寫也范字“給”“絕”，使結(jié)體和諧統(tǒng)一。3學(xué)生通過書寫絞絲旁掌握其規(guī)律，能對比其他書體的絞絲旁，并能體驗(yàn)感悟漢字結(jié)體特征。教學(xué)重點(diǎn)：1使學(xué)生初步了角絞絲旁的形態(tài)特征，基本掌握“纟”的寫法。2學(xué)生能準(zhǔn)確地書寫也范字“給”“絕”，使結(jié)體和諧統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過書寫絞絲旁掌握其規(guī)律，能對比

10、其他書體的絞絲旁，并能體驗(yàn)感悟漢字結(jié)體特征。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1欣賞東漢時(shí)期重要的碑刻曹全碑（視頻）2揭示課題：絞絲旁的書寫在曹全碑中特點(diǎn)明顯，今天我們一起來看看顏體楷書是怎樣書寫絞絲旁的。出示顏體左偏旁“絞絲旁”。二、偏旁學(xué)習(xí)  1觀察分析：我們大家一起來看看絞絲旁分別由我們學(xué)過的哪些筆畫組成呢？（現(xiàn)個(gè)撇折、一個(gè)點(diǎn)撇、三個(gè)點(diǎn)）2教師演示絞絲旁的寫法3結(jié)構(gòu)分析：誰來說說這個(gè)這個(gè)絞絲旁的特點(diǎn)，并且分析它為什么這么寫？4學(xué)生嘗試：練習(xí)絞絲旁四個(gè)。5師生校帖，反饋。三、例字分析1觀察分析：觀察教材中“給”、“絕”的特征。分析它們分別有些什么特點(diǎn)。2對比分析：考考大家，

11、在我們對左右結(jié)構(gòu)初步了解的基礎(chǔ)上，我們一趣來對比分析一下它們的特點(diǎn)有哪些。3請四位同學(xué)生上臺(tái)分別臨寫“給”、“絕”。4引導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要注意左右部分的比例安排，字的主要部分要突出。四、示范臨習(xí)，鞏固練習(xí)1教師可用宣紙?jiān)诿鬃指裰袝鴮懷菔?，并引?dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)字書寫和練習(xí)特點(diǎn)。2學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)和指點(diǎn)。3及時(shí)發(fā)現(xiàn)觀察能力和臨摹能力強(qiáng)的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)。五、作業(yè)展評(píng)1展示學(xué)生習(xí)作。2師生評(píng)價(jià)：就觀察能力強(qiáng)、用筆到位、結(jié)構(gòu)安排合理、書寫整體協(xié)調(diào)等展開評(píng)價(jià)。3針對有代表性的問題和筆畫進(jìn)行改進(jìn)性評(píng)價(jià)。6、 文化拓展課件出示“四大家”各自的 “給”、“絕”。七、師總結(jié)

12、60; 教學(xué)反思： 第四課 言字旁教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫“言”字旁教材分析： 本課以言字旁為學(xué)習(xí)內(nèi)容。言字旁是由點(diǎn)、三橫、一豎、橫折與橫等筆畫組成的部首，橫畫平行、間距相等但長短有變化。豎畫內(nèi)斜，左輕長右重短。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首言字旁的形態(tài)特征，體會(huì)點(diǎn)畫及橫畫長短位置的不同與變化。 2使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“說”“讀”，關(guān)注其變化規(guī)律。3引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生熱愛書寫、熱愛書法文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首言字旁的形態(tài)特征，體會(huì)點(diǎn)畫及橫畫長短位置的不同與變化。2使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“說”“讀”，關(guān)注其變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)

13、：1引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生熱愛書寫、熱愛書法文化的熱情。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過程：1、 激趣導(dǎo)入：辭官拜師顏真卿二十六歲那年參加了科舉考試，考中了進(jìn)士。兩年以后，他在朝廷里做了校書郎（負(fù)責(zé)寫碑文、祭文的官）。后來朝廷又讓他到禮泉縣（在現(xiàn)在陜西省）去當(dāng)專門管理地方治安的縣尉。縣衙里公事很多，可顏真卿還是不忘練字。雖然大家都夸贊他的字寫得很有功夫，他卻想，俗話說“山外有山，天外有天”，自己寫字的功夫還不到家，還要拜高明的人為師才行。不久，他就辭去了官職，拿著自己寫的一些字，趕到洛陽去拜大書法家張旭為師。張旭聽顏真卿說完來意

14、，仔細(xì)地看了顏真卿寫的字以后對他說：“你的字寫得已經(jīng)很不錯(cuò)了?，F(xiàn)在，國家正是用人的時(shí)候，你是國家未來的棟梁，哪能在寫字上花那么多功夫呢？你只要勤練，字就能有長進(jìn)，就不必拜我為師了?！?聽了張旭的這番話，顏真卿覺得有道理，見張旭執(zhí)意不肯收自己做學(xué)生，就告辭回長安了。顏真卿回家以后又在朝廷里做了官，可他心里總放心不下向張旭學(xué)書法的事。過了不久，他又一次辭去官職，來洛陽找張旭。張旭見顏真卿第二次辭官學(xué)書法，被他的一片誠心感動(dòng)，就高興地收下了這個(gè)徒弟。2復(fù)習(xí)筆畫，揭示課題（板書：言字旁）二、觀察指導(dǎo)  1出示言字旁，學(xué)生觀察，說說這個(gè)部首有什么特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)言字旁（1）比較五個(gè)橫向筆畫有哪些異

15、同。 教師示范，學(xué)生書寫，邊寫邊念運(yùn)筆方法。（2）我們應(yīng)該怎么寫“口”呢？學(xué)生讀教材運(yùn)筆步驟意圖，并試寫兩個(gè)“口”。（3）書寫言字旁時(shí)，還有哪些要特別注意的地方？（坐姿與執(zhí)筆、筆畫直與彎的交替變化、書寫狀態(tài)。）（4）學(xué)生練習(xí)書言字旁五遍，教師巡視指導(dǎo)。三、賞析臨寫1出示范字“說”，學(xué)生觀察：（1）這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（左窄長，右寬短）（2）怎樣才能把它寫得左窄長右寬短呢？（3）師生交流：書寫時(shí)，還要注意筆畫的什么特點(diǎn)？2出示范字“讀”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)：（1）說說這個(gè)字的字形特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。（2）說說這個(gè)字中你中你覺得不好掌握的筆畫。（3）教師示范，學(xué)生練習(xí)三遍，老師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)

16、選擇有代表性的四份作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評(píng)再改正。五、拓展評(píng)析1展示顏勤禮碑中部分帶言字旁的字的欣賞，說說這些字與我們剛剛學(xué)過的“說”、“讀”有什么異同。2請你說說字中橫向筆畫與縱向筆畫排列的疏關(guān)系。3對“謂”、“諸”字進(jìn)行臨寫練習(xí)。7、 對比欣賞1教師出示歐體、柳體、趙體的帶有言字旁的兇進(jìn)行對比欣賞。2學(xué)生說說各字體中言字旁的相同和不同之處。3課堂總結(jié)教學(xué)反思：第五課 金字旁教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫“金”字旁教材分析： 本課主要以言字旁為學(xué)習(xí)內(nèi)容，言字旁是由點(diǎn)、三橫、一豎、橫折與橫等筆畫組合而成的部首，左輕長右重短。教學(xué)目標(biāo)：1通過對金字旁結(jié)構(gòu)和筆畫的觀察

17、、比較，使學(xué)生逐步了解并掌握其外形特點(diǎn)和筆畫書寫要領(lǐng)。 2引導(dǎo)學(xué)生對范字進(jìn)行欣賞、分析、臨寫，使其能較準(zhǔn)確地臨寫“銘”、“錫”這兩個(gè)范字，對范字的結(jié)構(gòu)外形與筆畫的形態(tài)特點(diǎn)有一定的把控。 3通過對比古代其他書法家書寫金字旁的例子，拓寬學(xué)生欣賞視野，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞漢字的能力。 4進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1通過對金字旁結(jié)構(gòu)和筆畫的觀察、比較，使學(xué)生逐步了解并掌握其外形特點(diǎn)和筆畫書寫要領(lǐng)。 2引導(dǎo)學(xué)生對范字進(jìn)行欣賞、分析、臨寫，使其能較準(zhǔn)確地臨寫“銘”、“錫”這兩個(gè)范字，對范字的結(jié)構(gòu)外形與筆畫的形態(tài)特點(diǎn)有一定的把控。教學(xué)難點(diǎn)：1通過對比古代其他書法家書寫金字旁的例子，拓寬學(xué)生

18、欣賞視野，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞漢字的能力。 2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：御史雨顏真卿的書法學(xué)成以后，告別了張旭，回到了長安。過了沒多久，朝廷就讓他做了監(jiān)察御史（負(fù)責(zé)監(jiān)督各級(jí)官員的官）。一次，顏真卿來到隴右（現(xiàn)在的甘肅、寧夏、青海一帶）去巡查，發(fā)現(xiàn)五原（現(xiàn)在寧夏鹽池縣）有一件案子牽連了許多人，是一件冤案。雖然當(dāng)事人和他們的親屬一再向官府申訴冤情，可辦案的官員一直不認(rèn)真察訪審理，結(jié)果，案子拖了很久不能平反。說來也怪，自打五原出了這樁冤案以后，天就一直大旱，沒落一點(diǎn)雨星兒。水井干涸了，小溪斷流了，田里的莊稼枯萎了。人禍加上天災(zāi)，五原的百姓日子過得苦極

19、了。顏真卿決心為這起冤案平反，他經(jīng)過一番明查暗訪，終于弄清案情真象，重新審理了這個(gè)案子，最后解救了蒙冤受屈的人，懲治了失職的官員。五原的百姓人心大快，都說：“顏御史真是為百姓作主的好官?。　睋?jù)說，就在顏真卿為蒙冤的人平反那天，好幾個(gè)月不下雨的五原，一下子就下了場透雨，枯黃的莊稼沒幾天就變得一片青綠了。五原的百姓又把這場雨和顏真卿平反冤獄的事連起來，四處傳揚(yáng)說：“準(zhǔn)是冤情惹怒了上天，給五原帶來這場旱災(zāi)，如今顏御史為受難的人伸了冤，感動(dòng)了老天爺，才有這場大雨呀！這場雨就叫御史雨吧！”二、對比揭題，引導(dǎo)觀察 顏體“金”字與金字旁對比賞析。1先后出示“金”字和金字旁。2教師引導(dǎo)學(xué)生對比“金”

20、字，仔細(xì)觀察金字旁的形狀特點(diǎn)。3師問：“金”字變成金字旁后發(fā)生了哪些變化？4學(xué)生分組交流、討論，得出結(jié)論：整體由寬變窄，高度保持不變，捺畫變成斜點(diǎn)，撇、橫都有縮短，橫畫較斜上，左右兩點(diǎn)互相呼應(yīng)。三、練習(xí)指導(dǎo)，臨寫體驗(yàn)教師指導(dǎo)臨寫偏旁與范字1教師蘸墨在紙上示范寫金字旁，學(xué)生書寫模仿，邊寫邊讀運(yùn)筆方法。2學(xué)生嘗試書寫金字旁四個(gè)字，同桌之間相互點(diǎn)評(píng)。3老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，師生互動(dòng)評(píng)析。4多媒體出示范字“銘”、“錫”，引導(dǎo)學(xué)生賞析左右兩部的融洽搭配與避就，注意撇畫向左伸。5學(xué)生嘗試書寫范字，每個(gè)字寫兩遍，小組交流互評(píng)，找出毛病。6教師在實(shí)物投影儀上范寫，引導(dǎo)學(xué)生對比自己的習(xí)作，找出需改進(jìn)的地方。7

21、小組之間交流、討論，每個(gè)字再臨寫兩遍。 四、分析評(píng)價(jià) 師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，拓展賞析 1展示八個(gè)臨寫范字，師生共同評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀、良好和一般三類，指出還需改進(jìn)的地方。2學(xué)生鞏固練習(xí)三遍。3賞析顏勤禮碑中其他帶金字旁的范字；歐、柳、趙體的“銘”字。4課堂總結(jié)教學(xué)反思： 第六課 橫與豎的分布教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫“女”字旁教材分析： 本課主旨是通過引導(dǎo)學(xué)生賞析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字疏密勻稱的現(xiàn)象，同時(shí)在勻稱的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的變化，體會(huì)到點(diǎn)畫之間的搭配不是平直相似、了無變化的，變化只在毫厘之間。教學(xué)目標(biāo)：1通過賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫豎筆畫重復(fù)繁多時(shí)的疏密勻稱和細(xì)微變化。 2使學(xué)生能準(zhǔn)確地臨習(xí)四個(gè)范字，提高其臨習(xí)能力。

22、3使學(xué)生充分感受顏楷結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，理解漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱的布局，初步感受漢字的形體美。 4培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表述能力，養(yǎng)成樂于交流、善于思考的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高其審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：1通過賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫豎筆畫重復(fù)繁多時(shí)的疏密勻稱和細(xì)微變化。 2使學(xué)生能準(zhǔn)確地臨習(xí)四個(gè)范字，提高其臨習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1使學(xué)生充分感受顏楷結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，理解漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱的布局，初步感受漢字的形體美。 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表述能力，養(yǎng)成樂于交流、善于思考的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高其審美能力。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：以假亂真1米芾的書畫水平很高，尤其臨摹功

23、夫很深，現(xiàn)今我們看到的“二王”（東晉書法家王羲之、王獻(xiàn)之父子）許多作品，都不是“真跡”，而是米芾的仿制品。傳說，有一次，一個(gè)書畫商人拿著一幅唐人的真跡，扣開了米芾的大門，有意要賣給米芾。價(jià)錢有點(diǎn)高。米芾說，你先放這里，五天后你再來，我若要，你把錢拿走；我若不要，你把畫拿走。米芾說完，商人走了。到了第七天，商人來了。米芾說，畫我看了，不錯(cuò)，價(jià)錢太高，你又不讓價(jià)，就請你把畫拿走吧，說著把畫打開，并說，你看好，是不是這張畫。商人客氣地答道：沒錯(cuò)，是是是。商人把畫拿走了。第二天，商人拿著畫又回來了。一見面米芾就笑著說，我知道你今天準(zhǔn)來，有朋友請我，我都沒去，在這兒等你。商人心里馬上明白了，說：是我眼拙

24、，把您的臨本拿走了，今天特來奉還。米芾大笑道：你不來找我，我也一定會(huì)去找你，你拿走了臨本，我心里有一種說不出的愉快，好了，原本你拿走，臨本還給我。商人取走原本真跡，臨本還給米芾。米芾拿此事在朋友中敘說，每次都笑得前仰后合。2.出示范字，引導(dǎo)觀察。像這樣橫豎筆畫重復(fù)繁多的字，在書寫過程中，也要把它們寫得均勻分布、平行對稱。3出示課題“橫與豎的分布”二、學(xué)習(xí)顏體“金”字與金字旁對比賞析。1先后出示“金”字和金字旁。2教師引導(dǎo)學(xué)生對比“金”字，仔細(xì)觀察金字旁的形狀特點(diǎn)。3師問：“金”字變成金字旁后發(fā)生了哪些變化？4學(xué)生分組交流、討論，得出結(jié)論：整體由寬變窄，高度保持不變，捺畫變成斜點(diǎn)，撇、橫都有縮短

25、，橫畫較斜上，左右兩點(diǎn)互相呼應(yīng)。三、練習(xí)指導(dǎo)，臨寫體驗(yàn)教師指導(dǎo)臨寫偏旁與范字1教師蘸墨在紙上示范寫金字旁，學(xué)生書寫模仿，邊寫邊讀運(yùn)筆方法。2學(xué)生嘗試書寫金字旁四個(gè)字，同桌之間相互點(diǎn)評(píng)。3老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，師生互動(dòng)評(píng)析。4多媒體出示范字“銘”、“錫”，引導(dǎo)學(xué)生賞析左右兩部的融洽搭配與避就，注意撇畫向左伸。5學(xué)生嘗試書寫范字，每個(gè)字寫兩遍，小組交流互評(píng)，找出毛病。6教師在實(shí)物投影儀上范寫，引導(dǎo)學(xué)生對比自己的習(xí)作，找出需改進(jìn)的地方。7小組之間交流、討論，每個(gè)字再臨寫兩遍。 四、分析評(píng)價(jià) 師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，拓展賞析 1展示八個(gè)臨寫范字，師生共同評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀、良好和一般三類，指出還需改進(jìn)的地方。2學(xué)

26、生鞏固練習(xí)三遍。3賞析顏勤禮碑中其他帶金字旁的范字；歐、柳、趙體的“銘”字。4課堂總結(jié)教學(xué)反思：第七課 點(diǎn)與撇的分布教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)點(diǎn)與撇的分布。教材分析： 本課是一堂筆畫分布規(guī)律課，主要講的是筆畫之間排列勻稱、疏密相當(dāng)?shù)年P(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢字筆畫之間分布均勻、部件之間搭配合理這一特點(diǎn)。 2引導(dǎo)學(xué)生通過西學(xué)習(xí)，寫好多點(diǎn)之間、多撇之間間距勻稱、有序分布的范字。教學(xué)重點(diǎn)：1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢字筆畫之間分布均勻、部件之間搭配合理這一特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：2引導(dǎo)學(xué)生通過西學(xué)習(xí)，寫好多點(diǎn)之間、多撇之間間距勻稱、有序分布的范字。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過程：一、故事。米芾拜石：米芾一生喜歡把玩異石硯臺(tái)，

27、有時(shí)到了癡迷之態(tài)。據(jù)梁溪漫志記載：他在安徽無為做官時(shí)，聽說濡須河邊有一塊奇形怪石，當(dāng)時(shí)人們出于迷信，以為神仙之石，不敢妄加擅動(dòng)，怕招來不測。而米芾立刻派人將其搬進(jìn)自己的寓所，擺好供桌，上好供品，向怪石下拜，念念有詞：我想見到石兄已經(jīng)二十年了，相見恨晚那！此事日后被傳揚(yáng)出去，由于有失官體，被人彈劾而罷了官。但米芾一向把官階看的并不很重，因此不感到后悔，后來還作了一幅拜石圖向他人展示內(nèi)心的不滿。這里可以看出米芾對玩石的投入與對傲岸不屈的剛直個(gè)性。大有李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的情懷，并以此開創(chuàng)了玩石的先河。拜石這件事，留給人們一個(gè)瘋瘋癲癲的米芾印象，但是事實(shí)上他并不是真瘋，而是真正

28、的大智若愚。二、欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)觀察1展示顏勤禮碑中的三個(gè)例字，欣賞顏體端莊大方、疏密均勻、結(jié)構(gòu)均勻的特點(diǎn)。 馳（馳） 陽（陽） 醴2由顏體楷書的特點(diǎn)引出話題，給學(xué)生兩分鐘進(jìn)行交互討論。3切入本課的主題“點(diǎn)與撇的分布”，展示本課的四個(gè)范字。 無（無） 爲(wèi)（為） 經(jīng)（經(jīng)） 彭4教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并由學(xué)生回答這四個(gè)字哪些筆畫之間分布均勻有序。三、練習(xí)指導(dǎo)臨寫體驗(yàn)1教師利用實(shí)物投影儀或直接在水寫布上用毛筆書寫四個(gè)范字，邊寫邊講析，啟發(fā)學(xué)生的思維。2教師提問：四個(gè)范字中哪些筆畫之間分布勻整排列有序？有哪些輕重、大小、角度的細(xì)微變化？3學(xué)生開始對臨本課的范字。4教師巡視指導(dǎo)并分小組進(jìn)行第二次直觀示范講析。檢查

29、時(shí)，發(fā)現(xiàn)毛病及時(shí)指出。四、作業(yè)評(píng)價(jià)拓展賞析1同桌或小組之間交流討論課堂作業(yè)，對比范字找出問題，提高認(rèn)識(shí)，繼續(xù)臨習(xí)。2臨習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察多點(diǎn)之間多撇之間均勻排列的基礎(chǔ)上，把握筆畫的長短、輕重方向等細(xì)微變化。3學(xué)生課堂習(xí)作展示，學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)，并評(píng)出本課的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、進(jìn)步之星、優(yōu)秀作業(yè)星、紀(jì)律之星4出示歐陽詢、柳公權(quán)和趙孟頫三家的“無（無）”字，讓學(xué)生說說它們之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。說說自己喜歡哪家的風(fēng)格，為什么。5老師小結(jié)，下課。教學(xué)反思：第八課 對稱部件的分布教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)對稱部件的分布。教材分析： 本單元是一組結(jié)構(gòu)規(guī)律課，主要解決的是結(jié)構(gòu)中的疏密勻稱問題，本課主要是針對

30、對稱部件勻稱分布的問題進(jìn)行編排設(shè)計(jì)的。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生通過對范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)相同部件的對稱現(xiàn)象。 2引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)對稱部件的異同，準(zhǔn)確地臨摹四個(gè)范字。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)相同部件的對稱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)對稱部件的異同，準(zhǔn)確地臨摹四個(gè)范字。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過程：一、回顧筆畫對稱，導(dǎo)入課題1談話：漢字大多是左右對稱的，主要表現(xiàn)在左右筆畫上的對稱，我們在前面的課中已經(jīng)有所了解。其實(shí)除了筆畫對稱外，漢字還有另外一類對稱形式。2出示范字，引導(dǎo)觀察。像這些相同部件，在書寫過程中，一般也把它們寫得比較對稱。3出示課題“對稱部件的分布”。二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

31、行比較，尋找異同1教師引導(dǎo)：顏體漢字中部件對稱是表現(xiàn)得比較明顯的。我們在臨寫的時(shí)候是不是把對稱部件寫得完全一樣就可以了呢？2學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。是的，我們在臨寫帶有對稱部件的范字時(shí)，盡量把握這條原則大體相同，細(xì)節(jié)差異。比如哪部分長一點(diǎn)點(diǎn)，哪部分寬一點(diǎn)點(diǎn)，哪部分正一點(diǎn)點(diǎn)，哪部分斜一點(diǎn)點(diǎn)，等等。三、逐字分析示范，學(xué)生試臨1對“等”字，比較竹字頭兩邊對稱部件的大小關(guān)系。2教師示范，提示對稱部件寫法及下部分的臨寫要領(lǐng)。3對“慈”字，比較上部分兩邊對稱部件的長短與寬窄關(guān)系。4教師示范，提示對稱部件還有筆畫輕重的異同與心字底的臨寫要領(lǐng)。四、學(xué)生鞏固臨寫教師指導(dǎo)1學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2展示作業(yè)，師生

32、賞評(píng)學(xué)生臨作。五、學(xué)生自主觀察1學(xué)生觀察分析“觀（觀）”、“撰”字，找出對稱部件的異同，然后臨寫。2教師巡視指導(dǎo)。六、展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)1展示作業(yè)，師生評(píng)議。2小結(jié)下課。教學(xué)反思：第九課 左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓。教材分析： 本課主旨通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)左右、左中右結(jié)構(gòu)的字的構(gòu)件或筆畫之間必須伸展避讓的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生了解左右、左中右結(jié)構(gòu)中伸展避讓的形態(tài)特征。 2使學(xué)生基本掌握這類結(jié)構(gòu)字的書寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解左右、左中右結(jié)構(gòu)中伸展避讓的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生基本掌握這類結(jié)構(gòu)字的書寫方法。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過程：一、導(dǎo)

33、入師：欣賞圖片集體操中的隊(duì)員動(dòng)作合影。想一想，他們?yōu)槭裁茨芎椭C地融為一個(gè)整體呢？小結(jié)在漢字中，部件或點(diǎn)畫也像集體操中的隊(duì)員一樣，它們巧妙地伸展和避讓，就能使左右部分或左中右部分親密無間，融為一體，極具藝術(shù)的美感。板書課題：左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓二、發(fā)展規(guī)律：師生互動(dòng)，通過游戲找出關(guān)鍵筆畫1部件的伸展避讓“殿”：先請大家仔細(xì)看看這個(gè)字，你覺得這樣組合美觀嗎？2學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：（1） 左右各自獨(dú)立，不能成為一個(gè)整體，不緊湊。（2） 左部點(diǎn)大右部撇畫伸展，發(fā)生了擁擠碰撞。（3） 左部點(diǎn)大，右部撇短縮緊，感覺又各自獨(dú)立，結(jié)構(gòu)不緊密。（4） 、相互伸展避讓，結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體，最美觀。三、運(yùn)用規(guī)律：學(xué)

34、生自主觀察，找出“敦”、“徽”兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出示范字，學(xué)生觀察“敦”、“徽”兩字。師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：“敦”左部左伸右縮，右部反之。“徽”字，中部左伸右邊點(diǎn)畫上移，右部撇尾與捺起筆伸展。師：希望大家也能夠像可愛的漢字筆畫一樣，懂得謙讓，或者在合適的時(shí)候表現(xiàn)自己。四、老師示范生臨寫1師示范寫，邊示范邊講解要點(diǎn)。師示范寫“殿”字。提示要點(diǎn)：左部點(diǎn)畫向上緊縮，右部撇尾與捺起筆伸展。2“敦”、“徽”兩字由學(xué)生自主臨寫。3學(xué)生臨寫后進(jìn)行反饋。五、賞析體驗(yàn)延伸拓展師生共同探究：在我們漢字大家庭里，不同筆畫和部件親如一家，它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相謙讓，構(gòu)成了千變?nèi)f化的漢字。從顏勤禮碑中再找出一些有這種特點(diǎn)的

35、字吧！出示圖片：嘗試運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法，找出你喜歡的一至兩個(gè)字臨寫。六、審美體驗(yàn)延伸拓展欣賞感知?dú)W、柳、趙體不同的“徽”字，感受伸展避讓在不同書體中的變化和不同形態(tài)。1感受“徽”字在不同碑帖的結(jié)構(gòu)的不同形態(tài)變化。2不同書體中是怎樣做到結(jié)構(gòu)的伸展避讓的？七、課堂小結(jié)作業(yè)布置這節(jié)課，同學(xué)們用自主發(fā)現(xiàn)的方法，一起學(xué)習(xí)了左右左中右結(jié)構(gòu)的字，感受了它們的伸展避讓之美，希望同學(xué)們課后再細(xì)細(xì)體會(huì)伸展避讓的規(guī)律，感興趣的同學(xué)多加勤奮練習(xí)。希望大家在練習(xí)書法的同時(shí)，受到和諧、謙讓等傳統(tǒng)文化的熏陶，做一個(gè)品格高潔的人。教學(xué)反思：第十課 上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插教材分析： 本課主旨

36、通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)上下、上中下結(jié)構(gòu)的字的構(gòu)件或筆畫之間必須穿插的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生了解上下、上中下結(jié)構(gòu)中穿插的形態(tài)特征。 2使學(xué)生基本掌握這類結(jié)構(gòu)字的書寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解上下、上中下結(jié)構(gòu)中穿插的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生基本掌握這類結(jié)構(gòu)字的書寫方法。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題欣賞理解1老師展示圖片：一個(gè)舞蹈動(dòng)作，一面由不規(guī)則石頭砌成的墻。提問：看到這兩幅圖片，你最強(qiáng)烈的感受是什么？有何啟示？（提示：相互穿插、相互避讓，形成整體。）2學(xué)生自己通過各種不同開關(guān)的紙片和長短各異的小棒，充分感受穿插的合理性和美感。二、探究學(xué)習(xí)初步掌握1老師展示四張顏體“茂”、“秦

37、”、“ 叅（參）”、“察”四張病字實(shí)例圖片。2老師總結(jié)：上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)的字中，上邊單體的筆畫伸于下，下邊單體的筆畫插于上，上下兩單體之間整體交融。3老師展示四張顏體“茂”、“秦”、“ 叅（參）”、“察”范字圖片。師生一起將這些范字與之前所展示的四張病字圖片進(jìn)行優(yōu)劣對比，找出病字的不足。4老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“茂”、“秦”、“ 叅（參）”、“察”四個(gè)字的書空練習(xí)，提示學(xué)生注意基本筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、技法特點(diǎn)的初步感受。老師示范法：老師示范書寫時(shí)，注意與學(xué)生之間進(jìn)行適時(shí)互動(dòng)、交流，對于書法結(jié)構(gòu)之間的穿插規(guī)律進(jìn)行著重講解和強(qiáng)調(diào)。教學(xué)反思：第十一課 左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的比例教學(xué)內(nèi)容：左右結(jié)構(gòu)與左中右

38、結(jié)構(gòu)的比例教材分析：本單元是一組結(jié)構(gòu)規(guī)律課，主要解決的是結(jié)構(gòu)中的比例協(xié)調(diào)的問題。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過對范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)字形的分布比例、安排規(guī)律。2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，利用米字格，根據(jù)左右、左中右結(jié)構(gòu)的規(guī)律，準(zhǔn)確地臨寫四個(gè)范字。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)字形的分布比例、安排規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，利用米字格，根據(jù)左右、左中右結(jié)構(gòu)的規(guī)律，準(zhǔn)確地臨寫四個(gè)范字。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)教程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，著名書法大師啟功先生說：“寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)?！苯裉煳覀兙蛷淖值慕Y(jié)構(gòu)入手，一起來學(xué)習(xí)左右、左中右結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。板書課題

39、：左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的比例二、由扶到放，運(yùn)用規(guī)律：師：“朝”“鄰”“依”是什么結(jié)構(gòu)的字呢？從寬窄方面看，這三個(gè)字都有什么特點(diǎn)？總結(jié)：“朝”字左右寬窄相等，“鄰”字左寬右窄，“依”字左窄右寬。三、師生探究學(xué)寫“朝”字1師生互動(dòng)：怎樣寫得左右寬容相等呢？字形、筆畫還有哪些要注意的呢？2課件顯示字形方框，來表示“朝”字左右部分的寬容、長短關(guān)系。3老師邊示范邊講解要領(lǐng)，學(xué)生書空。4學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。5師生評(píng)議，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和不足的作業(yè)，老師用筆糾正。四、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析“依”字。1.學(xué)生觀察分析：怎樣寫行左窄右寬？字形、筆畫的特點(diǎn)還有哪些？2.小結(jié)：“依”字外形方正，首筆撇寫斜一點(diǎn)，就可以

40、把單人旁寫窄，左部往左移，留出更多位置給筆畫多的右部左右長短相當(dāng)，左粗右細(xì)。五、課件出示字形方框：1請部分學(xué)生上講臺(tái)示范，其他學(xué)生觀摩其書寫的優(yōu)、缺點(diǎn)，師生點(diǎn)評(píng)反饋。2學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。3學(xué)生臨字，教師點(diǎn)評(píng)反饋。六、學(xué)生自主學(xué)習(xí)臨寫“鄰”字。1學(xué)生自學(xué)，自主讀帖，分析字形特點(diǎn)。及結(jié)構(gòu)比例，探討左寬右窄的字的比例分布規(guī)律。2同桌互相討論書寫要點(diǎn)。3學(xué)生自主臨寫后，老師點(diǎn)評(píng)與反饋。七、運(yùn)用技能，合作學(xué)習(xí)：1小組討論：“卿”字是什么結(jié)構(gòu)？說說它的字形、結(jié)構(gòu)比例安排特點(diǎn)。小組代表匯報(bào)：“卿”字的是左中右結(jié)構(gòu)。字形扁，左右部筆畫少，寫窄。板書：左右窄中寬2學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)，自主臨寫。3教師巡視指導(dǎo)后展

41、評(píng)與反饋。讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再請優(yōu)秀作品的主人介紹自己的心得。八、課堂延伸，學(xué)法遷移：1展示顏勤禮碑中左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的字。2運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的字的比例分布規(guī)律，選擇喜歡的字進(jìn)行臨寫練習(xí)。教學(xué)反思：第十二課 上下結(jié)構(gòu)與上中下結(jié)構(gòu)的比例教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)與上中下結(jié)構(gòu)的比例教材分析：教材開門見山地呈現(xiàn)了上下、上中下結(jié)構(gòu)的字在米字格中的形態(tài)，直截了當(dāng)?shù)丶Y(jié)了范字“真”“泉”“著”“當(dāng)”的形態(tài)特點(diǎn)，其字形結(jié)構(gòu)的分布比例、安排規(guī)律是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，其結(jié)構(gòu)字形分布比例的書寫控制是本課的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生通過對范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)上下、上中下結(jié)構(gòu)字形的分布比例及安排規(guī)律。2使學(xué)生掌握上下、上中

42、下結(jié)構(gòu)中“真”“泉”“著”“當(dāng)”字的寫法要領(lǐng)，能把例字書寫端正、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)上下、上中下結(jié)構(gòu)字形的分布比例及安排規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握上下、上中下結(jié)構(gòu)中“真”“泉”“著”“當(dāng)”字的寫法要領(lǐng)，能把例字書寫端正、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1通過猜字游戲找出不同類別的字。回顧左右結(jié)構(gòu)的字，出示“真”“泉”“著”“當(dāng)”字，引出新的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2師：除了我們剛學(xué)過的左右結(jié)構(gòu)的字，你們還發(fā)現(xiàn)了哪兩類不同結(jié)構(gòu)的字？3揭示課題。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，掌握寫法：1出示范字“真”，學(xué)生觀察：（1）說說這個(gè)字的字形特

43、點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。（2）說說這個(gè)字中結(jié)構(gòu)的比例安排及寫法。（3）“真”字中的關(guān)鍵筆畫是哪筆？怎么寫呢？（4）教師在黑板上示范寫“真”字，學(xué)生書空，邊寫邊念動(dòng)筆方法。（5）學(xué)生練習(xí)書寫“真”字兩遍，教師巡視指導(dǎo)。（6）展示學(xué)生書寫練習(xí)，師生辨識(shí)：哪一個(gè)“真”字最美呢？2出示范字“泉”，學(xué)生觀察，學(xué)生觀察：（1）有了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，看顏老師現(xiàn)為大家寫一個(gè)“泉”字。（2）再次進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。三、運(yùn)用技能，合作學(xué)習(xí)：1出示范字“著”“當(dāng)”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)：（1）下面，請各組推薦一名同學(xué)上臺(tái)來試著寫一寫，我們比比哪個(gè)同學(xué)觀察得仔細(xì)，書寫最美觀。下面的同學(xué)每個(gè)字嘗試著寫兩遍。（2）作業(yè)展評(píng)。（3）學(xué)生鞏固

44、練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問題及時(shí)糾正、示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個(gè)別提醒。四、展示評(píng)價(jià)：選擇有代表性的四份作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生說說什么 地方寫得好，什么 地方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評(píng)現(xiàn)改正。五、拓展欣賞：1展示顏勤禮碑中上下結(jié)構(gòu)與上中下結(jié)構(gòu)的字。2任選其中一至兩個(gè)原碑中的字進(jìn)行臨寫練習(xí)。教學(xué)反思：第十三課 包圍結(jié)構(gòu)的內(nèi)外比例教學(xué)內(nèi)容：包圍結(jié)構(gòu)的內(nèi)外比例。教材分析：教材的內(nèi)容包括：本課導(dǎo)語、“范字賞析與練習(xí)”、“對比與欣賞”三大部分。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生通過對范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)字形的內(nèi)外比例區(qū)別及安排規(guī)律。2使學(xué)生掌握包圍結(jié)構(gòu)“司、述、匡、南”字的寫法要點(diǎn)，能

45、把例字書寫端正、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)字形的內(nèi)外比例區(qū)別及安排規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握包圍結(jié)構(gòu)“司、述、匡、南”字的寫法要點(diǎn)，能把例字書寫端正、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。2師：除了左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字，還有一類結(jié)構(gòu)的字在漢字矩形中也是尤為重要的一類，同學(xué)們猜猜，是什么 結(jié)構(gòu)的字呢？它有哪些分類？都有些什么特點(diǎn)？3師生交流，包圍結(jié)構(gòu)：半包圍、全包圍。4揭示課題。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，掌握寫法：1出示范字“司”，學(xué)生觀察：（1）說說這個(gè)字的字形特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。（2）說說這個(gè)字中結(jié)構(gòu)的內(nèi)

46、外比例安排及寫法。（3）“司”字中的關(guān)鍵筆畫是哪筆？怎么寫呢？（4）教師在黑板上示范寫“司”字，學(xué)生書空，邊寫邊念運(yùn)筆方法。（5）學(xué)生練習(xí)書寫“司”字兩遍，教師巡視指導(dǎo)。2、出示范字“述”，學(xué)生觀察：（1）有了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，看顏老師再為大家寫一個(gè)“述”字。（2）再次進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。三、運(yùn)用技能，合作學(xué)習(xí)：1出示范字“匡”“南”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)：（1）下面，請各組推薦一名同學(xué)上臺(tái)來試著寫一寫，我們比比哪個(gè)同學(xué)觀察得仔細(xì)，書寫最美觀。下面的同學(xué)每個(gè)字嘗試著寫兩遍。（2）作業(yè)展評(píng)。（3）學(xué)生鞏固練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問題及時(shí)糾正、示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個(gè)別

47、提醒。四、展示評(píng)價(jià)：選擇有代表性的四份作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生說說什么 地方寫得好，什么 地方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評(píng)現(xiàn)改正。五、拓展欣賞：1展示顏勤禮碑中上下結(jié)構(gòu)與上中下結(jié)構(gòu)的字。2任選其中一至兩個(gè)原碑中的字進(jìn)行臨寫練習(xí)。教學(xué)反思：第十四課 邊學(xué)邊用教學(xué)內(nèi)容：邊學(xué)邊用教材分析：本課是為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使其感覺體驗(yàn)習(xí)作臨寫成功的快樂而設(shè)置的綜合課，類似于書法假作初級(jí)階段的“集字創(chuàng)作”。從三年級(jí)開始在每學(xué)期結(jié)束之前均設(shè)置了這類課，故上好本課具有很重要的意義。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道范字“好”、“問（問）”、“則（則）”、“?！惫P畫與結(jié)構(gòu)形態(tài)特點(diǎn)，掌握范字的臨寫方法。2使學(xué)生了解斗方形作品的基本

48、要求，完成一幅習(xí)作。3提高學(xué)生的實(shí)踐能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的好學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道范字“好”、“問（問）”、“則（則）”、“?！惫P畫與結(jié)構(gòu)形態(tài)特點(diǎn)，掌握范字的臨寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生了解斗方形作品的基本要求，完成一幅習(xí)作。教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過程：一、嘗試臨習(xí)：1提問：“同學(xué)們，這兩個(gè)字的筆畫與結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)字的筆畫與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)。2教師概括小結(jié)。3教師指名要兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)與教師共同嘗試臨寫“好”、“問（問）”。4師生即興評(píng)價(jià)。5學(xué)生練習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)：師：“請你們找出這兩個(gè)范字的書寫要領(lǐng)，然后自主臨習(xí)。”學(xué)生分組討論兩個(gè)范字的筆畫，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫要領(lǐng)，自主臨習(xí)四個(gè)字，之后組內(nèi)互評(píng)