如何上好語文復(fù)習課完整版

1、如何上好語文復(fù)習課HEN system office room HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688如何上好語文復(fù)習課平視教學像栽活一棵樹，總復(fù)習似育好一片林。栽活一棵樹容 易，育好一片林要花功夫。要上好一節(jié)復(fù)習課，作為教師首先必須認真 備好課，對知識進行綜合，擴大課堂容量。由于復(fù)習課一般來說沒有上 新課生動，不容易提高學生的興趣。因此復(fù)習課的應(yīng)試性必須突出，復(fù) 習的目的是為了考試，這是不容置疑的前提。忽略了這個前提，復(fù)習課 就很容易迷失方向，但是復(fù)習時間有限，因此課堂上要不枝不蔓，必要 時直奔主題，在考點上下功夫。首先，復(fù)習課應(yīng)遵循以下三條原則：一、自主性原則。在復(fù)習

2、過程中，要充分發(fā)揮學生的自主性，讓學 生積極、主動參與復(fù)習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過 程，不要用教師的歸納代替學生的整理。在復(fù)習中要體現(xiàn)：知識讓學生 梳理；規(guī)律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷。充分調(diào)動學生學習的積極性 和主動性，激發(fā)學生學習興趣。二、針對性原則。復(fù)習必須突岀重點，針對性強，注重實效。在復(fù) 習過程中，一是要注意全班學生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個別學生的存 在問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設(shè)計復(fù)習內(nèi)容，做到有的放矢， 對癥下藥。三、系統(tǒng)性原則。在復(fù)習過程中，必須對數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理， 依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新 組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化

3、的知識點。使學生所學的分散知識系統(tǒng)化。其次，復(fù)習課可以按以下步驟進行操作：一、憶。讓學生回憶所學的主要內(nèi)容，并讓學生進行討論、口述。 回憶，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程。回憶是復(fù) 習課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導(dǎo)學生看課題回憶所學的知 識，看課本目錄回憶單元知識。復(fù)習開始時，先向?qū)W生說明復(fù)習的內(nèi)容和要求，然后引導(dǎo)學生回 憶?；貞洉r，可先粗后細，并讓學生進行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學 生進行口述，或出示有關(guān)復(fù)習提綱，引導(dǎo)學生進行系統(tǒng)的回憶。二、梳?！笆帷笔且龑?dǎo)學生對所學的知識進行梳理、總結(jié)、歸納， 幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。 要根據(jù)學生

4、的回憶，進行從點到線、由線及面的總結(jié)，做到以一點或一 題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識 網(wǎng)絡(luò)。要教會學生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學生理清知識脈絡(luò)時，可 以根據(jù)復(fù)習內(nèi)容教學信息容量的多少，分項、分步進行整理?！笆帷钡倪^程是梳理、溝通的過程，是將所學知識前后貫通，把知 識進行泛化的過程。是復(fù)習課的鮮明特征。三、析。對單元中的重點內(nèi)容和學生中的疑難作進一步的分析，幫 助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內(nèi) 容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時，可 以分類、分專項進行分析、對比。四、練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，

5、引導(dǎo)學生 進行練習。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學 生的思維能力。練習時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習內(nèi)容。內(nèi)容要注意 算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做 到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發(fā)，在練習中進一步形成知識 結(jié)構(gòu)。在練習設(shè)計中，可通過典型多樣的練習，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計對 比練習，幫助溝通與辯析；設(shè)計綜合發(fā)展練習，提高學生的解題能力。五、測。讓學生對復(fù)習的結(jié)果進行檢測、評價與反饋。教育心理學 十分重視教學評價與反饋，認為通過教學評價給予學生一種成功的體驗 或緊迫感，從而強化或激勵學生好好學習，并進行及時的反饋和調(diào)控， 改進學習方法。復(fù)習完

6、成時，可選取數(shù)量適當?shù)念}目進行當堂檢測。最后，要優(yōu)化復(fù)習方法好的復(fù)習課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取 知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優(yōu)化 復(fù)習方法。我認為，在總復(fù)習過程中要做到五個為主。1、以學生為主。復(fù)習過程是一個信息交流過程，在這個求和中，學 生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作 用。復(fù)習中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應(yīng)該把學習 的主動權(quán)交給學生，發(fā)揮學生的主體作用，使學生由被動變?yōu)橹鲃樱?配角變?yōu)橹鹘?，真正做學習的主人。2、以課本為主。期末復(fù)習知識點多，覆蓋面廣，復(fù)習時既要牢 固掌握基礎(chǔ)知識，又要會靈活

7、運用基礎(chǔ)知識去解決問題，既要全面掌 握，又要突出重點。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課木與 資料有機的結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰。3、以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做 好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設(shè)計教學程序，合理安排 講練時間?？偨Y(jié)出規(guī)律性的東西。做一題，學一法，會一類，通一片。 學生通過教師講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新之 效。4、以練為主。復(fù)習課應(yīng)充分體現(xiàn)有講有練，精講多練，邊講 邊練，以練為主的原則。在課堂上要給學生提供機會，內(nèi)容要全，練 的習題要精，練的方法要活練的時間要足，訓練應(yīng)循序漸進，由 淺入深，由簡到繁。節(jié)練習抓基礎(chǔ)，單元練習抓重點，全面