2020年吉安省考每日練習(xí)題

1、37 .一個(gè)良好的社會(huì)，不能讓少數(shù)精英和天才“"，而應(yīng)該讓大多數(shù)普通人只要努力付出，就可以生活得更好。明顯背離常識(shí)的“神童班”，根源于許多家長(zhǎng)渴望孩子們?cè)诮鹱炙姓紦?jù)高位，成為“ ”的少數(shù)人；夢(mèng)想太遠(yuǎn)，欲望太高，依靠孩子們的努力和 家長(zhǎng)們的付出或許還不夠，借助“神力”才更有希望?；?、荒誕的“神童班” ,或 許這才是根源。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.一枝獨(dú)秀鶴立雞群層出不窮B.孤芳自賞出人頭地屢禁不止 C獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷與眾不同數(shù)見(jiàn)不鮮 D.一花獨(dú)放卓爾不群應(yīng)接不暇 37.【答案】A【解析】第一空，根據(jù)“不能而應(yīng)該”可知所填詞語(yǔ)與后文“讓大多數(shù)普通人生活得更好”相反，意思是讓少數(shù)精

2、英的生活狀態(tài)優(yōu)于一般人。B項(xiàng)，“孤芳自賞”指自命清高，自我欣賞的人，也指脫離群眾，自以為了不起，不體現(xiàn)比一般人好，故排除B項(xiàng)。第二空， 照應(yīng)前文“在金字塔中占據(jù)高位”，故所填詞語(yǔ)體現(xiàn)高人一等， 超過(guò)常人。C項(xiàng)，“與眾不同” 僅強(qiáng)調(diào)與別人不一樣，但不體現(xiàn)“高位”，故排除C項(xiàng)。第三空，前文指出了神童班出現(xiàn)的根源是家長(zhǎng)的希望太過(guò)高遠(yuǎn)，依靠自身 力量難以實(shí)現(xiàn)，故而追求神力，這種情況下神童班會(huì)不斷出現(xiàn)，數(shù)量增多。A項(xiàng)，“層出不窮”意指接連不斷地出現(xiàn)，尚未窮盡，符合文意，當(dāng)選。D項(xiàng)，“應(yīng)接不暇”強(qiáng)調(diào)人多或事多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，文段不體現(xiàn)應(yīng)付不來(lái)，且其用法是“使人/令人應(yīng)接不暇”，不能與“神童班”直接搭配，故排

3、除 D項(xiàng)。故本題答案為 A選項(xiàng)。38 .堅(jiān)持用小故事闡釋大道理，用身邊人講述身邊事，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提煉真善美， , 讓聽(tīng)眾從身邊典型和樸實(shí)故事中 意義，汲取能量。把宣講課堂搬到田間地頭，因地 制宜，因事而化，讓“大喇叭”變成“隨身聽(tīng)”，讓“黑板報(bào)”變成“朋友圈”，增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)眾的、感染力。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.由表及里感受親和力B.見(jiàn)微知著領(lǐng)悟吸引力 C管窺蠡測(cè)領(lǐng)會(huì)凝聚力 D.以小見(jiàn)大感悟號(hào)召力 38.【答案】B【解析】第一空，由前文“用小故事闡釋大道理找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提煉真善美”可知， 空格所填成語(yǔ)應(yīng)與前文照應(yīng)， 表示“通過(guò)小的點(diǎn)體現(xiàn)大的道理”的意思。A項(xiàng)，“由表及里”指認(rèn)識(shí)事物或分析

4、問(wèn)題時(shí)由淺入深，由表面現(xiàn)象深入到事情的本質(zhì)，側(cè)重強(qiáng)調(diào)由淺入深， 而文段強(qiáng)調(diào)由小及大，與文段語(yǔ)義不符，故排除 A項(xiàng)。C項(xiàng)，“管窺蠡測(cè)”比喻眼光狹窄， 見(jiàn)識(shí)短淺，與文段語(yǔ)義不符，故排除 C項(xiàng)。第二空，排他性不強(qiáng)。第三空，根據(jù)頓號(hào)表并 列，所填之詞與“感染力”意思相近。B項(xiàng)，“吸引力”指把別人的注意力引到自己這里來(lái)的能力，符合文段語(yǔ)境，當(dāng)選。 D項(xiàng)，“號(hào)召力”指召喚群眾去做某事的能力，與文段語(yǔ)義 不符，故排除 D項(xiàng)。故本題答案為 B選項(xiàng)。39 .近來(lái)，一些民營(yíng)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展中遇到不少困難和問(wèn)題，尤其是在當(dāng)下，解決民營(yíng) 企業(yè)融資難、融資貴問(wèn)題已是 。幫民企翻越“融資高山”，應(yīng)支持民營(yíng)企業(yè)拓寬融資,進(jìn)一

5、步 民營(yíng)企業(yè)債券融資支持工具試點(diǎn)范圍，幫助更多民營(yíng)企業(yè)通過(guò)債券市場(chǎng)獲得融資。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.重中之重渠道增加B.當(dāng)務(wù)之急途徑擴(kuò)大 C大勢(shì)所趨方式拓展 D.應(yīng)有之義手段加強(qiáng) 39.【答案】B【解析】第一空，根據(jù)文段語(yǔ)境可知，所填成語(yǔ)應(yīng)表示當(dāng)下亟須解決民營(yíng)企業(yè)融資難、 融資貴的問(wèn)題。C項(xiàng)，“大勢(shì)所趨”指順應(yīng)、符合整個(gè)局勢(shì)發(fā)展的方向，文段并無(wú)此意，故 排除C項(xiàng)。D項(xiàng)，“應(yīng)有之義”指應(yīng)該含有的道理、義理，不符合語(yǔ)境，故排除D項(xiàng)。第二空，排他性不強(qiáng)。第三空，所填詞語(yǔ)搭配“范圍”。B項(xiàng)“擴(kuò)大”與“范圍”搭配恰當(dāng)，故B項(xiàng)當(dāng)選。A項(xiàng)“增加”與“范圍”搭配不當(dāng)，故排除 A項(xiàng)。故本題答案為

6、B選項(xiàng)。40 .現(xiàn)實(shí)中，少數(shù)黨員干部淡漠了理想信念，逐漸忘卻了初心，沿著錯(cuò)誤的方向漸行漸 遠(yuǎn)。有的滿足于小勝，躺在過(guò)去的功勞簿上睡大覺(jué) 、不思進(jìn)?。挥械囊婚_始能做到,但沒(méi)能抵御一而再、再而三的誘惑，結(jié)果墜入貪腐的深淵。事實(shí)證明，做事若不能慎終，往 往會(huì)、前功盡棄；做人若不能慎終，則容易走入歧途、誤人誤己。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.得過(guò)且過(guò)臨財(cái)不茍馬失前蹄B.趾高氣昂兩袖清風(fēng)半途而廢C抱殘守缺克己奉公功虧一簧 D.忘乎所以奉公守法功敗垂成 40.【答案】C【解析】第一空，空格后出現(xiàn)頓號(hào)表并列，因此所填成語(yǔ)應(yīng)與“不思進(jìn)取”表義相近。B項(xiàng)，“趾高氣昂”形容驕傲自滿、得意忘形，不能體現(xiàn)不思

7、進(jìn)取的意思，故排除B項(xiàng)。D項(xiàng)，“忘乎所以”指由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸，與“不思進(jìn)取”表義不相近，故排除 D項(xiàng)。第二空，排他性不強(qiáng)。第三空，空格后出現(xiàn)頓號(hào)表并列，所填 成語(yǔ)與“前功盡棄”表義相近?！扒肮ΡM棄”指以前的功勞完全廢棄，努力完全白費(fèi)。C項(xiàng)，“功虧一簧”比喻做事情只差最后一點(diǎn)而未能完成，結(jié)果枉費(fèi)工夫，符合文義，當(dāng)選。A項(xiàng)，“馬失前蹄”比喻偶然發(fā)生差錯(cuò)而受挫， 不能體現(xiàn)以前的努力全部白費(fèi)的意思，故排除A項(xiàng)。故本題答案為 C選項(xiàng)。41 .太陽(yáng)系如何形成的問(wèn)題，有著大量 的假設(shè)。其原因是在這個(gè)問(wèn)題上我們還缺少 足夠的物理知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于理解自然是必不可少的。然而，人們

8、對(duì)木星、 土星和天王星等行星的認(rèn)識(shí)相對(duì)一致。 所以在當(dāng)下相比研究太陽(yáng)系的形成，致力于研究行星形成的一般理論，要更為恰當(dāng)些。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.各執(zhí)一詞B.不置可否 C語(yǔ)焉不詳 D.針鋒相對(duì) 41.【答案】A 【解析】空缺處形容人們對(duì)太陽(yáng)系形成的論題，后文“然而”表轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)行星 的認(rèn)識(shí)“相對(duì)一致”，故空缺處應(yīng)強(qiáng)調(diào)人們的觀點(diǎn)“不一致”。A項(xiàng)“各執(zhí)一詞”指各人堅(jiān)持各人的說(shuō)法，形容意見(jiàn)不一致，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“不置可否”意思是不表示贊同，也不表示反對(duì)，不符合語(yǔ)境，排除；C項(xiàng)“語(yǔ)焉不詳”指雖然提到了，但說(shuō)得不詳細(xì)，文段強(qiáng)調(diào)的并非“不詳細(xì)”，而是“不一致”，排除； D項(xiàng)“針鋒相對(duì)

9、”比喻雙方意見(jiàn)、觀點(diǎn)等尖銳對(duì)立，主體為“雙方”，空前“大量”側(cè)重假設(shè)比較多，而非只有兩個(gè)方面，不符合文意，排除。故正確答案為A。42 .在城市規(guī)劃和建設(shè)中，我們既不能一味強(qiáng)調(diào)開發(fā)，也不能簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào) ，而要在高度重視歷史文化保護(hù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行改造。下一番“繡花”功夫，既要精心營(yíng)造富有創(chuàng)意、精致便利的現(xiàn)代空間環(huán)境，又要盡可能傳承文化、延續(xù)歷史，讓城市留下記憶，讓人 們記住鄉(xiāng)愁。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.復(fù)原個(gè)性化B.再建多元化C保留精細(xì)化D.封存創(chuàng)新化43 .【答案】 C【解析】本題可從第二空入手，對(duì)應(yīng)后文“ 繡花功夫” ， “繡花”要求小心細(xì)致，故空缺處有小心細(xì)致之意，此外“精心營(yíng)造”

10、 、 “富有創(chuàng)意” 、 “精致便利”均體現(xiàn)出城市規(guī)劃與建設(shè)的精心、 精細(xì)， C 項(xiàng)“精細(xì)化” 符合文意， 保留。 A 項(xiàng)“個(gè)性化” 強(qiáng)調(diào)有個(gè)性有特色的，而文段側(cè)重的是像“繡花”一樣精細(xì)，排除； B 項(xiàng)“多元化”強(qiáng)調(diào)多種多樣，無(wú)法對(duì)應(yīng)“繡花”功夫，排除； D 項(xiàng)“創(chuàng)新化”強(qiáng)調(diào)“有新意” ，無(wú)法與“ 繡花功夫”對(duì)應(yīng)，排除。第一空，代入驗(yàn)證， C 項(xiàng)“保留”指保存不改變、暫時(shí)留著不處理，與前文“開發(fā)”存在互補(bǔ)關(guān)系，且對(duì)應(yīng)“高度重視歷史文化保護(hù)的基礎(chǔ)上”進(jìn)行改造，符合語(yǔ)境，當(dāng)選。故正確答案為C。44 .古城區(qū)、 老街發(fā)展到一定階段， 搞文旅開發(fā)也無(wú)可厚非， 但如果最終是通過(guò) “拆真” 來(lái)為“建假”騰出

11、地方，這樣的開發(fā)改造思路無(wú)異于 。其實(shí)，提升改造與對(duì)老建筑、文物的保護(hù)可以 ，恰當(dāng)?shù)男蘅?，不但可以讓歷史建筑重新煥發(fā)活力，起到保護(hù)作用，也能夠提升城區(qū)的整體質(zhì)量，兼顧“提升改造”的目的。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.因噎廢食 齊頭并進(jìn)B.舍本逐末各行其是C李代桃僵多措并舉D.買梗還珠并行不悖43 .【答案】 D【解析】 第一空， “無(wú)異于” 提示空缺處是對(duì)前文的歸納總結(jié)。 為了 “建假” 而“拆真” ， 通過(guò) “拆真” 與“建假” 的對(duì)比， 強(qiáng)調(diào)為追求不重要的事物， 而毀掉了重要的事物。 B 項(xiàng)“舍 本逐末”比喻做事不注意根本，而只抓細(xì)微末節(jié)。拋棄事物根本、主要的部分，而去追求枝 節(jié)、

12、次要的部分，符合文意，保留； D 項(xiàng)“買櫝還珠”比喻沒(méi)有眼力，取舍不當(dāng)，符合文 意，保留。 A 項(xiàng)“因噎廢食”比喻因小而廢大或怕做錯(cuò)事而索性不干，文段所述并非“索 性不干” ， 而是做法錯(cuò)誤， 排除； C 項(xiàng)“李代桃僵” 比喻以此代彼或代人受過(guò)， 與文意無(wú)關(guān)， 排除。第二空，根據(jù)后文，恰當(dāng)?shù)男蘅樋梢员Ｗo(hù)歷史建筑，也可以“兼顧”提升改造，可知二者可以同時(shí)進(jìn)行， D 項(xiàng)“并行不悖”指同時(shí)進(jìn)行而互相不違背，符合文意，當(dāng)選。 B 項(xiàng)“各 行其是”指思想不統(tǒng)一，各人按照自己的意見(jiàn)、主張去做，與文意無(wú)關(guān)，排除。故正確答案為 D。44 .在經(jīng)濟(jì)全球化不可逆轉(zhuǎn)的今天，創(chuàng)新不能，而必須在開放、合作、共享中才能實(shí)

13、現(xiàn)。這其中一個(gè)重要原因，就在于不同國(guó)家的資源 不同、比較優(yōu)勢(shì)各異，只有通過(guò)更好整合國(guó)際間創(chuàng)新資源和要素，才能形成強(qiáng)大的創(chuàng)新合力。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.單打獨(dú)斗稟賦B.坐而論道特征C紙上談兵條件D 閉門造車 素質(zhì)44 .【答案】A【解析】第一空，“不能而”提示反義并列，可知空缺處與“開放、合作、共享”意思相反 ,側(cè)重于在“全球化”的背景下要與其他國(guó)家合作交流，不能只靠自己。 A 項(xiàng)“單打獨(dú)斗”指獨(dú)自一個(gè)人自己去打斗、做事，符合文意，保留； D 項(xiàng)“閉門造車”指關(guān)起門來(lái)造車，比喻固步自封，不與外界交流，符合文意，保留。 B 項(xiàng)“坐而論道”原指坐著議論政事， 后泛指空談大道理， 指口

14、頭說(shuō)說(shuō)， 不見(jiàn)行動(dòng)， 強(qiáng)調(diào)要有 “行動(dòng)” ， 與文意不符， 排除；C 項(xiàng)“紙上談兵”比喻空談理論，不能解決實(shí)際問(wèn)題，也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)，側(cè)重“空談” ，而非不合作，排除。第二空，與“資源”搭配， A 項(xiàng)“稟賦”指所具有的智力、體魄、性格、能力等素質(zhì)或者天賦，在文中指不同國(guó)家資源的天然條件，且“資源稟賦”為固定搭配，符合語(yǔ)境，當(dāng)選。 D 項(xiàng)“素質(zhì)”指事物本來(lái)的性質(zhì)以及其品質(zhì)、質(zhì)量等，與“資源”搭配不當(dāng)，排除。故正確答案為A。45 .托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“歷史是國(guó)家和人類的傳記” ，而文物則是歷史傳承的重要。光陰不可逆轉(zhuǎn)，但通過(guò)文物，我們都可以走進(jìn)過(guò)去的光陰， 感受過(guò)去的生活。 我國(guó)歷史悠久，傳承

15、下來(lái)的歷史文物遍布全國(guó)各地，文物資源，也無(wú)形中增加了文物保護(hù)的難度。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.工具吉光片羽B(yǎng).載體浩若煙海C代表鳳毛麟角D.起點(diǎn)恒河沙數(shù)45 .【答案】B【解析】第一空，根據(jù)后文， “通過(guò)文物 ”我們可以感受歷史，強(qiáng)調(diào)文物與歷史傳承的密切聯(lián)系。 A 項(xiàng) “工具 ”指達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段， B 項(xiàng) “載體 ”指能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物體，兩項(xiàng)均體現(xiàn)出可以借助文物進(jìn)行歷史傳承，符合文意，保留。 C 項(xiàng) “代表 ”指能顯示同一類事物共同特征的人或事物， 文意為我們可以透過(guò)文物感受歷史， 而非文物代表歷史傳承， 排除； D 項(xiàng) “起點(diǎn) ”指起源、 開端， 文段

16、并未體現(xiàn)出歷史傳承開始于文物， 排除。第二空，與前文 “遍布全國(guó)各地”意思一致，強(qiáng)調(diào)數(shù)量多。 B 項(xiàng) “浩若煙海 ”指廣大繁多如茫茫煙海，符合文意，當(dāng)選。 A 項(xiàng) “吉光片羽” 比喻殘存的極其珍貴的文物，強(qiáng)調(diào)少而珍貴，不符合文意，排除。故正確答案為B。46 .從 鶯鶯傳中肇始發(fā)端的 “西廂 ”題材為后世作家頻頻翻創(chuàng)， 出現(xiàn)了如宋趙令畤 商調(diào)蝶戀花鼓子詞 、 金董解元西廂記諸宮調(diào) （董西廂 ） 、元王實(shí)甫西廂記及明清時(shí)期大量的同題材戲曲作品。 董解元將三千多字的傳奇文發(fā)展敷衍成新的西廂故事， 寫出了由14 種宮調(diào) 193 套組曲組成的長(zhǎng)達(dá)八卷五萬(wàn)多字的藝術(shù)精品 西廂記諸宮調(diào) ， 對(duì)鶯鶯傳進(jìn)行了再

17、創(chuàng)作。 無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性， 它都超越了以往任何一個(gè)西廂故事流本， 實(shí)現(xiàn)了對(duì)元本的根本性突破與改造。通過(guò)對(duì)傳奇情節(jié)的提煉改造， 重新構(gòu)制合成， 董西廂 為后 世嬗變作品創(chuàng)制了基本雛形，成就了西廂題材的經(jīng)典地位。根據(jù)這段文字，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A.鶯鶯傳是所有西廂題材戲曲作品的模板B.西廂記諸宮調(diào)是金代董解元的改編作品C王實(shí)甫西廂記主要改編自西廂記諸宮調(diào)D.董西廂為日后西廂題材的成功奠定了基礎(chǔ)46 .【答案】 C【解析】選項(xiàng)回到原文一一對(duì)應(yīng)。 C 項(xiàng)，由 “從鶯鶯傳中肇始發(fā)端的 西廂 題材為后 世作家頻頻翻創(chuàng)，出現(xiàn)了 元王實(shí)甫西廂記”可知，C項(xiàng)與原文不一致，故C項(xiàng)當(dāng)選。A 項(xiàng)， 由文段首句可

18、知， A 項(xiàng)正確， 故排除 A 項(xiàng)。 B 項(xiàng)， 由 “從 鶯鶯傳中肇始發(fā)端的 西廂題材為后世作家頻頻翻創(chuàng)，出現(xiàn)了 金董解元西廂記諸宮調(diào)”可知，B項(xiàng)正確，故排除 B 項(xiàng)。 D 項(xiàng)，由文段尾句可知， D 項(xiàng)正確，故排除D 項(xiàng)。故本題答案為 C 選項(xiàng)。47 . 要防控青少年近視率并不難， 關(guān)鍵在找準(zhǔn)近視的真正成因， 從而對(duì)癥下藥。 很多人 認(rèn)為近視與近距離看書、 看電腦有密切關(guān)系， 而國(guó)外的一些研究則顛覆了這一認(rèn)識(shí)。 2015 年， 美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20 年的針對(duì) 4512 名美國(guó)兒童的研究顯示， 長(zhǎng)時(shí)間看書、 看電視或者玩電腦坐得太近， 實(shí)在不是導(dǎo)致近視的直接原因。 早前， 俄亥俄州立大

19、學(xué)發(fā)布了一 項(xiàng)研究顯示， 近視和父母遺傳有關(guān)， 和體育及戶外運(yùn)動(dòng)有關(guān)， 就是跟每周看書時(shí)間長(zhǎng)短沒(méi)什 么關(guān)系。戶外運(yùn)動(dòng)減少才是近視率攀升的真正原因。保障戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間能夠有效保護(hù)視力，降低近視率在越來(lái)越多的實(shí)驗(yàn)中得到了驗(yàn)證。這段文字旨在說(shuō)明：A.防控青少年近視應(yīng)找準(zhǔn)近視的真正成因B.防控近視應(yīng)該保障青少年戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間C用眼過(guò)度并非青少年近視率升高的主因D.應(yīng)引導(dǎo)青少年進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉48 .【答案】B【解析】 文段首句指出防控青少年近視率的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)近視的真正成因， 接下來(lái)文段對(duì)近視的真正成因進(jìn)行了探討。 首先通過(guò)國(guó)外的研究， 證明了長(zhǎng)時(shí)間看書、 看電視或者玩電腦坐得太近都不是導(dǎo)致近視的直

20、接原因。 接著指出戶外運(yùn)動(dòng)減少才是近視率攀升的真正原因，最后一句再次強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。 因此， 防控青少年近視率的關(guān)鍵在于保障青少年的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)， B 項(xiàng)當(dāng)選。 A 項(xiàng)， 對(duì)應(yīng)文段首句， 未點(diǎn)明近視的真正原因是缺乏戶外運(yùn)動(dòng)，未點(diǎn)明文段話題，故排除A 項(xiàng)。 C 項(xiàng)，非文段重點(diǎn)，故排除C 項(xiàng)。 D 項(xiàng)，未提及防控近視率的話題，話題跑偏，故排除D 項(xiàng)。故本題答案為 B 選項(xiàng)。49 .傳統(tǒng)鄉(xiāng)規(guī)民約形式多樣，易記易學(xué)易誦，可儀可則可范可守，為民眾服膺信服。而當(dāng)代鄉(xiāng)規(guī)民約的建設(shè)，雖于近十余年來(lái)取得較大成效，但其制定與運(yùn)行仍然存在種種問(wèn)題。原因在于對(duì)鄉(xiāng)規(guī)民約這一獨(dú)特法律文化資源的認(rèn)識(shí)不足， 導(dǎo)致鄉(xiāng)規(guī)

21、民約的形式普遍單一、 制定主體不清晰、 文本篇幅冗長(zhǎng)等問(wèn)題。 最為嚴(yán)重的是鄉(xiāng)規(guī)民約的可守性不足， 缺乏實(shí)施保障。由此，嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)規(guī)民約的 “有效性 ”。在汲取鄉(xiāng)規(guī)民約這一傳統(tǒng)法律文化資源精華，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展過(guò)程中，必須從鄉(xiāng)村社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，真正建立起 “不違道德 ”“ 不逾法律 ” 的可儀、可則、可范、可守的鄉(xiāng)規(guī)民約體系。如此才能真正發(fā)揮鄉(xiāng)規(guī)民約對(duì)于當(dāng)代鄉(xiāng)村“良法善治” 的獨(dú)特功能與作用。這段文字主要說(shuō)明了：A.轉(zhuǎn)化應(yīng)用鄉(xiāng)規(guī)民約必須結(jié)合實(shí)際使之具有可行性B.鄉(xiāng)規(guī)民約對(duì)當(dāng)代鄉(xiāng)村有 良法善治”的獨(dú)特作用C切實(shí)可行的鄉(xiāng)規(guī)民約需有明確的立約宗旨D.當(dāng)代鄉(xiāng)規(guī)民約最主要的問(wèn)題是可守性不足

22、50 .【答案】A【解析】 文段首先指出傳統(tǒng)鄉(xiāng)規(guī)民約的優(yōu)點(diǎn)， 接下來(lái)轉(zhuǎn)折之后指出當(dāng)代鄉(xiāng)規(guī)民約制定及運(yùn)行過(guò)程中存在的種種問(wèn)題， 并點(diǎn)明最嚴(yán)重的問(wèn)題是鄉(xiāng)規(guī)民約的可守性不足， 缺乏實(shí)施保障。后文由此提出了相應(yīng)的對(duì)策，即 “從鄉(xiāng)村社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，真正建立起 不違道德 不逾法律 的可儀、可則、可范、可守的鄉(xiāng)規(guī)民約體系” ，因此文段重點(diǎn)即對(duì)策部分內(nèi)容，同義替換，A項(xiàng)當(dāng)選。 B 項(xiàng)， “良法善治 ” 的獨(dú)特作用屬于無(wú)中生有， 文段并未提及這一內(nèi)容， 故排除 B 項(xiàng)。C 項(xiàng)， “立約宗旨 ”屬無(wú)中生有，文段并未提及，故排除C 項(xiàng)。 D 項(xiàng)，為問(wèn)題部分表述，非文段重點(diǎn)，故排除D 項(xiàng)。故本題答案為 A 選項(xiàng)。51

23、 .在當(dāng)前這種以科研項(xiàng)目、 科研經(jīng)費(fèi)、 論文數(shù)量為評(píng)價(jià)指標(biāo)的排名競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中， 高校、科研機(jī)構(gòu)作為最容易發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為的主體， 即使發(fā)現(xiàn)科研人員存在違反科研道德和法律法規(guī)的行為，也往往持有一種 “家丑不可外揚(yáng) ”的心態(tài)，庇護(hù)科研人員的行為。相當(dāng)多的科研不端行為只是在經(jīng)媒體曝光并引起了廣泛的關(guān)注后，相關(guān)單位才不得已對(duì)其行為進(jìn)行處理。因此，學(xué)術(shù)不端行為實(shí)際上呈現(xiàn)一種 “高發(fā)生、低曝光”的狀態(tài)。這使得研究人員普遍懷有一種僥幸的心理，認(rèn)為 “倒霉的人 ”不應(yīng)該是自己，這是科研不端行為屢禁不止的重要原因。對(duì)這段文字概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A.學(xué)術(shù)不端具有高發(fā)生、低曝光”的特點(diǎn)B.應(yīng)改變科研機(jī)構(gòu)唯成果數(shù)量論的排

24、名標(biāo)準(zhǔn)C高校及科研機(jī)構(gòu)應(yīng)端正態(tài)度嚴(yán)查學(xué)術(shù)不端D.曝光率低是學(xué)術(shù)不端屢禁不止的重要原因52 .【答案】 D【解析】第一空，文段首先介紹了學(xué)術(shù)不端行為屢禁不止的原因，接下來(lái)由 “因此 ”引出對(duì)前文的總結(jié)，指出學(xué)術(shù)不端行為呈現(xiàn)出 “高發(fā)生、低曝光” 的狀態(tài)使得研究人員心存僥幸，最后 “這是科研不端行為屢禁不止的重要原因 ”對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。 因此， 文段主要說(shuō)明了造成當(dāng)前學(xué)術(shù)不端屢禁不止的非常重要的原因是曝光率低， 對(duì)應(yīng)選項(xiàng)， D 項(xiàng)當(dāng)選。 A 項(xiàng)，提到這一特點(diǎn)是為了說(shuō)明學(xué)術(shù)不端屢禁不止的原因， A 項(xiàng)非文段重點(diǎn)， 故排除 A 項(xiàng)。 B 項(xiàng)，無(wú)中生有，故排除B 項(xiàng)。 C 項(xiàng)，文段并未提出高校和科

25、研機(jī)構(gòu)應(yīng)如何做，無(wú)中生有，故排除 C 項(xiàng)。故本題答案為 D 選項(xiàng)。53 .隨著視頻網(wǎng)站的崛起，網(wǎng)絡(luò)劇、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)綜藝等新興藝術(shù)形式發(fā)展得如火如荼。 人們?cè)絹?lái)越享受隨時(shí)隨地點(diǎn)開節(jié)目的觀看方式， 影院觀影的發(fā)展空間受到了前所未有的擠壓。電影從業(yè)者要想獲得更大的生存空間，就要向視頻網(wǎng)站看齊，把以往被稱為 “受眾 ”的電影觀眾當(dāng)成 “用戶 ”來(lái)看待。用戶和受眾最大的區(qū)別在于，受眾是模糊的、單向接受的，我們只需滿足他們?cè)陔娪霸河^影的需求即可； 而用戶是具體的、清晰的、細(xì)分的， 除了渴望獲得藝術(shù)享受， 他們還愿意為服務(wù)、 體驗(yàn)埋單。要吸引更多人進(jìn)入電影院觀影，必須在提升院線的服務(wù)質(zhì)量、優(yōu)化影院的觀賞體

26、驗(yàn)等方面做文章。而推行電影票 “退改簽 ”規(guī)定，正好提供了解決問(wèn)題的一種方案。這段文字主要說(shuō)明了：A.電影從業(yè)者區(qū)分受眾與用戶的必要性B.推行電影票退改簽”規(guī)定的必要性C市場(chǎng)規(guī)律倒逼電影行業(yè)進(jìn)行票務(wù)改革D.影院需轉(zhuǎn)變觀念提升院線的服務(wù)質(zhì)量54 .【答案】 B【解析】 文段首先介紹了視頻網(wǎng)站興起的這一背景， 指出影院發(fā)展空間受到擠壓。 接下來(lái)提出要想吸引更多人進(jìn)入影院觀影， 就必須提升院線的服務(wù)， 提升觀賞體驗(yàn)。 而推行電影票 “退改簽 ”規(guī)定，就是解決這一問(wèn)題的對(duì)策。概括整個(gè)文段，重點(diǎn)就是闡述推行電影票 “退改簽 ”規(guī)定對(duì)影院的好處，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)， B 項(xiàng)當(dāng)選。 A 項(xiàng)，文段提及受眾與用戶的區(qū)別是

27、為了引出下文的對(duì)策， A 項(xiàng)非文段重點(diǎn)，故排除A 項(xiàng)。 C 項(xiàng)， “市場(chǎng)規(guī)律 ”文段并未提及，無(wú)中生有，故排除C 項(xiàng)。 D 項(xiàng)，未提及推行電影票 “退改簽 ”這一具體對(duì)策，故排除D 項(xiàng)。故本題答案為 B 選項(xiàng)。55 .在古代，文人著述、名士談吐早把引經(jīng)據(jù)典變成自覺(jué)?？鬃诱f(shuō)，不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。春秋時(shí)，列國(guó)公卿集會(huì)， 通過(guò)諷誦古詩(shī)章句以示其志。中華文明歷經(jīng)數(shù)千年的熔鑄積淀，經(jīng)典名篇、金句雋語(yǔ)浩如煙海、燦若繁星，凝結(jié)成語(yǔ)言寶庫(kù)中的串串隋珠，成為著文抒懷、知人論世時(shí)取之不盡的驪淵。 ？這些蘊(yùn)含著家國(guó)情懷、 倫理道德、 天地自然等方方面面哲思的語(yǔ)言，是論事析理、教化世人、解疑釋難的有力武器，能增強(qiáng)思想深度

28、。融思想性和文學(xué)性于一體的章句，讀來(lái)朗朗上口，品之余味無(wú)窮，為文章點(diǎn)睛添彩；而經(jīng)典為大眾所共知，引經(jīng)據(jù)典便于讀者相互交流，所引發(fā)的共鳴也是一種心理享受。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈.為何文章大家都樂(lè)于引用、化用古語(yǔ)佳句B.為何眾多古語(yǔ)金句歷經(jīng)千年依然煥發(fā)光彩C時(shí)人該如何靈活運(yùn)用這些遒文壯節(jié)為文章添彩D.如何從這些金章玉句中汲取能量撰寫時(shí)代新章56 .【答案】 A【解析】 橫線位于文段中間， 應(yīng)該起到承上啟下的作用。 橫線之前主要介紹了在古代文人名士經(jīng)常通過(guò)引經(jīng)據(jù)典抒發(fā)自己的情懷，接下來(lái)橫線上的句子提出了一個(gè)問(wèn)題， 后文應(yīng)該是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答。橫線之后主要介紹了引用經(jīng)典名篇、金句雋語(yǔ)的作用。

29、因此，橫線上應(yīng)該填入能夠引出下文引經(jīng)據(jù)典作用句子。 A 項(xiàng)是對(duì)引用古語(yǔ)佳句的原因進(jìn)行提問(wèn)，符合文段語(yǔ)境， 當(dāng)選。 B 項(xiàng)， 后文并未對(duì)古語(yǔ)金句為何生命力頑強(qiáng)進(jìn)行闡述， 不能起到承上啟下的作用，故排除B 項(xiàng)。 C 項(xiàng)， “如何靈活運(yùn)用 ”文段并未提及，故排除C 項(xiàng)。 D 項(xiàng)， “汲取能量撰寫時(shí)代新章”后文并未提及，故排除D 項(xiàng)。故本題答案為 A 選項(xiàng)。57 . 在文物保護(hù)領(lǐng)域， 公眾還有廣泛的參與空間。 相對(duì)于英國(guó)、 法國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的文物愛(ài)好者，我們的文物愛(ài)好者的 “愛(ài) ”還顯得比較粗線條，不夠規(guī)范，欠缺專業(yè)性。對(duì)此，相關(guān)政府部門應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范。 文物本身就應(yīng)該與人發(fā)生聯(lián)系， 既然民間有參與文

30、物保護(hù)的熱情，政府不妨提供平臺(tái)，引導(dǎo)他們?cè)趯I(yè)指導(dǎo)下親近文物、參與文物保護(hù)。從漠不關(guān)心，到盲目關(guān)心，再到學(xué)會(huì)以正確的方式去關(guān)心，這是一個(gè)文物保護(hù)觀念不斷成熟的過(guò)程。文段文字意在說(shuō)明：A.公眾應(yīng)廣泛參與民間文物保護(hù)B.文物保護(hù)理念不斷成熟的過(guò)程C政府應(yīng)引導(dǎo)民間參與文物保護(hù)D.民間文物保護(hù)應(yīng)做到規(guī)范專業(yè)58 .【答案】 C【解析】 文段首先指出在文物保護(hù)領(lǐng)域公眾還有廣泛的參與空間， 接下來(lái)對(duì)此進(jìn)行了具體的說(shuō)明， 提出了我國(guó)文物愛(ài)好者還不夠規(guī)范和專業(yè)的問(wèn)題。 然后由 “對(duì)此 ”引出了解決的對(duì)策，指出政府應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范，后文對(duì)提出這一對(duì)策的原因和具體的做法進(jìn)行了說(shuō)明。因此， 文段重點(diǎn)是政府要加強(qiáng)對(duì)

31、民間文物愛(ài)好者的引導(dǎo)和規(guī)范， 同義替換， C 項(xiàng)當(dāng)選。 A 項(xiàng)，文段重點(diǎn)是政府應(yīng)該如何做，主體錯(cuò)誤，故排除A 項(xiàng)。 B 項(xiàng)，概括的是政府加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范后的意義，非文段重點(diǎn)，故排除B 項(xiàng)。 D 項(xiàng)，文段主體是政府，而非 “民間文物保護(hù)” ，主體錯(cuò)誤，故排除D 項(xiàng)。故本題答案為 C 選項(xiàng)。59 .快節(jié)奏的生活正在無(wú)形之中影響著人們身邊的一切，連教育也難逃其害?；疖囋谔崴?， 網(wǎng)絡(luò)在提速， 這些都是科學(xué)技術(shù)為我們帶來(lái)的好處， 但是教育也能提速嗎？人的生長(zhǎng)發(fā)育有一定規(guī)律， 就像樹苗經(jīng)過(guò)雨打風(fēng)吹， 歷經(jīng)考驗(yàn)才能長(zhǎng)成參天大樹。 “拔苗助長(zhǎng) ”式的教育，雖使看起來(lái)孩子在同齡人中鶴立雞群， 但卻破壞了成長(zhǎng)的根本

32、。 教育是為了讓孩子更好地成長(zhǎng)，而不是更快地成長(zhǎng)。這就需要家長(zhǎng)們多為孩子 “培土施肥 ” ，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在一個(gè)愉悅、健康的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，才能更好的激發(fā)潛能。適合做這段文字標(biāo)題的一項(xiàng)是：A.請(qǐng)給孩子上好人生第一課”B.成才需經(jīng)風(fēng)雨，教育需久為功C提速非提智，還孩子快樂(lè)童年D. “拔苗助長(zhǎng) ”不如 “培土施肥 ”53 .【答案】 D【解析】 文段首先提到教育不可避免地進(jìn)入快節(jié)奏， 隨后作者通過(guò)轉(zhuǎn)折引導(dǎo)詞提出問(wèn)題“教育也能提速嗎 ” ，接下來(lái)作者以樹做比喻具體進(jìn)行分析，指出教育提速即“拔苗助長(zhǎng) ”式的教育 ”破壞了成長(zhǎng)的根本，即否定了 “拔苗助長(zhǎng) ”式的教育，教育的真正目的是為了讓孩子更好地成長(zhǎng)，而不是更快地成長(zhǎng)。最后通過(guò) “這就需要 ”引出對(duì)策，指出家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子 “培土施肥 ”營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。概括整個(gè)文段，強(qiáng)調(diào)的就是教育不應(yīng)強(qiáng)行提速即 “拔苗助長(zhǎng) ” ，而是要為孩子 “培土施肥 ”營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍， D 項(xiàng)是對(duì)文段內(nèi)容的全面概括，故D 項(xiàng)當(dāng)選。 A 項(xiàng)， “人生第一課”無(wú)中生有，故排除A 項(xiàng)。 B 項(xiàng)， “久為功 ”側(cè)重強(qiáng)調(diào)時(shí)間，而文段強(qiáng)調(diào)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，與文段重點(diǎn)不一致， 故排除 B 項(xiàng)。 C 項(xiàng)，