實(shí)習(xí)班主任實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

1、實(shí)習(xí)班主任實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告教師是人類靈魂的工程師 實(shí)習(xí)班主任實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 (1) “師者 ,傳道授業(yè)解惑也 !” 帶著這樣的目標(biāo)和驕傲 ,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅 , 近兩個(gè) 月的時(shí)間里 , 教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐 , 模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲?面對(duì)面的教學(xué) , 盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程 變得豐富充實(shí)起來。剛開始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的 建議下，我聽了 8 節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多 學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正 式的課堂教學(xué)，一直在給七 (7) 班學(xué)生上語(yǔ)文課，直到實(shí)習(xí)生涯的 結(jié)束?，F(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取

2、了許多 寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就 是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自 如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽 默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如 此的活躍?，F(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。教學(xué)工作安順市第六中學(xué)給我安排的是七 (2) 班的語(yǔ)文課。 在上課過程 中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生 幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一 童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿激 情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文 有

3、所聯(lián)系的課外知識(shí)，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué) 習(xí)動(dòng)力。 比如，論語(yǔ)是要重點(diǎn)講的課文， 我在給學(xué)生講 論語(yǔ) （ 十則 ） 的時(shí)候，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué) 家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一 位小和尚在念經(jīng)，于是就問他： “小師父，請(qǐng)問一部法華經(jīng)共 有多少個(gè)阿彌陀佛 ?”小和尚說：“回大人，我是個(gè)蠢人，不 知道這個(gè)。 大人是天上文曲星， 聰明得很， 一定知道一部 論語(yǔ) 有多少個(gè) 子曰吧?”畢沅也答不出。 因?yàn)椤白釉弧?實(shí)在太多了， 誰(shuí)也沒有統(tǒng)計(jì)過。我用這個(gè)故事來說明孔子的言論之多，不想有 個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查，說有 201 個(gè)左右。在對(duì)“士不可以

4、不弘 毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對(duì)古代貴族分類以及貴 族和平民的差別做了簡(jiǎn)單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué) 活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同 時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。 總得來說，在整個(gè) 教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫作方法做了 簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書 面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí) 事求是 總之，對(duì)于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮 點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生

5、的追求進(jìn)步的意識(shí)。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范 準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固 , 教 學(xué)重點(diǎn)突出 , 明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù) . 同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心 細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以 不斷地提升自己。 在實(shí)習(xí)過程中， 我深刻的感受到 : 上一堂課容易 , 但要想上一堂精彩的課很難 !需要下很大的工夫。在教學(xué)之前 , 我 都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。 從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧 ! 同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料 , 并全部交給指導(dǎo) 老師修改。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)， 身為教育

6、工作者， 必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。 實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練 得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在 實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢” 。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊” 會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有 信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)， 沒有鍛煉的機(jī)會(huì)， 談何積累和成長(zhǎng) ?而這一切， 只能靠自己去爭(zhēng)取。 等待，只能讓你在沉默中消亡， 只有主動(dòng)， 才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。 實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折， 也經(jīng)受了歡樂 ! 實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去， 可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)

7、是我 旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始 !實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文 (2)一、 了解學(xué)生、交流溝通作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好 地管理班級(jí)。在見習(xí)的一周里，我通過找原班主任了解情況，參 加所任班的班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來了 解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和 后進(jìn)生等。同時(shí)，還通過批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽 課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一 個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。 2009 年個(gè)人工作總結(jié)在第二周舉行校運(yùn)會(huì)， 我就充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)去和學(xué)生交流， 達(dá)到心靈上的溝通。校運(yùn)會(huì)上，我不但是他們的良師，組織、指 導(dǎo)他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥 油、遞水等， 并適當(dāng)開一些幽默的小玩笑， 不僅舒緩他們的緊張， 而且拉近了我們之間的距離。通過這次校運(yùn)會(huì)，我基本上了解了 學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。二、作好計(jì)劃、繁而不亂 我利用學(xué)生去軍訓(xùn)一周的空隙，根據(jù)自己了解到的情況和原 班主任的建議， 我制定了詳盡的工作計(jì)劃。 古人云：“凡事預(yù)則立， 不預(yù)則廢。”這說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可 行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重