遼師大版五年級(jí)上冊(cè)《信息技術(shù)》全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課 走進(jìn)創(chuàng)作樂(lè)園 二、教材分析：本課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)Word的第一課時(shí)，可以在教學(xué)中增加Word文稿的演示，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注意教學(xué)中難點(diǎn)的突破。教學(xué)中再“看一看”部分，可以演示和教材相似的Word文檔，說(shuō)明Word是一種 文字處理軟件，具有極強(qiáng)的編輯功能，如寫信、寫文章、繪畫(huà)、處理表格、插入圖片、設(shè)計(jì)板報(bào)等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Word的興趣，進(jìn)而引入本課的教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)入Word的教學(xué)。可以讓學(xué)生先復(fù)習(xí)Windows其他應(yīng)用軟件的啟動(dòng)方法，再向?qū)W生演示啟動(dòng)Word軟件，最后讓學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。這個(gè)軟件是Windows應(yīng)用程序的典范，教師可以通過(guò)演示進(jìn)行界面的說(shuō)明，教學(xué)中不僅要講解：標(biāo)題欄、

2、菜單欄、工具欄、常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄、編輯區(qū)、標(biāo)尺、垂直滾動(dòng)條、水平滾動(dòng)條、插入點(diǎn)光標(biāo)、任務(wù)窗格，還要讓學(xué)生指出那些是標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、編輯區(qū)等主要部分。強(qiáng)化學(xué)生的記憶。具體可以分下列內(nèi)容：1、介紹Office：是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。2、Word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙?shí)現(xiàn)圖文混排。可以通過(guò)欣賞Word的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。3、Word 的啟動(dòng)。4Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，

3、教材上都寫得非常簡(jiǎn)單。5Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫字板非富得多，這里可以給學(xué)生詳細(xì)作介紹各部分名稱；6效果文字和圖片：這是Word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)Word的積極性。7這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。8文件的保存：可以用“保存”和“另存”兩種方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。 這部分內(nèi)容教材的很詳細(xì)，可以先讓學(xué)生自學(xué)，然后教師指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的思想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和應(yīng)用文字處理軟件的

4、能力；2、了解Word的主要功能和用途；3、學(xué)會(huì)進(jìn)入Word的編輯環(huán)境，認(rèn)識(shí)Word的窗口；4、學(xué)會(huì)在Word中輸入、保存文章。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)word的文檔，認(rèn)識(shí)并知道這個(gè)窗口的各部分名稱。2、輸入和保存文章的方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Word窗口，輸入法的選擇和文字的操作。六、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、演示法、討論法。七、教學(xué)準(zhǔn)備和手段：網(wǎng)絡(luò)多媒體電子教室機(jī)房，排版好的Word文章供學(xué)生欣賞。八、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“看一看”導(dǎo)言：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常要寫字，計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)的處理文字的能力，比如寫信、寫文章、繪畫(huà)、處理表格、插入圖片、設(shè)計(jì)板報(bào)等等。Word就是一個(gè)非常好的

5、文字處理軟件，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞這篇用WORD編輯的文章（出示準(zhǔn)備好的文章），同學(xué)們說(shuō)他漂不漂亮?。繌倪@節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)WORD這個(gè)軟件（指導(dǎo)學(xué)生讀Word這個(gè)單詞）（二）教授新課，學(xué)習(xí)“學(xué)知識(shí)”、“練技能”、“動(dòng)腦筋”1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的Windows其他軟件的啟動(dòng)方法（如畫(huà)圖、寫字板等），大家聯(lián)系后，找一名同學(xué)演示。2、演示啟動(dòng)Word軟件，學(xué)生上機(jī)操作。并讓學(xué)生總結(jié)出啟動(dòng)Word的操作步驟。引導(dǎo)啟發(fā)：你還會(huì)用其他的方法啟動(dòng)word嗎? 生答（略），教師講解。WORD啟動(dòng)方法：a、單擊【開(kāi)始】【所有程序】單擊“Microsoft word”選項(xiàng)中“Microsoft office wor

6、d2003”；B、在桌面上雙擊WORD快捷方式圖標(biāo)。C、在【開(kāi)始】的【運(yùn)行】中輸入“winword”,單擊確定。那么怎樣退出WORD軟件呢？WORD的退出方法：a、直接點(diǎn)擊窗口右上角的“”。3、認(rèn)識(shí)標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)、標(biāo)尺、狀態(tài)欄。4、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)Word中的文字輸入、編輯。同學(xué)們都學(xué)習(xí)的很好，那么如何在word里進(jìn)行文字編輯呢？（因?yàn)閃ord的基本界面和寫字板很相似，所以可以引導(dǎo)學(xué)生看教材“練技能”）大家試著做一做。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，結(jié)合“練技能”的1、2題，教師和學(xué)生共同總結(jié)出操作步驟：A、啟動(dòng)word;B、單擊【任務(wù)欄】右下角的輸入法按鈕，在彈出的菜單中

7、選擇一種中文輸入法。C、錄入漢字。D、保存文件，單擊【文件】菜單中的【保存】或【另存為】，選擇保存的位置，在“文件名”欄里輸入“我愛(ài)北國(guó)的雪”，再單擊【保存】。（三）學(xué)生評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況。對(duì)這部分知識(shí)還有什么疑問(wèn)？老師給與解答。（四）課堂總結(jié)：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了WORD的啟動(dòng)和退出，還學(xué)會(huì)了用WORD編輯文字，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定有很多收獲吧！現(xiàn)在同學(xué)們就把你先說(shuō)的話在WORD中輸入并保存下來(lái)。第二課 爭(zhēng)做小編輯（一） 一、教材分析它是教材關(guān)于Word排版知識(shí)的鋪墊，并且貫穿著以后整個(gè)Word排版知識(shí)的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉技巧掌握

8、綜合運(yùn)用”這合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入文字與刪除文字，重點(diǎn)是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的整合。圍繞學(xué)習(xí)文字插入、修改、刪除處理，打開(kāi)已保存的文件，將編輯好的文章保存在自己的文件夾中展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己積極思考，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格。二、課時(shí)安排：本課建議1課時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生都能夠掌握插入、修改、刪除文字的操作方法，掌握如何打開(kāi)已保存的文件，掌握將文章保存在自己的文件夾里。 2 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。 3 情感目標(biāo)：通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)

9、、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。激發(fā)學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)、認(rèn)真進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力；四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：插入、修改、刪除文字的教學(xué)，打開(kāi)已保存的文件。難點(diǎn)：插入特殊符號(hào)的教學(xué)。五、教學(xué)方法演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、動(dòng)手操作自主探究法。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作、實(shí)際操作方式、自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。 六、教學(xué)手段利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。七、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，做好新課的預(yù)備知識(shí)：學(xué)生

10、會(huì)啟動(dòng)和退出Word軟件，熟悉WORD界面，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字編輯，熟練使用鼠標(biāo)。交代本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確為什么要進(jìn)行文字插入、修改、刪除處理。 （二）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入 1.首先利用多媒體電子教室將一篇有問(wèn)題的“我愛(ài)北國(guó)的雪”一段話傳給學(xué)生，。 讓學(xué)生去觀察這段話，有什么發(fā)現(xiàn)。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)一個(gè)缺憾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮觀察能力、運(yùn)用語(yǔ)文所學(xué)知識(shí)引出本課內(nèi)容需要插入、修改、刪除文字的任務(wù)。（三）講授新課 a、插入文字 1 教師演示插入文字和插入特殊符號(hào)的操作方法。） 2小組合作討論并操作練習(xí)。（教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)） 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生

11、如何在句子插入文字和特殊符號(hào)，并通過(guò)具體實(shí)例多次操練，以達(dá)到在句子中插入文字和特殊符號(hào)的操作運(yùn)用。B、選中文字和刪除文字 1 教師演示選中和刪除文字的操作方法。 2小組討論，結(jié)合課本知識(shí)操作練習(xí)，并帶著是否可以有其他的選中和刪除文字的操作方法去完成。（教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)） 3 收集學(xué)生的選中和刪除文字的操作方法并諸個(gè)演示操作。如：方法1：將光標(biāo)移到指定文字的后面，按退格鍵刪除。 方法2：將光標(biāo)移到指定文字的前面，選中要?jiǎng)h除的文字，按DELETE鍵刪除。4 讓學(xué)生用不同的選中和刪除文字的操作方法去重新做一次練習(xí)，并討論哪一種選中和刪除方法最方便。 設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生在句子中刪除多余的文字，并學(xué)會(huì)

12、多種選中和刪除操作方法，通過(guò)具體實(shí)例多次操練，以達(dá)到在句子中刪除文字的運(yùn)用，（三）歸納總結(jié)、結(jié)束課程 （1） 學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、互評(píng)互助。 （2） 展示學(xué)生任務(wù)完成情況 八、設(shè)計(jì)理念 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)思想： 1、 學(xué)科整合的問(wèn)題，本課整合了語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科的整合。 2、 為了達(dá)到本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和自己的探索、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、 講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主主導(dǎo)的指思想。 4、 情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在拋出每一個(gè)任務(wù)時(shí)，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃箤W(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、

13、遷移和融合。第3課 爭(zhēng)做小編輯（二） 一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)復(fù)制、移動(dòng)的操作方法；學(xué)會(huì)查找、替換的操作方法。2、學(xué)會(huì)剪切、復(fù)制和粘貼的操作方法，能運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)只是完成實(shí)際問(wèn)題。3、激發(fā)學(xué)生善于思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容：圍繞學(xué)習(xí)復(fù)制、移動(dòng)文字的操作方法，學(xué)會(huì)查找、替換文字的操作方法展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)完成實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排：建議1課時(shí).三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：文字的移動(dòng)和復(fù)制；查找、替換文字的操作。難點(diǎn)：文字復(fù)制和粘貼的教學(xué)。四、教學(xué)手段：

14、一套多媒體計(jì)算機(jī)電子教室演示設(shè)備。五、教學(xué)方式：直觀演示法、自我探究法。六、教學(xué)過(guò)程(在演示時(shí)，每操作一步，都說(shuō)出聲來(lái))： （一）新課引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文本的選定，選定了文本之后，就可以對(duì)它進(jìn)行復(fù)制、刪除、移動(dòng)等處理。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)文本的復(fù)制。（二）講授新課 1、下面我們來(lái)學(xué)習(xí)如何復(fù)制一個(gè)文本。 復(fù)制文本有三種方法可以實(shí)現(xiàn)。 第一、二種方法其實(shí)也只是一個(gè)命令的兩種不同啟動(dòng)方式。使用工具條中的“復(fù)制”按鈕（1）選定要復(fù)制的內(nèi)容；（2）單擊工具條上“復(fù)制”按鈕；（3）用鼠標(biāo)或光標(biāo)控制鍵將光標(biāo)移到要插入的位置；（4）單擊工具條上“粘貼”按鈕。使用編輯菜單進(jìn)行復(fù)制（1）選定要復(fù)制的內(nèi)容；（2）單擊

15、“編輯”，在彈出菜單中單擊“復(fù)制或剪切”； 注意：教師要在這里可以結(jié)合“動(dòng)腦筋”講一下【剪切】和【復(fù)制】的區(qū)別?！炯羟小亢汀緩?fù)制】的區(qū)別是前者將刪除原文稿選中的文字，而后者是進(jìn)行復(fù)制，不對(duì)原文稿進(jìn)行修改，因此【剪切】有時(shí)候可以進(jìn)行【刪除】文字的操作。 (3)用鼠標(biāo)或光標(biāo)控制鍵將光標(biāo)移到要插入的位置； (4)單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“粘貼”按鈕。使用鼠標(biāo)直接拖放復(fù)制。 (1)選定要復(fù)制的內(nèi)容； (2)按住Ctrl鍵，指向選定內(nèi)容； （3）用鼠標(biāo)將選定內(nèi)容拖至要復(fù)制的位置； （4）松開(kāi)鼠標(biāo)，松開(kāi)Ctrl鍵。 練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)復(fù)制有幾種方法?2、查找文字這一部分是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。教師先演示，給學(xué)

16、生一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。然后組織學(xué)生上機(jī)練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生完成后，可進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)行查找的操作過(guò)程。要點(diǎn)如下：（1） 單擊【編輯】菜單欄中的【查找】選項(xiàng)，打開(kāi)“查找和替換”對(duì)話框；（2） 在”查找內(nèi)容欄中輸入要查找的文字，單擊“查找下一處”按鈕，光標(biāo)即可快熟找到并停留在要查找的文字上。3、替換文字在教學(xué)之前可以進(jìn)行說(shuō)明：查找的目的就是為了進(jìn)行文稿的修改或替換，引導(dǎo)學(xué)生明確什么時(shí)候會(huì)用到替換文字。學(xué)生明確后，教師可以請(qǐng)學(xué)生演示替換文字的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生示范?？偨Y(jié)要點(diǎn)：（1） 單擊【編輯】菜單欄中的【查找】選項(xiàng)，打開(kāi)“查找和替換”對(duì)話框；（2） 單擊【替換】選項(xiàng)卡；（3）、在“查找內(nèi)容”

17、欄輸入需要替換的文字，在“替換為”欄中輸入替換的文字，單擊【替換】或【全部替換】按鈕。 （三）鞏固練習(xí)。結(jié)合“練技能”進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（1） 輸入文字并聯(lián)系復(fù)制操作。學(xué)生可以進(jìn)行獨(dú)立操作，注意教材中的文字顏色、字體、字號(hào)，教師也可以進(jìn)行指導(dǎo)并說(shuō)明。將詩(shī)中“有這樣一方沃土復(fù)制五遍，教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生注意，進(jìn)行復(fù)制之前要先控制好光標(biāo)的位置。（2） 輸入短文計(jì)算機(jī)是怎樣處理中文的，并練習(xí)查找和替換操作。查找“計(jì)算機(jī)”并將它替換為“電腦”。 （四）知識(shí)拓展。結(jié)合“博士E-mail”部分，講解用Word快速移動(dòng)和復(fù)制文字的小技巧，教師可以鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生按教材提供的資源進(jìn)行自學(xué)，在交流一下學(xué)習(xí)的成果

18、。 （五）課堂總結(jié)。1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，學(xué)到了什么知識(shí)？還有什么不明白的，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一下評(píng)價(jià)。2、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵(lì)，并提出要求第4課 文字美容師 教材分析：本課是小學(xué)五年級(jí)第4課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)前面WORD的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了漢字的輸入方法。本節(jié)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了文字的輸入、修改，能較熟練地操作鼠標(biāo)，為本課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。在前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)設(shè)置文字格式。圍繞學(xué)習(xí)文字的字體、字號(hào)、字形及文字的顏色、文字效果設(shè)置方法展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)完成實(shí)際問(wèn)題?？梢允孪茸寣W(xué)生收集一些名言警句，培養(yǎng)學(xué)生收集信息

19、、整理信息的能力，讓學(xué)生在名言、警句中學(xué)到知識(shí)。并使學(xué)生能夠在所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己理想的作品。發(fā)揮學(xué)生自動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握如何設(shè)置字體、字形、字號(hào)、字體顏色及文字效果的方法，并能熟練操作。 2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)靈活使用文字修飾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作的能力；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。通過(guò)收集名人名言，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，從中學(xué)到知識(shí)，受到思想教育。 課時(shí)按排：建議1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：如何設(shè)置字體、字號(hào)、字形、字體顏色，以及文字效果設(shè)置的方法。

20、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行字體修飾美容和文字效果的設(shè)置教學(xué)。教學(xué)方法：以演示來(lái)激趣，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)手段：教師通過(guò)多媒體電子教室的廣播系統(tǒng)，根據(jù)實(shí)際需要向?qū)W生及時(shí)示范重、難點(diǎn)的操作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生已經(jīng)在前幾節(jié)課錄入好教材中的我愛(ài)北國(guó)的雪的文件。2、自己搜集的名言警句材料。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)上幾節(jié)課以及與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容。并打開(kāi)學(xué)生機(jī)中各自輸入的文件我愛(ài)北國(guó)的雪。2、教師結(jié)合教材“看一看”這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)電子教室的廣播，向?qū)W生展示已經(jīng)設(shè)置好字號(hào)、字體、字形、字的顏色及文字效果的文件我愛(ài)北國(guó)的雪。讓學(xué)生看一看WORD文字“美容”后效果，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有整體的認(rèn)識(shí)，從而

21、導(dǎo)入新課。導(dǎo)言設(shè)計(jì)：同學(xué)們現(xiàn)在看到的作品就是利用字號(hào)、字體、字形、字的顏色及文字效果這些方法做成的，漂亮嗎？那你想不想自己也能創(chuàng)作出一篇篇圖文并茂的文章呢？那我們今天就來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)。（靈活、新鮮的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié)，引入有趣的情境，能一下子抓住學(xué)生的心。） 二、學(xué)習(xí)新課1、結(jié)合“學(xué)知識(shí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體電子教室的手段，向?qū)W生演示操作過(guò)程。步驟如下：（1）打開(kāi)一個(gè)沒(méi)有設(shè)置的文件我愛(ài)北國(guó)的雪。（2）利用格式工具欄中的格式工具按鈕進(jìn)行修飾文字。2、結(jié)合“練技能”讓學(xué)生給自己錄入的文件我愛(ài)北國(guó)的雪設(shè)置自己喜歡的效果。然后展示自己的設(shè)計(jì)效果，并講評(píng)一下，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。3、知識(shí)拓展，提出創(chuàng)作任

22、務(wù)。同學(xué)們課前都收集了很多好的名言警句。想不想把這些名言警句打出來(lái)，“美容”一下啊，學(xué)生打開(kāi)WORD文檔輸入這些名言警句，并對(duì)此進(jìn)行創(chuàng)作修飾。也可以小組為單位進(jìn)行討論合作，并選出小組最好的作品，在班上交流。 4、學(xué)生匯報(bào)。通過(guò)電子教室的設(shè)備讓學(xué)生展示自己的作品。讓學(xué)生講評(píng)匯報(bào)。給學(xué)生一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 三、課堂總結(jié)。展評(píng)學(xué)生作品，談感想。對(duì)本課學(xué)習(xí)情況小結(jié)，你還想學(xué)WORD軟件中的哪些知識(shí)？這堂課我們主要學(xué)習(xí)了設(shè)置字的格式及文字修飾的方法。老師希望你們?cè)谝院蟮腤ord文檔處理中，善于使用今天所學(xué)的技巧，設(shè)計(jì)出更精美的電子文檔作品來(lái)。第五課 排版小專家 二、教學(xué)分析：本課時(shí)的內(nèi)容是圍繞學(xué)習(xí)文章

23、的段落對(duì)齊方式、段落縮進(jìn)格式、段落間距、首字下沉、分欄等排版的方法展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。課前要先復(fù)習(xí)一下預(yù)備知識(shí)：熟悉WORD軟件，能夠較熟練進(jìn)行文稿編輯，熟練運(yùn)用鼠標(biāo)進(jìn)行基本設(shè)置操作，能對(duì)著新學(xué)習(xí)材料自學(xué)知識(shí)。這部分內(nèi)容有“段落對(duì)齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”“首字下沉和分欄”幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。講解時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備好文章內(nèi)容，邊講邊讓學(xué)生試著操作，“段落對(duì)齊”中對(duì)齊方式有“左對(duì)齊”、“居中”、“右對(duì)齊”、“兩端對(duì)齊”、“分散對(duì)齊”幾種，每種對(duì)齊方式的效果是什么，只講不看是搞不清楚的，只有讓學(xué)生實(shí)際試一試，看一看，對(duì)不同對(duì)齊方法有所了解，在以后使用時(shí)才知道選用哪種對(duì)齊方式。 段落對(duì)齊的幾種方式一

24、定要讓學(xué)生操作，試一試，練一練。 “段落的縮進(jìn)”主要講解了利用標(biāo)尺的操作方法，要讓學(xué)生了解標(biāo)尺的使用，了解標(biāo)尺上“左縮進(jìn)”、“右縮進(jìn)”等的位置，學(xué)會(huì)利用鼠標(biāo)拖動(dòng)完成段落縮進(jìn)調(diào)整的方法。建議采用演示和學(xué)生動(dòng)手操作相結(jié)合的方法。 “行距調(diào)整”是指兩行間隔的調(diào)整。行間距多大是合適的，這和操的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系，這不是本課的根本，本課主要解決的問(wèn)題是如何設(shè)置行距。講解時(shí)行距的“設(shè)置值”具體是什么，不是很重要，重要的是讓學(xué)生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。 “首字下沉和分欄”比較簡(jiǎn)單，可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，由學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊操作，遇到問(wèn)題討論研究解決或提問(wèn)。三、教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落

25、的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整；學(xué)會(huì)對(duì)文章設(shè)置首字下沉、分欄的排版。 （2）通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探知能力。 （3）激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、課時(shí)安排 ：建議1課時(shí)。 五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：重點(diǎn)：文章段落對(duì)齊方式、段落縮進(jìn)格式的設(shè)置方法；文章設(shè)置首字下沉、分欄的排版方法。難點(diǎn)：段落縮進(jìn)和行距調(diào)整的教學(xué)。 六、教學(xué)手段：多媒體電子教室設(shè)備。七、教學(xué)準(zhǔn)備 (1)在機(jī)房上課，采用電子教室軟件演示教學(xué)內(nèi)容。 (2)每臺(tái)學(xué)生機(jī)有兩篇沒(méi)有排版的樣文朝霞與日出和古詩(shī)小池。八、教學(xué)過(guò)程： （一）、復(fù)習(xí)引入 文章寫好了，我們還可以對(duì)文章的

26、版面進(jìn)行設(shè)計(jì)。結(jié)合教材“看一看”出示一篇沒(méi)有排版的朝霞與日出及一篇已經(jīng)排好版的朝霞與日出，讓學(xué)生比較，哪一段更漂亮一些？(培養(yǎng)審美觀點(diǎn))想不想把第一篇文字變得像第二篇文字一樣漂亮？這需要用到Word中段落格式的設(shè)置。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就可以成為排版小專家了。 （二）、講授新課結(jié)合教材“學(xué)知識(shí)”利用電子教室的廣播軟件進(jìn)行演示和講解新課內(nèi)容。打開(kāi)未設(shè)置的小池文件。1、設(shè)置對(duì)齊方式。第一步：對(duì)要設(shè)置的詩(shī)句選中。第二步：利用工具欄的四種對(duì)齊方式：（兩端對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、分散對(duì)齊按鈕），分別單擊觀察效果，然后再將四句詩(shī)分別用這四種對(duì)齊方式設(shè)置。 2、設(shè)置縮進(jìn)格式。先打開(kāi)未設(shè)置的

27、朝霞與日出，請(qǐng)同學(xué)們將朝霞與日出這篇文章打開(kāi)，并將標(biāo)題“朝霞與日出”設(shè)置成“居中”對(duì)齊方式。并試一試其它幾種方式。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)。 師：標(biāo)題，同學(xué)們做得都很漂亮！可是我們平時(shí)寫文章的時(shí)候，每一段前面要空兩格。你們能不能想個(gè)辦法在Word中實(shí)現(xiàn)呢？ 學(xué)生口答。引導(dǎo)并告知學(xué)生，只需在每一段首按兩下空格鍵即可。 (邊講邊演示) （1）定位段首。移動(dòng)光標(biāo)，使插入點(diǎn)在段首“朝霞與日出”前。 （2）按空格鍵，使段首空出兩個(gè)漢字的位置。 (學(xué)生嘗試) （3）設(shè)置段落的首行縮進(jìn)還有其它的方法。可以用水平標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記。 是“左縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。移動(dòng)鼠標(biāo)

28、器光標(biāo)，當(dāng)空心箭頭指向標(biāo)尺上的左縮進(jìn)按鈕時(shí)，按下鼠標(biāo)器左鍵不放，并向右拖動(dòng)鼠標(biāo)器，左縮進(jìn)按鈕隨即產(chǎn)生從左向右縮進(jìn)的左縮進(jìn)效果。 是“右縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。用鼠標(biāo)器向左拖動(dòng)標(biāo)尺右側(cè)的縮進(jìn)按鈕，可使光標(biāo)所在的當(dāng)前段或所選段落產(chǎn)生由右向左縮進(jìn)的右縮進(jìn)效果。 是“首行縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)將段落的第一行縮進(jìn)一段距離。首行縮進(jìn)的含義是段落的第一行相對(duì)于該段的其它行向右縮進(jìn)一定的距離。用鼠標(biāo)器向右拖動(dòng)標(biāo)尺上的首行縮進(jìn)按鈕，可使當(dāng)前段的第一行產(chǎn)生首行縮進(jìn)的效果。 懸掛縮進(jìn)：懸掛縮進(jìn)的含義是段落的第一行不動(dòng)，而其它行由左向右縮進(jìn)一定的距離。用鼠標(biāo)器向右拖動(dòng)標(biāo)尺上的懸掛縮進(jìn)按鈕，可使當(dāng)前段產(chǎn)生懸掛

29、縮進(jìn)的效果。 小結(jié)：就是將插入點(diǎn)移動(dòng)到要縮進(jìn)的段落，拖動(dòng)水平標(biāo)尺上相應(yīng)的縮進(jìn)箭頭即可。 (學(xué)生練習(xí))：將朝霞與日出設(shè)置成書(shū)上的格式。 (學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解答。) 導(dǎo)言：通過(guò)工具欄的按鈕和標(biāo)尺進(jìn)行段落的對(duì)齊方式和縮進(jìn)控制，無(wú)疑是非常直觀而方便的，不過(guò)卻無(wú)法做到精確控制。如要使得某段左縮進(jìn)1.75厘米，從標(biāo)尺上是無(wú)法準(zhǔn)確讀到這個(gè)數(shù)字的。那就要通過(guò)“格式(O)”菜單中的“段落(P). . .”命令，它不僅可以設(shè)置對(duì)齊方式，對(duì)縮進(jìn)量進(jìn)行精確控制，還可以隨意設(shè)置段落前后的空白、調(diào)整行與行之間的距離等等。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用【格式】菜單中【段落】命令來(lái)進(jìn)行文章的設(shè)置。先演示一下怎樣運(yùn)用【

30、段落】命令設(shè)置對(duì)齊方式和縮進(jìn)格式。接著教師演示講解如何用【段落】命令設(shè)置間距。 有的時(shí)候同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。 (邊講邊演示)：行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是： （1）選取要改變行距的段落。（2）單擊“格式”菜單中的“段落”。 （3）在“段落”對(duì)話框中單擊“縮進(jìn)和間距”。 （4）調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中相應(yīng)的內(nèi)容。 小結(jié)：第一步：選擇段落，單擊【格式】菜單中的【段落】選項(xiàng)，打開(kāi)【段落】對(duì)話框；第二步：通過(guò)對(duì)間距和行距的設(shè)置來(lái)改變段落的間距和行間距。(學(xué)生練習(xí))先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演示一遍(用網(wǎng)絡(luò)或投影)，其他同學(xué)看他的演

31、示是否正確，然后再自己練習(xí)。(教師巡視) 講評(píng)練習(xí)的情況，提出問(wèn)題導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)，我們平時(shí)看到的報(bào)紙的文章，往往都是分欄的，還有的首字下沉，如：教師演示電子報(bào)刊文稿。那么是如何設(shè)置的呢？（三）、自主練習(xí)結(jié)合“練技能”和“動(dòng)腦筋”這兩環(huán)節(jié)，看書(shū)自學(xué)，邊看教材邊操作，并進(jìn)行綜合練習(xí)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。然后讓學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的成果，并讓學(xué)生演示自己的設(shè)置作品。 問(wèn)題1：在對(duì)便面進(jìn)行設(shè)置時(shí)，首先要選定段落，如果要對(duì)多個(gè)段落進(jìn)行相同的設(shè)置，應(yīng)如何選定設(shè)置？（可以用鼠標(biāo)拖拽或用Shift來(lái)配合選取。教師在總結(jié)時(shí)適當(dāng)演示。）問(wèn)題2：設(shè)置分欄時(shí)，怎樣選擇欄數(shù)、改變欄寬？（在“格式”中的分欄設(shè)置中，有分欄選項(xiàng)，

32、可以填入需要的欄數(shù)?？梢哉?qǐng)一名學(xué)生演示，然后學(xué)生操作練習(xí)。）問(wèn)題3：在【首字下沉】設(shè)置中可以使更多的首行文字下沉嗎？（不能。學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)嘗試。）（四）、課堂總結(jié) 提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？(段落的對(duì)齊和縮進(jìn)，行距調(diào)整，首字下沉和分欄設(shè)置)。 通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些操作不一定就只有一種方法，而且操作都很簡(jiǎn)單，但必須要經(jīng)常練習(xí)才會(huì)熟能生巧，很快地完成對(duì)段落的設(shè)置。第6課 設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題 編者：二、教材分析：本課是圍繞學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字、藝術(shù)字格式、大小、位置的設(shè)置方法展開(kāi)教學(xué)的，主要講解了Word文章中藝術(shù)字的插入和簡(jiǎn)單調(diào)整。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，插入藝術(shù)字是比較簡(jiǎn)單的

33、，但對(duì)于藝術(shù)字的屬性調(diào)整，卻要下些工夫，特別是在移動(dòng)位置時(shí)，一定要先確定藝術(shù)字與文本的關(guān)系方可移動(dòng)藝術(shù)字。學(xué)會(huì)了藝術(shù)字，對(duì)以后進(jìn)行圖片、自選圖形的學(xué)習(xí)有很大的借鑒作用。通過(guò)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、體驗(yàn)美、鑒賞美的能力，提高操作Word軟件的熟練程度。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字“朝霞與日出”，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，能簡(jiǎn)單運(yùn)用藝術(shù)字的設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展個(gè)人愛(ài)好，增進(jìn)與他人交往合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的操作；學(xué)會(huì)藝術(shù)字的格式、

34、大小、位置的設(shè)置方法。難點(diǎn)：以數(shù)字格式、大小、位置的設(shè)置教學(xué)。五、教學(xué)環(huán)境：電腦網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)七、教學(xué)方法和教學(xué)手段：本節(jié)課采用“情景教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探索”等教學(xué)方法相融合的教學(xué)模式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生、發(fā)展自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行“思考討論探究質(zhì)疑自主創(chuàng)新”的活動(dòng)，始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手、自主發(fā)現(xiàn)，老師盡量少指導(dǎo)，不去計(jì)較學(xué)生的錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生在彎路和錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)思考，學(xué)生尋求身邊同學(xué)的幫助，得到更多啟發(fā)。八、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，我們?cè)赪ord里輸入了一篇文章，并且對(duì)文章進(jìn)行了簡(jiǎn)單

35、的修飾。老師在Word里又輸入了一首詩(shī)小池。（師打開(kāi)了用藝術(shù)字輸入的詩(shī)小池）同學(xué)們仔細(xì)觀察這首詩(shī)的字體與我們上一節(jié)課文章的字體有什么不同？給你什么樣的感覺(jué)？（漂亮，顏色鮮艷，形狀不一，有立體感等）師：這是一種帶有特殊效果的文字類圖形，它叫藝術(shù)字，美觀、形式活潑，你們想學(xué)嗎？師：（打開(kāi)已保存的文章）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把這篇文章的標(biāo)題改換成藝術(shù)字，效果會(huì)怎么樣？（生：更漂亮，更突出）。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題”。教師板書(shū)課題6 設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題師：通過(guò)設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題引出任務(wù)目標(biāo)，幻燈片出示1、如何在Word中插入藝術(shù)字2、如何調(diào)整藝術(shù)字設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示藝術(shù)字形式的一首詩(shī)引出課題，起到欣賞

36、和示例的作用，通過(guò)欣賞藝術(shù)字作品引出任務(wù)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探索欲望，從而使之在完成任務(wù)的過(guò)程中更為主動(dòng)地獲得知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）、藝術(shù)字學(xué)習(xí)1、插入藝術(shù)字師：插入藝術(shù)字歸納為三個(gè)步驟，老師一邊講解一邊操作，同學(xué)仔細(xì)觀察，熟記過(guò)程。（板書(shū)：步驟）（1）單擊插入菜單，選擇圖片，在圖片的子菜單中單擊藝術(shù)字，出現(xiàn)“藝術(shù)字” 庫(kù)對(duì)話框。（2）在字庫(kù)里面任選一種“藝術(shù)字”樣式，單擊確定，打開(kāi)編輯“藝術(shù)字”文字對(duì)話框。（3）在編輯“藝術(shù)字”文字框中輸入“朝霞與日出”，并同時(shí)可以設(shè)置字體、字號(hào)、字形，單擊確定。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生清楚地知道如何插入藝術(shù)字。師：看，所輸入的藝術(shù)字就插入在文章中了。2、上

37、機(jī)與練習(xí)（老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）（1）學(xué)生打開(kāi)上節(jié)課保存在自己文件夾中的文章，二人一組，嘗試設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2） 相互欣賞，品評(píng)插入的藝術(shù)字。（3） 師生共同回顧插入藝術(shù)字的方法。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深新授的印象。師：藝術(shù)字我們插入到文章中了，同學(xué)們仔細(xì)觀察，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不妥的地方。（位置、大小、顏色、形狀等）2、藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整（板書(shū)）選定藝術(shù)字（教師示范）師：Word中一個(gè)重要的編輯原則就是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會(huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“口”，表示藝術(shù)字已被選中，在選中狀態(tài)下就可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。設(shè)計(jì)意圖：為后面學(xué)生的嘗試操作打

38、好基礎(chǔ)。（1）、調(diào)整藝術(shù)字的位置和大?。ò鍟?shū) 位置、大?。煟阂郧爱?huà)圖中學(xué)過(guò)移動(dòng)圖形和改變圖形區(qū)域的大小，同學(xué)門試試怎樣可以調(diào)整藝術(shù)字的位置和大??？學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，要想移動(dòng)藝術(shù)字，首先確定藝術(shù)字與文章的關(guān)系方可移動(dòng)。方法：將指針指向繪圖工具欄中的繪圖選項(xiàng)單擊再指向文字環(huán)繞再任選一種方式。這時(shí)藝術(shù)字的四周由小方框變成小圓點(diǎn)，將鼠標(biāo)的指針指向藝術(shù)字，當(dāng)指針呈“ ”形時(shí)拖動(dòng)，可以移動(dòng)藝術(shù)字。將指針移到任何一個(gè)控制點(diǎn)上，指針變成雙箭頭 時(shí)拖動(dòng)，可以改變大小。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)圖中學(xué)會(huì)移動(dòng)圖形和改變圖形區(qū)域的大小，進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能的遷移能

39、力。（2）、改變藝術(shù)字的顏色和形狀。（板書(shū) 顏色、形狀）師：這就要借助于“藝術(shù)字”工具欄了。選中“藝術(shù)字”，單擊藝術(shù)字工具欄上的設(shè)置藝術(shù)字格式按鈕，打開(kāi)對(duì)話框，這里面可以對(duì)藝術(shù)字的顏色進(jìn)行單色、漸變、紋理、圖案、圖片的顏色填充。單擊“藝術(shù)字”工具欄上的藝術(shù)字形狀按鈕，任選一種形狀，如波形1，就可以改變其形狀了。學(xué)生利用藝術(shù)字工具欄來(lái)完成顏色和形狀的改變，并嘗試其他按鈕的操作。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲。師：同學(xué)們完成的很好，接下來(lái)老師出二道思考題來(lái)考考大家（出示幻燈片）。1、如果對(duì)插入的藝術(shù)字還不滿意，怎樣進(jìn)行重新設(shè)置或刪除？2、在對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行設(shè)置時(shí)怎樣打開(kāi)或關(guān)閉“藝術(shù)字”工具欄？師：請(qǐng)你用探索和研究

40、的學(xué)習(xí)方法嘗試完成任務(wù)，（學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，找出解決問(wèn)題的最佳途徑，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）。師：借助藝術(shù)字工具欄中的藝術(shù)庫(kù)按鈕可以快速重新設(shè)置藝術(shù)字樣式。借助藝術(shù)字工具欄中的編輯文字按鈕可以快速重新編輯文字內(nèi)容。師邊講解邊演示，學(xué)生觀察后操作。師：引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的調(diào)用其他工具欄的方法學(xué)會(huì)打開(kāi)或關(guān)閉藝術(shù)字工具欄。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步完成任務(wù)，體驗(yàn)成功，組織交流討論，培養(yǎng)合作精神，學(xué)生在民主、和諧、寬松和愉快的氛圍中自由地遨游在知識(shí)的海洋里。（三）、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)師：同學(xué)們，你們已經(jīng)掌握了插入藝術(shù)字的知識(shí)和調(diào)整方法，你們?cè)覆辉敢膺\(yùn)用你們的知識(shí)把你們輸入文章的標(biāo)題換成漂亮的藝術(shù)字啊

41、？（生愿意）（學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，答疑解難）同學(xué)們已經(jīng)完成了作品的創(chuàng)作，有些同學(xué)做的很好，有些還存在一些問(wèn)題，現(xiàn)在同學(xué)們可以看看其他同學(xué)的作品，找出你認(rèn)為最好的一位。 （四）作品賞評(píng)教師分別展示比較好的作品，全班欣賞。（作品展示，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）。設(shè)計(jì)意圖：提供展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生成就感，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。另一方面提高審美情趣，語(yǔ)言表達(dá)能力。（五）拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)了怎樣插入藝術(shù)字并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行相關(guān)的設(shè)置，我們大家表現(xiàn)得都很棒，今天的課外作業(yè)是利用今天這節(jié)課所學(xué)藝術(shù)字，設(shè)計(jì)一張名片（六）、課堂小結(jié)師：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？漢字是世界上最優(yōu)秀的文字之一，是中國(guó)人

42、的驕傲，今天我們又學(xué)習(xí)了藝術(shù)字，其實(shí)藝術(shù)字不僅僅應(yīng)用于文章的標(biāo)題，它以其活潑的樣式，漂亮的效果，廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，學(xué)會(huì)了藝術(shù)字，我們就可以美化我們的作品，使我們的作品更吸引人，更富有感染力，不僅給讀者，也給我們自己帶來(lái)美的享受！板書(shū)： 6 設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題一、插入藝術(shù)字1、插入 圖片 藝術(shù)字2、選一藝術(shù)字樣式 單擊確定3、輸入文字內(nèi)容 單擊確定二、調(diào)整藝術(shù)字位置 大小 顏色 形狀（注明：本教案借鑒和學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的兩篇有關(guān)內(nèi)容的教案來(lái)設(shè)計(jì)的，在這里表示感謝?。┑谄哒n 文章的圖文并茂 二、教材分析：本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是圍繞學(xué)習(xí)在文章中插入剪貼畫(huà)和設(shè)置剪貼畫(huà)格式、大小、位置，以及從來(lái)自文件中插入

43、圖片的方法展開(kāi)教學(xué)的，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)比較多：剪貼畫(huà)的輸入、外部圖片的輸入、調(diào)整圖片的大小和位置、怎樣從Word外部插入圖片等，本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的操作性強(qiáng)，可以采取小組和同桌合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。三、學(xué)生情況分析：由于學(xué)生對(duì)word菜單的應(yīng)用有了一定的基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)圖片的插入這一環(huán)節(jié)上該相對(duì)輕松一些，在設(shè)置圖片的大小和環(huán)繞方式上應(yīng)該有一定的難度，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)在文章中插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件圖片的方法。2、掌握對(duì)插入剪貼畫(huà)和圖片，進(jìn)行大小、格式、位置的設(shè)置方法。能根據(jù)已有的素材把文章設(shè)置得圖文并茂。3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)鞏固Word基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的操作技

44、能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、觀察能力和動(dòng)手能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)個(gè)性設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審美能力。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何插入剪貼畫(huà)和外部的圖片、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式、大小、調(diào)整位置的方法難點(diǎn)：插入剪貼畫(huà)時(shí)，圖片選項(xiàng)的設(shè)定和插入文件中圖片；還有圖文協(xié)調(diào)。六、教學(xué)方法：演示講解法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。七、教學(xué)手段：多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室，素材庫(kù)、課件和學(xué)生已打好的文字我愛(ài)北國(guó)的雪。八、課時(shí)安排：建議一課時(shí)。九、教學(xué)過(guò)程：（一）展示導(dǎo)入結(jié)合教材“看一看”這一環(huán)節(jié)教師向?qū)W生展示我愛(ài)北國(guó)的雪。出示我愛(ài)北國(guó)的雪（3篇，前一篇自是文字，第2篇加入了不合適的圖片，第3篇加入了適合

45、的圖片）。學(xué)生課前可進(jìn)行打字練習(xí)，觀察比較，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一個(gè)？小結(jié)，出示課題。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新課教學(xué)1教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（出示任務(wù)一：在文章中插入剪貼畫(huà)）（1）教師結(jié)合“學(xué)知識(shí)”操作演示插入圖片步驟。提出任務(wù)：你能不能把剪貼畫(huà)插入到文章中。（2）學(xué)生在觀看老師的演示后，看書(shū)自學(xué)24頁(yè)“學(xué)知識(shí)”的1、2兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)（邊看邊操作）。在看書(shū)過(guò)程中，有不明白的問(wèn)題，可以請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流、探討。（3）匯報(bào)和交流自學(xué)成果。教師選擇典型的學(xué)生作品二、三例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過(guò)程，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。問(wèn)：你覺(jué)得這件作品完成得怎樣？那個(gè)地方設(shè)計(jì)的還不夠好？你能幫助修改嗎？學(xué)生提出意見(jiàn)，修改作品。

46、（4）反饋小結(jié)，形成知識(shí)。你們的任務(wù)完成得真好，下面請(qǐng)你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，你可以邊演示邊回答。問(wèn)：你是怎樣在你的文章中插入剪貼畫(huà)，能演示嗎？學(xué)生邊操作演示邊講解：分別使用剪貼畫(huà)。（教師可以試試引導(dǎo)講解或最后總結(jié)一下。）操作步驟：?jiǎn)螕簟安迦搿薄皥D片”“剪貼畫(huà)”菜單命令。在打開(kāi)的“插入剪貼畫(huà)”窗口中，選擇剪貼畫(huà)的類別：選擇“所有搜藏集”；輸入“季節(jié)”。單擊所選剪貼畫(huà)的“插入”按鈕，即可插入所需要的圖片。關(guān)閉“插入剪貼畫(huà)”窗口。問(wèn)：圖片插入后，大小、位置、格式都不能和文章和諧，那么圖片的格式是怎樣設(shè)置，才能圖文和諧統(tǒng)一呢？結(jié)合“練技能”進(jìn)行教學(xué)演示。教師：插入圖片后，圖片會(huì)把文章分成上

47、下兩部分，這樣不太美觀。我們可以通過(guò)設(shè)置圖片的格式來(lái)改變它。（教師演示，如果有的學(xué)生會(huì)了也可讓學(xué)生演示。）如果我選擇 “四周”型會(huì)有什么效果？（學(xué)生推測(cè)）如果選擇其他選項(xiàng)又會(huì)有什么效果呢？可以讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)其它選項(xiàng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)操作步驟。對(duì)于圖片的大小、位置的改變，主要講清八個(gè)尺寸控點(diǎn)和光標(biāo)變成十字箭頭的作用，即可讓學(xué)生自己操作。讓學(xué)生可以根據(jù)需要選擇其他的選項(xiàng)，學(xué)生可以練一練其他的選項(xiàng)。并讓學(xué)生來(lái)講解一下操作。在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，再次插入和設(shè)置圖片的過(guò)程，突出本課的重點(diǎn)。操作步驟是：設(shè)置圖片格式。第一步：?jiǎn)螕簟案袷健辈藛沃械摹皥D片”命令，出現(xiàn)“圖片設(shè)置”對(duì)話框。第二步：在“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框

48、中選擇“板式”第三步：在“環(huán)繞方式”中選擇“四周型”，然后單擊“確定”。改變圖片大小。第一步：選擇圖片，圖片四周出現(xiàn)8個(gè)“尺寸控點(diǎn)”；第二步：將鼠標(biāo)指針一到任意一控點(diǎn)上，鼠標(biāo)指針變成雙向箭頭；第三步：拖動(dòng)鼠標(biāo)該表圖片的大小。調(diào)整圖片的位置。選擇圖片后，將鼠標(biāo)移到圖片上，鼠標(biāo)指針變成十字箭頭時(shí)，拖動(dòng)圖片到合適的位置。導(dǎo)語(yǔ)：插入剪貼畫(huà)我們學(xué)會(huì)了，可是雪的圖片只有一幅，老師想再插入一個(gè)圖片需要怎么做呢？（出示任務(wù)二）（5）知識(shí)遷移，結(jié)合“學(xué)知識(shí)”的第3點(diǎn)【3、在文章中插入圖片】來(lái)學(xué)習(xí)插入來(lái)自文件的圖片利用來(lái)自文件命令還可以將計(jì)算機(jī)、光盤或是網(wǎng)絡(luò)上的一些圖形文件插入到文件中去。操作步驟是：?jiǎn)螕簟安迦搿?/p>

49、“圖片”“來(lái)自文件”菜單命令；在打開(kāi)的“插入圖片”窗口中，確定查找范圍：計(jì)算機(jī)的素材庫(kù)圖片文件夾；在圖片文件夾中選擇所需要的圖片，單擊“插入”按鈕即可插入所需要的圖片。對(duì)于圖片的調(diào)整，可以讓學(xué)生自己嘗試操作。（三）知識(shí)拓展，鞏固思考練習(xí)。結(jié)合“動(dòng)腦筋”和“博士E-mail”進(jìn)行教學(xué)。1、選定圖片的方法與選定文字的方法有什么不同？（選定圖片的方法使用鼠標(biāo)單擊圖片，而選定文字是要用鼠標(biāo)拖動(dòng)的操作。）2、如果將【環(huán)繞方式】設(shè)置成其他方式，圖片與文字的位置都有什么變化？（如設(shè)置成其他方式，圖片與文字的位置關(guān)系將會(huì)隨找設(shè)置的方式發(fā)生變化，學(xué)生可以通過(guò)上機(jī)操作，設(shè)置不同的效果來(lái)體驗(yàn)環(huán)繞方式改變所帶來(lái)的影響

50、。）3、在日常生活中如何搜集圖片的?（可以組織學(xué)生討論，通常有：上網(wǎng)、資源庫(kù)光盤、數(shù)碼相機(jī)拍攝、掃描儀掃描、自己創(chuàng)作繪畫(huà)等。）4、對(duì)圖片設(shè)置格式補(bǔ)充教學(xué)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可以嘗試操作一下，教師給與個(gè)別指導(dǎo)。（四）綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生展示作品，進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生作品展示交流，學(xué)生邊演示邊講解自己的作品。（作品展示）（小組同學(xué)之間可以先比較一下，看看誰(shuí)的作品最棒，然后在全班展示。讓我們來(lái)欣賞一下你的作品。強(qiáng)調(diào)插入和文章內(nèi)容相關(guān)的圖片)（五）課堂總結(jié)。1、同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了哪些本事？2、老師幫助學(xué)生疏理知識(shí)，歸納總結(jié)。3、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了怎樣在文章中插入剪貼畫(huà)和圖片，大家掌握得不錯(cuò)，能設(shè)計(jì)出圖

51、文并茂的幻燈片作品。我們不但可以利用在文章中插入剪貼畫(huà)和圖片來(lái)美化文章，而且還可以利用圖片來(lái)制作電子小報(bào)，那么，怎樣制作電子小報(bào)呢？我們后面再接著學(xué)習(xí)。第8課 形式多樣的頁(yè)面設(shè)計(jì) 二、教材分析：已經(jīng)學(xué)會(huì)了word的基本操作，初步掌握了對(duì)藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、圖片的處理設(shè)置方式，能夠運(yùn)用Word進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的文字處理操作，有設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖文并茂Word文檔的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課圍繞學(xué)習(xí)頁(yè)面設(shè)置的操作方法以及設(shè)計(jì)形式多樣的頁(yè)面邊框，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉word文字處理軟件的應(yīng)用方法。學(xué)會(huì)設(shè)置形式多樣的紙張和頁(yè)面邊框、底紋。三、教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的思想，學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

52、 2、掌握頁(yè)面設(shè)置的操作方法；3、學(xué)會(huì)設(shè)置形式多樣的頁(yè)面邊框。四、課時(shí)安排建議本課1課時(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：頁(yè)面設(shè)計(jì)的操作方法。難點(diǎn)：對(duì)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框的操作。六、教學(xué)手段課件、多媒體電子教室。七、教學(xué)方法 演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法。八、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)。讓學(xué)生輸入有這樣一方沃土并插入圖片，教師巡視檢查。2、導(dǎo)入。同學(xué)們：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了word的基本操作，初步掌握了對(duì)藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、圖片的處理設(shè)置方式，能夠運(yùn)用Word進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的文字處理操作，有設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖文并茂Word文檔的經(jīng)驗(yàn)。那么怎樣使文章更美呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材27頁(yè)的“看一看”。 教師引導(dǎo)學(xué)生看一看教材中的

53、實(shí)例，提問(wèn)學(xué)生：你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)文檔與我們前面學(xué)過(guò)的文檔有什么不同嗎？學(xué)生回答（略）。導(dǎo)言：“給文章加上美麗的頁(yè)面別框，會(huì)使文章更加賞心悅目?！边@就是我們本課的教學(xué)內(nèi)容。（二）結(jié)合“學(xué)知識(shí)”學(xué)習(xí)新課。（1）頁(yè)面設(shè)置 頁(yè)面設(shè)置是Word進(jìn)行文字編輯的重要技巧，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教師可以在課內(nèi)采用演示與練習(xí)想結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，首先利用多媒體電子教室演示頁(yè)面設(shè)置的操作方法： 單擊“文件”菜單中的“頁(yè)面設(shè)置”，打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)頁(yè)面設(shè)計(jì)的對(duì)話框設(shè)置的步驟：選擇“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡對(duì)頁(yè)邊距進(jìn)行設(shè)置；選擇“紙張”選項(xiàng)卡對(duì)紙張大小進(jìn)行設(shè)置。（2）設(shè)置邊框和底紋 這一部分操作比較多，可以鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)

54、閱讀教材，先自學(xué)教材再進(jìn)行操作： 第一步：選定一段文字; 第二步：?jiǎn)螕簟案袷健辈藛沃械摹斑吙蚝偷准y”對(duì)話框：選擇“邊框”選項(xiàng)卡對(duì)文字、段落設(shè)置邊框； 選擇“頁(yè)面邊框”選項(xiàng)卡設(shè)置頁(yè)面邊框； 選擇“底紋”選項(xiàng)卡對(duì)文字、段落設(shè)置底紋； 選擇應(yīng)用范圍 先看書(shū)自主操作或者進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)，再找學(xué)生進(jìn)行演示，教師可進(jìn)行各別輔導(dǎo)，最后總結(jié)、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。 （三）結(jié)合“練技能”進(jìn)行課堂練習(xí)。這一部分的教學(xué)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主完成地參照教材上的實(shí)例進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，不要求學(xué)生創(chuàng)作的文檔與教材一致。然后，讓一名學(xué)生演示并講解。歸納出如下步驟： （1）打開(kāi)有這樣一方沃土文件。 （2）對(duì)文件進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置 第一步：?jiǎn)螕簟?/p>

55、文件”菜單中的“頁(yè)面設(shè)置”，打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框； 第二部：設(shè)置紙張大小 選擇“紙張”選項(xiàng)卡； 設(shè)置紙張大小為“自定義大小” 設(shè)置寬度； 設(shè)置高度 單擊“確定”按鈕（3）設(shè)置頁(yè)面邊框第一步：?jiǎn)螕簟案袷健辈藛沃械摹斑吙蚝偷准y”，打開(kāi)“邊框和底紋”對(duì)話框；第二步：設(shè)置頁(yè)面邊框 選擇“頁(yè)面邊框”選項(xiàng)卡； 選擇一種你喜歡的藝術(shù)型； 單擊“確定”按鈕第三步：用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在文章合適的位置插入一副圖片，一茶色做背景。 （四）鞏固練習(xí)。1、結(jié)合“動(dòng)腦筋”部分完成。 第1題教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行嘗試，再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行演示和說(shuō)明。 第2題教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，再小組協(xié)作學(xué)習(xí)后歸納出學(xué)習(xí)的成果。2、同學(xué)們用學(xué)過(guò)的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)設(shè)一張加邊框、加底紋的節(jié)日賀卡。在節(jié)日到來(lái)之際送給你的親人、好朋友等。這一題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。（五） 教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以在學(xué)生的作品中選擇典型