遮罩效果應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、FLASH-遮罩效果制作 教學(xué)設(shè)計(jì)方正縣第一中學(xué)蘇志新FLASH動(dòng)畫-遮罩效果（上?？萍汲霭嫔缧畔⒓夹g(shù)選修2高二年級(jí)用書）哈爾濱市方正縣第一中學(xué) 蘇志新【摘 要】本節(jié)課主要介紹遮罩動(dòng)畫的形成原理以及簡單的遮罩效果的制作。讓學(xué)生掌握遮罩動(dòng)畫的制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作及創(chuàng)新的能力?！娟P(guān) 鍵 詞】遮罩 圖層 關(guān)鍵幀【教材分析】（一） 教材的地位和作用本節(jié)課以高中信息技術(shù)多媒體技術(shù)應(yīng)用第四章動(dòng)畫制作的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是 FLASH 的“遮罩效果的應(yīng)用”，主要內(nèi) 容是分析并制作遮罩動(dòng)畫作品。課時(shí)安排 安排 1 課時(shí)。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能 (1)掌握遮罩動(dòng)畫的工作原理，理解遮罩

2、層與被遮罩層之間的關(guān)系； (2)能對(duì)動(dòng)畫作品進(jìn)行分析，掌握常見的幾種典型的遮罩動(dòng)畫的制作方法； (3)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)動(dòng)畫制作技巧，創(chuàng)作動(dòng)畫作品。 2.過程與方法 (1)通過師生共同分析遮罩的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)于遮罩原理的理解； (2)讓學(xué)生自主實(shí)踐，由淺入深地去完成幾個(gè)任務(wù)，使學(xué)生能夠牢固掌握遮罩效果的制作方法； (3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)感受運(yùn)用 Flash 動(dòng)畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣； (2)體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)： 遮罩的含義，遮罩的制作方法，遮罩與被遮罩的關(guān)

3、系。 2.教學(xué)難點(diǎn)： 遮罩效果的靈活應(yīng)用。 【學(xué)情分析】學(xué)生前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了 Flash 最基本動(dòng)畫原理， 能制作出簡單的逐幀動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，對(duì)幀、圖層有了初步了解，但是應(yīng)用還不是很熟練，必需進(jìn)行回顧并鞏固。本節(jié)學(xué)生通過分析、實(shí)踐、探究 Flash 遮罩動(dòng)畫的制作方法及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、動(dòng)手能力，想像能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體驗(yàn)完成動(dòng)畫作品的成就感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)策略】自主探究學(xué)習(xí)法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放“探照燈效果” 動(dòng)畫，引入新課。討論： “探照燈效果”用我們前面所學(xué)的知識(shí)能

4、不能 完成？ 運(yùn)用“遮罩”這種效果可以制作出許多美妙的動(dòng)畫。導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：Flash 遮罩效果的應(yīng)用。學(xué)生親自體驗(yàn)，積極參與，觀察動(dòng)畫中的各種效果。明確本節(jié)課目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)說思考。導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容。知識(shí)講解采用一張遮罩 解析實(shí)例多彩文字動(dòng)畫，說明遮罩動(dòng)畫的原理：遮罩就是透過一種圖形來看被擋住內(nèi)容。遮罩效果的實(shí) 得出結(jié)論： 利用遮罩可以制作出很多意想不到 的效果，我們既可以讓遮罩層運(yùn)動(dòng)， 也可以讓被遮罩層運(yùn)動(dòng)。 遮罩的實(shí)現(xiàn)，需要兩層：一層 是遮罩層(提供了形狀)； 另一層是被 遮層(提供了被擋住的內(nèi)容，文字、 圖片等)。，理解遮罩動(dòng)畫的原理。結(jié)合形象化的事物，幫助學(xué)生理解遮

5、罩動(dòng)畫的基本的原理， 從而幫助學(xué)生的記憶。鞏 固新知根據(jù)剛才的解析，讓學(xué)生下載多彩文字半成品并完成該動(dòng)畫。下載多彩文字動(dòng)畫 半成品并完成該動(dòng) 動(dòng)畫。鞏固知識(shí)點(diǎn)，遮罩制作的基本方法。分析實(shí)例展示遮罩動(dòng)畫的應(yīng)用實(shí)例，分析動(dòng)畫中遮罩層圖形和被遮層的內(nèi)容。實(shí)例二：人體透視實(shí)例二：水波蕩漾；提示：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作動(dòng)畫時(shí)， 最好每做好一層就鎖定一層。欣賞并主動(dòng)分析每個(gè)遮罩層提供了什么形狀？被遮罩層的內(nèi)容是什么？回答問題？通過兩個(gè)實(shí)例實(shí)例展示以及師生共同分析， 使學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)遮罩的理解。自主探究利用遮罩技術(shù)，完成人體透視和水波蕩漾兩個(gè)動(dòng)畫。在學(xué)生制作過程中，教師不斷 巡視，并將

6、具有典型問題的學(xué)生作 品廣播給所有學(xué)生，請(qǐng)一位同學(xué)們 指出出錯(cuò)原因，并指導(dǎo)其正確操作。下載兩個(gè)動(dòng)畫的半成品并制作成動(dòng)畫。進(jìn)一步鞏固遮 罩動(dòng)畫的制作方法， 逐步提制作技巧。任 務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué) 生循序漸進(jìn)地完成 整個(gè)動(dòng)畫。分層實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生在完成了遮罩效果的基礎(chǔ)上，為“人體透視”或“水波蕩漾”動(dòng)畫增加其他效果。在已經(jīng)完成的動(dòng)畫的基礎(chǔ)上增加其他效果！并可欣賞其他遮罩的動(dòng)畫作品自由發(fā)揮， 開放性較大，達(dá)到提高的效果， 煅煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力交流提高展示學(xué)生作品，交流成果，分享喜悅。欣賞他人作品，可提出自己的意見。感受成功， 分享快樂?？?結(jié)flash 遮罩的實(shí)現(xiàn)并不難,難的是技巧,難的是創(chuàng)意， 只要

7、你善于學(xué)習(xí)，善良思考，你就能創(chuàng)作出精美的動(dòng)畫作品!回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí) Flash 軟件。自評(píng)材料通過這節(jié)課的教學(xué)，基本上達(dá)到了我制定的目標(biāo)。 通過回顧和反思，我認(rèn)為比較成功環(huán)節(jié)有： 1.課的導(dǎo)入能夠很好的抓住學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，從而導(dǎo)入了新課。 2.知識(shí)的展現(xiàn)不是直接通過教師的講， 而是通過實(shí)例分析輕松地把學(xué)生帶入新的知識(shí)，這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也讓學(xué)生覺得新知識(shí)也并不難，容易接受。3.本節(jié)課的任務(wù)設(shè)置能夠循序漸進(jìn)，層層梯進(jìn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任務(wù)的設(shè)置也能夠照顧到大部分學(xué)生。存在問題： 存在問題： 1.對(duì)于個(gè)別學(xué)生的了解還不夠，應(yīng)該充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，最好事先跟學(xué)生 進(jìn)行溝通，結(jié)果導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生基本任務(wù)都沒有完成。 2.對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)的講解，比如層的鎖定，只是一帶而過，沒有能夠到位，