六年級英語上冊Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina教案外研版(三起)

1、Un it 1 Theres Chi nese dancing.【教學目標】：知識與技能：There s a Chinatown in New York!There are lots of Chin ese shops and restaura nts there. 過程與方法： 1.Lear n the words bygame method.2. Teach the text with the task-based method.3. Cooperative lear ning.情感、態(tài)度和價值觀：用“ There be ”句型描述事物【重點】：用There be“句型描述事物?！倦y點】：

2、“ there is ”和“ there are ”的用法?！菊n時安排】：1 課時【教學過程】：（一）導入：1.出示一張城市景觀的圖片，對學生說： This is a picture of a city.What can you see in it ?（l can see.） Yes, in this picture , there are.2.出示一張紐約唐人街的圖片，問學生:Do youknow where it is ?What can you seein this picture?請學生回答問題。向學生介紹：Daming 現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email，他想念家人嗎？

3、他今天了解到了美國的什么情況呢？讓我們一起來看一看。（二）探究新知：1. 播放動畫呈現(xiàn) SB 活動一。請學生認真聽 Dami ng 和 Sim on 的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通過文中Do you miss China ? Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，弓 I 導學生得出肯定的回答，引出Chi natow n 的話題）第2. 教師提問： Where is Chinatown? What is it like?再放一遍錄音，讓學生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導學生用文中的句子回答問題。（there is a Chinatown in NewYor

4、k. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There s Chinesedancing.）3. 板書以上三個重點句子，向學生介紹關于唐人街的背景。（唐朝在中國歷史上是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始 于 1850 年前后。當年開發(fā)美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便 集中住在一起，團結互助，休戚與共。起初，他們開設方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是 豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，

5、越來越多的當?shù)厝?，也?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上 除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當?shù)叵碛惺⒚Ｍ瑫r，唐人街辦起了華人子弟學校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色的特殊街區(qū)。 每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統(tǒng)的種種風俗。事實上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。（三）鞏固新知：唐人街也被稱為華埠或中國城2（Chinatown ），是華人在其他國家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。 唐人街的形成，是因為早期華人移居海外，成為當?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對新環(huán)境需要同舟

6、共濟，便群居在一個地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數(shù)會看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華 人移民會選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離、人口老化的現(xiàn) 象?，F(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種 文化設施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了）板書生詞，向學生進行適當講解，并帶領學生進行練習。學生掌握單詞后放錄音，

7、讓 學生逐句跟讀課文。讓學生看課本活動 2 中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵學生大膽嘗試。然后放 錄音，讓學生仔細聽，并注意對話中所使用的語言。引導學生回顧并比較 There is /there are的用法。（四）作業(yè)布置：（五）小結：本模塊學習了在異國他鄉(xiāng)的中國人的思念之情，并用there be 表述某處有某物。（六）板書設計：Unit 1There s a Chinatown in New York!There are lots of Chin ese shops and restaura nts there.（七）教學反思：Module 2第二課時Unit 2 There are

8、lots of beautiful lakes in China.【教學目標】：知識與技能： There are lots of bicycles in China .There is a very famous river.過程與方法：任務型教學法、情景教學法。情感、態(tài)度和價值觀：用“ There be ”句型介紹事物?！局攸c】：用There is /There are ”介紹事物【難點】：幾種國家的名稱【課時安排】：1 課時【教學過程】：（一）導入：1. 請學生聽 SB unit2 活動 3 的錄音，之后讓學生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地方。讓學生把書翻到SB unit2 活動 3,

9、仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標注的地方，比較一下自己剛才跟讀時重音的位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音學生邊聽邊看書，認真體會。32. 讓學生把書翻到 SB unit 1的故事，再聽錄音，試著在Daming and Simon 的對話中勾出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗讀。3. 老師講解：Sim on 向 Dami ng 介紹了唐人街，Dami ng 也向 sim on 介紹了很多關于中國的情況。去美國時，他給 simon 帶了很多中國景物的明信片。老師出示活動 1 中的六幅圖畫，讓學生試著說一說它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵學生回答。問問他們想不想知道如何用英語介

10、紹這些中國的景點和景物，以此引出課文。（二）探究新知：1. 出示 SBunit 2 活動 1 的六張明信片，播放錄音，讓學生認真聽。先讓學生整體聽， 鼓勵學生說一說聽到的信息。2.再放錄音，讓學生認真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們 分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國的哪一部分。3. 講解課文內(nèi)容。4. 教師領讀課文，學生練習朗讀課文。5. 讓學生根據(jù)意思，練習背誦句子。（三）鞏固新知：1. 活動一 : 現(xiàn)在學生衣服上的圖案很豐富 . 教師可讓一個學生站在黑板前 , 讓其他學生用“ Therebe”句型來描述學生衣服上的圖案.如 : There are some ducks on her dress.2. 活動二 :四人小組 , 運用 “There be ”句型描述自己所帶的照片 , 也可以是收集的他人的照片 , 或風景人物照等 .如 : There are some children are playing football in the playground.3. 學習歌曲：完成 SB unit 2 活動 4，請學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音前，請學生們先試著通 過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。播放錄音， 請學生積極模仿錄音中的語音語