《說勤奮》第二課時教學設(shè)計[新].doc

1、說勤奮第二課時教學設(shè)計說勤奮第二課時教學設(shè)計 咸陽電建學校 尹亞萍 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。 3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻。 教學重點：學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。 教學難點：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻。 教學過程： 一、復習導入，揭示中心 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習（齊讀課題）2、這是一篇說理性很強的文章，文章開門見山地告訴我們一個道理，那就是（齊讀）通往理想境界的橋梁是什么？是

2、勤奮。（讀好這句話）3、古今中外，涌現(xiàn)了多少人才，多少成功者，文中選取的是哪兩個人？（板書：司馬光童第周）那你能讀好這些與他們有關(guān)的詞語嗎？ 史學家滾瓜爛熟高聲朗讀抓緊時間編成巨著 生物學家毫不氣餒急起直追遠渡重洋產(chǎn)生影響 二、走進故事，品詞析句 1、打開課本，輕輕地朗讀課文的2、3自然段，邊讀邊想：故事中的司馬光和童第周他倆手中的鮮花是什么？他們是怎么得到這些鮮花的呢，我們一起來看一看。 2、司馬光，大家都熟悉吧，你能用兩到三句話向大家介紹一下司馬光小時候和長大后的兩個事例嗎？ 交流：1、出示：小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到

3、滾瓜爛熟為止。（通過朗讀讀出你的理解）（1）從這段話你可以看出什么？ 哪些詞可以看出司馬光很勤奮？（提示：“滾瓜爛熟”，讀出了司馬光背書背得熟練“一直”，是說司馬光讀書時沒有休息“一遍又一遍”是說司馬光讀書讀了許多遍）（2）老師請大家注意這個字“躲”，自己讀讀這句話。他為什么要躲起來呢？ 透過這“躲”，我們能看到這樣一幅幅畫面： 春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟_，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。 夏日里，_，哥哥、弟弟_，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。 _，哥哥、弟弟_，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。 _，哥哥、弟弟_，

4、他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。 （3）他這樣躲起來讀書，為的是什么？（交流）2、（出示）：為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。 （1）用這種枕頭你習慣嗎？為什么？（點出：稍微朗讀）（2）司馬光把這種枕頭稱為學生說（警枕）。這里的警應(yīng)是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時時刻刻都不要浪費時間，要抓緊時間學習和寫作）（我們也來讀讀，來用這個例子來提醒提醒自己。齊讀）3、他用了19年時間，終于編成了著名的史學巨著資治通鑒。 （1）資治通鑒這是一部著名的史學巨著（點出重點詞語），它記載了16個

5、朝代1362年的歷史，內(nèi)容以政治、軍事為主，目的是讓統(tǒng)治者從歷代治亂興亡中取得鑒戒。為后人研究歷史，提供了比較完備的資料。所以說它是著名的史學巨著。 （2）就是這樣一部巨著，花費了司馬光整整19年的時間，這是何等漫長的19年啊，19年，你能想象司馬光是怎樣度過的嗎？試著用一個詞語來概括。 （3）19年的夜以繼日，19年的廢寢忘食，終于編成了資治通鑒。容易嗎？（讀好這句話）。他手中的鮮花是怎么來的？（出示：古今中外）小時候要勤奮，長大后也需要勤奮。 4、那17歲才進中學大門的童第周又是怎樣獲得成功的呢？ 交流：出示：第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀

6、書。晚上睡覺前，他總是習慣地回顧一下當天的學習內(nèi)容。他還十分注意改進學習方法。 （1）童第周的基礎(chǔ)比別人差多了，他的考試成績平均分才40多，學校建議他退學吧。但他呢？ （2）正因為他的基礎(chǔ)比別人差，引讀：每天_，晚上_，經(jīng)過_ （3）這兒雖然沒有童第周的想法，但從他的動作我們能推想，他在想什么？ 在他心中有著這樣一個堅定的信念：（朗讀）即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。 （4）經(jīng)過半年的努力，童第周的成績趕了上來，學習成績在班上名列前茅。這正應(yīng)了我國著名數(shù)學家華羅庚所說的：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！保ɡ首x）（5）長大后的他也不忘勤奮努力，攻克了難度很大的青蛙卵剝

7、離手術(shù)，在歐洲生物學界產(chǎn)生了很大的影響，來讀好這句話。（出示：后來他）（6）這個例子再一次告訴我們，再次出示：古今中外 三、對比感悟 1、他們倆有什么共同之處？ （1）兩個人小時候和長大了都十分勤奮。 （2）都取得了巨大的成就。 2、他們倆有什么不同之處？ （1）請你讀讀這兩句話，你就會發(fā)現(xiàn)司馬光和童第周的不同之處的。 ·同學們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學家。 ·我國著名的生物學家童第周，到17歲才進中學。第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。 （2）小結(jié)：看樣子，基礎(chǔ)好的人要想成功必須勤奮，基礎(chǔ)差的人要想成功也必須勤奮呀。勤奮是成功

8、的唯一法寶。 3、司馬光和童第周成功了，他們?nèi)〉玫某删途拖聃r花那樣燦爛。 4、出示詞語：讓我們再來回憶這兩個小故事。 史學家滾瓜爛熟高聲朗讀抓緊時間編成巨著 生物學家毫不氣餒急起直追遠渡重洋產(chǎn)生影響 （學生練說：司馬光付出的心血和汗水是躲在屋里一遍又一遍地“高聲朗讀”，一直讀到滾瓜爛熟為止。是圓木做成警枕，“抓緊時間”，經(jīng)過19年堅持不懈的努力，終于“編成巨著”。生物學家童第周付出的汗水和心血那是在成績落后的情況下，“毫不氣餒”，“急起直追”。是長大后“遠渡重洋”，克服重重困難，完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學界“產(chǎn)生影響”。 5、一遍一遍地讀著課文，讓我們越發(fā)感受到成功是多么的不容

9、易?。∵@真是-朗讀：古今中外，每一位成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。 四、走出故事，拓展延伸 1、課文學完了，但有一個詞，一種精神卻深深地印在了我們大家的心中，那就是-“勤奮”。 來，讀讀這些名言吧。 ·天才在于積累，聰明在于勤奮。華羅庚 ·天才就是無止境刻苦勤奮的能力。（英）卡萊爾 ·在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。（美）愛因斯坦 ·科學的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。（前蘇聯(lián)）巴甫洛夫 ·不論你有多么聰明，也不論你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。-邱老師 2、你的感受呢？在書上寫下一句話，抒發(fā)你的感受。 3、交流 五、總結(jié)全文，升華情感 1、啊，一個人要想有所作為，必須也只有靠勤奮二字，我們中華民族自古以來就有勤奮的優(yōu)良傳統(tǒng)，也留下了許許多多家喻戶曉的勤奮成才的感人故事，像懸梁刺骨，鑿壁偷光，聞雞起舞，囊螢映雪小時候需要勤奮，長大了更要勤奮，老師相信，勤奮定