江蘇省常州市西夏墅中學(xué)11-12學(xué)年高一語文下學(xué)期作業(yè)（7）

1、江蘇省常州市西夏墅中學(xué)11-12學(xué)年高一下學(xué)期語文作業(yè)（7）語言文字運用（18分）1. 選出下列加點字注音全部正確的一項（ ）l 灰燼（jìn） 睫毛（jí ） 戕害（qing ） 百舸爭流（g）l 阻遏（è） 迷惘（wng） 嚙噬（niè ） 四肢百?。╤è ）l 遒勁（qiú） 沉湎（min ） 甄別（zhn ） 翅膀甫健（f ）l 偷覷（qù） 摭拾（zhí） 熠熠（yì） 擇高以棲（x ）2. 選出下列加點的成語使用有誤的一項（ ）A. 報刊雜志應(yīng)該激濁揚清，以伸張正義、鞭撻丑惡為己任。B. 領(lǐng)導(dǎo)

2、干部既要廣泛傾聽群眾意見，更要善于思考，擇善而從。C. 古代文人雅士大多喜歡飲酒，但也有少數(shù)詩人概莫能外，不在此列。D. 歲月如流，人間最不容易留住的是花落塵中和容銷金鏡。3. 選擇下列沒有語病的一項（ ）A. 中央印發(fā)關(guān)于加強和改進村民委員會選舉工作的通知，堅決制止查處賄選行為。B. 春風(fēng)一陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一起晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。C. 鋼鐵是怎樣煉成的塑造了共產(chǎn)黨員保爾·柯察金的英雄事跡。D. 故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分。5.不改變原意，將下面這段文字重組為三句，每句均以“靜”字開頭。中國古典園林不論依傍何種建筑流派，都要

3、以“靜”作為自己獨特的韻律。有了“靜”全部構(gòu)建都會組合成一種古箏獨奏般的淡雅清麗；而失去了“靜”，它內(nèi)在的整體風(fēng)致也就不可尋找。“靜” “靜” “靜” 6. 仿照下面句式，選擇恰當(dāng)?shù)那榫昂兔湓賹懭齻€句子。我想，在塞外的夕陽中，感受“長河落日圓”的情懷。我想，在夜晚的銀輝中，體會“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。我想， 我想， 我想， 二、文言文閱讀（19分） 蘇軾生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輥能語其要。程氏讀東漢范滂傳，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎?”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪?”比冠，博通經(jīng)史。嘉佑二年，試禮部。以春秋對義居第一。后以書見歐陽修，修語梅圣俞曰

4、：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！?知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭出避水。軾日：“富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能政城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長日：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長日：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！庇耆找共恢?，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 過金陵，見王安石，日：“大兵大獄，漢、唐滅亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨無一言以救之乎?”安石曰：“二事皆呂惠卿啟之，安石在外，安敢言?”軾日：“在朝則言，在外則不言，事君之常禮耳。上所以待公者非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎？”安

5、石厲聲日：“安石須說?！庇衷唬骸俺鲈诎彩?，入在子瞻耳?！庇衷唬骸叭隧毷侵幸徊涣x，殺一不辜，得天下弗為，乃可?！陛Y戲日：“今之君子，爭減半年磨勘，雖殺人亦為之?！卑彩Χ谎?。 仁宗初讀軾、轍制策，退而喜曰：“朕今日為子孫得兩宰相矣?！鄙褡谟葠燮湮模瑢m中讀之，膳進忘食，稱為天下奇才。而卒不得大用。 (選自宋史蘇軾列傳) 長短句雖至本朝盛，而前人自立，與真情衰矣。東坡先生非心醉于音律者，偶爾作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄筆者始知自振。 (選自王灼碧雞漫志) 注磨勘：唐宋定期勘驗官員政績，以定升遷。8對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分) A比冠，博通經(jīng)史 比：等到 B軾廬于其上，

6、過家不入 廬：建房 C大兵大獄，漢、唐滅亡之兆 獄：監(jiān)獄 D弄筆者始知自振 振：振作9以下各組句子中，全都表明蘇軾“才學(xué)政績”的一組是(3分) 以春秋對義居第一 使官吏分堵以守，卒全其城 今西方用兵，連年不解 在朝則言，在外則不言 爭減半年磨勘，雖殺人亦為之 指出向上一路，新天下耳目 A B C D10下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分) A蘇軾從小就以東漢范滂為榜樣，母親贊許他的志向，并說兒子你能做范滂那樣的人，母親我也能像范母一樣。 B蘇軾在徐州當(dāng)政期間，遇到水災(zāi)，他身先士卒，發(fā)動城里的富人和禁軍一起修筑城墻，最后徐州城得以保全。 c路過金陵，蘇軾勸王安石面對國家危險的政

7、治局勢要勇于向皇上進言，兩人針砭官場現(xiàn)狀，相談甚歡。 D蘇軾才學(xué)受到歐陽修稱頌，文章得到宋仁宗、宋神宗夸贊，詞學(xué)成就被王灼褒獎，可惜他最終沒有得到重用。四、（32分）11、把文中畫橫線及課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分) (1) 河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。(3分)答： (2) 上所以待公者非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎?(3分)答： （3）順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。（勸學(xué)）（3分）答：（4）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（師說）（3分）答：4、 名句名篇默寫。補寫出下列各句中空缺的部分。（1） 悵寥廓， ， ？（2） 假輿馬者， ， 。（3） 故 ，無以至千里，不

8、積小流， 。（4） 鍥而舍之， ，鍥而不舍， 。 （5） 是故弟子不必不如師， ， ， ，如是而已。（6） 浩浩乎 而不知其所止。飄飄乎 ，羽化而登仙。（7） 寄蜉蝣于天地， ， ，羨長江之無窮。（1）君子博學(xué)而日參省乎己， 。 （勸學(xué)）（4）古之學(xué)者必有師。師者， 。（師說）（5）是故 ， ，道之所存，師之所存也。（師說）（8） ，月是故鄉(xiāng)明。 （杜甫月夜憶舍弟）5、 閱讀下面的文字，回答1518題。（20分）一只特立獨行的豬王小波插隊的時候，我喂過豬、也放過牛。假如沒有人來管，這兩種動物也完全知道該怎樣生活。它們會自由自在地閑逛，饑則食渴則飲，春天來臨時還要談?wù)剱矍?；這樣一來，它們的生活層

9、次很低，完全乏善可陳。人來了以后，給它們的生活做出了安排：每一頭牛和每一口豬的生活都有了主題。就它們中的大多數(shù)而言，這種生活主題是很悲慘的：前者的主題是干活，后者的主題是長肉。我不認為這有什么可抱怨的，因為我當(dāng)時的生活也不見得豐富了多少，除了八個樣板戲，也沒有什么消遣。有極少數(shù)的豬和牛，它們的生活另有安排。以豬為例，種豬和母豬除了吃，還有別的事可干。就我所見，它們對這些安排也不大喜歡。種豬的任務(wù)是交配，換言之，我們的政策準許它當(dāng)個花花公子。母豬的任務(wù)是生崽兒，但有些母豬卻要把豬崽兒吃掉?？偟膩碚f，人的安排使豬痛苦不堪。但它們還是接受了：豬總是豬啊。 對生活做種種設(shè)置是人特有的品性。不光是設(shè)置動

10、物，也設(shè)置自己。我們知道，在古希臘有個斯巴達，那里的生活被設(shè)置得了無生趣，其目的就是要使男人成為亡命戰(zhàn)士，使女人成為生育機器，前者像些斗雞，后者像些母豬。這兩類動物是很特別的，但我以為，它們肯定不喜歡自己的生活。但不喜歡又能怎么樣？人也好，動物也罷，都很難改變自己的命運。 以下談到的一只豬有些與眾不同。我喂豬時，它已經(jīng)有四五歲了，從名分上說，它是肉豬，但長得又黑又瘦，兩眼炯炯有光。這家伙像山羊一樣敏捷，一米高的豬欄一跳就過；它還能跳上豬圈的房頂，這一點又像是貓所以它總是到處游逛，根本就不在圈里呆著。所有喂過豬的知青都把它當(dāng)寵兒來對待，它也是我的寵兒因為它只對知青好，容許他們走到三米之內(nèi)，要是別

11、的人，它早就跑了。它是公的，原本該劁掉。不過你去試試看，哪怕你把劁豬刀藏在身后，它也能嗅出來，朝你瞪大眼睛，噢噢地吼起來。我總是用細米糠熬的粥喂它，等它吃夠了以后，才把糠對到野草里喂別的豬。其他豬看了嫉妒，一起嚷起來。這時候整個豬場一片鬼哭狼嚎，但我和它都不在乎。吃飽了以后，它就跳上房頂去曬太陽，或者模仿各種聲音。它會學(xué)汽車響、拖拉機響，學(xué)得都很像；有時整天不見蹤影?？偠灾形惯^豬的知青都喜歡它，喜歡它特立獨行的派頭兒，還說它活得瀟灑。但老鄉(xiāng)們就不這么浪漫，他們說，這豬不正經(jīng)。領(lǐng)導(dǎo)則痛恨它，這一點以后還要談到。我對它則不止是喜歡我尊敬它，常常不顧自己虛長十幾歲這一現(xiàn)實，把它叫做“豬兄”。

12、如前所述，這位豬兄會模仿各種聲音。我想它也學(xué)過人說話，但沒有學(xué)會假如學(xué)會了，我們就可以做傾心之談。但這不能怪它。人和豬的音色差得太遠了。 后來，豬兄學(xué)會了汽笛叫，這個本領(lǐng)給它招來了麻煩。我們那里有座糖廠，中午要鳴一次汽笛，讓工人換班。我們隊下地干活時，聽見這汽笛響就收工回來。我的豬兄每天上午十點鐘總要跳到房上學(xué)汽笛，地里的人聽見它叫就回來這可比糖廠鳴笛早了一個半小時。坦白地說，這不能全怪豬兄，它畢竟不是鍋爐，叫起來和汽笛還有些區(qū)別，但老鄉(xiāng)們卻硬說聽不出來。領(lǐng)導(dǎo)上因此開了一個會，把它定成了破壞春耕的壞分子，要對它采取專政手段會議的精神我已經(jīng)知道了，但我不為它擔(dān)憂因為假如專政是指繩索和殺豬刀的話，

13、那是一點門都沒有的。以前的領(lǐng)導(dǎo)也不是沒試過，一百人也捉不住它。狗也沒用：豬兄跑起來像顆魚雷，能把狗撞出一丈開外。誰知這回是動了真格的，指導(dǎo)員帶了二十幾個人，手拿五四式手槍；副指導(dǎo)員帶了十幾人，手持看青的火槍，分兩路在豬場外的空地上兜捕它。這就使我陷入了內(nèi)心的矛盾：按我和它的交情，我該舞起兩把殺豬刀沖出去，和它并肩戰(zhàn)斗，但我又覺得這樣做太過驚世駭俗它畢竟是只豬??；還有一個理由，我不敢對抗領(lǐng)導(dǎo)，我懷疑這才是問題之所在?？傊?，我在一邊看著。豬兄的鎮(zhèn)定使我佩服之極：它很冷靜地躲在手槍和火槍的連線之內(nèi)，任憑人喊狗咬，不離那條線。這樣，拿手槍的人開火就會把拿火槍的打死，反之亦然；兩頭同時開火，兩頭都會被打

14、死。至于它，因為目標小，多半沒事。就這樣連兜了幾個圈子，它找到了一個空子，一頭撞出去了；跑得瀟灑之極。以后我在甘蔗地里還見過它一次，它長出了獠牙，還認識我，但已不容我走近了。這種冷淡使我痛心，但我也贊成它對心懷叵測的人保持距離。 我已經(jīng)四十歲了，除了這只豬，還沒見過誰敢于如此無視對生活的設(shè)置。相反，我倒見過很多想要設(shè)置別人生活的人，還有對被設(shè)置的生活安之若素的人。因為這個原故，我一直懷念這只特立獨行的豬。15讀了上面的文章，請用簡潔的語言分條陳述這只豬具有怎樣的特點，文中的“我”具有怎樣的性格特點？(6分)答：豬的特點 “我”的性格特點： 16第二段劃線的句子實際上反映了當(dāng)時的社會狀況，這是怎

15、樣的一種狀況？作者在本段結(jié)尾認為，人“很難改變自己的命運”，其言外之意是什么？（4分）答： 17（1）本文的第一、二兩段似乎與描寫這只獨立特行的豬并無多大關(guān)系，你認為是否可以刪去？（2）文章對于這只豬的結(jié)局的設(shè)置，你認為合理嗎？（6分）答： 作文 修改期中試卷作文。參考答案一、1.C 2.C 3.D 8 C 9 A 10 B11(1)河水將要毀壞城墻，情勢危急了，即使是禁軍也暫且替我竭盡全力(抗洪)。 (2)皇帝用來對待您的是非同尋常的禮數(shù)，您用來對待皇上的，難道可以是尋常禮數(shù)嗎?五、15文章中的那只豬具有高度的擬人化特點。它具有以下特點：、象山羊一樣敏捷；、不安于命運，不向命運低頭；、習(xí)慣于特立獨行；、對知識青年好；、善于斗爭，敢于斗爭；、對邪惡的勢力有著高度的警惕性；、磨難使豬的本性變得對人更加冷漠和不信任?！拔摇保?、一個有良知的下鄉(xiāng)知識青年；、同情這只豬；、不敢對抗領(lǐng)導(dǎo)；、對這只“特立獨行的豬”的敢作敢為充滿了欽佩和激賞；、對社會不滿，但又敢怒而不敢言。16（1）當(dāng)時的不少當(dāng)政者對老百姓采取專制管理，蔑視人們對正當(dāng)自由的追求