十三五課題研究方案王華

1、十三五課題研究方案（王華）課題研究方案小學(xué)生勞動意識培養(yǎng)的研究富錦市重點課題（2016ZD01）富錦市上街基鎮(zhèn)中心校王華2016年7月15日小學(xué)生勞動意識培養(yǎng)的研究一、課題提出的背景勞動教育是素質(zhì)重要組成部分，勞動是人本身最應(yīng)該具有的生存能力。但是，我們整個社會很少關(guān)注新一代孩子的勞動意識和能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是衣來張手，飯來張口，家長為孩子做得太多了，剝奪了孩子的勞動權(quán)利，在家庭中，父母不讓孩子做任何事情，在校內(nèi)，學(xué)生做值日、打掃分擔(dān)區(qū)都是老師領(lǐng)著做，自己承擔(dān)不了勞動任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生都對勞動沒有有正確的認(rèn)識，不能夠明確勞動目的，不知道參加勞動是為了養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。勞動教育包括家庭教育

2、、學(xué)校教育、社會教育三個方面，在家庭教育方面家長不引導(dǎo)孩子勞動，學(xué)校對孩子進(jìn)行勞動教育的方式十分單一，社會給孩子提供的勞動機會較少,使孩子們?nèi)狈σ恍┗镜膭趧又R和勞動技能的掌握。小學(xué)生普遍較少參加勞動，即使參加也是比較簡單的自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動；學(xué)生們勞動時間較短；動手能力比較差；認(rèn)知和行為存在偏差；勞動機會十分有限。我們的勞動教育還是存在一些問題的，造成這些問題的原因有學(xué)校方面、家庭方面、學(xué)生方面、社會方面，因此有必要研究對學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)。二、課題研究的目的，意義勞動教育是素質(zhì)重要組成部分，勞動是人本身最應(yīng)該具有的生存能力。但是，我們整個社會很少關(guān)注新一代孩子的勞動意識和能力的培養(yǎng)。

3、家長對孩子十分溺愛，孩子在家庭中多是衣來伸手，飯來張口，這樣的生活使孩子失去處理，也就不能夠很好地立足社會。同時，很多學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況，重視學(xué)生的心理健康教育，忽視了對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，從而減少了學(xué)生動手的機會，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神。離開了創(chuàng)新社會就會停滯不前。通過研究學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)，針對學(xué)生在勞動教育方面的問題和不足提出對策，以期更多的人能夠重視小學(xué)生的勞動教育，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，形成正確的勞動觀念、勞動態(tài)度，掌握一定的勞動技能。三、課題研究的目標(biāo)立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與勞動意識培養(yǎng)的關(guān)

4、系，主要達(dá)到以下三個目的：1 .從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識及其良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。2 .通過研究，提出小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康市場周刊理論研究成長。3 .教師從理論與實踐的結(jié)合上探討小學(xué)階段學(xué)生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。四、理論依據(jù)勞動創(chuàng)造了人類，人類生活所必須的衣、食、住、行離不開勞動，所以人的生存離不開勞動。蔡元培：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。”高爾基：”在重視勞動和尊重勞動者的基礎(chǔ)上，我們有可能來創(chuàng)造自己的新的道德。一一勞動和科學(xué)是世界上最偉大的兩種力量?！碧砧T：“勞動是一切知識的源泉

5、?！睆娀碚摚毫?xí)慣的形成有賴于同種刺激的反復(fù)出現(xiàn)。當(dāng)外部和內(nèi)部的條件刺激，依一定的順序不變，進(jìn)行多次后，大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過程在空間和勞動有利于促進(jìn)人的發(fā)展。首先，勞動可以促進(jìn)智育的發(fā)展。孩子通過勞動滿足自己的好奇心，增長知識，還可以使他們根據(jù)自己的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)和解決勞動中所遇到的問題。其次，勞動有利于良好道德品質(zhì)的形成。學(xué)生只有通過參加勞動，才能體會到勞動者的不易中，從而懂得尊重勞動者，知道勞動果實是來之不易的，可以使他們養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。五、具體研究內(nèi)容、研究的特色與突破點1 .行動研究法：行動研究法是本次研究主要采用的研究方法。將培養(yǎng)學(xué)生勞動意識及其良好行為習(xí)慣的教育，滲透

6、到日常教育教學(xué)工作之中。2 .個案研究法：主要用于學(xué)生不良習(xí)慣矯正的研究、家庭教育對勞動意識及其行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響的研究。3 .調(diào)查法和觀察法：調(diào)查法用于了解教師、家長對學(xué)生勞動培養(yǎng)的看法以及學(xué)生勞動水平的前測。教師運用觀察法，了解學(xué)生有關(guān)勞動的行為習(xí)慣的表現(xiàn)。4 .經(jīng)驗總結(jié)法：我們要認(rèn)真總結(jié)這方面的經(jīng)驗和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提高、創(chuàng)新，進(jìn)一步開展本課題的研究。5 .研究對象：全班學(xué)生。六、研究原則1 .主體性原則在培養(yǎng)學(xué)生勞動意識及其良好行為習(xí)慣的教育中，學(xué)生是教育的對象，也是教育的主體，我們只有尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，學(xué)生才會在主動參與教育活動中提高認(rèn)識，把這項教育變?yōu)樽陨淼男?/p>

7、要，從而增強勞動行為的自覺性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2 .階段性原則個體道德的發(fā)展是分階段的連續(xù)的過程。所以，在勞動教育過程中,對不同階段的孩子采取不同的教育方式。3 .示范性原則在勞動教育過程中，要注重成人行為的示范性。在個體的成長環(huán)境中,父母和教師是兒童最早的模仿對象，他們的行為和勞動程度影響著兒童勞動行為的發(fā)生和發(fā)展。4 .實踐性原則在勞動教育過程中，要讓孩子直面真實性的道德沖突。只有當(dāng)個體直接面臨與個人利益密切相關(guān)矛盾和沖突，并切實解決了這些矛盾和沖突時，個體的勞動意識才能得到真實性成長。5 .結(jié)果與過程并重原則在勞動教育過程中，既要關(guān)注孩子行為的結(jié)果，又要關(guān)注孩子行為過程的合理性和正當(dāng)

8、性。我們應(yīng)當(dāng)采用進(jìn)步健康的價值取向，在評價孩子道德行為的過程中既要關(guān)注行為結(jié)果，又要關(guān)注行為過程的合理性和正當(dāng)性。七、實驗步驟(1)準(zhǔn)備階段(2016年6月2016年9月)搜集材料(包括小學(xué)生勞動現(xiàn)狀問卷)、確定課題并申報、開題論證(2)、實施階段（2016年10月2020年7月）調(diào)查研究，擬定計劃，確定課題研究方案，確定研究重點、分步實施。集體討論，形成共識，具體實施，根據(jù)第一階段的方案，課題組全體成員分頭開展教育實踐活動，并在研究實施過程中不斷提高，使學(xué)生形成勞動能力。中期成果小結(jié)。小結(jié)一年來對學(xué)生進(jìn)行勞動教育及學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)情況，根據(jù)經(jīng)驗小結(jié)，進(jìn)行進(jìn)一步嘗試實踐。(3)、總結(jié)階段(2020年9月一一12月)撰寫課題結(jié)題報告。匯編課題研究成果集。邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)對本課題進(jìn)行結(jié)題論證。將研究成果進(jìn)行推廣。八、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式1、在研究中的心得、體會撰