2022年《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案范進(jìn)中舉向超【教學(xué)目的】一、熟悉封建社會(huì)科舉制度對(duì)學(xué)問分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)；二、體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法；三、體會(huì)通過語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫法；【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：（l ）學(xué)習(xí)通過對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法；（2）學(xué)習(xí)對(duì)比寫法；難點(diǎn)：觀賞本文的諷刺藝術(shù)；【教學(xué)時(shí)間】 2 課時(shí)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)1、假如說孔乙己是一個(gè)布滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽， 反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼；那么今日， 當(dāng)我們熟悉又熟悉一位古代學(xué)問分子 - 范進(jìn)，他原先也是個(gè)下層學(xué)問

2、分子，年近半百最終考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化；我們學(xué)習(xí)從清代小說家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說儒林外史 中節(jié)選的課文范進(jìn)中舉；2、比較導(dǎo)入：假如說孔乙己是一個(gè)布滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制 度和封建文化的罪孽， 反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼；那么今日， 當(dāng)我們熟悉又熟悉一位古代學(xué)問分子 - 范進(jìn)，他原先也是個(gè)下層學(xué)問分子， 年近半百最終考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化； 我們學(xué)習(xí)從清代小說家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說儒林外史中節(jié)選的課文范進(jìn)中舉；也可以運(yùn)用對(duì)聯(lián)等形式導(dǎo)入：3、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠(yuǎn)戚，誰肯雪中送炭？?jī)e幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，文

3、章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花！十年窗下無人問，一舉成名天下知；朝為田舍郎，暮登天子堂；萬般皆下品，唯有讀書高；窮居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親；古人云：人生四大樂事 : 久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜提名時(shí)；（二）檢查預(yù)習(xí)1 作者簡(jiǎn)介；本文節(jié)選自儒林外史第三回，作者吳敬樣（17011754），字敏；軒，安徽省全椒縣人，清代小說家；2關(guān)于作品儒林外史是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說，是中國(guó)古典文學(xué)中 諷刺藝術(shù)的最高峰， 給后世的聲討小說以直接影響；它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 8 頁 - -

4、- - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案象，以不同類型的封建學(xué)問分子為中心，通過對(duì)他們生活和心靈的描畫與剖析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象；3.注音作揖y 帶挈qi è相xiàng 公醺醺x n) 行h áng 事長(zhǎng)zh ng 親腆tin 著啐cu ì 拋p o嗑k 亞y à 元解jiè 元綰wn桑梓z 軒（xun）敞錠d ìng 子拙zhu 病商酌zhu ó4. 疑難詞語補(bǔ)充說明；進(jìn)學(xué)：科舉時(shí)代，童生應(yīng)歲試、科試而考中入縣學(xué)，稱為進(jìn)學(xué)

5、，即文中所說 的中了相公；“相”讀à，不讀；“中”讀ò，不讀 ；爛忠厚：過分忠厚；闖將來：闖來；將，助詞，沒有實(shí)義；五更鼓：打五更的時(shí)候（天亮以前） ；舊時(shí)把一夜分作五更，每到一更就擊鼓報(bào)時(shí)；權(quán)變：隨機(jī)應(yīng)變；見外：當(dāng)作外人看待；果不其然：果真不出所料；5、為什么古代的白話小說中有這么多難懂的詞？一是由于時(shí)代的變遷， 好多當(dāng)時(shí)通用的習(xí)慣用語， 現(xiàn)在已被剔除， 如古代稱“妻子”為“渾家” ，稱秀才為“相公” ；二是文言文對(duì)口頭語言的影響；如“謹(jǐn)具賀儀”“華居”等；所以，我們?cè)陂喿x古代白話小說時(shí)，要留意古今詞義的不同，以免產(chǎn)生歧義；（三）整體感知 1速讀課文，給課文分段并歸納段意

6、；爭(zhēng)論并歸納：全文分成兩個(gè)部分；第一部分（ l2 段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情形；其次部分（ 3終止）：寫范進(jìn)中舉后情形；2提問：課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程？爭(zhēng)論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層；第一層寫昏厥； 其次層寫瘋跑；第三層寫跌倒；第四層寫瘋走集上； ；3. 速讀課文，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容；請(qǐng)同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)；（四）爭(zhēng)論：1. 范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？1）社會(huì)緣由：八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級(jí)用來禁錮人們思想， 選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具；2）個(gè)人緣由：范進(jìn)20 歲開頭應(yīng)試，前后考過二十多次，直到54 歲才中了精選名師 優(yōu)秀名師

7、- - - - - - - - - -第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案舉人；幾十年的癡情的追求，一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必定性的；從病理學(xué)分析：范進(jìn)多年屢試不第，中了秀才后又中舉人，連自己也不敢信任， 所以神經(jīng)受不了刺激，便發(fā)瘋了；這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)；）2.提問：課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明白什么？爭(zhēng)論并歸納：在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云；范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱；中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從今將身價(jià)百倍， 富貴榮華；因此，這是范進(jìn)夢(mèng)

8、寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋；文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害；3. 范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？說出依據(jù)；（主要是兩點(diǎn)： 熱衷功名利祿， 夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列；所以家中斷糧，仍要去參與鄉(xiāng)試； 一旦中舉便樂極發(fā)瘋； 虛偽；張鄉(xiāng)紳送銀子， 范進(jìn)“一再推辭”， “才把銀子收下”；可張鄉(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意；）4. 作者借報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？提示：“打他一個(gè)嘴巴”，是作者對(duì)封建科舉制度極端痛恨的情感顯露；范進(jìn)熱衷于功名，以致發(fā)瘋；他是封建科舉制度的信奉者；這一巴掌打在范進(jìn)臉

9、上，卻印 在科舉制度的“心”上；正是作者對(duì)封建科舉制度的無情鞭撻；5.范進(jìn)是本文著力刻畫的中心人物，試分析范進(jìn)的人物形象；爭(zhēng)論并歸納：范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層學(xué)問分子，大半生窮困潦倒，到54 歲才考進(jìn)秀才；他中舉之前，窮得揭不開鍋，鄰里沒有一個(gè)借米周濟(jì)他；他位置卑微，受人鄙視岳父可以任意辱罵他；他中了秀才社會(huì)位置才有所轉(zhuǎn)變，可是胡屠戶對(duì)他的態(tài)度仍舊非常粗野高傲，臭罵他，斥責(zé)他，他總是習(xí)慣的“唯唯連聲”，逆來順受，甘受屈辱；范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了；幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦顯現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)位置一旦政變就使他驚喜得發(fā)了瘋； 那可憎可笑的瘋癲形象被描畫得淋漓盡致

10、、范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋額中的情形，別的都“昏昏沉沉”記 不得唯獨(dú)“記得是中的第七名” ；課文刻畫了范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象；6. 孔乙己淪為乞丐，可范進(jìn)中舉了“老爺”，兩個(gè)人的命運(yùn)相反，為什么說范進(jìn)中舉一文也揭露了封建社會(huì)科舉制度的毒害？（兩個(gè)人思想本質(zhì)是一樣的； 在封建社會(huì)， 下層學(xué)問分子憑科舉道路而轉(zhuǎn)變社會(huì)位置的只是極少數(shù)， 如范進(jìn)考不中， 命運(yùn)也將是凄慘的； 所以寫范進(jìn)中舉后而發(fā)瘋正是從另一個(gè)角度揭露了封建科舉制度對(duì)學(xué)問分子的毒害；）7. 通過范進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？批判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)特殊是對(duì)學(xué)問分子的毒害；（作品通過

11、這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出， 范進(jìn)這類學(xué)問分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐 朽的靈魂；這兩個(gè)人的語言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題；）（五）拓展延長(zhǎng)，師生連續(xù)爭(zhēng)論，將范進(jìn)中舉與孔乙己這兩篇小說你精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案更喜愛那一篇？為什么；我們將兩篇文章從三方面

12、進(jìn)行比較：1 人物和主題思想；范進(jìn)與孔乙己同是讀書人， 一個(gè)到晚年最終中舉而發(fā)瘋， 一個(gè)始終沒有進(jìn)學(xué)，潦倒而死；從思想性格方面來說，他們都熱衷于功名，迂腐可笑，瘋的不知 為何而瘋，死的不知因誰而死，麻木不仁，可悲可憐；因此，這兩篇文章從不同 角度揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，摧殘他們的精神，摧殘他們的肉體；2 作者的態(tài)度和諷刺夸張手法；范進(jìn)中舉和孔乙己都運(yùn)用了諷刺手法，但又有區(qū)分；前者是對(duì)主人公（范進(jìn)）尖銳的嘲笑，那“抱著雞，手里插了草標(biāo)”的形象，那“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水”的丑態(tài)，刻畫得入木三分；后者對(duì)孔乙己的嘲諷，嚴(yán)格而冷峻， 卻并不顯露， 那又臟又破的長(zhǎng)衫， 那“坐著

13、用這手漸漸走去” 的表情，描畫得那樣淋漓盡致； 為什么有這樣的區(qū)分呢？吳敬梓對(duì)筆下的人物是的尖銳的嘲笑， 無情的鞭撻， 由于他痛恨封建科舉制度；魯迅對(duì)他筆下的人物卻是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，由于作者期望他能從麻木中覺醒，以便挽救中華民 族；由此可見，作品中的人物形象，由作者對(duì)該形象的態(tài)度所打算；3. 表現(xiàn)手法；范進(jìn)中舉主要運(yùn)用了劇烈的對(duì)比手法，來塑造人物形象，表現(xiàn)主題思想； 而孔乙己就選取人物一生中幾個(gè)富有表現(xiàn)力的片斷，放在一個(gè)典型的環(huán)境里，去刻畫人物表現(xiàn)主題；其次課時(shí)（一）爭(zhēng)論：1.范進(jìn)中舉前后， 胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？爭(zhēng)論

14、并歸納：（l ）語言描寫，2）動(dòng)作描寫，家境第一段結(jié)尾處、其次段開頭、其次段結(jié)尾、第三段開頭、第十一段結(jié)尾、補(bǔ)充教學(xué)用書p206 內(nèi)容位置連買肉的都瞧不起 （聯(lián)系范進(jìn)中舉起的艱巨歷程， 教學(xué)用書p204出場(chǎng)時(shí)的描寫，五十多歲的老童生，不讀書考試不行嗎？）、岳父任意辱罵到不敢打，連做過知縣的鄉(xiāng)紳也來巴結(jié)（為什么？預(yù)備官員）本人態(tài)度唯唯諾諾，老實(shí)巴交（p155），對(duì)胡屠夫的稱呼（岳父老 爹），發(fā)瘋的過程（層次感）（為何如此？補(bǔ)充教學(xué)用書p205-206 有關(guān)內(nèi)容），很快與張鄉(xiāng)紳打成一片，補(bǔ)充第四回有關(guān)內(nèi)容（教學(xué)用書 p207）他人態(tài)度（岳父、張鄉(xiāng)紳、鄰居） ）范進(jìn)中舉前后胡屠戶的言行前倨后恭的表現(xiàn)

15、：（先高傲而后恭謙）胡屠戶兩次賀喜的表演，同一地點(diǎn)，對(duì)同一對(duì)象，評(píng)判截然不同；前面是說“我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶，歷年以來，不知累了我多少”；后來“現(xiàn)世寶”成了舉人，成了老爺，語言馬上變化，說“我自己覺得女兒像有些福氣的，究竟要嫁與個(gè)老爺，今日果真不錯(cuò)”；中舉前后在胡屠戶對(duì)范進(jìn)的態(tài)度完全兩樣；中舉前，范進(jìn)去向胡屠戶借盤費(fèi)，“被胡屠戶一口啐在臉上， 罵了一個(gè)狗血噴頭” ，“兇神似的”樣子簡(jiǎn)直令人發(fā)指；中舉后“屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”“大著膽精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品w

16、ord 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案子打了一下”，竟然“那只手隱隱的疼將起來；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也 彎不過來；”這一打一罵相映成趣，諷刺鞭撻何等深刻，胡屠戶的形象也就躍然 紙上；（胡屠戶一聽張老爺駕到忙“躲進(jìn)女兒房里，不敢出來”； 反襯封建統(tǒng)治者平常凌駕于平民百姓之上的那種咄咄逼人的氣焰；）岳父：語言、動(dòng)作、神態(tài)、行為（兩次賀喜所送的東西）（前倨后恭）（細(xì)節(jié)描寫，拿銀子時(shí)的動(dòng)作描寫）作者對(duì)范進(jìn)這個(gè)人物雖有肯定憐憫（主要表現(xiàn)在對(duì)中舉前的描寫），但更多的是諷刺； 作者把范進(jìn)作為封建科舉制度的犧牲品來寫，因而諷刺的矛頭更主要的是指向腐朽的封建科

17、舉制度的；小說運(yùn)用對(duì)比手法， 通過寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倔后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的 典型市儈的性格，躍然紙上；2. 張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來拜會(huì)，又送銀又送房？張鄉(xiāng)紳這個(gè)人物比較特殊， 他是另一種類型的熱衷于勢(shì)利的人；第一， 看他拉攏范進(jìn)的目的，無外乎四個(gè)方面：假如范進(jìn)能“京報(bào)連登黃甲”，青云直上，張鄉(xiāng)紳就攀上一個(gè)大靠山；考不上進(jìn)士，當(dāng)個(gè)“大挑知縣”或教官，也能算個(gè)小靠山；當(dāng)不成官，仍可結(jié)交官府，成為同謀、幫手；通過范進(jìn)，仍能和跟他同樣中舉的其他人勾結(jié)，擴(kuò)大關(guān)系網(wǎng)；再看張鄉(xiāng)紳采納的手腕：先

18、謝罪，爾后敘說師門，繼而贈(zèng)禮；此人居心叵測(cè)，是個(gè)善于耍手腕的官場(chǎng)高手；作者支配這場(chǎng)拜望， 形象地顯示出范進(jìn)中舉等于一步登天； 一只“癩蝦蟆” ， 一旦中了舉， 就儼然成了“天鵝” 人本身的價(jià)值已經(jīng)抽空了， 代之以“中舉” 的價(jià)值、金錢權(quán)勢(shì)的價(jià)值，這就是科舉制度形成的價(jià)值觀；其實(shí)，發(fā)瘋的不只范進(jìn)一人，他也不只是瘋了那么短的一段時(shí)間；人們環(huán)圍著“科舉”團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得如醉如癡，丟失了人性、人格、良知，這個(gè)社會(huì)不是陷入了“瘋”狀嗎？（如，課文中寫“張鄉(xiāng)紳拜新中的老爺” 時(shí)，先寫一個(gè)“風(fēng)光的管家” 送來“大紅金貼” ， 其作用是說明這位做過知縣的張老爺?shù)纳矸趾团深^；張鄉(xiāng)紳對(duì)范進(jìn)又送銀子又送房？為的是結(jié)交新

19、貴，攀附范進(jìn)宗師和湯知縣，來鞏固和擴(kuò)大權(quán)勢(shì)；）爭(zhēng)論并歸納： 他結(jié)交新貴， 為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)；3. 概括人物形象特點(diǎn)范進(jìn)猥瑣軟弱而又圓滑世故； （可從范進(jìn)對(duì)待胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度判定），熱衷功名受封建文化毒害；中舉前唯唯諾諾，中舉后就坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員； （這一形象的典型意義： 報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)靜的提出明白救方法， 可見他見過類似的情形；）胡屠戶：欺貧愛富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲（前） ；阿諛奉承，趨炎附勢(shì)（后） 的市儈形象；張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸；范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來拉攏，送銀

20、送房，與范進(jìn)稱兄道弟；這就說明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格；4.提問：范進(jìn)未中舉前，家里斷糧有沒有鄉(xiāng)鄰來接濟(jì)？中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞奎來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的，范進(jìn)瘋了都是眾鄰居來幫忙這表現(xiàn)了什么？爭(zhēng)論并歸納： 眾鄉(xiāng)鄰對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或滔媚，對(duì)不幸者冷酷無情； 表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼；5. 胡

21、屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物； 作品是否對(duì)胡屠戶著墨過多？是否可以不寫張鄉(xiāng)紳？（作品通過這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類學(xué)問分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂；這兩個(gè)人的語言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì) 趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣， 使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)， 從而進(jìn)一步深化了主題；）6提問：諷刺是本文突出的藝術(shù)特點(diǎn)，想一想在笑的背后隱含著什么？爭(zhēng)論并歸納： 在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度， 作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不行救藥的地步； 作者借小說人物的塑造， 深刻揭露封建科舉制度的

22、腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害；（二）學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論作品寫作特點(diǎn)賞析本文寫作藝術(shù)， 師生共同爭(zhēng)論： 課文是怎樣運(yùn)用對(duì)比和夸張的？對(duì)比和夸張的運(yùn)用產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)成效？題中兩個(gè)小問題聯(lián)系得比較緊密，我們可以從“藝術(shù)成效”入手，進(jìn)行綜合分析；1 通過對(duì)比，表現(xiàn)人物性格，揭示主題思想；我們以“中舉”為分界線，將三個(gè)人物中舉前后的語言、行動(dòng)等等作了一系列的對(duì)比，從而揭示了人物的內(nèi)心世界；一個(gè)（范進(jìn)）醉心功名；一個(gè)（胡屠戶）庸俗勢(shì)利；一個(gè)（張鄉(xiāng)紳）逢迎拉攏；中舉前后三個(gè)人物的種種變化，無不受封建科舉制度的制約； 可見文章的矛頭直接指向封建科舉制度和締造這種制度的黑暗社會(huì)；2 通過對(duì)比，諷刺鞭撻，表達(dá)作者的思想

23、感情；我們?cè)嚪治鋈N不同的對(duì)比形式，來看對(duì)比達(dá)到的藝術(shù)成效；通過人物的種種丑態(tài)和名貴身分的對(duì)比，收到了劇烈的諷刺成效；那中了舉人的范老爺：“抱著雞，手里插個(gè)草標(biāo)，一步一踱的，東張西望，在那里尋人買；”（丑態(tài)之一）“走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水；”（丑態(tài)之二）“在一個(gè)廟門口站著， 散著頭發(fā)， 滿臉污泥， 鞋都跑掉了一只， 兀自拍著掌， 口里叫道：中了！中了！”（丑態(tài)之三）在等級(jí)森嚴(yán)的封建社會(huì)里，舉人老爺是天上的文曲星下凡，而眼前這個(gè)形象卻是： 窮酸、瘋顛、荒唐；對(duì)比非常劇烈， 豈能不教“眾人和鄰居見這模樣， 忍不住的笑”；從而收到了抱負(fù)的藝術(shù)成效

24、；通過同一人物對(duì)同一大事因情勢(shì)的不同而前后語言行動(dòng)都不同，揭示沖突，形成對(duì)比，來達(dá)到諷刺的目的；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案胡屠戶語言行動(dòng)前倨后恭的表現(xiàn)分析見一中的1 題；通過人物的言詞與截然相反的事實(shí)之間的對(duì)比，來揭示人物丑惡的靈魂，取得良好的諷刺成效；中舉后， 張鄉(xiāng)紳來了， 張口一個(gè)“世先生” ，閉口一個(gè)“親切的世弟兄” ， 而且“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”，又送銀子，又送房子；既然如此親近，那么起初，起

25、初范進(jìn)“家里餓了兩三天”“抱著雞”“尋人買”時(shí)，你這位 “至親骨肉般” 的世弟兄到哪里去了呢？人物的言詞與當(dāng)實(shí)初的事實(shí)一對(duì)比，那丑惡的靈魂，那可鄙的形象不是昭然如揭了嗎？對(duì)比的方法對(duì)于表現(xiàn)本文的主題有什么作用？（范進(jìn)先賤后貴， 胡屠戶前倨后恭， 這種對(duì)比深刻而鮮明地揭示了人物的內(nèi)心世界，從而深刻地揭示了主題；）3. 除此對(duì)比外，作品仍運(yùn)用了大量的夸張，請(qǐng)找出來，說說其成效；如：范進(jìn)中舉驚喜的發(fā)了瘋這一情節(jié)，用的是夸張的手法，但不失真；“中舉發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)的士人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是“會(huì)有的實(shí)情”，因而是真實(shí) 可信的；當(dāng)時(shí)的讀書人熱衷“舉業(yè)”，一旦功名到手就如醉如癡，驚喜如狂；作 者依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活

26、加以夸張的描寫，具有辛辣的諷刺成效；“少頃，范老爺洗臉， 仍要洗下半盆豬油哩； ”（夸張）如“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，趕忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著；”這段文字中是怎樣運(yùn)用夸張？4. 本文大量的描寫在文中對(duì)人物形象的塑造也起到很大作用，試找出幾例分析：人物語言刻畫人物性格：（ 1）文中胡屠戶說的、罵的、斥責(zé)的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅；（ 2）通過語言描寫， 把這個(gè)市儈形象栩栩如生的勾畫了出來，使讀者如聞其聲，如見其人；范進(jìn)的語言也隨著他的身份、位置的變化而不同；范進(jìn)中舉前， 對(duì)胡屠戶的斥責(zé)只是“唯唯連聲”，低三下四地說：“岳父見教的是；”表現(xiàn)了 他的迂腐、無能和逆來順受；中舉以后，他不再稱胡屠戶為“岳父”而改稱“老 爹”了；張靜齋拜會(huì)范進(jìn)時(shí)，用了那些表示最親熱友情的詞語，充分表現(xiàn)出這個(gè) 老奸巨滑的鄉(xiāng)紳的拉攏手段；典型材料對(duì)刻畫人物形象所起的作用；寫文章， 特殊是寫小說， 講究選用典型材料來刻畫人物形象；課文為塑造范進(jìn)這個(gè)熱衷功