書香課堂展示《藏戲》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上書香課堂展示藏戲教學(xué)設(shè)計書香課堂展示藏戲教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1、讀記并掌握課文中的生字詞。 2、采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式學(xué)習(xí)課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3、分析課文的寫作方法，學(xué)習(xí)作者準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。重點難點：品味文章中富有表現(xiàn)力的句段，分析作者的寫作順序，深入挖掘文章的主旨。課時： 一課時教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)人課文 1、板書：藏戲同學(xué)們，誰了解藏戲或在哪見過藏戲，它是什么樣的？（讓學(xué)生談自己的見解）同學(xué)們知道嗎？中國的民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據(jù)可考的就有275個劇種。

2、生活在我國西南部青藏高原上的藏族，他們創(chuàng)造的藏戲，是祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石” 。今天就讓我們走進藏戲，去了解它，感受它的魅力吧！設(shè)計理念：我們的學(xué)生對藏戲了解的太少，讓同學(xué)們其嘴八舌的談?wù)摽梢蕴岣咚麄兊姆e極性，老師對藏戲的介紹會激發(fā)同學(xué)們急于了解藏戲的激情。二、讀學(xué)課文（一）、初讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。1、速讀課文，了解文章講了一件什么事？2、細讀課文，以小組為單位探究文章的寫作順序和文章的結(jié)構(gòu)。（學(xué)生在小組內(nèi)討論總結(jié)，班上交流，老師明確）全文可分為四段：開始用三個設(shè)問句揭示藏戲的特點；接著講藏戲

3、的形成；然后介紹藏戲的藝術(shù)特色；最后總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。設(shè)計理念：讓學(xué)生走進課文，去探討，去合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，“教是為了不教”是所有施教者的最終目標。了解課文內(nèi)容和探究課文寫作順序與結(jié)構(gòu)兩個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排也便于學(xué)生對課文整體印象的形成。（二）、朗讀課文，了解藏戲的形成與特色。1、藏戲是怎樣形成的？（引導(dǎo)學(xué)生讀唐東杰布的故事，了解藏戲的形成，采用交流的形式，不作過細的分析。）2、感情朗讀第三段，具體了解藏戲的特點，感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力。（引導(dǎo)學(xué)生選出自己喜歡的句段畫畫批批，交流收獲體會，積累語言。）設(shè)計理念：教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的時間，促進學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間

4、的對話，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。教師在此過程中僅穿針引線，釋疑解惑，歸納提煉，鼓勵士氣，活躍氣氛。（三）、再讀課文，賞析寫作方法。學(xué)過課文，我們領(lǐng)略了藏戲的藝術(shù)魅力，不愧為藏文化的“活化石”,作者是運用了什么方法把這一獨特藝術(shù)展示出來的？（引導(dǎo)學(xué)生分析本文與北京的春節(jié)表達上的異同點，同學(xué)們各抒己見，教師引導(dǎo)歸納。）此環(huán)節(jié)不必要面面俱到，可從表達的內(nèi)容，表達的順序，表達的方法，語言的風(fēng)格幾個方面進行比較明晰。教學(xué)目標： 1、讀記并掌握課文中的生字詞。 2、采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式學(xué)習(xí)課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3、分析課文的寫作方法，學(xué)習(xí)

5、作者準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。重點難點：品味文章中富有表現(xiàn)力的句段，分析作者的寫作順序，深入挖掘文章的主旨。課時： 一課時教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)人課文 1、板書：藏戲同學(xué)們，誰了解藏戲或在哪見過藏戲，它是什么樣的？（讓學(xué)生談自己的見解）同學(xué)們知道嗎？中國的民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據(jù)可考的就有275個劇種。生活在我國西南部青藏高原上的藏族，他們創(chuàng)造的藏戲，是祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石” 。今天就讓我們走進藏戲，去了解它，感受它的魅力吧！設(shè)計理念：我們的學(xué)生對藏戲了解的太

6、少，讓同學(xué)們其嘴八舌的談?wù)摽梢蕴岣咚麄兊姆e極性，老師對藏戲的介紹會激發(fā)同學(xué)們急于了解藏戲的激情。二、讀學(xué)課文（一）、初讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。1、速讀課文，了解文章講了一件什么事？2、細讀課文，以小組為單位探究文章的寫作順序和文章的結(jié)構(gòu)。（學(xué)生在小組內(nèi)討論總結(jié)，班上交流，老師明確）全文可分為四段：開始用三個設(shè)問句揭示藏戲的特點；接著講藏戲的形成；然后介紹藏戲的藝術(shù)特色；最后總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。設(shè)計理念：讓學(xué)生走進課文，去探討，去合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，“教是為了不教”是所有施教者的最終目標。了解課文內(nèi)容和探究課文寫作順序與結(jié)構(gòu)兩個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排也便于學(xué)生對課文整體印象的形成。（二）

7、、朗讀課文，了解藏戲的形成與特色。1、藏戲是怎樣形成的？（引導(dǎo)學(xué)生讀唐東杰布的故事，了解藏戲的形成，采用交流的形式，不作過細的分析。）2、感情朗讀第三段，具體了解藏戲的特點，感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力。（引導(dǎo)學(xué)生選出自己喜歡的句段畫畫批批，交流收獲體會，積累語言。）設(shè)計理念：教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的時間，促進學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的對話，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。教師在此過程中僅穿針引線，釋疑解惑，歸納提煉，鼓勵士氣，活躍氣氛。（三）、再讀課文，賞析寫作方法。學(xué)過課文，我們領(lǐng)略了藏戲的藝術(shù)魅力，不愧為藏文化的“活化石”,作者是運用了什么方法把這一獨特藝術(shù)展示出來的？（引導(dǎo)學(xué)生

8、分析本文與北京的春節(jié)表達上的異同點，同學(xué)們各抒己見，教師引導(dǎo)歸納。）此環(huán)節(jié)不必要面面俱到，可從表達的內(nèi)容，表達的順序，表達的方法，語言的風(fēng)格幾個方面進行比較明晰。北京的春節(jié)藏戲表達內(nèi)容節(jié)日風(fēng)俗藏戲的形成及藝術(shù)特色表達順序時間事物的不同方面表達方法列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方比喻、反問、象征、夸張語言風(fēng)格自然、平實、準確、精練、京味濃郁、耐人尋味豐富多樣、生動傳神、文學(xué)色彩濃厚設(shè)計理念：這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生運用比較法進行學(xué)習(xí)，在合作中探究、交流、爭辯，既增強了對本文的認識，又讓學(xué)生對以前學(xué)過的知識進行了復(fù)習(xí)鞏固，使課文彼此之間產(chǎn)生聯(lián)系，更加有利于語文素養(yǎng)的形成。三、激情朗讀，品悟情感。有著幾百年歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處，是高原兒女創(chuàng)造的藝術(shù)奇珍。請同學(xué)們帶著這份自豪，帶著這份喜