談話法與閱讀教學(xué)相結(jié)合法──《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.談話法與閱讀教學(xué)相結(jié)合法?尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)談話法與閱讀教學(xué)相結(jié)合教學(xué)方法的設(shè)想：現(xiàn)如今的新課程改革中，我們語(yǔ)文老師經(jīng)常討論的是如何上好這一節(jié)課，或者用什么好的方法進(jìn)展課堂教學(xué)。但實(shí)際上，在語(yǔ)文教學(xué)中，每一節(jié)課并不應(yīng)該是孤立存在的，而語(yǔ)文教學(xué)也不單固定在某一節(jié)課堂上，而是應(yīng)貫穿到學(xué)生生活的全部?？v觀學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，我發(fā)現(xiàn)這樣幾個(gè)問(wèn)題：、學(xué)習(xí)興趣不濃，特別是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，年級(jí)越高，這種情況表現(xiàn)得就越明顯。、讀書速度太慢，一篇課文，有時(shí)甚至要用上三課時(shí)才能學(xué)完，這樣的速度肯定不利于當(dāng)今時(shí)代的要求。、學(xué)生不掌握學(xué)習(xí)方法，老師教一課，學(xué)生學(xué)習(xí)一課，不能進(jìn)展拓展學(xué)習(xí)，致使學(xué)生不能較全面的理

2、解文章所表現(xiàn)的主題思想，限制了學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解?；谝陨先c(diǎn)，我們考慮在語(yǔ)文教學(xué)中，如何能防止上述問(wèn)題的出現(xiàn)，并及時(shí)彌補(bǔ)在語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的弊端呢？于是想要采用“談話法與閱讀教學(xué)相結(jié)合的這一方法進(jìn)展語(yǔ)文教學(xué)，這種教學(xué)法的好處有： 能在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的閱讀速度。 通過(guò)對(duì)主題相似的文章的不同程度的閱讀，使學(xué)生從多個(gè)角度去理解主題。 走出教材，擴(kuò)大視野，讓學(xué)生從古今中外的故事中感悟大道理，感受真情意，體驗(yàn)生活的真善美丑。如今，以人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，第二單元第七課?尊嚴(yán)?為例，談?wù)勗挿ㄅc閱讀教學(xué)相結(jié)合法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)目的】、學(xué)會(huì)本課中的字、詞。、運(yùn)用已有

3、的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)并理解本課的主要內(nèi)容。、通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言等的描寫，體會(huì)人物的性格并理解“尊嚴(yán)的含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的課文之前，老師想給你們講一個(gè)發(fā)生我國(guó)古代的一個(gè)小故事，想聽(tīng)嗎？齊國(guó)發(fā)生了大饑荒，一個(gè)叫黔敖的富人在路邊擺設(shè)了食物，準(zhǔn)備施舍給災(zāi)民。一天，一個(gè)災(zāi)民走過(guò)來(lái)，黔敖叫那個(gè)災(zāi)民吃：“喂，快吃！如今，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這個(gè)災(zāi)民應(yīng)不應(yīng)該吃這些食物？有的認(rèn)為應(yīng)該吃：因?yàn)槌粤艘院罂梢陨?，可以為?guó)家做更多的事情。那么怎么吃呢？就要來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。吃并不是沒(méi)有尊嚴(yán)的吃，而是要提供幫助的人與自己站在平等的根底上，而不是高高在上的?；蛘叱粤酥笥兴貓?bào)等。有的認(rèn)為不應(yīng)該吃，因?yàn)檫@個(gè)

4、富人過(guò)于傲慢，雖然是提供食物的人，所以即使吃了，也會(huì)讓人覺(jué)得不舒適。結(jié)果怎樣，大家想知道嗎？最后這個(gè)災(zāi)民餓死了。是啊，假如我們是這位災(zāi)民，這位富人用瞧不起的語(yǔ)氣叫我們吃這些食物，我們也不會(huì)吃的，因?yàn)槿嘶钪粌H僅是為了有口飯吃，更重要的是要活出人的尊嚴(yán)。板書：尊嚴(yán)聯(lián)絡(luò)你的生活實(shí)際，你對(duì)“尊嚴(yán)是怎樣理解的？尊嚴(yán)不是一個(gè)界定好的形式，而是發(fā)自內(nèi)的一種維護(hù)自尊、自強(qiáng)、自信的一種信念，也不是一種不實(shí)在際、盲目地從外在來(lái)裝飾自己的形式的東西。二、檢查預(yù)習(xí)情況、在自學(xué)過(guò)程中，你有哪些不懂的字、詞？、如今通過(guò)聯(lián)絡(luò)上下文或查字典，你理解了哪些？三、運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文、自由讀文，你知道了什么？、你還有哪些

5、問(wèn)題不懂？、讀讀與問(wèn)題相關(guān)的段落，看是否能找到答案。、對(duì)于實(shí)在不理解的問(wèn)題，可以提出來(lái)大家一起討論。四、用談話法與學(xué)生交流，從而細(xì)致地理解課文學(xué)生質(zhì)疑：、杰克遜大叔為什么把這個(gè)年輕人留下來(lái)？、“別看他如今什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。這句話你是怎樣理解的？五、學(xué)生小組討論，輪流發(fā)言六、小組匯報(bào)、因?yàn)樗凶饑?yán)： 別的逃難者狼吞虎咽地吃東西，年輕人卻要求用勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物。 當(dāng)大叔說(shuō)沒(méi)有活可以干時(shí)，年輕人目光灰暗下來(lái)，表示出很絕望。 當(dāng)大叔說(shuō)可以先吃飯，后干活時(shí)，年輕人的堅(jiān)決與不容商量。 最終大叔請(qǐng)他留在了莊園里。如此種種，都足以說(shuō)明年輕人很有骨氣，即使在困境中也要維持自己的尊嚴(yán)。、“別看他如今什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。這句話你是怎樣理解的？這里的“什么都沒(méi)有與“富翁看似矛盾，但恰恰反映出了年輕人日后成為石油大王的原因只要有尊嚴(yán)，任何困難都會(huì)抑制，任何缺乏都可以彌補(bǔ)。七、思維拓展尊嚴(yán)是無(wú)價(jià)的，無(wú)論什么時(shí)候，我們都要維護(hù)自己