博大精深的中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)（公開(kāi)課)

1、博大精深的中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)【課程容表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)】3.9 辨析中華文化的區(qū)域特征，說(shuō)明中華文化是中國(guó)各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度價(jià)值觀知 識(shí)能 力認(rèn)同中華文化博大精深；體會(huì)各族人民對(duì)共同擁有的中華文化有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感；認(rèn)同各民族文化對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)；領(lǐng)會(huì)文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。3.9.1中華文化博大精深中華文化容豐富回憶中華文化容豐富中華文化的區(qū)域特征結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明中華文化具有區(qū)域性的原因；解釋不同地域有不同文化中華文化的民族特性列舉某些少數(shù)民族的獨(dú)特文化，解釋中華文化與各民族文

2、化的關(guān)系；中國(guó)各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)。3.9.2中華文化的包容性說(shuō)明中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深的重要原因在于它的包容性；解釋文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中【教科書(shū)相關(guān)容】思想政治必修3文化生活第三單元 第六課第二框?！窘虒W(xué)目標(biāo)描述、預(yù)設(shè)達(dá)成及其評(píng)析】 本框容是對(duì)第一框容的承接，通過(guò)對(duì)中華文化的獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性來(lái)展現(xiàn)中華文化的博大精深。并由此而得出中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的原因所在。以下是目標(biāo)的描述和預(yù)設(shè)達(dá)成：目標(biāo)1：學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例回憶中華文化豐富容，理解文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)的作用/意義、特點(diǎn)、地位。目標(biāo)2：學(xué)生通過(guò)典型具體例子的對(duì)比，理解中華文化的區(qū)域性形成的原因

3、和不同區(qū)域文化之間的關(guān)系。目標(biāo)3：學(xué)生通過(guò)講解具體實(shí)例，能夠理解各民族文化與中華文化的關(guān)系及各民族文化對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)。（難點(diǎn)）目標(biāo)4：理解包容性的含義和意義，再現(xiàn)包容性的相關(guān)知識(shí)并運(yùn)用到材料中。（重點(diǎn)）評(píng)析以上四個(gè)教學(xué)目標(biāo)在分類(lèi)表中的位置：知識(shí)維度認(rèn) 知 過(guò) 程 維 度1.記憶2.理解3.運(yùn)用4.分析5.評(píng)價(jià)6.創(chuàng)造A.事實(shí)性知識(shí)目標(biāo)l目標(biāo)2、3目標(biāo)2、3B.概念性知識(shí)目標(biāo)4目標(biāo)4目標(biāo)4目標(biāo)2、3、4C.程序性知識(shí)目標(biāo)4目標(biāo)4D.反省認(rèn)知知識(shí)二、教學(xué)任務(wù)分析1、學(xué)生能力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析： 高二的文科生已經(jīng)具備了較為基礎(chǔ)的文科思維和對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑能力，同時(shí)也具備學(xué)習(xí)本課博大精深的中華文化的知識(shí)準(zhǔn)備

4、。在相關(guān)課程方面歷史的必修3也有非常豐富的容，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少與中華文化相關(guān)史實(shí)資料。但是，歷史展現(xiàn)出了多彩的現(xiàn)象，需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)感受和獲得本質(zhì)的理論，因此學(xué)生對(duì)本框的容會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)本框?qū)W習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，領(lǐng)會(huì)文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。2、本課表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)型及其學(xué)習(xí)條件分析： 1）本課屬于理解、運(yùn)用、分析性知識(shí)類(lèi)別學(xué)習(xí)。 2）其學(xué)習(xí)條件是：高中的文科生已經(jīng)具備一定的歸納總結(jié)的思維能力和分析能力，從而有夠通過(guò)事例現(xiàn)象分析在的本質(zhì)的能力。3、 采用情景式體驗(yàn)教學(xué)程序： 情景體驗(yàn)小組合作探究解決問(wèn)題學(xué)生自主交流、展示討論成果學(xué)生質(zhì)疑與答疑

5、教師點(diǎn)撥對(duì)應(yīng)練習(xí)學(xué)生的思維導(dǎo)圖建構(gòu)（課后）4、 課型：新授課。5、 教學(xué)時(shí)間安排：1課時(shí)。三、教學(xué)過(guò)程【教學(xué)活動(dòng)描述及其評(píng)析】環(huán)節(jié)與容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 達(dá)成 目標(biāo)【自主課】自主學(xué)習(xí)及小組交流談?wù)?1、課本的閱讀、自主完成探究及對(duì)應(yīng)練習(xí)2、小組的學(xué)習(xí)任務(wù)分配及小組的交流討論、小組自主解疑。 按要求完成學(xué)案的相關(guān)容預(yù)習(xí)課文容、自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、主動(dòng)交流學(xué)習(xí)任務(wù)【展示課】導(dǎo)入：承上啟下法導(dǎo)入新課源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華文華的基本特征之一，現(xiàn)在就讓我們穿越到古代繼續(xù)探尋她的另一特征博大精深。 回憶中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證為本框的重點(diǎn)容：包容性做鋪墊探究一： 【探究活動(dòng)點(diǎn)撥及總結(jié)】探究情景：作為外交大臣的你，

6、要接待來(lái)自日本的使者木村夫婦，他們對(duì)中華文化非常感興趣。現(xiàn)在就讓我們穿越到古代，一起去領(lǐng)略博大精深的中華文化。第一站：你將帶他們?nèi)ヮI(lǐng)略“獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”的中華文化。（建議從文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、道德等方面介紹，并結(jié)合課本分析其作用/意義、特點(diǎn)、地位）知識(shí)小結(jié)：中華文化的獨(dú)特性1、文學(xué)藝術(shù)：作用：反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨(dú)特作用。特點(diǎn)：悠久歷史、豐富涵、獨(dú)特風(fēng)格。地位：在世界文學(xué)藝術(shù)中占有重要位置。2、科學(xué)技術(shù)：地位:是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志之一。在古代，我國(guó)科技長(zhǎng)期處于世界的前列。特點(diǎn)：實(shí)用性和整體性意義：是中國(guó)人民勤勞、智慧和艱苦奮斗的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生

7、動(dòng)體現(xiàn)。第二站：請(qǐng)你帶他們?nèi)ジ惺堋耙环剿?，一方文化”的中華各地文化。并結(jié)合課本分析其形成的原因和不同區(qū)域文化之間的關(guān)系。知識(shí)小結(jié)：中華文化的區(qū)域性1、原因：受經(jīng)濟(jì)、歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域性。2、不同地區(qū)文化之間的關(guān)系：長(zhǎng)期相互交流、借鑒、吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。第三站：請(qǐng)你帶他們?nèi)バ蕾p異彩紛呈的民族文化。并分析各民族文化與中華文化之間的關(guān)系及對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)。知識(shí)小結(jié)：中華文化的民族性1、各民族文化與中華文化的關(guān)系：各民族文化，既有中華文化的共性，又有各自的民族特性。各民族文化相互交流、相互促進(jìn)，共同熔鑄了燦爛的中華文化。各族人民對(duì)中華文化擁有強(qiáng)烈的

8、認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力?！緦?duì)應(yīng)練習(xí)點(diǎn)撥及評(píng)價(jià)】過(guò)關(guān)練習(xí)：學(xué)生展示第一站問(wèn)題答案，其他小組成員可以補(bǔ)充和質(zhì)疑 學(xué)生展示第二站問(wèn)題答案，其他小組成員可以補(bǔ)充和質(zhì)疑學(xué)生展示第三站問(wèn)答案，其他小組成員可以補(bǔ)充和質(zhì)疑學(xué)生展示對(duì)應(yīng)練習(xí)答案，其他小組成員可以補(bǔ)充和質(zhì)疑 通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的情景背景，設(shè)置開(kāi)放性的題目讓學(xué)生有更加寬廣的空間去探討文，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)生舉例和分析能力，提升對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)能力。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3 探究二： 【探究活動(dòng)點(diǎn)撥及總結(jié)】探究情景：完成了接待木村夫婦任務(wù)之后，你回到了2013年的今天?；叵氪┰降哪切┤兆?/p>

9、你對(duì)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深有了深刻的體會(huì)：追溯歷史文化亦是追尋中華祖先留給我們的財(cái)富那是雍容華貴的外表下博大的胸襟。海浪之所以能夠激起美麗巨大的浪花首先基于她的納百川，她令每一顆融入這大海的水滴都能和諧相處，緊緊地凝聚在一起，煥發(fā)出無(wú)窮的魅力。請(qǐng)你結(jié)合材料，分析中華文化之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的原因及這一原因意義是什么。得出結(jié)論： 1、原因：包容性（包容性含義的理解）2、意義：有利于與其他民族文化和睦的關(guān)系流，增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同和對(duì)其他民族文化的理解。【對(duì)應(yīng)練習(xí)點(diǎn)撥及評(píng)價(jià)】主觀題講評(píng)學(xué)生展示探究二的答案，其他小組成員可以補(bǔ)充和質(zhì)疑學(xué)生展示對(duì)應(yīng)練習(xí)答案，其他小組成員可以補(bǔ)充和質(zhì)疑目標(biāo)4【

10、板書(shū)設(shè)計(jì)】中華文化基本特征源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深獨(dú)特性: 1、文學(xué)藝術(shù) 2、科學(xué)技術(shù)區(qū)域性: 1、原因 2、不同區(qū)域文化之間的關(guān)系民族性: 1、各民族文化與中華文化的關(guān)系 2、各民族文化對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)（原 因）包容性含義：求同存異、兼收并蓄意義：交流、認(rèn)同、理解附：學(xué)案高二政治 自主探究學(xué)案 容：第六課第二框題：博大精深的中華文化課時(shí)：1 年級(jí)：高二 編號(hào)：12 日期：2013.10 主編：班別：小組：一 、自主學(xué)習(xí)，完成以下任務(wù)（為本課重點(diǎn)）探究一：作為外交大臣的你，要接待來(lái)自日本的使者木村夫婦，他們對(duì)中華文化非常感興趣?，F(xiàn)在就讓我們穿越到古代，一起去領(lǐng)略博大精深的中華文化。第一站：你將帶他們?nèi)?/p>

11、領(lǐng)略“獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”的中華文化。（建議從文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、道德等方面介紹，并結(jié)合課本分析其作用/意義、特點(diǎn)、地位）第二站：請(qǐng)你帶他們?nèi)ジ惺堋耙环剿?，一方文化”的中華各地文化。并結(jié)合課本分析其形成的原因和不同區(qū)域文化之間的關(guān)系。第三站：請(qǐng)你帶他們?nèi)バ蕾p異彩紛呈的民族文化。并分析各民族文化與中華文化之間的關(guān)系及對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)。探究二：完成了接待木村夫婦任務(wù)之后，你回到了2013年的今天。回想穿越的那些日子你對(duì)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深有了深刻的體會(huì)：追溯歷史文化亦是追尋中華祖先留給我們的財(cái)富那是雍容華貴的外表下博大的胸襟。海浪之所以能夠激起美麗巨大的浪花首先基于她的納百川，她令每一顆

12、融入這大海的水滴都能和諧相處，緊緊地凝聚在一起，煥發(fā)出無(wú)窮的魅力。請(qǐng)你結(jié)合材料，分析中華文化之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的原因及這一原因意義是什么。二、過(guò)關(guān)練習(xí)1. 12年2月10日,第五屆“漢語(yǔ)橋”中學(xué)生中文比賽英國(guó)賽區(qū)決賽在大英博物館舉行。“漢語(yǔ)橋”中學(xué)生中文比賽為全球漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者們搭起了交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)友誼的橋梁,也為中國(guó)文化的傳播與弘揚(yáng)創(chuàng)造了嶄新平臺(tái),展示了中國(guó)文化博大精深,有效推動(dòng)了全球漢語(yǔ)熱。下列能說(shuō)明中華文化博大精深的是：（ ） 我國(guó)的文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)藝術(shù)中獨(dú)樹(shù)一幟中華民族創(chuàng)造的燦爛文化都是用漢字記錄的 我國(guó)的科學(xué)技術(shù)一直處于世界的先進(jìn)行列 中華文化呈現(xiàn)著多種民族文化的豐富色彩A.B.

13、C.D.2一把剪刀繪生活，剪紙是具有獨(dú)特風(fēng)格的民間藝術(shù)。、的風(fēng)格豪放粗獷、渾厚純樸；、的風(fēng)格纖細(xì)秀麗、玲瓏剔透；、的風(fēng)格疏密流暢、精巧明快。這些千姿百態(tài)的剪紙?jiān)煨?，洋溢著濃郁醇厚的鄉(xiāng)土氣息。材料說(shuō)明A.中華文化具有民族性 B.中華文化具有區(qū)域性 C.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng) D.中華文化博大精深3.格薩爾王傳是藏族人民群眾創(chuàng)作的一部偉大的英雄史詩(shī)。近千年來(lái),它主要由民間藝人口耳相傳。隨著許多民間說(shuō)唱藝人步入高齡,這部英雄史詩(shī)瀕臨失傳。為使這一優(yōu)秀文化遺產(chǎn)得以傳承,黨和政府專(zhuān)門(mén)組織人力,撥出專(zhuān)款,搶救整理并出版了格薩爾王傳。上述材料說(shuō)明()中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深 中華文化具有兼收并蓄的特點(diǎn)中華文化得

14、到各族人民的認(rèn)同中華各民族文化都是中華文化的瑰寶A.B.C.D.4. .中華世紀(jì)壇序?qū)懙?朗朗乾坤,堂堂中華。高齡五千歲,繁衍百億人。鐵肩挑五岳,巨手開(kāi)三峽。腰環(huán)萬(wàn)里長(zhǎng)城,腳跨九曲黃河。高擎文明圣火,穿越世紀(jì)風(fēng)云?；鹦苄苄絺靼俅?光燦燦彪炳千秋。中華文化之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,一個(gè)重要原因在于它所特有的包容性。下列選項(xiàng)中對(duì)于中華文化“包容性”理解正確的是()既求同存異又兼收并蓄能吸收借鑒其他國(guó)家、其他民族的各種文化能與其他各民族文化平等交流、和睦相處是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志之一,是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動(dòng)體現(xiàn)A.B.C.D.5.2012年8月18日,以“藝術(shù)創(chuàng)意,點(diǎn)亮生活”為主題的第15屆國(guó)際藝術(shù)博覽會(huì)開(kāi)幕。博覽會(huì)注重藝術(shù)推廣和學(xué)術(shù)交流并重,熱烈歡迎世界各國(guó)來(lái),你的參與是我們不懈的動(dòng)力!這體現(xiàn)了中華文化有巨大的包容性。中華文化巨大包容性的積極意義在于()有利于各民族文化在和睦的關(guān)系流有利于增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同,對(duì)外域文化的理解使中華文化始終處于世界文化的最前列,在世界文化中居于統(tǒng)率地位同化了其他民族文化,使中華文化更加發(fā)揚(yáng)光大A.B. C.D.6、（主觀題）位于市藍(lán)田縣的水陸庵以雕塑精美而聞名,水陸庵始建于六朝時(shí)期,之間明、清兩代曾多次進(jìn)行過(guò)重修,現(xiàn)存的3700多尊泥塑,布滿庵的