《列夫_托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)_3

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考列夫托爾斯泰教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，弁體味其 作用。2、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法。3、感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、文中的肖像描寫及其作用。2、理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富 的精神世界?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】熟讀課文，掃除文字障礙，布置學(xué)生查閱托爾斯泰生平傳記 和作品，以及有關(guān)資料，通過媒體，查閱茨威格描寫托爾斯泰的 另一篇作品世間最美的墳?zāi)?，尤其是?duì)托爾斯泰的思想變化和 人生追求要有所了解?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在19世紀(jì)下半葉的俄國(guó)，階級(jí)矛盾空前尖銳，人民生活

2、困苦 不堪。許多進(jìn)步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。而列夫托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個(gè)病態(tài)的社會(huì)。他的作品引起沙皇 政府的惶恐，曾有人這樣評(píng)價(jià)說：“俄國(guó)有兩個(gè)沙皇，一個(gè)是俄國(guó) 當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個(gè)就是托爾斯泰，真沙皇對(duì)托爾斯泰無可奈 何，而托爾斯泰卻在動(dòng)搖著他的統(tǒng)治?！?一個(gè)作家為什么會(huì)有這樣 的影響？今天就讓我們一起來尋找這個(gè)答案吧。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、讓學(xué)生介紹列夫？托爾斯泰及其作品，交流、補(bǔ)充、歸納: 列夫托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，主要代表作有長(zhǎng)篇小說戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等，復(fù)活 使托爾斯泰達(dá)到了藝術(shù)高峰，是他實(shí)踐了 “最清醒的現(xiàn)實(shí)主義標(biāo) 志”。2、放映幻燈片，檢查預(yù)習(xí)

3、生字詞情況，正音、鞏固，重點(diǎn)詞 語(yǔ)列舉如下：給加線字注音：胡髭長(zhǎng)髯鬟發(fā)禁錮頷首低眉鏗亮廣袤無垠解釋下列詞語(yǔ)：器宇禁錮鶴立雞群正襟危坐軒昂頷首低眉誠(chéng)惶誠(chéng)恐廣袤無垠三、整體感知生自行朗讀課文思考：1、課文主要可分幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？2、在描寫過程中，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛？要求：朗讀課文時(shí)，要在書上作出必要的標(biāo)記， 弁思考問題， 然后小組討論，之后互相交流。放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)。（沒有條件的地方，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會(huì)）閱讀、觀賞和討論后明確：1、可分兩部分：第一部分（15）:段主要刻畫列夫？托爾斯泰的外貌特征。第二部分（69）:段描寫列夫？托爾斯泰的

4、那雙非同尋常的眼 睛。2、因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼 睛充分的表現(xiàn)出來。作者對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限 于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他 所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。四、精研第一部分指讀：找五名學(xué)生每人讀一段，思考：1、作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括，擇要如下：須發(fā)：多毛、胡須濃密面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通拜訪者失望之情2、刻畫這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來弁 說說作用。（此處要明確

5、夸張的含義以及作用，弁從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，弁仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果）作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動(dòng)， 而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。3、讀了這一部分，再次觀看肖像圖片 （或彩色插圖）思考：你 如何評(píng)價(jià)托爾斯泰的相貌？交流討論，總結(jié)如下：長(zhǎng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡。五、教師總結(jié)本部分前幾段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動(dòng)描述 了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差。 同時(shí)通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點(diǎn)、言 行特征以及待客方式，因而對(duì)托爾斯泰的形象的認(rèn)識(shí)又加深了一 層。這樣

6、描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而 收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼 睛給讀者留下強(qiáng)烈的印象。六、布置作業(yè)1、你覺得作者在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫中，最精彩、印象最 深的地方是什么？為什么？2、熟讀課文，找出表明代表作者思想傾向的語(yǔ)句，弁進(jìn)一步 體會(huì)作者的思想感情。第二課時(shí)一、課前檢測(cè)1、前一部分主要描寫的內(nèi)容是什么 ？突出的特點(diǎn)是什么？前一部分主要描寫的是托爾斯泰的外貌特征，突出的特點(diǎn)是：托爾斯泰的外貌平庸丑陋；和普通人一樣，混在人群里分辨不出來。2、找出表明代表作者傾向的語(yǔ)句，弁進(jìn)一步體會(huì)作者的思想 感情。舉例如下：“有長(zhǎng)者風(fēng)度，天父般地如卷起滔滔白浪的大

7、胡子”o“長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員”“他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”等。擇要概括：慈祥、善良，弁揭示出托爾斯泰的人生追求和心 路歷程。二、感悟研讀文本學(xué)生推薦朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)朗讀第二部分，其他同學(xué)聽讀思考：1、本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？2、課文通過描寫眼睛，還寫出了什么 ？（標(biāo)畫原文回答）3、在寫法上，與第一部分異同點(diǎn)是什么 ？學(xué)生結(jié)組討論、交流，弁確立中心發(fā)言人在全班討論、 明確:1、都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛，擇要概括：寫犀利目光；寫目光蘊(yùn)情豐富；眼睛有威力；贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸。2、這道目光就像一把銀亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中 要害目光犀利，有

8、準(zhǔn)確的洞察力。“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去， 然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波”寫出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和 要求?！巴袪査固┻@對(duì)眼睛里有一百只眼珠” 引用高爾基的話， 夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀 察力。（相關(guān)的語(yǔ)句還有很多，要求學(xué)生細(xì)加體會(huì)，討論交流。）3、這個(gè)問題要做重點(diǎn)研讀：相同點(diǎn)是比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用。對(duì)不同點(diǎn)的研讀，結(jié)合課下學(xué)生查閱茨威格的描寫托爾斯 泰的另一篇作品世間最美的墳?zāi)褂懻撨M(jìn)行：學(xué)生討論：最美的墳?zāi)沟降资窃鯓拥?？為什么說是最美的？明確：因?yàn)橥袪査固┑酵砟暌恢敝铝τ?“平民化”：持齋

9、吃素、 從事體力勞動(dòng)、耕地、挑水澆菜、制鞋；弁希望放棄私有財(cái)產(chǎn)和貴 族特權(quán)，因而和他的夫人意見沖突，家庭關(guān)系變得緊張起來，后 來他終于秘密離家出走，途中感冒，于 1910年11月20日（俄歷 11月7日）病逝在阿斯塔波沃火車站。 遵照他的遺囑，遺體安葬在 亞斯納亞？波利亞納的森林中。加上在復(fù)活中反對(duì)上帝，不信 來世，被官方教會(huì)革除了教籍，墳上沒有豎立墓碑和十字架，但 托爾斯泰以他深邃而豐富的思想， 給人類留下了豐富的精神食糧， 因而最簡(jiǎn)陋的墳?zāi)贡环Q為“世間最美的墳?zāi)埂?o由此和課文進(jìn)行比 較，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法，擇要概括為：不同點(diǎn)是前者寫粗鄙、 平庸甚至丑陋的外表，后者寫眼睛是珠寶、精美絕倫，

10、正是寫他 靈魂的高貴，前后構(gòu)成對(duì)比，是欲揚(yáng)先抑的手法，因此取得了鮮 明的藝術(shù)效果。三、教師總結(jié)托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)造了很多世界第一流的作品。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示 了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。文章的字里行間滲透著作者 對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情。只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品， 才會(huì)理解茨威格為什么會(huì)對(duì)托爾斯泰的眼睛做出如此的評(píng)價(jià)。四、質(zhì)疑問難可結(jié)合課后練習(xí)第二題進(jìn)行，以討論的方式解決，言之成理 即可。五、探究討論課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái) 富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那 一份幸?！保@是否矛盾？你怎樣理解作者所說的幸福的含義 ？答案不唯一，只要言之成理即可，參考答案如下：不矛盾。幸福的標(biāo)準(zhǔn)是能認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，那么托爾斯 泰這個(gè)智者能看清真相，他是幸福的。從另一方面說，托爾斯泰 看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原 因，弁盡最大的努力去改變它卻徒勞無功，這