人音版小學(xué)音樂三年級上冊《捉迷藏》教學(xué)教案(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上年級：三年級第一學(xué)期課題：第六課四季的歌捉迷藏小學(xué)音樂捉迷藏教案設(shè)計一、教材分析教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲捉迷藏2、創(chuàng)編歌曲捉迷藏內(nèi)容分析： 捉迷藏是小學(xué)人音版第五冊的教學(xué)內(nèi)容。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過把季節(jié)變化描寫成捉迷藏的樣子，表現(xiàn)了一年四季變化的自然。這首歌曲情緒歡快，活潑，富有舞蹈的感覺。學(xué)情分析： 三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識，具備了一定的音樂感受、創(chuàng)造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、感受四季生活的歌曲，為歌曲編創(chuàng)表演方式，以及為歌曲編配舞蹈動作。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)八分附點音符和三拍子的強弱規(guī)律，掌握這一音樂知識。二、

2、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生運用聽唱法學(xué)會演唱歌曲捉迷藏，體驗大自然四季變化帶來的無限生 機，表達他們對生活的情趣和熱愛。  2、 通過示范、比較等方法，學(xué)生聽旋律模唱歌譜，掌握基本樂理附點八分音符， 熟悉3拍子節(jié)奏，體驗三拍子的律動感。3、 學(xué)生有感情地演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編三拍子節(jié)奏，并能為歌曲編創(chuàng)舞蹈，進行 歌曲表演。三、教學(xué)重點難點 重點：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒、明亮的聲音，感受富有朝氣的情感，有感情地表演捉迷藏。 難點：掌握三拍子、附點音符的音樂知識并進行舞蹈創(chuàng)作。四、教具準備多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器五、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)1、師生問好 2、導(dǎo)入新課師：歡迎來到音

3、樂殿堂，（歌曲伴奏音樂響起后四句）今天，老師給同學(xué)們帶來一幅圖，（春圖出示）讓我們來看一看這是季節(jié)？生：春天師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開，瞧，小種子也從泥土里面鉆了出來，小樹也在漸漸長大，讓我們一起和它們跳個舞吧?。úシ乓魳罚瑤熒蓜颖憩F(xiàn)春景）設(shè)計意圖：通過直觀的欣賞，教師一開始就把學(xué)生的注意力抓住，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，師生隨音樂進行律動，更活躍了課堂的氣氛，從而全身心地投入到課堂教學(xué)活動中。（二）情境創(chuàng)設(shè)師：春天是一個可愛的娃娃，它還有三個好伙伴，你們知道是誰嗎？（學(xué)生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）師：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著（課件演示四個季節(jié)），春天追趕著

4、夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天他們四個人你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。（課件演示捉迷藏課題）設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)把知識學(xué)習(xí)、技能練習(xí)，寓于情境教學(xué)之中，避免了枯燥乏味，使學(xué)生在情趣盎然的氣氛中自己體驗、掌握知識，并潛移默化地過渡到新課教學(xué)之中。（三）新歌教學(xué)1、初聽歌曲，問題導(dǎo)入：你聽了這首歌，覺得情緒是怎么樣的？（歡快、活潑）2、復(fù)聽歌曲，教師范唱教師范唱，學(xué)生聽記歌詞，四個娃娃都躲到哪里去了？（鍛煉學(xué)生認真聽賞的習(xí)慣以此來熟記歌詞）3、解析附點節(jié)奏、三拍子這首歌曲情緒十分歡快，你們覺得是什么原因？生：1）因為他們在做游戲很開心。2）歌曲的本身，速度非

5、?？?。（速度快的歌曲容易讓人有愉快的情緒。）3）這首歌曲是三拍子。三拍子的強弱規(guī)律（強弱弱）教師示范動作，強拍拍手弱拍拍腿，讓學(xué)生感受三拍子的強弱規(guī)律。問題深入引導(dǎo)：除了這兩個還有什么原因？教師用不同的節(jié)奏來唱兩段歌曲，來聽聽他們有什么區(qū)別，哪一段更活潑？（教師范唱，第一段歌詞用八分音符，第二段用附點八分音符，形成對比）教師出示曲譜，左右對比，附點節(jié)奏使旋律更歡快（出示課件復(fù)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)附點八分音符節(jié)奏）4、讀歌詞根據(jù)節(jié)奏邊打拍子讀一讀歌詞，要注意附點節(jié)奏和三拍子的強弱規(guī)律，先聽老師來示范一遍。（在掌握新節(jié)奏的前提下按照節(jié)奏朗讀歌詞。為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)）邊讀邊解決節(jié)奏問題，如：5、唱旋律用“啦

6、”唱一唱旋律，邊唱邊解決情緒問題。教師情緒分析：第一句小伙伴們準備做游戲了，很開心。所以我們要用十分歡快的情緒來唱。第二句游戲開始了，一個小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起來，躲的時候要輕輕的、躡手躡腳的，那么第二句呢要比第一句唱得稍微輕一點點。第三句春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春娃娃是個頑皮的小娃娃，所以它唱得最響亮。夏娃娃比春娃娃低一點點，因為夏天十分炎熱，人們都躲到草帽下去了，所以要比春天低一點點。第四句秋天到了樹葉從枝頭落下，秋風(fēng)輕輕一吹它又飛舞起來，就像秋娃娃唱的這句歌詞一樣，有一個小尾巴。冬天很多小動物都要冬眠了，所以冬娃娃要唱得很輕，不要打擾到它們。6、唱歌詞根據(jù)對節(jié)奏和情緒的把握

7、來唱一唱歌詞，教師強調(diào)唱的時候要輕輕的，因為捉迷藏的時候不能太大聲，不然很容易就被找到了。師：請同學(xué)們仔細的聽一聽，找一找，四個調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）師：找到了嗎？誰來說一說？師：同學(xué)生們都聽得仔細，四個娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）解決難點（1） 填空：（ ）藏在（ ）中 ，（ ）鉆入（ ）堆。（ ）躲到（ ）下， （ ）縮進（ ）褂。（2） 出示圖片（3） 按節(jié)奏念歌詞教師范唱（三拍子）學(xué)唱歌曲，出示節(jié)奏（1）學(xué)生自由練習(xí)拍擊歌曲節(jié)奏 （2）說說拍擊過程中的困難之處（3）師生共同解決難點（4）學(xué)生隨音樂拍擊歌曲節(jié)奏（小鈴伴奏）設(shè)計說明

8、：通過各種形式的感受音樂，讓學(xué)生來熟悉歌曲旋律。其次掌握節(jié)奏是學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)，利用自主性學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏使學(xué)生能更快地更好的學(xué)會歌曲。讓學(xué)生通過哼唱、歌曲處理等多種學(xué)習(xí)方法熟悉旋律和學(xué)唱歌曲。教學(xué)中每個環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)，有層次的推進，最終完成歌唱教學(xué)。四、創(chuàng)編活動1、教師引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編表演師：春、夏、秋、冬四個調(diào)皮的娃娃愛捉迷藏，它們還會藏在哪里呢？我們一起去找找看 生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在風(fēng)箏里師：你能唱一唱？師：就讓我們展開各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的這些地方，還會藏在哪兒呢？我們分組討論，分組合作，自主設(shè)計小組的創(chuàng)作形式來表現(xiàn)這首歌曲，可以是：畫一畫、敲一敲、說一說、敲一敲、跳一跳、演一演2、 打擊樂器伴奏（播放背景音樂） 分組進行打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲：手鈴、三角鐵、手鼓設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了對學(xué)生主題精神和個體品質(zhì)的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生展開思維，感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵來自我表現(xiàn)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，有效地將整堂課推向高潮。五、結(jié)束教學(xué)1、教師小結(jié)：你們的歌聲仿佛把老師帶進了大自然，讓我感受到了四季美麗的景色。