《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)通江學(xué)校：左一斌一、教材分析：本課內(nèi)容選自川教版教材第二學(xué)習(xí)主題近代化的起步第3課辛亥革命。本學(xué)習(xí)主題主要體現(xiàn)中華民族在近代歷史中為反抗侵略爭(zhēng)取民族獨(dú)立而進(jìn)行的一系列抗?fàn)幣c探索，從而使中國(guó)一步步走向近代化的歷程。其中辛亥革命在推動(dòng)中國(guó)近代化的發(fā)展中具有極其重要的地位。辛亥革命是20世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史巨變，是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專(zhuān)制制度，開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國(guó)進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)。孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，為中國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。本課共分有三目：革命的醞釀，武昌起和辛亥革命的歷史意義。因此

2、我們這節(jié)課的線索就是革命的背景爆發(fā)結(jié)果意義。學(xué)情分析：本次教學(xué)是歷史學(xué)科在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下的一次嘗試，試圖培養(yǎng)起學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，自我探究的能力，充分分揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)的合作中，活動(dòng)的參于中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。初二學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力，同時(shí)思維能力也有了 進(jìn)一步的發(fā)展。也具備了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和分析歷史事件的能力，所以本課在設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分利用學(xué)生的已有能力。在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，完成知識(shí)層面的掌握，通過(guò)小組交流探討，師生互動(dòng)，進(jìn)一步理解本課的重難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)初中學(xué)生感性認(rèn)識(shí)多于理性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中興趣非常重要，

3、所以在教學(xué)中教師充分利用音像資料，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入特定的歷史氛圍。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力記住資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體的名稱(chēng)，建立時(shí)間及建立者，中國(guó)同盟會(huì)成立的概況，理解同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)和三民主義，知道辛亥革命發(fā)生的過(guò)程及相關(guān)事件，了解中華民國(guó)成立的時(shí)間及概況，理解辛亥革命的歷史意義。能力與方法1、搜集孫中山革命活動(dòng)相關(guān)的資料，了解孫中山的革命生涯，掌握收集史料，獲取和處理歷史信息的基本方法2、通過(guò)分析同盟會(huì)的十六字綱領(lǐng)及三民主義內(nèi)容的分析，培學(xué)生掌握論從史出，以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析，評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題。3、通過(guò)課前小熱身，使學(xué)生培養(yǎng)起自學(xué)歷史，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法和基本規(guī)律。4、通過(guò)

4、提煉教材，使學(xué)生學(xué)會(huì)歷史的基本概括規(guī)納的能力5、通過(guò)資料分析和評(píng)價(jià)辛亥革命的重大歷史意義，加強(qiáng)對(duì)事物本質(zhì)的挖掘能力逐步掌握對(duì)歷史事件的客觀眾分析方法，進(jìn)一步加深對(duì)歷史發(fā)展的規(guī)律認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)課前搜集孫中山的生平資料及圖片，學(xué)習(xí)孫中山關(guān)心祖國(guó)前途命運(yùn)的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。2、通過(guò)了解辛亥革命及一系列革命斗爭(zhēng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)革命先輩們勇于探索，立志奮斗，不的積極進(jìn)取的斗爭(zhēng)精神。3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重點(diǎn)：中國(guó)同盟會(huì)的成立，三民主義，辛亥革命的歷史意義。難點(diǎn)：同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)及三民主義，辛亥革命的歷史意義。四、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：設(shè)

5、計(jì)導(dǎo)學(xué)案，準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)孫中山的生平資料，了解他的革命活動(dòng)。預(yù)習(xí)教科書(shū)，完成導(dǎo)學(xué)案“課前小熱身”。教學(xué)方法；多媒體教學(xué)，小組合作探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，教師引導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）、創(chuàng)設(shè)情景：師：今年國(guó)慶節(jié)印象最深的是什么事？ 生：略多媒體播放國(guó)慶60周年閱年式的精彩片段，生談?dòng)^生感。師：有沒(méi)有為自己的祖國(guó)感到自豪，驕傲?；卮穑裕┩ㄟ^(guò)這次閱兵式可以看出中國(guó)的確是強(qiáng)大起來(lái)了?？墒俏覀儗W(xué)了歷史就知道，100多年前的中國(guó)是不是這個(gè)樣子？生回答（略）那時(shí)的中國(guó)多災(zāi)多難，充滿(mǎn)了恥辱和艱辛。下面就讓我們從現(xiàn)實(shí)走近歷史，設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)中取材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

6、同時(shí)與舊中國(guó)形成強(qiáng)烈對(duì)比，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而體會(huì)中國(guó)的發(fā)展強(qiáng)大來(lái)之不易。（二）、鏈接舊知識(shí)，回顧近代以來(lái)列強(qiáng)發(fā)動(dòng)過(guò)的大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)及中國(guó)人民所做的探索生：列舉近代以來(lái)的四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，及其結(jié)果和影響。（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)）生：思考近代以來(lái)中國(guó)人民為救國(guó)救民所做的斗爭(zhēng)和探索。在教師的引導(dǎo)下回答。生：歸納出.農(nóng)民階級(jí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)；地主階級(jí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng) ； 資產(chǎn)階級(jí)維新派維新變法運(yùn)動(dòng)。結(jié)果失敗，說(shuō)明中國(guó)人民還需要繼續(xù)探索和斗爭(zhēng)，回顧維新變法失敗的教訓(xùn)，斗爭(zhēng)必須由改良走向革命，）師：正是在這種情況下，資產(chǎn)階級(jí)革命派肩負(fù)起歷史

7、的使命，順應(yīng)歷史潮流，開(kāi)始拿起武裝進(jìn)行斗爭(zhēng)，并于98年前的今天發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)波瀾壯闊的偉大革命辛亥革命。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)近代以來(lái)中國(guó)人民所做的探索進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于舊知的鞏固，同時(shí)，自然地過(guò)渡到本課內(nèi)容，使學(xué)生從線索上清晰地把所握近代以來(lái)中國(guó)各個(gè)階層的探索，認(rèn)識(shí)到革命斗爭(zhēng)是歷史的必然選擇。（三）、課前小熱身：學(xué)生小組交流課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解本課的基本線索和重要知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：課前了解線索和基本知識(shí)點(diǎn)，有利于開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，交流探討重難點(diǎn)問(wèn)題和重要知識(shí)的理解落實(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流的學(xué)習(xí)能力。課堂進(jìn)行時(shí)新課解析1、小組交流：辛亥革命前資產(chǎn)階級(jí)革命派為此做了哪些準(zhǔn)備工作？引導(dǎo)學(xué)生分別從

8、組織準(zhǔn)備，思想理論準(zhǔn)備，軍事準(zhǔn)備三個(gè)方面在小組間交流。師強(qiáng)調(diào)同盟會(huì)，三民主義等重要知識(shí)的過(guò)手和理解。設(shè)計(jì)意圖；通過(guò)交流，教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課本中歸納出重要的信息，找到歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，落實(shí)重要知識(shí)點(diǎn)在學(xué)案上。也為本課的學(xué)習(xí)做好背景資料的介紹。2、材料分析三民主義出示同盟會(huì)政治綱領(lǐng)的和三民主義的內(nèi)容資料，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這兩段材料，分析出它們之產(chǎn)的聯(lián)系。并評(píng)一評(píng)三民主義。學(xué)生記住三民主義的內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案上的填空。設(shè)計(jì)意圖；三民主義是本課的難點(diǎn)，通過(guò)資料對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生理解它們之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析歷史資料，引用歷史資料，以及客觀地評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題。師過(guò)渡：在三民主義的思想指導(dǎo)下，一大批革

9、命志士投身于反清的武裝斗爭(zhēng)中，舉行了一系列的武裝起義，雖然失敗了，但推動(dòng)了革命的繼續(xù)發(fā)展。不久，一場(chǎng)規(guī)模壯大的武裝起義在武昌爆發(fā)了，這就是歷史上的武昌起義。3、學(xué)生觀看視頻武昌起義片段，結(jié)合課本從中提取有效信息。了解這一重大事件的相關(guān)情況。完成導(dǎo)學(xué)案的填空，通過(guò)觀察武昌起義后國(guó)內(nèi)形勢(shì)圖說(shuō)說(shuō)起義的影響。生：通過(guò)圖片說(shuō)出起義得到了全國(guó)很多省份的響應(yīng)，清王朝土崩瓦解了。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從影視資料中提取信息，加深對(duì)這一歷史事件的印象。師過(guò)渡：接學(xué)生回答，武昌起義使腐敗的清王朝搖搖欲墜，中國(guó)社會(huì)也將要發(fā)生巨大的變化。4、合作交流，探討武昌起義后中國(guó)社會(huì)發(fā)生的四件大事。學(xué)生在小組內(nèi)交流合作，概括出這四件

10、大事：（1、中華民國(guó)的成立。2、清朝統(tǒng)治被推翻，3、頒布中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)的民主憲法。4、袁世凱竊取革命果實(shí)，就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。）學(xué)生通過(guò)課件，了解中華民國(guó)成立的概況，掌握公元與民國(guó)換算的方法。了解革命的果實(shí)最終被袁世凱竊取的實(shí)事。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)辛亥革命的結(jié)果有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)，體會(huì)辛亥革命對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的合作交流學(xué)習(xí)，從繁雜的零碎的知識(shí)中歸納出重要的信息，提高學(xué)生的歷史概括能力。培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。師過(guò)渡：辛亥革命一方面推翻了清王朝，一方面革命的果實(shí)被袁世凱竊取了，所以有人說(shuō)：“辛亥革命成功了，也有人說(shuō)辛亥革命失敗了”我們到底該如何

11、評(píng)價(jià)辛亥革命？5、議一議：閱讀材料，并在小組間討論，根據(jù)材料評(píng)價(jià)辛亥革命。師交流評(píng)價(jià)歷史事物的一般方法：性質(zhì)+積極影響（歷史功績(jī)）+消極影響（局限性）學(xué)生閱讀材料，分析出辛亥革命的性質(zhì)是什么，歷史功績(jī)有哪些，局限性表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生交流后做出回答，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，與學(xué)生互動(dòng)，交流，從而分析出辛亥革命的歷史意義。設(shè)計(jì)意圖；分析辛亥革命的歷史意義是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)通過(guò)資料分析的方式使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料，分析歷史事件，通過(guò)小組間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和探究精神。6、各所已見(jiàn)；有人說(shuō)辛亥革命成功了，有人說(shuō)辛亥革命失敗了，你怎么看，說(shuō)說(shuō)理由。生結(jié)合辛亥革命的歷史功績(jī)和局限性，學(xué)

12、生說(shuō)出自己的看法。師；要看一場(chǎng)革命是否成功，關(guān)鍵是要看革命的目的實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有，辛亥革命的目的就是推翻清王朝，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，也就是要推翻中國(guó)的封建專(zhuān)制統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)政治的民主化。那么從革命的最終結(jié)局來(lái)看，這個(gè)目的是沒(méi)有完成的。所以它是一場(chǎng)失敗的革命。師引導(dǎo)學(xué)生從三民主義的局限性理解辛亥革命失敗的根本原因是資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性導(dǎo)致的。并在教師的總結(jié)中得出辛亥革命的歷史教訓(xùn)在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)方案是行不通的。師過(guò)渡：雖然辛亥革命失敗了，但是它對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，是中國(guó)近代史上一次劃時(shí)代的革命，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史的第一次巨變。在推進(jìn)中國(guó)近代化的進(jìn)程中具有重要地位，下

13、面我們就來(lái)看看江澤民在辛亥革命九十周年紀(jì)念日上對(duì)它的評(píng)價(jià)。（生齊讀）師；通過(guò)這段話(huà)，我們可以看出辛亥革命從革命本身來(lái)說(shuō)它失敗了，但是從它對(duì)中國(guó)社會(huì)的巨大影響來(lái)看它也是成功的，這是為什么？歷史啟示，師引導(dǎo)下聯(lián)系現(xiàn)實(shí)使學(xué)生理解：順應(yīng)歷史潮流，世界潮流是辛亥革命留給我們的重要啟示。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是課文的升華部分，是對(duì)辛亥革命的深入理解和認(rèn)識(shí)。初中學(xué)生的認(rèn)知水平還不夠，所以教師占主導(dǎo)地位，通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)，師生間的交流使本課的內(nèi)容有一個(gè)質(zhì)的提高，也使學(xué)生學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)歷史事件。7、課堂小結(jié)：生齊讀中山創(chuàng)建革命黨，興中同盟新主張。民族民權(quán)和民生，三民主義大旗揚(yáng)。辛亥革命意義深，民主共和入人心。清朝

14、統(tǒng)治被推翻，封建帝制不復(fù)返。竊國(guó)大盜袁世凱，軍閥統(tǒng)治上了臺(tái)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)順口溜的方式小結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容，使知識(shí)更加系統(tǒng)，便于理解，記憶，也培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。（五）課后談收獲；師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道在辛亥革命中涌現(xiàn)出了很多革命志士，革命英雄，它們舍生取已，為國(guó)家呼號(hào)奔走，以天下興亡為已任，為國(guó)家為民族不惜犧牲自己的性命，尤其是辛革命的發(fā)起人，領(lǐng)導(dǎo)人孫中山，更是把自己的一 生獻(xiàn)給了祖國(guó)的革命事業(yè)。所以中國(guó)人稱(chēng)他為“國(guó)父”。生：閱讀魯迅和江澤民對(duì)他的評(píng)價(jià)：（略）師補(bǔ)充孫中山在辛亥革命失敗后的革命活動(dòng)，思考：在腥風(fēng)血雨的革命年代，眾多的志士仁人們?yōu)閲?guó)家赴湯蹈火，舍生取義。那么，生在和平年代

15、的我們應(yīng)該怎么做才能報(bào)效祖國(guó)？設(shè)計(jì)意圖；通過(guò)學(xué)習(xí)革命先輩的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生為“振興中華”而奮斗歷史責(zé)任感和使命感。課后大練兵記一記：小組間交流答案，并迅速記憶。1、中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體 （ ）2、中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨（ ）3、中國(guó)第一個(gè)比較完整的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)（ ）4、中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主憲法（ ）5、辛亥革命爆發(fā)于（ ）6、中華是國(guó)成立于（ ）7、清朝統(tǒng)治結(jié)束于（ ）材料解析題：材料一：“是會(huì)，專(zhuān)為振興中華，維持國(guó)體起見(jiàn)。蓋我中華受外國(guó)欺凌，已非一日，皆由內(nèi)外隔絕，興中會(huì)宣言材料二（一）驅(qū)除韃虜。今之滿(mǎn)洲，本塞外東胡，昔在明朝，屢為邊

16、患滿(mǎn)洲政府窮兇極惡，義師所指，覆彼政府，還我主權(quán)。（二）恢復(fù)中華。中國(guó)者，中國(guó)人之中國(guó)，中國(guó)之政治，光復(fù)我民族的國(guó)家。（三）建立民國(guó)（四）平均地權(quán)同盟會(huì)宣言請(qǐng)回答：（1）根據(jù)材料一，指出近代中國(guó)第一個(gè)響亮地喊出振興中華“口號(hào)是誰(shuí)？（2）材料二是在何是、何地宣讀通過(guò)的？（3）此后人們把材料作了怎樣的闡發(fā)？并把它作為哪次革命的指導(dǎo)思想？設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，教師及時(shí)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六；教學(xué)環(huán)節(jié)流程設(shè)計(jì)課前小熱身充分準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課鏈接舊知識(shí)承前啟后小組交流學(xué)會(huì)自學(xué)課堂進(jìn)行時(shí)挖掘教材課后談收獲啟迪升華落實(shí)訓(xùn)練反饋效果七、課后反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)是在導(dǎo)學(xué)案精神下的一次嘗試

17、，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，合作交流，力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)向自主，合作，探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在設(shè)計(jì)中具體的操作體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)，閱讀課文，獨(dú)立完成對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的梳理。從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；在上課中，利用多媒體播放國(guó)慶閱兵式片段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生探究式學(xué)習(xí)提供契機(jī)；在了解辛亥革命的背景時(shí)，學(xué)生在小組間交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)歸納；在對(duì)三民主義的分析中，師生共同探討解決問(wèn)題；在對(duì)辛亥革命的歷史意義的分析中，通過(guò)材料教會(huì)學(xué)生分結(jié)合資料分析歷史事件的方法，通過(guò)小組間的交流討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以達(dá)到互相啟迪，相互幫助的目的，同時(shí)使學(xué)生的能力得到提高。在課堂的延伸中，通過(guò)對(duì)辛亥革命失敗的