2022年“質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系”的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -“質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系”的教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)蔡衛(wèi)東（ 213161）教材 一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人民訓(xùn)練出版社） ，物理 1 必修第一章第一節(jié)；教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問(wèn)與技能：1 懂得質(zhì)點(diǎn)的概念能明確物體在什么情形下可以看作質(zhì)點(diǎn)2 知道參考系的概念知道選取參考系時(shí)，要考慮到使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)潔3 知道坐標(biāo)系的概念能夠用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置的變化 2過(guò)程與方法：1領(lǐng)悟質(zhì)點(diǎn)概念的提出和分析、建立的過(guò)程 2明白物理學(xué)爭(zhēng)論中物理模型的特點(diǎn)，初步把握科學(xué)抽象這種爭(zhēng)論方法3通過(guò)數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)，熟識(shí)數(shù)學(xué)工具在物

2、理學(xué)中的作用 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過(guò)同學(xué)的觀看、探究體驗(yàn)，使同學(xué)保持對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理2 通過(guò)小組爭(zhēng)論，培育同學(xué)相互合作、共同探究的團(tuán)隊(duì)精神，并使同學(xué)學(xué)會(huì)合作與溝通，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度3 體驗(yàn)物理學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題的方法科學(xué)抽象，養(yǎng)成正確處理問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)在爭(zhēng)論問(wèn)題中突出主要沖突的哲學(xué)價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)概念的懂得、參考系的選取、坐標(biāo)系的建立；難點(diǎn)：抱負(fù)化模型質(zhì)點(diǎn)的建立，及相應(yīng)的思想方法設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“創(chuàng)設(shè)情形，提出問(wèn)題 觀看摸索，自主探究 爭(zhēng)論溝通，總結(jié)歸納”為教學(xué)結(jié)構(gòu)，采納“溝通 互動(dòng) ”的探究模式進(jìn)行教學(xué)充分開發(fā)和利用新課程資源，創(chuàng)

3、設(shè)大量貼近實(shí)際同學(xué)生活的問(wèn)題情形，激發(fā)出同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和劇烈的求知欲望，產(chǎn)生思維的積極活動(dòng)與共鳴；同時(shí)，表達(dá)物理與社會(huì)、物理與技術(shù)、物理與生活等方面的親密聯(lián)系；充分運(yùn)用發(fā)揮多媒體教學(xué)功能，如音樂(lè)、 圖片、 視頻素材等，為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)更具趣味性和啟示性的學(xué)習(xí)情境；營(yíng)造寬松、 自主、合作的課堂氛圍，幫忙同學(xué)形成健康人格的；除了讓同學(xué)關(guān)注概念的靜態(tài)結(jié)果，更關(guān)注同學(xué)對(duì)概念的主動(dòng)建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)在問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)；教學(xué)資源1演示器材：乒乓拍、乒乓球2課件：飛機(jī)空投，地月系、太陽(yáng)系運(yùn)行，地球公轉(zhuǎn)和四季變化，火車運(yùn)行的模擬動(dòng)畫3音像文件：“神舟”號(hào)發(fā)射、運(yùn)行、返回過(guò)程；鴿子飛行；28 屆雅典奧運(yùn)會(huì)上

4、張怡寧發(fā)球4. 圖片資料：學(xué)校平面圖，神州五號(hào)發(fā)射掌握中心，GPS定位器，汽車、火車過(guò)橋、火 箭等圖片；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -5多媒體教學(xué)設(shè)備一套；教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)引入新課出現(xiàn) “神舟”號(hào)從發(fā)射到返回艙勝利回收的主要階段；播放 神州五號(hào)發(fā)射升空過(guò)程的錄像；敘述：飛船在茫茫太空漫游， 如何描述它的運(yùn)動(dòng)呢？文學(xué)家、藝 術(shù)家采納形象的手法； “凌云戲月游銀漢 ,轉(zhuǎn)瞬翔天過(guò)太空”，短短一兩句話就勾畫出航天飛船的雄姿；世界

5、萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，對(duì)于不同 物體的運(yùn)動(dòng)， 不同的人 （如文學(xué)家、藝術(shù)家等）有不同的描述，請(qǐng)舉例說(shuō)明；那么科學(xué)家怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)呢？聞名物理學(xué)家海森伯曾說(shuō)過(guò)：“為了懂得現(xiàn)象， 首要條件就是引入適當(dāng)?shù)母拍?；只有借助于正確的概 念，我們才能真正知道觀看到了什 么； ”本章我們第一引入描述運(yùn)動(dòng)的一些基本概念，進(jìn)而爭(zhēng)論最簡(jiǎn)潔最基本的運(yùn)動(dòng)形式：直線運(yùn)動(dòng)；觀看錄像， 同時(shí)一位同學(xué)做現(xiàn)場(chǎng)播音員，解說(shuō)發(fā)射過(guò)程：“20XX 年 10 月 15 日，一個(gè)令人驕傲的日子， 一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子”小組爭(zhēng)論后同學(xué)回答：詩(shī)人常用 “氣概磅礴” ，“驚滔拍岸， 卷起千堆雪” ，“奔流凝激電， 驚浪似浮霜” 等詩(shī)詞來(lái)描述江水的運(yùn)動(dòng)

6、；畫家就運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫加線條來(lái)描述汽車的運(yùn)動(dòng)；創(chuàng)設(shè)“神舟”號(hào)的教學(xué)情形，不僅激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且同學(xué)劇烈的民族驕傲感將油然而生，激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義熱忱；開放性問(wèn)題為同學(xué)創(chuàng)設(shè)更多發(fā)言機(jī)會(huì)，更快加入活動(dòng)，活躍課堂氣氛；從不同視角采納不同方法描述運(yùn)動(dòng)，引出對(duì)物理方法的摸索；應(yīng)用名人名言不僅增強(qiáng)了說(shuō)服力，而且也對(duì)同學(xué)進(jìn)行方法訓(xùn)練，有利于培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；講授新課一、物體與質(zhì)點(diǎn)、播放 鴿子飛行的錄像；提問(wèn)：1要精確描述鴿子身上各點(diǎn)的同學(xué)觀看摸索、爭(zhēng)論后回答：(1) 主要由于它的身體在向位置隨時(shí)間的變化不是簡(jiǎn)潔事，困難和麻煩出在哪兒呢？前運(yùn)動(dòng)的同時(shí)， 它的翅膀仍在上下運(yùn)動(dòng)；也就是鴿子有肯定的

7、大將同學(xué)置身于一個(gè)真精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2假如我們爭(zhēng)論它從家里動(dòng)身到你親戚家送信，需要明白它各部分運(yùn)動(dòng)的區(qū)分嗎？3如何才能較精確地描述它的運(yùn)動(dòng)呢？敘述：有些時(shí)候?yàn)榱吮阌诜治觯?常常把物體簡(jiǎn)化為一個(gè)點(diǎn)；出現(xiàn)信息窗：“神舟”5號(hào)飛船載人艙長(zhǎng)7.4m ，直徑 2.8m, 用長(zhǎng) 58m ，重達(dá)480t的“長(zhǎng)征” 2 號(hào)火箭發(fā)射 ；如科學(xué)家爭(zhēng)論“神舟 ”5 號(hào)飛船在空中的運(yùn)動(dòng)位置、高度、速度等問(wèn)題時(shí)就把它簡(jiǎn)化為一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)；小和外

8、形， 各部分的運(yùn)動(dòng)情形不一樣；(2) 假如我們爭(zhēng)論它長(zhǎng)度飛行就不需要明白它各部分運(yùn)動(dòng)的區(qū)分；(3) 假如忽視它的大小和外形就可以了；實(shí)的生活情形，然后設(shè)計(jì) 一系列問(wèn)題，讓同學(xué)進(jìn)行 多 方 面 的 主 體 性 探 究 活動(dòng)，在親身體驗(yàn)中獲得對(duì) 知 識(shí) 的 精 髓 的 領(lǐng) 會(huì) 與 感悟；播放 “神舟”號(hào)運(yùn)行時(shí)在指揮部熒光屏上的顯示為一個(gè)小小的光點(diǎn)；老師小結(jié)：這樣，在某些情形下，我們可以把物體簡(jiǎn)化為一個(gè)有 質(zhì)量的點(diǎn)；物理學(xué)中，用來(lái)代替物體的有 質(zhì)量的點(diǎn)叫質(zhì)點(diǎn)（masspoint ）；信息快遞：在物理學(xué)中，突出問(wèn)題的主要方面，忽視次要因素，經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象而建立抱負(fù)化的“物理模型” ，并將其作為爭(zhēng)論對(duì)象，

9、是常常采納的一種科學(xué)爭(zhēng)論方法；質(zhì)點(diǎn)就是這種物理模型之一；、 提問(wèn)：1爭(zhēng)論地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)能否 把地球視為一個(gè)點(diǎn)呢？播放 太陽(yáng)系運(yùn)行的模擬動(dòng)畫；2 一列沿京滬鐵路運(yùn)動(dòng)的火車，如爭(zhēng)論它從上海到北京的運(yùn)動(dòng)能否把它簡(jiǎn)化為一個(gè)點(diǎn)？播放 火車運(yùn)行模擬動(dòng)畫；3爭(zhēng)論地球上各處的季節(jié)變化 時(shí)，能否把它視為質(zhì)點(diǎn)呢？播放 地球公轉(zhuǎn)和四季變化的模擬動(dòng)畫；4爭(zhēng)論火車通過(guò)南京長(zhǎng)江大橋的運(yùn)動(dòng)時(shí)，能否把它簡(jiǎn)化為一個(gè)質(zhì)同學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)科學(xué)爭(zhēng)論的基本方法同學(xué)觀看摸索， 小組爭(zhēng)論后作出回答：(1) 爭(zhēng)論地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn) 能把地球視為點(diǎn)； 由于日地距離遠(yuǎn)大于地球的直徑；(2) 同理爭(zhēng)論火車從上海到北京的運(yùn)動(dòng)也能把它簡(jiǎn)化為一 個(gè)點(diǎn)；由于上

10、海到北京的離遠(yuǎn)大于火車的長(zhǎng)度；(3) 爭(zhēng)論地球上各處的季節(jié) 變化時(shí)， 不能把它視為質(zhì)點(diǎn)，由于它的大小不能忽視；(4) 同理爭(zhēng)論火車通過(guò)南京 長(zhǎng)江大橋的運(yùn)動(dòng)時(shí)，也不能把它視為質(zhì)點(diǎn)， 由于火車的長(zhǎng)度可以與大橋長(zhǎng)度相比擬；為同學(xué)供應(yīng)多樣化的信息來(lái)源，給同學(xué)供應(yīng)探究機(jī)會(huì)；常用中英文對(duì)比，讓精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -點(diǎn)？ 出現(xiàn) 火車過(guò)橋的圖片；3、通過(guò)以上幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論溝通、歸納總結(jié)：1 同一物體能否看作質(zhì)點(diǎn)，學(xué) 生 知 道

11、 常 用 概 念 的 意義；進(jìn)一步爭(zhēng)論：1物體是否在全部的情形下都能看作質(zhì)點(diǎn)？2 物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件是什么？3物理中的“質(zhì)點(diǎn)”跟幾何學(xué)中的點(diǎn)有什么相同和不同的地方？4 大的物體肯定不能看成質(zhì)點(diǎn)？小的物體隨時(shí)都看成質(zhì)點(diǎn)嗎？播放 地月系運(yùn)行模擬動(dòng)畫，28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上張怡寧發(fā)球錄像；演示 乒乓球發(fā)球情形；要依據(jù)問(wèn)題的詳細(xì)情形打算；2 物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件是： 物體的外形和大小對(duì)所爭(zhēng)論的 問(wèn)題影響很小時(shí)；3 相同點(diǎn)是都無(wú)大小和外形，不同點(diǎn)是一個(gè)有質(zhì)量，一個(gè)無(wú)質(zhì)量；4 物體能否看成質(zhì)點(diǎn)， 與物體本身的大小無(wú)關(guān)；大的物體，如月球、飛船也可以看成質(zhì)點(diǎn)， 小的物體， 如乒乓球在發(fā)球時(shí)要考慮旋轉(zhuǎn)，不能看成質(zhì)點(diǎn)；

12、給同學(xué)肯定的時(shí)間和空間，盡可能拓展同學(xué)思維，使同學(xué)主動(dòng)溝通，加強(qiáng)合作，讓同學(xué)在短暫的爭(zhēng)辯中自主找到解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)溝通與合作的樂(lè)趣；動(dòng)畫、圖片、文字、音樂(lè)組合從不同感官提高同學(xué)認(rèn)知才能；歸納探究時(shí)老師要留意調(diào)空，既要放得開，又要收得攏；要準(zhǔn)時(shí)充分肯精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -定每一位同學(xué)的發(fā)言，以激發(fā)同學(xué)的積極性；通 過(guò) 四 個(gè) 問(wèn) 題 的 摸索，領(lǐng)悟質(zhì)點(diǎn)的真實(shí)意義， 懂得科學(xué)抽象的含義，學(xué) 會(huì)獨(dú)立分析，排除機(jī)械記 憶；二、參

13、考系1、設(shè)想一下， 你和你的同桌正在太空站里一邊喝咖啡一邊談天； 在“地球人”看來(lái)，你們隨太空站 以很大的速度繞地球運(yùn)動(dòng)；提問(wèn)：你和你的同桌能感到自 己在高速運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？出現(xiàn) 太空站的圖片；老師小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的；為描述物體的運(yùn)動(dòng)，需要另外選取一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，否就無(wú)法判定；這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參考系（ reference frame） .提問(wèn)：有一首唐代流傳下來(lái)的詩(shī)詞：“滿眼風(fēng)波多閃灼，看山恰似走來(lái)迎，認(rèn)真看山山不動(dòng)是船行；”作者為什么會(huì)有“山迎 ”、“船行 ”這樣兩種不同的感覺(jué)？、播放 飛機(jī)空投的模擬動(dòng)畫；提問(wèn)：挑選不同的參考系觀看結(jié)果 如何？從中你有什么發(fā)覺(jué)呢？、 提問(wèn)

14、：參考系的挑選是任同學(xué)自由回答： 雖然我們沒(méi)有到過(guò)太空站， 但地球上的生活體會(huì)告知我們， 我和我的同桌都會(huì)認(rèn)為自己是悄悄地坐著；由于這與參照物的選取有關(guān)；同學(xué)自由回答：“山迎 ”的感覺(jué)是由于選船作為參考系， “船行 ”是選山作為參考系；同學(xué)觀看摸索， 小組爭(zhēng)論后回答：以飛機(jī)為參考系，看到投下 的物資沿直線豎直下落，地面上的人以地面為參考系，看到物體是沿曲線下落的；我們發(fā)覺(jué)： 挑選不同的參考系來(lái)觀看同一運(yùn)動(dòng)，觀看的結(jié)果會(huì)有不同；“創(chuàng)設(shè)情形，提出問(wèn)題，觀看摸索，自主探究，爭(zhēng)論溝通，總結(jié)歸納”是 每一個(gè)概念建立的基本教 學(xué)程序；用他們學(xué)過(guò)的物理學(xué)問(wèn)去觀賞、鑒別前人的作 品，對(duì)于激發(fā)同學(xué)的奇怪 心，培

15、育廣泛的同學(xué)愛(ài)好，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -意的；但怎樣挑選比較好呢？播放 地月系、太陽(yáng)系運(yùn)行的模擬動(dòng)畫 （幾何畫板制作） ，請(qǐng)同學(xué)觀看摸索爭(zhēng)論月球的運(yùn)動(dòng)選什么參考 系較好？由此你得出的結(jié)論如何？老師小結(jié)：參考系的挑選應(yīng)以對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述簡(jiǎn)潔、便利為原就；要留意的是：如無(wú)特殊說(shuō)明， 通常是以地面或相對(duì)地面靜止的物體為參考系 三、坐標(biāo)系1、假設(shè)你在學(xué)校攀登樓前廣場(chǎng)上，沿東西方向筆直地奔跑，假如要問(wèn)你到了哪里，我們會(huì)怎樣表示呢？（ 出現(xiàn)

16、 學(xué)校平面圖）對(duì)我們可以挑選大家所熟識(shí)的標(biāo)志作為參考，說(shuō)明你的位置；那么能否借助數(shù)學(xué)方法呢？老師小結(jié)：一般說(shuō)來(lái)，為了定量地描述物體的位置變化, 需要在參 考 系 上 建 立 適 當(dāng) 的 坐 標(biāo) 系（ coordinate system）；用坐標(biāo)值來(lái)表示物體的位置；提問(wèn)：如何挑選坐標(biāo)軸和正方向？如何選坐標(biāo)原點(diǎn)？如何確定坐標(biāo)軸上的刻度值？假如我們以廣場(chǎng)上旗桿作為坐 標(biāo)原點(diǎn)， x=5m,x=-10m表示什么意思？正負(fù)號(hào)表示什么意思？2、假如你在學(xué)校里從前校門到后校門，對(duì)于這種平面運(yùn)動(dòng)，要描述你的位置或位置的變化，應(yīng)當(dāng)建立怎樣的坐標(biāo)系？假如我們要爭(zhēng)論“神舟”號(hào)這種三維運(yùn)行呢？3、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第頁(yè)

17、“科學(xué)閑逛” ，并回答： 此 GPS定位器此刻處于我國(guó)哪個(gè)城市？從顯示屏中你仍能獲得哪些信息？同學(xué)觀看摸索，自由回答： 以地球?yàn)閰⒖枷当容^好，由于此時(shí)爭(zhēng)論月球的運(yùn)動(dòng)比較簡(jiǎn)潔；而以太陽(yáng)為參考系爭(zhēng)論月球的運(yùn)動(dòng)比較復(fù)雜；因此我們認(rèn)為： 參考系的挑選應(yīng)以對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述越簡(jiǎn)潔越 好；同學(xué)回答： 可以說(shuō)在廣場(chǎng)上旗桿東面或西面幾米處；同學(xué)摸索， 爭(zhēng)論后回答： 可以建立坐標(biāo)系來(lái)描述物體的物質(zhì)；老師引導(dǎo)同學(xué)回答：對(duì)質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)， 一般選質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡為坐標(biāo)軸， 質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)樽鴺?biāo)軸正方向， 選取質(zhì)點(diǎn)經(jīng)過(guò)坐標(biāo)軸原點(diǎn)的時(shí)刻為時(shí)間的起點(diǎn)；同學(xué)回答： x=5m, 表示在廣場(chǎng)上旗桿東面米處，x=-10m 表示在廣場(chǎng)上旗桿

18、西面10 米處；正負(fù)號(hào)表示方向；同學(xué)回答：對(duì)于平面運(yùn)動(dòng)，我們可以建立平面直角坐標(biāo)系 描述位置或位置的變化；對(duì)于 “神舟” 號(hào)可以建立三維坐標(biāo)系爭(zhēng)論它的運(yùn)動(dòng)；同學(xué)回答： 顯示屏上的北緯強(qiáng)化物理概念，提高教學(xué)成效仍是大有好處的；多媒體技術(shù)的應(yīng)用， 變抽象為詳細(xì),使教學(xué)更加形象、直觀，便于同學(xué)理 解和把握；以動(dòng)態(tài)地、對(duì) 比地演示一些物理現(xiàn)象， 便于同學(xué)觀看和思維；運(yùn)用貼近同學(xué)生活的實(shí)際例子，從“最近進(jìn)展區(qū)”開頭教學(xué)，喚起同學(xué)心理上的激發(fā)狀態(tài)使同學(xué)始終保持在一個(gè)旺盛求老師說(shuō)明：顯示屏上第1 行的 “西”和第2 行的航向267°其含39°55451 、東經(jīng) 116 °235

19、04 知的氛圍中，并從解決實(shí)是北京所處的經(jīng)度和緯度；仍可義；以知道時(shí)間， 航向、航速、航程；際問(wèn)題的過(guò)程中，得到成精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)明它的仍有哪些用途；本課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系等概念，它們是運(yùn)動(dòng)學(xué)乃至整個(gè)力學(xué)的最基本最重要的概念；要描述物體的運(yùn)動(dòng)，第一要對(duì)實(shí)際物體建立一個(gè)物理模型，最簡(jiǎn)潔的是質(zhì)點(diǎn)模型；由于運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)時(shí)必需明確所挑選的參考系；為了精確地、定量地描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，仍要建立坐標(biāo)系；除了以上學(xué)問(wèn)，你仍學(xué)到了什么方法？同學(xué)回答： GPS應(yīng)用領(lǐng)域有交通治理、測(cè)量、實(shí)時(shí)導(dǎo)航、精確定位、資源開發(fā)等；同學(xué)回答： 物理學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題的基本方法建立物理模型；功的歡樂(lè)，能夠使同學(xué)保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)愛(ài)好；同時(shí)激發(fā)同學(xué)認(rèn)真觀看身邊事物的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣；在練習(xí)中鞏固物體位置的表示方法，弄清正負(fù)號(hào)的物理意義，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)；數(shù)形結(jié)合，加深懂得對(duì)概念的懂得，同時(shí)培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決物理問(wèn)題的才能；在物理教學(xué)中努力滲透“科學(xué)、技