我的母親ppt-中職語文基礎冊課件免費下載

1、標簽:標題篇一：人教版職高語文根底模塊上冊?我的母親?教案我的母親<教學要求>1,學習課文平實而生動、自然樸素又充滿感情的語言；2.體會作者對母親的熱愛、 贊頌、感謝和思念之情；3, 了解課文以時間為順序的表達方式；4.體會“她給我的是生命的教育的教育意義.<教學重點>1,理清課文的根本思路,弄懂文章的中央意思究竟是什么,也就是內容和作者的觀點；2,學習課文語言是重點,教師要引導學生善于發(fā)現(xiàn)文中語言運用的精彩之處,認真揣摩、 品味.<教學難點>1 .學習白描的藝術手法在刻畫人物形象的藝術作用；2.學習如何以樸素

2、自然的語言表達深沉豐富的感情；3.體會“她給我的是生命的教育的教育意義.<教學方式>教師引導、情境教學圖表式閱讀總結<教學時數(shù)> 2課時<教學過程>一、檢查預習：1 .學生自己理清課文的根本思路,弄懂文章的中央意思究竟是什么,也就是內容和作者的觀點.2,查字典,理解下邊字詞的意思：窘大褂刮癮籌劃廿供應二、整體閱讀：1,閱讀課文前面的提示,把握本科的學習目標及學習重點：順序線索謀篇布局,記敘了一位普通勞動婦女勤勞困苦的一生.-1 -寫母親的一生,主要寫了兩個方面的內容：一寫母親勤儉、樸實、倔強和為人熱情；二寫母親

3、對“我的深刻影響.2,逐字逐句地閱讀課文,理清文章的思路和脈絡,了解作者母親平凡而又偉大的一生,同 時完成表格.找出文章中表現(xiàn)時間順序的語句,掌握文章的思路：“母親生在農家“母親出嫁大概是很早 “生我的時候,母親已有四十一歲“在她七十大壽的那一天“母親已去世一年了找出重點時間段母親的生平事跡,了解母親的根本品質：母親的偉大形象,就是通過這些平凡而又瑣屑的事情,具體而又完滿地展現(xiàn)在讀者面前.課文先后至少六次提到母親對“我的影響.這些內容貫穿全文,從另一個角度表現(xiàn)出母親的偉大.課文以時間為順序,可分為五個層次：-2 -三、重點段落13閱讀：精讀課文第13段,主要寫了三件事“三送,充滿濃烈的感情：1

4、 .母親籌備“巨款,送“我上學；2.母親送三姐出嫁；3.除夕之夜,母親送“我返校.內涵在于表現(xiàn)偉大的、無私的母愛.注意抓住細節(jié)、母親的神態(tài)和語言,仔細品味四、欣賞全文的語言藝術特點：1 .善于通過人物的語言和行動,表現(xiàn)人物豐富的內心世界； “她掙扎著,咬著嘴唇,手扶著門框,看花轎徐徐的走去 “掙扎 “咬 “扶 “看 一系列的動作,隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內心活動. “去吧,小子！ 這句話中蘊含著豐富的潛臺詞,聽起來極普通,卻別有深情,這里有母親的理解、母親的 奉獻、母親對兒子全部的愛,令人潸然淚下.2 .善于運用白描的手法刻畫人物形象；-3 -的“輪廓；文字簡練單純,不加渲染襯托的寫作

5、手法.3以無華的語言表達醇厚的情感.老舍的語言淺顯通俗,自然流暢,他善于將那些大白話、大實話調動得千變萬化,意蘊豐 厚而又富有韻味.“可是慈母不會再候盼著我了,他已入了土！這一句充滿了感情,是對母親的依戀與思念,是對失去慈母的悲傷與哀痛,更是內心深處 那一份再也無法回報母愛的愧疚之情,但語言卻是大白話.五、補充局部：1.作者簡介：老舍1899-1966,現(xiàn)代著名作家.原名舒慶春,字舍予,滿族人.生于北京一個城市貧民家庭.幼年讀過私塾,1913年進北京師范學校學習, 喜歡古典文學,曾用文言寫作詩文, 并經(jīng)常跑到書棚里去聽說書或大鼓,邀請一些朋友在一起唱京戲,這對他后來從事通俗文學的研究和創(chuàng)作都產

6、生了影響.1917年師范畢業(yè),曾任北京十七小學校長,天津南開中學語文教員.在五四新文化運動中,開始用白話創(chuàng)作.1924年赴英國,任倫敦大學東方學院中文講師,并進行文學創(chuàng)作.1930年回國,先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授.在左翼革命文學運動影響下,寫出了反映人力車夫苦難遭遇的1937年問世,被譯成十幾國文字,產生較大的影響.抗戰(zhàn)爆發(fā)后,他從事抗戰(zhàn)為文學活動.1946年赴美講學.1949年應邀回國,任政務院文教委員會委員、人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會 委員、市文聯(lián)主席等職.新社會給了他新的藝術生命.他為人民創(chuàng)作,熱情得歌頌共產黨、 歌頌新社會.解放后寫了 23個

7、劇本,被譽為作家1966年“文革中不堪凌辱投湖自盡.2.作品：短篇小說集?月牙集?長篇小說?二馬?四世同堂?中篇?我這一輩子?劇?龍須溝?春華秋實?茶館?六、家庭作業(yè)：1 .課后練習二、三；2 .寫一篇百字以上的心得短文；3.本課的同步練習.-4 -篇二：中職?語文?上冊根底模塊?我的母親?說課稿?我的母親?說課稿烏魯木齊市財政會計職業(yè)學校：王曉娟一、教材分析一說教材教材選自語文出版社?語文?上冊根底模塊第一章第二課.一方面,課程設置對日常生活和職業(yè)崗位需要的實用閱讀水平提出了要求.另一方面,職業(yè)學校的課程由重技能的專業(yè)課和重文化的根底課兩局部組成,語文作為一門根底文化課,除了傳授書本知識外,

8、更注重學生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成,文化和情感同等重要.我所面對的學生是職業(yè)學校一年級的學生,他們正處于青春期,逆反心理較重,往往把父母的關心當成嘮叨,反感是他們普遍的情緒. 在日常教學中就希望能借助這篇散文,讓學生感受親情的可貴,改善家庭關系.課文中老舍以時間為序,以生活化的筆觸向我們介紹了這位中國傳統(tǒng)社會偉大母親的形象.老舍稱母親給自己的是“生命的教育",我們要從母親和“我的點滴生活中,感受血濃于水的親情！二說教學目標1、品味語言,整體感知課文.2、梳理以時間為順序的寫作思路,解讀母親的品質,感知母親對“我的影響和教育.3、運用多媒體,豐富教學內容,引發(fā)學生共鳴,反省自身,感恩親情,由“小

9、愛到“大 愛.三說教學重難點1、教學重點：通過對教材的分析,明確了本文的教學重點是一一梳理時間順序,解讀母親勤儉老實、寬厚忍讓、熱情真誠、堅韌堅強的品質,體會母親對“我進行了怎樣的“生命 的教育.課堂中,通過問題引領的點撥教學法進行突出.2、教學難點：通過課前安排、情境創(chuàng)設、主題升華環(huán)節(jié),明一突破,反省自身,感恩親情, 由“小愛到“大愛這一教學難點.四說課時安排第一課時：引入課題,了解作者,梳理時間順序.第二課時：解讀母親的品質,對“我的生命的教育,主題升華,感恩親情.二、說教學教法1、?語文課程標準?指出“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱 讀實踐.因此運用閱讀法,讓學生

10、品位語言,整體感知課文.2、 “問題引領的點撥教學法.3、情境創(chuàng)設教學法.三、說教學程序第一課時一課前預習為了讓學生實現(xiàn)“做中學、學中做的職業(yè)教育理念,使用“翻轉課堂,讓學生把工作做在前頭,課前布置兩個預習作業(yè)：1、搜集以“母愛為主題的名言、詩句,擴展學生的知識面.2、由于本文語言淺顯易懂、貼近生活,生字詞少,所以讓學生自主解決生字詞.二情景導入1、幻燈片打出“親情、“愛情、“友情、“事業(yè)、“健康五組詞,讓學生根據(jù)在其目前 生命中的重要性逐一排序.以2021級7班為例,全班共37人,選擇健康第一位的有 49%、親情第一位的有 41%、愛 情第一位的有8%、友情第一位的有 2%、事業(yè)第一位的為

11、0%.根據(jù)此階段學生的選擇,可以看出在該年齡段他們對人生的取舍和對愛的需求.2、播放音樂視頻?時間都去哪兒了?,通過從一歲、三歲、五歲的幼年階段,到十四歲、十六歲、十八歲的青春期階段,再到二十歲、結婚、生子這些人生階段,表達了孩子和父母從親昵到疏遠再到理解、不舍的關系變化,讓學生通過觀看視頻,審視自己和父母的關系.3、檢查預習工作：請學生分享以“母愛為主題的名言、詩句.三知人論世走進老舍,介紹其主要作品、成就,以及從老舍的辭世感受母子之情,幫助學生更好地理 解人物情感.四具體研習1、首先,默讀更有利于學生的思考,所以讓學生帶著問題默讀課文,思考并找出作者的行文思路.2、其次,學生是課堂的主人,

12、閱讀是學生的個性化行為,教師不能在教學中喧賓奪主,越 俎代皰.安排學生以分組競賽的形式閱讀課文,對學生的坐姿、聲音、整潔度提出要求,激 勵學生張嘴,從而完成對課文的整體感知.3、最后,對學生的閱讀進行點評.4、引導學生找出時間名詞,梳理時間順序.五布置作業(yè)讓學生回家拍一張跟媽媽的合影.第二課時一 導入為了讓學生更好的融入課堂,提前安排學生準備歌曲?聽媽媽的話?,上課給同學們表演,在調動課堂氣氛的同時,以情入題.二具體研習1、為了培養(yǎng)學生教材中提出的單元培養(yǎng)水平一一把握內容要點.以競賽的形式引導學生自主找出文中表達母親品質的語句. 引導學生對找出的語句進行整合概括, 讓學生一一解讀出 母親勤儉老

13、實、寬厚忍讓、熱情真誠、堅韌堅強的品質.3、讓學生從文中找出并歸納母親對“我進行了怎樣的“生命的教育",感受母子傳承.三主題升華這是本堂的重要環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié)進行的好壞決定了授課是流于形式還是產生共鳴.1、鼓勵學生互相分享：“我的媽媽,談談平時自己做的不好的地方,以及今后怎么做.2、家是由每一個成員組成的,除了媽媽和“我,家里還有爸爸、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)冉巧?希望學生從愛媽媽起,開始關愛每一位家人.3、我們身為社會人,身邊的單位除了家庭,還有班級、學校和國家,沒有大家怎有小家？ 從課文的“小愛推至“大愛,團結同學、尊敬師長、熱愛祖國,引導學生做一個溫 篇三：中職語文根底模塊【第一單

14、元】我的母親?教案及練習?我的母親?教案第一課時1 .導入2分鐘這個世界上,有一種人,我們稱她一一母親.有人說,母親是一首深情的頌歌,古往今來,永唱不衰；也有人說,母親是一只臨行前的 行囊,受用一生,取之不竭；更有人說,母親是一雙推動搖籃的手,推動了生命,也推動了 世界.而老舍提到母親,是這樣說的： “人,即使活到八九十歲,有母親便可以多少還有點 孩子氣.失去了慈母便像花插在瓶子里,雖然還有色有香,卻失去了根.今天,就讓我們一同走近老舍筆下的母親,去感受、去品味字里行間折射出的母愛！下面 請同學們翻開課文?我的母親?老舍.板書課題、作者2 .了解作者10-15分鐘首先我們先來了解一下作者一一老

15、舍.見?我的母親?參考資料9頁.3 .課文分析25-30分鐘參考書教案15-20、學生思考、答復10-15分鐘下面請同學們認真閱讀課文,在大家閱讀的過程中,我對課文簡單分析,希望大家邊閱讀 邊領會.1、P1一第一段.2、文章共17個自然段分為4個層次,通過記敘母親一生的身世、經(jīng)歷、性格及遭遇,表 達了作者對自己母親的無限敬愛和無以報答母親恩情的愧疚之情,也塑造了一位有著典型東方女性性格特征的平凡而偉岸的母親形象.首先,這篇文章多處運用了刻畫人物的寫法,使母親的形象活靈活現(xiàn).此文章能感動我,是由于文中列舉了老舍母親的生前往事.沒有普希金的波瀾壯闊也沒有聞一多的特殊見解.有的,只是對母親一顆真切的

16、心.從"我"生下來的那刻開始,母親就與我相依為命.一句"把我端在懷中.致為 凍死",表達出了作為一個母親的責任,同時也表現(xiàn)出了老舍母親對老舍的重視.在父 親的死后的日子里, 母親非常窮苦,但她還要養(yǎng)著自己的兒女,她整天為人們洗衣服,手終年都是鮮紅微腫的. 從手終年都是鮮紅微腫的這句話中,我們可以體會到母親的辛苦.天天為人們洗服裝,母親為了什么？母親為了兒女的生活,甘愿受苦,這是一種多么偉大的精神?。∮秩纭拔疫@能長大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的.我之能成為一個不十分壞的人 ,是母親感化的".此句寫出了母親從小到

17、大對我的無盡關心,指明了我的人生道路,讓我成為了一個素質人格品德都健全的人.本文采用口語與書面語相結合的形式,既流暢樸素生動,又凝練含蓄雋永,抒發(fā)了對母親 的敬仰感念追懷和永世不忘的深情.表達語言流暢、樸素、親切,極富表現(xiàn)力.這也是老舍 文學語言的根本特點.如“史不到十歲？直到半夜這一段記述就把父親死后,母親為了養(yǎng)活一家人,含辛茹苦,日夜勞作的經(jīng)歷與精神寫得很充分了.而所用語言那么是嘮家常式的樸素、流暢、親切的語言.議論語言凝練、深情、雋永,蘊有哲理意味.在文章中,老舍經(jīng) 常在表達到一定的時候,便適時地插進議論文字,這對于深休全文題旨,抒發(fā)濃郁的感情, 都發(fā)揮了如點睛般的作用.例如“人,即使活

18、到八九十歲？?心里是安定的,這段話是作者在抗戰(zhàn)時期被迫躲到四川成才見不到滯留在北平的母親,無比思念又擔憂年邁的老母遭遇不測所表達的憂懼、思念交織的復雜感情的一段話,是人處在特定的環(huán)境中時才會有的感覺和 想法,作者以其凝練的文字表達出來,其雋永意味是頗具啟發(fā)性的,所以,足以引發(fā)很多人的共鳴.?我的母親?教案 第二課時1.簡單分析17個自然段是分為哪4個大段10分鐘2.重點研習第13節(jié)的細節(jié)描寫16分鐘這節(jié)課我們重點學習第 13段中細節(jié)描寫的運用,看看這些細節(jié)描寫是如何表現(xiàn)人物形象和 情感的.(1)先請全班同學有感情地一起來朗讀這一段,然后用最簡潔的語言來概括這段的主要 內容.(2)生讀后答復,師

19、總結(主要是寫母親對子女深摯的愛 /母親對子女的感情內斂而深厚)(3)那么,在這一段里面,母親對子女的這種愛是從哪幾件事中表達出來的？請同學們 快速瀏覽課文,找出來.答案：1.寫母親籌備“巨款,送“我上學.2 .寫母親送三姐出嫁.3 .寫除夕之夜母親送“我返校.(4)指名答復(5)現(xiàn)在我們主要來分析第三件事中的細節(jié)描寫,那么,什么是細節(jié)描寫呢？我們先來 了解一下.(細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情境,加以生動細致的描寫. 主要是細微的動作、語言、神態(tài)的描寫.)3.學生思考階段(10-20分鐘)思考一：老舍筆下的母親是怎么樣的一個形象？美國作家惠特曼曾經(jīng)說過：“全世界的母親是多么的相

20、像！她們的心始終一樣,每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心.那么老舍身為一位偉大的作家,他的母親又是怎么樣的一 個人呢？他的母親對他是否跟惠特曼說的一樣？作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞老實而且做事認真仔細,她熱情好客而且樂 于助人不怕吃虧,她處事有度軟中有硬,她善良堅強對子女的感情內斂而深厚思考二：(探討)你的母親與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方.(在我們出生之前,我們的父母并非像他們現(xiàn)在這樣乏味.他們變成今天這個樣子,是由于這些年來一直在為我們張羅,為我們的生活、學習承受著在我們眼中看來理所當然的一切,并在不斷接受我們因不滿生活所發(fā)出的嘮叨、牢騷.但,血濃于水,正是著濃得化不

21、開的親情,成就了今天 的我們.)思考三：1、探討母親對老舍的性格影響面對這一切,大作家老舍先生心存感謝.下面,你們能告訴我,母親給了老舍哪些方面的 生命教育嗎？(1)第9節(jié),“從這里,我學得了愛花,愛清潔,守秩序.(2)第10節(jié),“到如今如我的好客的習性,還未全改,盡管生活是這么清苦,由于自幼兒 看慣了的事情是不易改掉的.(3)第12節(jié),“她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性,也傳給了我.我對一切人與事, 都取和平的態(tài)度,把吃虧看作當然的.但是,在作人上,我有一定的宗旨與根本的法那么,什 么事都可將就,而不能超過自己劃好的界限.“母親并不識字,她給我的是生命的教育.(4)第17節(jié),“生命是母親給

22、我的.我之能長大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的.我之能成為一個不十分壞的人,是母親感化的.我的性格,習慣,是母親傳給的.思考四寫作順序：時間順序： 母親出嫁-我的出生-我一歲半(庚子鬧“拳那一年)-我小學畢業(yè)-我?guī)?范畢業(yè)-我廿三-我廿七-七七抗戰(zhàn)-去年-今年.五、提問1、第12從哪三個方面表現(xiàn)母親的堅強個性？明確：(1)聯(lián)軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自假設地保護兒女.(2)北平無數(shù)次的變亂中母親不慌不哭,從無方法中想方法.(3)為一家人的生計考慮.2、第13節(jié)具體從哪三件事來表現(xiàn)那偉大的、無私的母愛？明確：(1)寫母親籌備“巨款,送“我上學. 在家境十分困難的情況下,“我偷偷地 考入了師范學校,母親知道后不但不怪“我 ,還想方設法籌齊了 “保證金,“含淚把我送 出門去.這里作者沒有對母親作具體的描寫,而是把鏡頭對準了這令母親“作了半個月難的保證金上,這筆“巨款豈 止是母親全部的愛,也是母