第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴(kuò)大教學(xué)設(shè)計

1、第二課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴(kuò)大【教材分析】本節(jié)內(nèi)容主要闡述了二戰(zhàn)前夕，英、法為了自身的太平把縱容侵略的綏靖政策推向了頂峰一一慕尼黑陰謀；1939年，德軍突襲波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，英、法也不可避免地受到法西斯德國的侵略，自食其果；隨著蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，蘇、美已經(jīng)不能置身事外，第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到了最大規(guī)模，世界各國只有聯(lián)合起來，才能贏得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，世界反法西斯同盟形成。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可以加深認(rèn)識各國的外交政策都以國家利益為根本出發(fā)點，從而正確認(rèn)識當(dāng)今世界錯綜復(fù)雜的國際關(guān)系；而法西斯國家的侵略，給世界各國和人民帶來了深重的災(zāi)難，世界各國和人民都有維護(hù)世界和平的責(zé)任?！?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：掌握基本的歷史概念：慕尼黑陰謀；蘇德互不侵犯條約；“東方戰(zhàn)線”；敦刻爾克撤退；莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)；日軍偷襲珍珠港等。通過引導(dǎo)學(xué)生了解慕尼黑協(xié)定簽訂的背景、內(nèi)容和影響，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識綏靖政策的實質(zhì)及其后果。通過講述第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和不斷擴(kuò)大，使學(xué)生認(rèn)識：第二次世界大戰(zhàn)是由法西斯國家發(fā)動的；它的擴(kuò)大最終促成了世界反法西斯同盟的建立。過程與方法：本節(jié)課的內(nèi)容主要涉及二戰(zhàn)前后的國際關(guān)系史和戰(zhàn)爭史，學(xué)生比較感興趣，容易按照教師的指導(dǎo)參與到教學(xué)過程中去，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，根據(jù)教材特點和學(xué)生特點，采用問題探究式教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。情感態(tài)度與價值觀：通過

3、播放莫斯科戰(zhàn)役、日本偷襲珍珠港等大規(guī)模戰(zhàn)爭的視頻片斷，使學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭給人類文明帶來的巨大破壞，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)世界和平的時代責(zé)任感?！局攸c和難點】1、重點：慕尼黑陰謀；綏靖政策；蘇德戰(zhàn)爭、太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。2、難點：第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。【教學(xué)過程】引入新課：19291933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)給世界帶來了蕭索的“冬天”，美國依靠其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)逐漸渡過了“嚴(yán)寒”,而德、意、日等國的經(jīng)濟(jì)外衣相對而言比較單薄，它們將殘酷的危機(jī)轉(zhuǎn)嫁到別國人民的頭上，企圖以這樣的方式獲得“溫暖”，于是，鐵騎遍地，烽煙四起，德意日一步步走上了法西斯道路，形成了歐亞戰(zhàn)爭策源地。隨著德意日法西斯瘋狂的侵略擴(kuò)張，世界開始流血、呻吟

4、，人類歷史上最大的一次浩劫也就是第二次世界大戰(zhàn)開始。學(xué)習(xí)新課：一、歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成20世紀(jì)30年代世界大戰(zhàn)雖然還沒有全面爆發(fā)，但已經(jīng)在局部范圍內(nèi)升級、擴(kuò)大：1935年，意大利入侵埃塞俄比亞；1936年德進(jìn)軍萊茵河不設(shè)防區(qū)，并同意大利一起武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)；1937年日本悍然發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭；1938年德國更公然吞并了奧地利。面對德、意、日法西斯的囂張氣焰，面對世界和平面臨的戰(zhàn)爭威脅，請思考：（用課件或者小黑板出示第一目標(biāo)題的設(shè)問）1、面對德、意、日法西斯的侵略擴(kuò)張，英、法等國是怎樣做的？2、英、法為什么要這樣做？其實質(zhì)是什么？集中的表現(xiàn)是哪次會議？3、慕尼黑會議的主要內(nèi)容是什么？參與會議

5、的人物有哪一些？我們?yōu)槭裁窗阉Q為“慕尼黑陰謀”？4、英、法這樣做產(chǎn)生了什么后果和影響？5、英、法最終達(dá)到了它們的目的了嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，試著解決問題或提出疑問，并在書上作好勾劃、記號，教師巡視做指導(dǎo)。然后師生互動，共同探究學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重難點問題，形成結(jié)論，并由教師歸納展示給學(xué)生，同時教給學(xué)生識別圖片、分析材料、掌握結(jié)論的方法，在此過程中要特別注意時間的把握）（共同歸納得出結(jié)論性語言并理解）1、面對德、意、日法西斯的侵略擴(kuò)張，英、法等國推行綏靖政策。2、英、法等國推行綏靖政策的目的：為求茍安一時，保住其既得利益。3、綏靖政策的內(nèi)容和實質(zhì)：縱容、姑息法西斯侵略，犧牲弱小國家利益

6、謀求與法西斯國家妥協(xié)，并妄圖推動法西斯進(jìn)攻蘇聯(lián)，禍水東引，坐收漁利。4、慕尼黑會議：（時間、地點）1938年9月、慕尼黑；（與會者）英國首相張伯倫、法國總理達(dá)拉第、德國元首希特勒和意大利元首墨索里尼；（主要內(nèi)容）簽定慕尼黑協(xié)定，把捷克斯洛伐克的蘇臺德區(qū)強(qiáng)行割給德國。5、綏靖政策的惡劣影響；助長了法西斯的侵略野心，加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)。面對咄咄逼人的德國法西斯，張伯倫和達(dá)拉第顯得是那么天真和可笑，他們以為，只要犧牲了捷克斯洛伐克的蘇臺德區(qū)，就能滿足希特勒的貪欲，就能使他放棄侵犯英、法在歐洲的利益，東向進(jìn)攻蘇聯(lián)。這是多么美妙的構(gòu)想??！多么偉大的創(chuàng)造??！在一片自我陶醉聲中，可憐的捷克被英法無恥地出賣了！

7、張伯倫以為他的名字將要和日月一起不朽并幻化出奪目的光華，當(dāng)他躊躇滿志地從慕尼黑返回倫敦，面對質(zhì)疑的人群，竟然得意地宣稱：“我們贏得了一代人的和平，你們回家睡覺去吧”。然而無情的歷史嘲笑了懦弱的張伯倫和他的追隨者，他的名字沒能和日月一樣不朽，他將永遠(yuǎn)被銘刻在世界歷史的恥辱柱上！慕尼黑會議后，德國兵不血刃地取得了蘇臺德區(qū)，半年后，德國的戰(zhàn)車隆隆地開進(jìn)了布拉格，捷克斯洛伐克滅亡！接著，希特勒下達(dá)了永遠(yuǎn)“消滅波蘭”的命令，英法的綏靖政策宣告破產(chǎn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)！二、大戰(zhàn)的爆發(fā)（過渡）波蘭是英法的盟國，也是德國東進(jìn)蘇聯(lián)的必經(jīng)之路和進(jìn)攻法國的戰(zhàn)略后方，閱讀教材并思考下列問題：1、第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)

8、的標(biāo)志是什么？時間是什么時候？2、德國進(jìn)攻波蘭的方式是什么？有什么特點？3、國土面積和德國大體相當(dāng)?shù)牟ㄌm為什么在不到一個月就宣告滅亡了？4、英、法為什么“宣而不戰(zhàn)”，出現(xiàn)世界軍事史“奇怪的戰(zhàn)爭”、“靜坐戰(zhàn)爭”？5、張伯倫下臺后，接替他的英國首相是誰？他推行什么樣的政策？6、敦刻爾克大撤退有什么作用？7、號稱固若金湯的馬其諾防線為什么沒有擋住德意志前進(jìn)的步伐，導(dǎo)致一向號稱歐洲頭號陸軍強(qiáng)國的法國在一個多月內(nèi)就敗亡了？8、法國敗亡后，是否從此就放棄了抵抗？9、不列顛之戰(zhàn)是二戰(zhàn)中時間最長、規(guī)模最大的一次空戰(zhàn)，為什么希特勒最終不得不取消了直接入侵英國的計劃？10、英國和法國對待法西斯侵略的情況有什么不同

9、？帶來的結(jié)果又怎樣？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，試著解決問題或提出疑問，并在書上作好勾劃、記號，教師巡視做指導(dǎo)。然后師生互動，共同探究學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重難點問題，形成結(jié)論，并由教師歸納展示給學(xué)生，同時教給學(xué)生識別圖片、分析材料、掌握結(jié)論的方法，在此過程中要特別注意時間的把握）（共同歸納形成結(jié)論）1、二戰(zhàn)的全面爆發(fā)：1939年9月1日，德國閃電襲擊波蘭。（強(qiáng)調(diào)：1939年9月1日是第二次世界大戰(zhàn)“全面”爆發(fā)的日子，而不是開始。在此之前，也就是1937年7月7日，日本發(fā)動了全面侵略中國的盧溝橋事變）2、德軍的“閃電戰(zhàn)”（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文注釋，了解“閃電戰(zhàn)”的特點，指出其在世界戰(zhàn)爭史上的積極革命，并

10、運用波蘭騎兵圖和德國機(jī)械化部隊圖進(jìn)行對比，指出其軍事思想的落后和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的陳舊，為分析波蘭的失敗打下基礎(chǔ)）3、波蘭失敗的原因（指導(dǎo)學(xué)生分析波蘭軍備陳舊、戰(zhàn)術(shù)落后，對德軍的突然襲擊準(zhǔn)備不足，同時英法見死不救，宣而不戰(zhàn)，致使波軍孤軍奮戰(zhàn)）4、英、法“宣而不戰(zhàn)”的原因（幻想德國下一步進(jìn)攻蘇聯(lián)，禍水東引，說明英法仍然執(zhí)迷不悟，推行綏靖政策）（教師講述）英法積極推行綏靖政策，不惜犧牲弱小國家甚至盟友，企圖換取自身的茍安，并推動法西斯去侵略蘇聯(lián)。然而歷史無情地嘲弄了這些蠢人：1939年9月1日，德國閃擊英法的盟國波蘭，給了英法一記響亮的耳光，綏靖政策宣告破產(chǎn)；但是英法執(zhí)迷不悟，對德國宣而不戰(zhàn)，導(dǎo)致波蘭滅亡

11、，法國也最終亡國，達(dá)拉第被囚禁，失去自由；英國孤軍作戰(zhàn)，處境艱難，張伯倫被迫辭職。英法姑息養(yǎng)奸，最終養(yǎng)虎為患，搬起石頭砸了自己的腳。在滅亡波蘭后，德國并沒有象英法所期望的那樣立刻去進(jìn)攻蘇聯(lián)，而是北上進(jìn)攻丹麥、挪威，繼而橫掃整個西歐，西歐淪陷。（共同探究得出結(jié)論性語言，使學(xué)生認(rèn)識到以下問題）5、張伯倫下臺，丘吉爾組閣，走上了不妥協(xié)的反法西斯道路。6、敦刻爾克大撤退為后來盟軍未來的反撲保存了有生力量。7、法國敗亡的原因：長期推行綏靖政策，以及軍事思想落后，指揮失當(dāng)。8、法國敗亡后，戴高樂領(lǐng)導(dǎo)了“自由法國”運動，堅持抗德斗爭。9、不列顛之戰(zhàn)，英國人民在丘吉爾的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行堅決抵抗，使德軍直接入侵英國的

12、企圖沒有得逞，為后來打敗法西斯做出了貢獻(xiàn)。10、法國一貫執(zhí)行綏靖政策，最終自食其果，而英國1940年5月后在丘吉爾的領(lǐng)導(dǎo)下，改弦更張，“不惜一切代價去爭取勝利”，粉碎了德軍直接入侵英國本土的計劃。兩相對比，發(fā)人深省。三、德國進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港1、德國進(jìn)攻蘇聯(lián)（1941.6）德國要獨霸歐洲，還有兩個障礙，分別是西邊的英國和東部的蘇聯(lián)，在英國它碰了壁，因為空戰(zhàn)和海戰(zhàn)德軍沒有優(yōu)勢。于是希特勒決定改變原來的軍事部署，先攻蘇聯(lián)，再取英國。從1940年秋到1941年春，德國相繼侵入羅馬尼亞、匈牙利、保加利亞、南斯拉夫和希臘五國（引導(dǎo)學(xué)生看地圖），控制了大量人力和物力，從地理上對蘇聯(lián)形成包圍之勢，取得

13、了戰(zhàn)略上優(yōu)勢。他狂妄地認(rèn)為滅亡蘇聯(lián)的條件已具備，勝利指日可待了，悍然于1941年6月22日進(jìn)攻蘇聯(lián)。教師提問：德國突襲蘇聯(lián)標(biāo)志著什么？教師總結(jié)：它標(biāo)志著蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的開始，也標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大了。2、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)德軍在戰(zhàn)爭初期節(jié)節(jié)勝利，很快就推進(jìn)到蘇聯(lián)腹地，并調(diào)集精銳部隊圍攻蘇聯(lián)首都莫斯科。莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下，展開了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。莫斯科市民和紅軍的英勇作戰(zhàn)確保了莫斯科屹立不倒。這場戰(zhàn)役是德軍在大戰(zhàn)中遭到的第一次重大失敗，標(biāo)志著德軍閃電戰(zhàn)的破產(chǎn)。蘇聯(lián)紅軍粉碎了希特勒的軍隊“天下無敵”的神話，使蘇聯(lián)人民和全世界熱愛和平的人民受到了極大的鼓舞。該戰(zhàn)役也改變了英美對蘇政策，促進(jìn)了此后

14、世界反法西斯同盟的建立。四、日軍偷襲珍珠港（1941.12）法西斯在歐洲的擴(kuò)張，刺激了日本的野心。1941年12月7日日本偷襲珍珠港，標(biāo)志著太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。教師可讓學(xué)生觀看視頻（偷襲珍珠港），結(jié)合教材了解珍珠港事件的全過程。教師進(jìn)一步解釋：日軍通過珍珠港事件重創(chuàng)美國太平洋艦隊，并發(fā)動了對東南亞地區(qū)的進(jìn)攻。原本中立的美國蒙受國恥，宣布參戰(zhàn)。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)在世界范圍擴(kuò)大。（過渡）當(dāng)法西斯的鐵騎碾碎了英、法綏靖的迷夢，當(dāng)和平再次面臨戰(zhàn)爭的屠戮，飄零的國土，苦難的民眾，流血的世界，它告訴我們，在過往的歲月里，曾經(jīng)在歷史的舞臺上上演過的沉痛的悲劇，只有反思戰(zhàn)爭，熱愛和平，才能避免悲劇的再一次上演，在此，我們不僅要問，上個世紀(jì)所爆發(fā)的悲劇為什么會出現(xiàn)？四、討論：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？（引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治方面進(jìn)行思考，注意復(fù)習(xí)第二學(xué)習(xí)主題的相關(guān)內(nèi)容，并在課前閱讀相關(guān)的歷史讀物，布置好討論任務(wù)，在課堂上分小組討論，教師對各小組進(jìn)行及時調(diào)控，對學(xué)生的回答進(jìn)行梳理，及時點評，引導(dǎo)學(xué)生分清根本原因和直接原因）。1、根本原因：帝國主義經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡。2、直接原因