《16看戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、看戲教學(xué)設(shè)計(jì) 夏鳳【教學(xué)目標(biāo)】 1. 能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2. 理解課文內(nèi)容，揣摩表達(dá)順序，抓住重點(diǎn)詞句，感悟藝術(shù)家表演的精湛3.結(jié)合文中語句理解，體會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫在表情達(dá)意方面的作用。感受比喻這一修辭手法用于描繪聲音和情緒的妙處。4.體會(huì)人民群眾對藝術(shù)家的熱愛，感受藝術(shù)家崇高的人格魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合文中語句理解，體會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫在表情達(dá)意方面的作用。感受比喻這一修辭手法用于描繪聲音和情緒的妙處。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前搜集梅蘭芳和京劇藝術(shù)的文字資料及圖片資料，了解梅蘭芳生平及藝術(shù)成就?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入新課，扣題質(zhì)疑師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十六課看戲。來

2、，我們一起把課題讀一讀。（生讀）通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了這一課主要講的是？（梅蘭芳先生演出京劇穆桂英掛帥十分精彩，征服了觀眾。）（你的概括圍繞著“看戲”抓住了主要角色，主要事情，簡潔明了）。師：通過昨天對1、2自然段的學(xué)習(xí)，你還知道了？（演出的地方是？天氣呢？人們呢？文章的表達(dá)順序）（天是那么熱，人是那么多，可是劇場卻是出奇的靜，原因是人們都在期待梅蘭芳的演出。）師：今天讓我們走進(jìn)這露天的劇場，一起去感受品味梅蘭芳先生的演出。打開書。二、走進(jìn)劇場，欣賞戲劇，感受精湛技藝1、師：梅蘭芳先生吸引人們的到底是什么呢？自由讀課文第4小節(jié)，把直接描寫梅蘭芳唱戲的句子用波浪線畫下來。（學(xué)生畫）2、師：畫

3、好了嗎？誰來讀讀？（指名讀）你找的真準(zhǔn)?！境鍪菊n件：她圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來遼遠(yuǎn)而又逼近，柔和而又鏗鏘。唱詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她優(yōu)雅的“水袖”中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音?！?、師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你能用一個(gè)字或一個(gè)詞來概括你的感受嗎？（美、妙、絕）4、你是從哪里讀出來的呢？A【出示課件】交流：她圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來遼遠(yuǎn)而又切近，柔和而又鏗鏘。師：能用手勢來表示一下這四個(gè)詞嗎？誰來演示一下？能邊演示變解說一下嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？（“遼遠(yuǎn)”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”是兩對反義詞），有疑

4、問嗎？（怎么能用兩對反義詞來形容同一事物，矛盾?。。?，能解決嗎？師：同學(xué)們，伸出手跟老師一起來做一做。遼遠(yuǎn)表示很遠(yuǎn)，切近表示靠近、貼近的意思。柔和是溫和而不強(qiáng)烈，鏗鏘形容聲音有節(jié)奏而響亮，表示擲地有聲。你感受到了（女主角的歌喉婉轉(zhuǎn)變化，抑揚(yáng)頓挫，字正腔圓）是的，正是這強(qiáng)烈的反差更能讓人對女主角的歌聲心生贊美啊！師：哪位同學(xué)帶著動(dòng)作來讀一讀這句話？（指名讀）一遠(yuǎn)一近，一柔一剛，遠(yuǎn)近交替，剛?cè)嵯酀?jì)，多美的歌喉?。∽屛覀兠烂赖刈x一讀這個(gè)句子。（齊讀）師：這段話中還有哪里讓你感受到了女主角戲唱得美。B（滾，滴，濺，落【點(diǎn)擊課件：四個(gè)動(dòng)詞】）（體會(huì)抑揚(yáng)頓挫） 作者在這里用了一個(gè)比喻，把唱詞比作了珠子。當(dāng)

5、珠子滾下來，我們仿佛看到?當(dāng)珠子滴在地上，你能感到？當(dāng)珠子濺到空中，那聲音變得？最后珠子落進(jìn)了我們的心里，仿佛雨滴，飄飄灑灑，浸潤了我們的心。 你看見這顆珠子了嗎？它正滾著、滴著、濺起。 你聽見她的聲音了嗎，那聲音悠長、柔和、輕盈、頓挫。（師做動(dòng)作） 讀出來吧(生：讀)師：因?yàn)楸扔?，這看不見的聲音，仿佛出現(xiàn)在了我們的眼前。這無形的歌聲通過四個(gè)動(dòng)詞化為有形，使語言形象而生動(dòng)。副板書：比喻、聲音C師：同學(xué)們,這段話除了寫出了這位藝術(shù)大師的歌喉美，你還感受到了他的什么美？（神態(tài)美、手勢美、身段美）神態(tài)美一笑一顰是什么意思？顰什么意思。（皺眉）手勢美優(yōu)雅你知道“水袖”是什么嗎？身段美婀娜多么輕盈，多么

6、柔美這里用了什么修辭手法呢？一連串“從中”我們感到美得地方太多了。這么美的女主角，誰來讀？（至少兩人）5、神態(tài)美、手勢美、身段美這些都是表示女性之美的，在京劇中，這就是什么角色？旦角。這么美的手勢，這么美的身段，這么一個(gè)優(yōu)雅婀娜的旦角卻在梅蘭芳一位男演員身上表現(xiàn)得完美極致，盡善盡美，你想說？（技藝精湛）【板書：技藝精湛】原來吸引人們的就是梅蘭芳的技藝精湛。6、師：同學(xué)們，你們想不想切身感受一下京劇穆桂英掛帥。（PPT：視頻）7、欣賞完了，似乎還有人沉浸其中啊。讓我們也走進(jìn)劇場吧。A師生配合讀（PPT）（開始唱了）B這抑揚(yáng)唱腔，頓挫的唱詞，仿佛詩意般的語句啊，讓我們聲情并茂的朗誦出來吧。（PPT

7、）C這美妙的聲音傳進(jìn)了我們的心里，停駐在我們的心田。（PPT：配樂）11、師：是啊，作家葉君健將這位藝術(shù)大師的唱詞唱腔、舞姿身段描寫得淋漓盡致，多么精彩的一出戲?。∵@樣的精工細(xì)描就叫正面描寫【板書：正面描寫】三、走進(jìn)觀眾，感受情緒變化1、師：那么作者還描寫了誰來襯托出梅蘭芳先生的技藝精湛呢？（描寫觀眾）2、師：這么精湛的演技，這么精彩的戲，觀眾反應(yīng)如何？請同學(xué)們默讀4、5自然段，把描寫觀眾情緒的句子畫下來。3、師：誰來把你畫的句子讀一讀？生：交流，教師相機(jī)出示五句話?！境鍪菊n件】1、當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子走出場來的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的，對這位女

8、英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。2、觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。3、隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮，觀眾的情緒也漸漸進(jìn)入高潮。4、我們的女主角像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里。5、他們不約而同地從座位上站立起來，像潮水一樣，涌到這位藝人面前。4、從這些語句中你分別感受到了觀眾的什么情緒呢？四人小組交流一下。5、師：誰來說說你的感受。學(xué)生交流(平靜、陡然卷起、雷鳴、鴉雀無聲、高潮、潮水涌)【點(diǎn)擊詞語】師：把他們連起來，我們發(fā)現(xiàn)觀眾的情緒是變化的，越來越強(qiáng)烈，越來越高漲。能把這變化讀出來嗎？（指五人讀一人一句，指一人讀五句。）觀眾的情緒怎么會(huì)有如此大的變化？全是因?yàn)檎l？梅蘭芳當(dāng)

9、我們看到梅蘭芳邁著輕盈而矯健的步子走出場時(shí)，？開始唱了，梅蘭芳技藝精湛，觀眾？隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞？最后？6、本是要寫梅蘭芳，可為什么對觀眾的反應(yīng)卻寫得這么的詳細(xì)呢？這是對藝術(shù)大師的？【板書：側(cè)面描寫】7、正是因?yàn)橛^眾的反應(yīng)，才更加強(qiáng)烈的烘托出了梅蘭芳先生技藝精湛。8、在對觀眾的情緒描寫中，作者用什么修辭手法展現(xiàn)的呢？副板書：比喻、情緒，看來這無聲的、無形的，用比喻來描繪是個(gè)特別好的方法。9、師小結(jié)：女主角演的實(shí)在是惟妙惟肖，她喜，觀眾就喜，她悲，觀眾就悲，她（學(xué)生接），臺(tái)上臺(tái)下，同喜同悲，同歌同泣，這就是著了魔，這就是情感交融啊！他們的情感和舞臺(tái)上女主角的情感生接讀下去。6、難怪整個(gè)

10、劇場就是一個(gè)龐大的舞臺(tái)。文章題為看戲，看得是臺(tái)上女主角精湛的技藝，看得也有臺(tái)下看戲的觀眾。四、感受作者寫作手法的精妙1、課文學(xué)到這里，還有兩處讓人疑惑的地方。第一處（PPT：第三自然段）自由讀，這一段寫的是什么？這一段寫了戲劇的內(nèi)容，你讀出了這戲里有什么？三個(gè)分句，含義各有不同。既是和戲有關(guān)，可為什么這么概括的寫呢？（體會(huì)選材的精妙）2、第二處（PPT：第六自然段）為什么最后一個(gè)自然段才讓梅蘭芳三個(gè)字出場呢？（揭曉懸念，激發(fā)讀者興趣）五、補(bǔ)充資料、升華情感梅蘭芳是那一代人的偶像，是一個(gè)時(shí)代的烙印，其實(shí)他留給人們的不僅是他的戲劇，還有什么呢？【PPT：出示小故事】師：梅蘭芳留給人們的不僅是他的戲

11、劇，還有他不向外強(qiáng)折腰的崇高民族氣節(jié)。師：【出示課件：著名哲學(xué)家葉秀山說：“一個(gè)民族擁有自己偉大的藝術(shù)家是這個(gè)民族的福分必須承認(rèn)人家有貝多芬、舒伯特是人家的福分，而我們有梅蘭芳，也是我們的福分?！薄繋煟鹤屛覀冊俅紊钋榈乩收b這一句話：【出示課件： 一個(gè)民族擁有自己的偉大的藝術(shù)家是這個(gè)民族的福分。我們擁有梅蘭芳，是我們的福分?！浚ㄗ屛覀兩暾埖暮魡舅拿职擅诽m芳）【教學(xué)反思】看戲是人教版六年級一篇自選閱讀課文，這篇課文文是一篇自選閱讀課文，課文中的文字優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字比較好的文章；在平時(shí)的教學(xué)中，針對這樣的文章如何進(jìn)行教學(xué)，一直是我思考的問題，為此我選擇這篇課后閱讀課文進(jìn)行嘗試教學(xué)，在教學(xué)中我頗有收獲，就這節(jié)課點(diǎn)滴體會(huì)與大家共同分享。一、以問題串聯(lián)法，引領(lǐng)學(xué)生初讀文本。這節(jié)課上課伊始，我首先以“聊京劇”為談話內(nèi)容，導(dǎo)入課題，再以課題進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生帶著這些疑惑初讀文本，以問題的串聯(lián)法敘述課文的主要內(nèi)容，其設(shè)計(jì)意圖是，教會(huì)學(xué)生用問題串聯(lián)法感知文本的閱讀方法。二、抓重點(diǎn)詞句，品味語言文字魅力。從三個(gè)“靜靜地”切入文本，抓住三個(gè)“靜靜地”感受場面之大，天氣之熱，從而讓學(xué)生體會(huì)群眾那種期待，迫不及待的心情，初步感悟這位藝術(shù)家的技藝精湛。讓學(xué)生了解這位藝術(shù)家的技藝精湛是本文的重點(diǎn)，所以我抓住本文的重點(diǎn)語句，從語句中抓重點(diǎn)詞及動(dòng)作演示進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，在師生一次又一次品讀中感受這位藝術(shù)大師技