《免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2.4 免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）海豐縣梅隴中學(xué)李文進(jìn)一、教材分析“免疫調(diào)節(jié)”是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 生物必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（人 民教育出版社）第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第 4節(jié)免疫調(diào)節(jié)的內(nèi) 容，其中包括“免疫系統(tǒng)的組成”、“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”、“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和 消除功能”以及“免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。分 2課時(shí)學(xué)習(xí)：第1課時(shí)：免疫 系統(tǒng)的組成、體液免疫。第2課時(shí)：細(xì)胞免疫、免疫學(xué)的應(yīng)用。教材將免疫調(diào)節(jié)列為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制之一，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是依靠 神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同作用的結(jié)果。 教材中首先對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié) 做了介紹，而后才開始介紹免疫調(diào)節(jié)，意在突出免疫系統(tǒng)

2、對(duì)維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) 的重要作用，從更深層次上揭示生命活動(dòng)的整體性， 對(duì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié) 構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。同時(shí)也揭示了機(jī)體內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)之間聯(lián)系的復(fù) 雜性和多樣性，說(shuō)明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系的普遍性。二、學(xué)情分析本校學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，初中生物知識(shí)遺忘率較高。但學(xué)生通過(guò)社會(huì) 的關(guān)注、報(bào)刊雜志、廣播電視等傳播媒體對(duì)“艾滋病”的知識(shí)也有所了解，對(duì)“疫 苗”有親身體驗(yàn)。這些為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。 教師的任務(wù)是要結(jié)合學(xué) 生已有的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從生物學(xué)角度作科學(xué)的了解， 同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正 確的科學(xué)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。三、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：概述免疫系統(tǒng)的組成。

3、概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。通過(guò)探討分析體液免疫的機(jī)制。2 .過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)體液免疫流程圖的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的免疫學(xué)問(wèn)題的能力3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解艾滋病和免疫系統(tǒng)的關(guān)系讓學(xué)生關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能、2、體液免疫的過(guò)程、難點(diǎn)：體液免疫的過(guò)程五、教學(xué)方法和教具（一）教學(xué)方法：通過(guò)分組討論、講授、總結(jié)學(xué)習(xí)體液免疫通過(guò)舉例、比喻的方式學(xué)習(xí)抗原抗體的關(guān)系；（二）教具：多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖新課導(dǎo)入有

4、一個(gè)男孩他生活的環(huán)境卻和我們不一樣，他的名字叫大衛(wèi)，大家都叫他泡泡男孩。 患有“重 癥免疫缺陷疾病”，從小生活在無(wú)由的塑料泡泡 里。PPT展示男孩的資料和圖片提問(wèn)：大衛(wèi)為什么要取名泡泡男孩呢？學(xué)生觀看后思考回答問(wèn) 題：他的體內(nèi)沒(méi)有任何免疫 系統(tǒng)，沒(méi)有任何抵御細(xì) 菌、病毒的能力。從出 生那一刻便生活在一個(gè) 完全無(wú)由的塑料泡泡 里。啟發(fā)學(xué)生思 考人體的免 疫系統(tǒng)組成 和免疫調(diào)節(jié) 的重要性。引入對(duì)“免疫 系統(tǒng)”的學(xué) 習(xí)。一、免疫 系統(tǒng)的組 成學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材 P35-P36這一部分內(nèi)容，然后 思考以下問(wèn)題（1）什么是免疫器官？它包括哪些器官？（2）什么是免疫細(xì)胞？包括哪些細(xì)胞？（3）什么是免疫活性物

5、質(zhì)？包括哪些？（一）免疫器官扁桃體、胸腺、骨髓、脾、淋巴結(jié)（二）免疫細(xì)胞閱讀教材P35-P36后夫 內(nèi)容，并思考回答。識(shí)圖回答：培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力，歸 納能力出示兩種淋巴細(xì)胞：B細(xì)胞和T細(xì)胞的起源和分化造血干細(xì)胞示意圖請(qǐng)分析：骨髓1.淋巴細(xì)胞由何種細(xì)胞分化而成？轉(zhuǎn)移到胸腺中成熟2.淋巴細(xì)胞起源于哪種器官？直接在骨髓發(fā)育成熟3.T淋巴細(xì)胞在哪里發(fā)育成熟？4.B淋巴細(xì)胞在哪里發(fā)育成熟？（三）免疫活性物質(zhì)鞏固免疫器官的概念【提問(wèn)】當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)，扁桃體腫大，有時(shí)頜下等部位還出現(xiàn)淋巴結(jié)腫大。你知道這是為什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生從器官、細(xì)胞和分子水平的層次來(lái)概述免疫系統(tǒng)的組成【多媒體展示】免疫系統(tǒng)的組成通過(guò)這

6、些問(wèn)題引入對(duì)“免r在我們的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在病原體的包圍疫系統(tǒng)的防之中，我們吃的食物和吸入的空氣中都有病原體，衛(wèi)功能”的學(xué)但在一般情況下我們卻不得病，這是為什么呢？習(xí)。（一）免疫系統(tǒng)的三道防線1、利用【多媒體展示Flash】人體三道防線結(jié)合提供的圖片，學(xué)生FLASH卡通讓學(xué)生閱讀課本P36思考問(wèn)題：閱讀課本P36動(dòng)畫提高學(xué)二、免疫1.第一道防線由 和構(gòu)成。思考回答：習(xí)趣味性。2.第二道防線由 和構(gòu)成。2、學(xué)生理解系統(tǒng)的防3.第一道防線和第二道防線屬于 免疫免疫系統(tǒng)的衛(wèi)功能4.第三道防線由 和,三道防線的屬于免疫。組成及特點(diǎn)?！窘處煔w納】【設(shè)疑】第一、二道防線為什么叫“非特異性免疫”呢？第三道防

7、線為什么叫“特異性免疫”呢？【講授】特異性免疫和非特異性免疫【提出問(wèn)題】：第三道防線 ()特異性免疫是如何 起作用的呢？“作戰(zhàn)部隊(duì)”主要是眾多的淋巴細(xì)胞。體液免疫：B細(xì)胞主要靠產(chǎn)生抗體來(lái)“作戰(zhàn)”，而 抗體是被釋放到體液中的；細(xì)胞免疫：T細(xì)胞主要靠直接接觸靶細(xì)胞 “作戰(zhàn)”。以艾滋病為 例，認(rèn)識(shí)到人 體內(nèi)主要的 免疫細(xì)胞一 一T細(xì)胞在 免疫中的重 要作用，進(jìn)而 說(shuō)明第三道 防線的重要 性。三、體液免疫學(xué)生閱讀教材P37第二段分析以下問(wèn)題：(1)抗體的本質(zhì)是什么？(2)什么是抗原？抗原從哪里來(lái)？教師通過(guò)實(shí)例講解抗原抗體學(xué)生閱讀教材 P37關(guān)于體液免疫的內(nèi)容和圖2-15,分組討論以下問(wèn)題 ：(1)大多

8、數(shù)抗原進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后首先被什么細(xì)胞處 理？(2)抗原通過(guò)哪些途徑刺激 B細(xì)胞？(3)抗體被漿細(xì)胞分泌并釋放到細(xì)胞外液中后， 如何發(fā)揮特異性免疫效應(yīng)呢？(4)當(dāng)同一種抗原再次侵入機(jī)體時(shí)，哪個(gè)細(xì)胞要發(fā)揮作用？機(jī)體的反應(yīng)速度為什么比第一 次的時(shí)候更迅速、身效？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體液免疫的過(guò)程。聯(lián)系生活實(shí)例，讓學(xué)生【自我診斷】為什么患過(guò)水痘后，將/、再患水痘？學(xué)生閱讀課本P37分組討論思考回答：患水痘后產(chǎn)生的記憶細(xì) 胞對(duì)抗原十分敏感，能 “記住”同種的抗原。對(duì)抗原的記憶可保持?jǐn)?shù) 月甚至終生。1、通過(guò)分組 探究討論，培 養(yǎng)學(xué)生合作 學(xué)習(xí)的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生 的閱讀能力， 族取信息的 能力，比較分 析運(yùn)用的能 力

9、。調(diào)動(dòng)學(xué)生參 與積極性四、小結(jié)人之所以能維持穩(wěn)態(tài)，免疫調(diào)節(jié)功不可沒(méi)。人的免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活 性物質(zhì)。建立在免疫系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的三道防線的 防衛(wèi)功能是非常強(qiáng)大的，即使是癌變的細(xì)胞，免 疫系統(tǒng)也能將它清除。其中體液免疫能夠通過(guò)漿 細(xì)胞產(chǎn)生抗體來(lái)對(duì)付在細(xì)胞外的病原體，從而維護(hù)人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。鞏固所學(xué)知 識(shí)七、板書設(shè)計(jì)第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)一、 免疫系統(tǒng)的組成免疫器官：免疫系統(tǒng)免疫細(xì)胞：|免疫活性物質(zhì)：二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能|第一道防線非特異性免疫jJI第二道防線。免疫j（體液免疫：漿細(xì)胞一抗體功能I特異性免疫：功三道防線，細(xì)胞免疫八、課堂練習(xí)【反饋練習(xí)】1 .由造血干細(xì)胞在骨髓中直接發(fā)

10、育成的淋巴細(xì)胞是（）A. T 細(xì)胞 B. 吞噬細(xì)胞 C. B 細(xì)胞 D. 抗體2 .下列不屬于免疫活性物質(zhì)的是（）A.抗體 B .抗原 C .淋巴因子 D .溶菌酶3 .大面積燒傷時(shí)，若護(hù)理不當(dāng)，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果，原因是（）A.特異性免疫的能力減弱C.體液大量損失B .非特異性免疫的能力減弱D .營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不能及時(shí)補(bǔ)充，影響皮膚再生4,下列屬于第二道防線的是（A.吞噬細(xì)胞的內(nèi)吞作用 B.C.皮膚的阻擋作用D.5 .關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中，正確的是呼吸道纖毛對(duì)病菌的外排作用 抗體與抗原的結(jié)合A.吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用B.吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用C.吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞D

11、.吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮重要作用6 .組成抗體的基本單位是（）A.氨基酸 B. 球蛋白 C .核甘酸 D. 膽固醇7 .產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是（）A.吞噬細(xì)胞B , T細(xì)胞 C .漿細(xì)胞 D . B細(xì)胞8 .新生兒在出生后六個(gè)月內(nèi)一般不易生某些傳染病，這是因?yàn)椋ǎ〢.病原體不感染新生兒B.新生兒的皮膚、黏膜有極強(qiáng)的殺菌力C.新生兒體內(nèi)免疫系統(tǒng)十分健全D.在胎兒期從母體血液中就獲得了抗體9.下圖表示某人兩次感染同種病原體過(guò)程中體內(nèi)抗體的水平變化。分析兩次抗體產(chǎn)生714 21 2S 35 日微存在顯著差異的原因，與哪種細(xì)胞的作用密切相關(guān)A.吞噬細(xì)胞B .效應(yīng)B細(xì)胞C.效應(yīng)T細(xì)胞D.記憶細(xì)胞九、教學(xué)反思新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究式”學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的使用了教材，并充分利用了教科書之外的課程資源，如興趣小組學(xué)生這一人力資源； 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，較好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。具體體會(huì)如下：1、本節(jié)課課時(shí)安排較為合理，能完成教學(xué)任務(wù)，難點(diǎn)逐個(gè)擊破，重點(diǎn)突出，考點(diǎn)明確，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到預(yù)期目的。2、能體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，從學(xué)生