it's-red.-教學設計

1、 新標準英語三年級起點三年級上冊M4 U1 Its red.教學設計南安市杏光小學 許燦虹2021.9.22上午第三節(jié) 三年一班一、教材分析Text description本節(jié)課是新標準英語三年級起點三年級上冊第四模塊第一單元的內容?！癕4 Its red.一課通過熊貓盼盼的引路，把學生帶進彩色的世界，從而學習描述身邊的顏色。本單元是在前三模塊認讀、理解 “Im的根底上，繼續(xù)學會表達 “Im a，并引入新的句式 “Its，該句式在第六模塊又得以重現，所以學好本單元具有著很好的承上啟下的作用。本節(jié)課教學內容形象生動、貼近生活，學生學習興趣濃厚，再加上我設計一些有趣的活動，如猜顏色、找身

2、邊的顏色、Bomb游戲、變魔術等，對學生進行聽、說、認讀等知識與技能方面的訓練，讓學生在活動中到達學習新知并學會在實際生活中運用所學的目的。 二、學情分析Pupil description本課的教學對象是剛剛踏上英語學習旅程一個半月的三年級學生。這個年段的學生好奇心強，對于英語有著強烈的興趣。他們喜歡參與各種游戲活動，喜歡在交際中學習英語，在游戲中體驗英語，認識英語。但他們的注意力正處于無意注意向有意注意的上升階段，比擬容易注意形象事物，不善于理性思考。所以，在教學過程中，我遵循孩子的身心開展特點，按照學生的認知規(guī)律，采用情境教學法、直觀演示法、小組合作探究法等引領學生積極參與，主動

3、交流，在輕松愉悅的氣氛中快樂學習，提高語言運用能力。三、教學目標Teaching objectives1.語言知識目標1100%的學生能在圖片提示下識別單詞its, a, panda, chameleon, red, blue, yellow, green, black。2100%的學生能聽、能說、能讀My name is Panpan. Im a panda. Its red. Now, its blue等。2.語言技能目標100%的學生能口頭運用“My name is.這類語句介紹自己的名字，能用“Its .這類語句描述顏色。90%以上的學生能用簡單的英語組織思維，能在語境中聽懂、說對、會

4、讀本課重點詞句。3.情感目標積極參與活動、游戲，產生學習英語的興趣；敢于、樂于開口，積極參與交流。在學習的過程中，培養(yǎng)合作意識和競爭意識。通過觀察生活的點滴，培養(yǎng)觀察力；感受生活的色彩之美，學會熱愛生活。四、教學重難點Important and difficult points      1.教學重點： 1能在圖片提示下識別單詞 its, a, panda, chameleon, red, blue, yellow, green, black。 2能運用My name is.這類語句介紹自己的名字，能用I

5、ts .這類語句描述顏色。 2.教學難點： 現實生活中看到一種顏色馬上能用 “Its描述，并能快速認讀。五、教學資源Teaching resources利用多媒體課件，熊貓、變色龍布偶，單詞卡片，彩筆，卡紙剪的變色龍，變魔術的美術水粉和礦泉水瓶等教具來輔助課堂教學。六、教學過程Teaching steps Step 1. 熱身Warm-up五環(huán)鼓勵團結，歌曲熱身提神 1. Greetings. 2.T:出示五環(huán)標志。Boys and girls. Whats this?    Student e

6、xchanges.    T: What does it mean？代表什么意義？    Student exchanges.    T:Yes. The Olympic rings represent unity. Lets cooperate with each other. Dont lose anyone. Can you do that? 能做到嗎？    Come on. Now lets sing the song?Please stand up.?【

7、設計意圖：采用彩色的奧運五環(huán)引出本節(jié)課的學習要求，通過營造團結向上的學習氣氛，激發(fā)學生的學習動機。然后，引導學生在動感十足的?Please stand up.?歌曲吟唱中，把學生帶進積極的學習狀態(tài)。】Step 2.導入Leadin跟隨盼盼觀魚，引出顏色話題1.觀看Activity 1的動畫視頻，感知新知2. Show the cards “red, yellow, blue. Inspire students to say the color.3. Students read “Activity 1 together. T: Good imitation.【設計意圖：利用 Activ

8、ity 1的鋪墊作用，為學生播放生動有趣的動畫課件，讓學生在跟隨盼盼觀魚的過程中，走進顏色世界，并能嘗試用英語描述三種顏色“red, yellow, blue。】Step 3. 呈現與機械操練Presentation and controlled practice一觀看文本動畫，初步感知課文1. Watch the text animation. Answer two questions and study characters.T：Panpan walked on. He met an interesting friend. Who is it ? 這個朋友有什么特殊的本領呢？&#

9、160;   Students exchange.2. 教師引出變色龍，利用課件學習：a chameleon.T:點擊課件，出現：Im a chameleon.Students try to read.T: Panpan is a？Students try to read：a panda Im a panda.Practice sentences “Im a panda. Im a chameleon. using the cards of “chameleon and “panda. Use different exercise forms.3.

10、60;Practice the sentences “Whats your name?My name isT: Whats your name? 面向單個學生Ss: My name is說明：因為在第二模塊學習 “Whats you name?-Im Sam.時，順便把這種答復方式 “My name is學會了，所以在此處不用當新知。T: If you are Panpan. Whats your name?S: My name is Panpan.4.教師拿出熊貓和變色龍手偶，引導學生進行對話練習。     T: Look! Whats th

11、is?     Students exchange.     T: What do you want to be?     Students begin to choose a role.     T: “ Chameleon stand up. “Panda sit down. 教師播放文本前半局部，邀請兩名學生分別戴上手偶上臺前表演，引領學生學習穩(wěn)固。Chameleon: Good morning. Im a c

12、hameleon. Whats your name?Panda: My name is Panpan. Im a panda.【設計意圖：利用卡片、課件創(chuàng)設學習情境，引導學生學習對話人物。教學卡片缺乏以形象，但教師拿出有趣的可以戴在手上的熊貓和變色龍手偶，馬上就讓學生有了真實的感覺，所以，在本環(huán)節(jié)我利用手偶制造語言時機，激發(fā)學生開口交流的欲望，趁此操練文本前半局部，給學生運用語言的時機?！慷睋粑谋局攸c，巧練五種顏色1、Watch the CD-ROM and learn the five colors.1教師導入T: The chameleon is very magical. It can

13、 change colours. Lets see what colours he has changed. Please listen.2播放課文動畫，開始聽音學習五種顏色。課件出現紅色變色龍T: What colour? Students try reading.教師板書 “red的同時，學生隨老師拼讀里面的字母。滲透讀音：“e here prounced /e/，學生跟讀。拿出 “Its的卡片，解釋“它是，并板書。學生跟讀 “Its red.，提醒學生做出指的動作說 “Its red.拿起 “red 的顏色卡片，采用男、女生讀，一行同學讀的方式學習顏色、糾正讀音，其他四種顏色學法雷同。3

14、教師引導學生拍手跟讀五種顏色單詞。  4教師拿出五種顏色的變色龍圖畫，引導學生練習說 “Its yellow. Its blue.教師把圖畫貼在黑板對應的顏色單詞后面?！驹O計意圖：通過先讓學生看動畫、聽標準音，再讓學生試著發(fā)音，進而老師糾正、領讀，一步步幫助學生掌握五種顏色的正確讀音?！?#160;2、A variety of activities, exercises for consolidation.     1快速認彩筆。     T: Point and say the fi

15、ve colours in pairs using the colour pens. If you two all can say, hands up please.學生每人手里拿著五種彩筆，同桌兩人進行練習：一生指彩筆，一生快速說 “ Its red. Its green.2看卡片，說顏色。    教師拿顏色卡片，抽查學生對顏色單詞的掌握情況。 【設計意圖：充分發(fā)揮學生之間的團結協作的作用，讓學生在活動參與中互相幫助，目的是為了讓多數學生敢于開口。利用卡片檢查單詞識記，目的是強化新知的掌握?！?尋找身邊的顏色T: Lets find out

16、the five colours around you.學生尋找身邊含有這些顏色的物品：小黃帽、紅領巾、藍校服、頭發(fā)、窗臺的花，并描述 “Its black. Its yellow.。T: 引導學生觀察課件上的變色龍及自己五顏六色的衣服，并描述 “Its black. Its yellow.?！驹O計意圖：巧妙利用學生身邊的紅領巾、小黃帽、藍校服、頭發(fā)等資源，讓學生輕松操練、學會運用五種顏色。學習最終是為了運用，此活動讓學生學會描述生活當中的顏色。】三帶入表情，再品文本1.T: So wonderful. Now I think we can read the dialog very well.

17、 Lets listen and repeat. Pay attention to your pronunciation and intonation.Students listen and repeat.    2.T: Please work in pairs . Try to act it out.    教師邀請兩對同桌戴手偶表演文中對話。    T: What about their reading?    師生共同評價?！驹O計意圖：文本是根底，

18、所以在這一環(huán)節(jié)我充分利用文本資料，拿出時間引導學生操練文本，給學生充分的跟讀模仿文本的時間；同桌合作表演時，發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，鼓勵他們大膽模仿錄音的語調讀，給學生充分的表演模仿時間?！縎tep 4. 魔術競猜，活學活用Magic quiz ，creatively study and applyT: 拿起變色龍手偶The chameleon can change colours. I also can do magic. Do you believe it？拿起準備的裝有清水的瓶子What colour?The students guess.T: 晃動瓶子，揭開謎底。

19、60;   【設計意圖：文本在熟練運用的根底上，關鍵是要實際運用。所以，在本環(huán)節(jié)，我設計了有趣的變魔術活動，通過讓學生猜五個瓶的水會變成什么顏色，考查他們對五種顏色的靈活運用，吸引學生大膽開口練習運用 “Its 描述顏色。這一巧妙的設計促使學生在積極的活動參與中，到達知識的穩(wěn)固運用。】Step5. 小結Summary    T: Well done boys and girls. Lets review what we have learned in this class. Good job, boys

20、and girls! In this class，I saw your spirit of cooperation. Hold on please.    【設計意圖：利用五環(huán)來對學生進行本節(jié)課的綜合評價，起到了首尾照應的作用。】 Step6. 作業(yè)Homework     1. Listen to the tape and try to retell it.    2.Find the colours in life and describe them with

21、“Its.能把父母教會就更棒了。    T: Children, Life is colorful. Lets enjoy every day.生活是多姿多彩的，讓我們享受每一天吧！   【設計意圖：通過分層作業(yè)，照顧不同學生的能力差異。作業(yè)1為必做作業(yè)，穩(wěn)固知識，提升聽說能力；作業(yè)2為選作作業(yè)，滿足能力強的學生興趣需求、學習需求?！科?、板書設計Blackboard designingM4 Unit 1 Its red.       &

22、#160;               Its red.                       Its blue.        &#

23、160;           Its yellow.                       Its green.            

24、;           Its black.八、教學反思新標準英語三起三年級上冊 ?M4 Unit 1 Its red.?教學反思上完了?Its red.?一課，我有成功的喜悅，也顯出教學的缺乏，當然也有深深的思索?，F在我就這三方面進行反思。    一、成功的喜悅    1、以五環(huán)為引領，讓學習在互助中提效率    新課標倡導同伴之間的互助合作學習。所以，本節(jié)課我有個主線，就是利用奧運五

25、環(huán)象征的團結、拼搏意義鼓勵學生互相幫助，共同學習。更巧的是，五環(huán)不僅能連接學生的心，而且五環(huán)的顏色正好是本節(jié)課的教學內容，資源得以充分利用。2、以活動為中心，讓學生在體驗中學知識新課程標準中倡導我們：小學英語課堂教學必須遵循以活動為中心的理念，發(fā)揮語言情境的優(yōu)勢，設計學生樂于參與的活動，使學生在輕松、愉快的活動中去感受語言、理解語言、運用語言、并獲得愉悅的情感體驗，培養(yǎng)他們的成就感、自信心和積極主動的學習意識，真正讓學生用感官和心靈去體驗英語語言及其運用?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。三年級的小學生喜歡參加各種游戲活動，針對這一特點，本節(jié)課中，我設計了“唱唱英語歌、當當小老師、找找身邊顏色、猜猜彩筆色彩、變變小魔術等活動，營造輕松快樂的課堂氣氛，吸引學生的注意力，在多樣活動的參與中，激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們產生學習動力。    3、以教具為輔助，讓教學在直觀中增效果根據小學生的年齡特點，在課堂上集中注意