開國大典教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、開國大典教案紀(jì)曉云教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語。（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今年 10 月 1 日是什么日子？那一天在天安門廣場舉行了隆重的開國大典，同學(xué)們想不想了解一下當(dāng)時的盛況呢？讓我們一起走進(jìn) 26 開國大典（板書、齊讀課題）。二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，掃清字詞

2、障礙請同學(xué)們快速的瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2、集體匯報(bào)：a. 生字詞 : 擎著（舉著）電鈕瞻仰（恭敬地看）聶將軍共產(chǎn)黨 飄拂 五更天（大約早晨4， 5 點(diǎn)鐘）就位（到自己應(yīng)到的位置上）b. 難讀的句子：有沒有難讀的句子。3、指讀課文，歸納主要內(nèi)容字音我們會讀了，接下來找同學(xué)們讀課文，邊讀邊思考：課文的主要內(nèi)容，及敘述順序。主要內(nèi)容：記敘了 1949 年 10 月 1 日首都北京舉行開國大典的盛況。表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的心展現(xiàn)了毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)彩。敘述順序：開國大典進(jìn)行的順序敘述。（大會開始前會場上的情況-典禮的主題部分（宣布政府成立、升國旗、宣讀公告）-閱兵盛況

3、群眾游行）三、再讀課文，深化感悟1 、默讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)畫出文中描寫毛主席的動作和群眾反應(yīng)的語句，并說說你從中感受到了什么？2 、 感情朗讀文中， 作者向我們描繪了開國大典的眾多場面，哪個場面給你留下了深刻的印象，你能來讀一讀么？四、課堂總結(jié)，升華感悟通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？板書：開國大典大會開始前會場上的情況典禮的主題部分：宣布成立，升旗儀式，宣讀公告閱兵盛況群眾游行開國大典這篇課文記敘了1949 年 10 月 1 日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情。課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述，先講了大會開始前會場上的情況，然后講典禮的主體部分。本

4、課重在體會中國人民對新中國的成立感到無比自豪，激動的心情。教完開國大典一課后，我反復(fù)回憶自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自己有了可貴的進(jìn)步，也留下了些許遺憾。我作出以下反思：整節(jié)課，我時時留意與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通，教師的教態(tài)，語言都比較得體，學(xué)生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“和諧課堂 ”。教過程中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目較明確。在學(xué)生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)“典禮 ”這一部分。既整體把握，也緊扣重點(diǎn)。“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn) ”，在這堂課中，我結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，如：結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容

5、；邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容。“一滴水能映出太陽的光輝”，在學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。如學(xué)習(xí) “升國旗 ”部分， 學(xué)生也能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會句子包涵的情感。 結(jié)合課前查找的資料，體會 “站 ”字背后的言外之意， 對文本有了深層次的理解。再如課文第5 自然段到第14 自然段，寫了“開國大典 ”的盛況。在這部分中， “歡呼 ”一詞出現(xiàn)多次，教學(xué)時，我讓學(xué)生找出帶有 “歡呼 ”一詞的句子，體會每一次是在什么情況下歡呼起來的？這表達(dá)了人們怎樣的思想感情？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6、接下來讓同學(xué)們交流，彼此啟發(fā)，使思想拓展，思維活躍起來。同學(xué)們就是在這樣一種相互合作交流中，情感得以交融，從而體會到了文章的思想感情，這些都與我的預(yù)想一致。在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點(diǎn)，及時地進(jìn)行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進(jìn)行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段，必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”， 是我上課后得到的教訓(xùn)。教師要做教學(xué)的

7、有心人，只有關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，生成才能別樣精彩。開國大典教案紀(jì)曉云教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語。（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。1 、播放開國大典的電影片斷。2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？3、教師簡介當(dāng)時的背景資料（也可以讓學(xué)生暢談）： 1949 年

8、 10 月 1 日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學(xué)習(xí)課文來了解當(dāng)時的盛況。二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，掃清字詞障礙請同學(xué)們快速的瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2、集體匯報(bào)：a. 生字詞 : 擎著（舉著）電鈕瞻仰（恭敬地看）聶將軍共產(chǎn)黨 飄拂 五更天（大約早晨4， 5 點(diǎn)鐘）就位（到自己應(yīng)到的位置上）b. 難讀

9、的句子：有沒有難讀的句子。3、指讀課文，歸納主要內(nèi)容字音我們會讀了，接下來找同學(xué)們讀課文，邊讀邊思考：課文的主要內(nèi)容，及敘述順序。主要內(nèi)容：記敘了 1949 年 10 月 1 日首都北京舉行開國大典的盛況。表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的心展現(xiàn)了毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)彩。敘述順序：開國大典進(jìn)行的順序敘述。（大會開始前會場上的情況-典禮的主題部分（宣布政府成立、升國旗、宣讀公告）-閱兵盛況 群眾游行）三、再讀課文，深化感悟1 、默讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)畫出文中描寫毛主席的動作和群眾反應(yīng)的語句，并說說你從中感受到了什么？2 、 感情朗讀文中， 作者向我們描繪了開國大典的眾多場面，哪個場面給你留下

10、了深刻的印象，你能來讀一讀么？四、課堂總結(jié)，升華感悟通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？板書：開國大典大會開始前會場上的情況典禮的主題部分：宣布成立，升旗儀式，宣讀公告群眾游行開國大典教學(xué)反思開國大典這篇課文寫的是年月日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達(dá)了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時間、地點(diǎn)和參加人員；接著寫了天安門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊(duì)伍。在教學(xué)本課時，我充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。在初讀全文前，我先給學(xué)生提供了有關(guān)“開國大典”的電視錄像，讓學(xué)生具體感知當(dāng)時情景；具體體會大典莊嚴(yán)、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現(xiàn)了大典各程序的幻燈，目的都是為引導(dǎo)學(xué)生入境，縮短主體感知與文字的距離，使學(xué)生學(xué)得有趣味、學(xué)得主動。課文第三段寫了“開國大典