人音版三年級下冊音樂教案

1、第一課  春天  （三課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、表演嘀哩嘀哩，聆聽春到沂河，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對大自然的熱愛之情。 2、聽辨春到沂河中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。 3、聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂的美，感受春天的美。 教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。 環(huán)節(jié) 教   學(xué)   過   程 設(shè)計(jì)意圖 一、 感受并 表現(xiàn) 歌曲 嘀哩 嘀哩。 1、聆聽歌曲春曉進(jìn)教室。 2、啟發(fā)談話

2、： 師：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是春曉）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！ <板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學(xué)生劃拍齊讀） 3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。 師：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。 4、認(rèn)識、了解十六分音符，并通過練習(xí)聽辨和模仿十六

3、分音符。 以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時(shí)值。 師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)值應(yīng)一樣、平均。 比較讀讀節(jié)奏：  |   |              |   | 感受前十六和后十六不同的感覺。 完成課本第7頁上的練習(xí)。 5、鞏固練習(xí)節(jié)奏  |   |加上后半句節(jié)奏   | |反復(fù)進(jìn)行兩邊加上詞練習(xí)隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。 6、復(fù)聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。 7、再聽歌

4、曲，嘗試輕聲地跟唱。 8、師生一起學(xué)唱有困難的樂句。 9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對大自然的愛。 10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽模唱視唱） （這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行） 用學(xué)生欣賞過的，且十分喜愛的歌曲春曉引入主題，學(xué)生更易進(jìn)入角色。 對每一次學(xué)習(xí)活動都提出了明確的要求，有助于學(xué)生建構(gòu)合理的認(rèn)知程序，使這一知識點(diǎn)的掌握有較好的落實(shí)。 二、聆 聽、感 受并表 現(xiàn)樂曲 春到 沂河 1、導(dǎo)語。 師：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！ 2、初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？ 3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？ 4、了解柳琴的形

5、狀和音色特點(diǎn)。 5、復(fù)聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。 6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上） 充分利用教學(xué)光盤，比較聆聽第一、二兩段音樂，學(xué)生有更直接的對比感覺。 三、 結(jié)束： 1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝 一起，再次唱起嘀哩嘀哩吧！ 2、再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂教室。把春意帶回教室。 在快樂中拉近師生間的距離。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、   聆聽小提琴協(xié)奏曲春，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂所描繪的情景。 2、   聆聽、表演歌曲春天舉行音樂會，并選擇打擊樂器參與伴奏活

6、動，表達(dá)對大自然美的贊頌。 教學(xué)重點(diǎn)：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。 教學(xué)難點(diǎn)：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型 0 |   0 | 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。 環(huán)節(jié) 教   學(xué)   過   程 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織 教學(xué) 聆聽歌曲嘀哩嘀哩進(jìn)教室。 二、 聆聽、 感受 并表現(xiàn) 樂曲 春。 1、由歌曲嘀哩嘀哩導(dǎo)入，設(shè)問：歌曲嘀哩嘀哩講的是什么主題？ 2、聆聽樂曲春的主題音樂，說說你能從這段主題音樂聲中感受到哪個(gè)季節(jié)？音樂一會兒強(qiáng)一會兒弱，你仿佛又感受到什么？ 3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個(gè)插段表現(xiàn)的內(nèi)容。 4、完整

7、聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖， 嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。 在欣賞過程中，教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，分析音樂，并用畫圖譜的方式表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂能力。 三、 聆聽、 感受 并表現(xiàn) 歌曲 春天 舉行 音樂 會 1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風(fēng)的聲音？（教師隨機(jī)暗示學(xué)生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天 的音樂會課題揭示春天舉行音樂會。 2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？ 3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié) 奏型 0 |   0 |。 4、一起讀讀、唱唱帶有 0 |

8、   0 |節(jié)奏的歌詞，提前解決難 點(diǎn)。 5、復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和 0 |   0 |節(jié)奏。 6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機(jī)提醒 0 |   0 |節(jié)奏處 的演唱。 7、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。 指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適？為什么？ 各自選擇，分批伴奏，教師、學(xué)生隨機(jī)評價(jià)。（樂器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等） 8、隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開教室。 鼓勵(lì)學(xué)生從音樂的情緒、速度，樂器的音色上考慮，選擇打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)他們的聆聽能力和辨別能力。 追求和諧、自然，學(xué)生在聆聽音樂的過程中離開教室，結(jié)束音樂課，這

9、樣回味更加無窮。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。 2、展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)：即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。 環(huán)節(jié) 教   學(xué)   過   程 設(shè)計(jì)意圖 一、 再次聆聽、感受春 和春到沂河。 1、聆聽樂曲春進(jìn)教室，隨機(jī)跟著音樂即興表演，（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情報(bào)春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。 2、復(fù)習(xí)聽聽春到沂河，能隨音

10、樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。  二、 即興創(chuàng)作以“春” 為主題的音響作品。  1、啟發(fā)引導(dǎo)談話。 師：本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。表 現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的有感而發(fā)。我們 小朋友也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上 有四幅表現(xiàn)春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出更多美的圖畫； 欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自 制的樂器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動作表現(xiàn)春 天。創(chuàng)作活動你可以是一個(gè)人，也可以和同伴一起，加油吧，充分 發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作

11、吧！ 2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。 3、分組展示，集體評議。用語言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)所有同學(xué)都來參與創(chuàng)作活動。 每位學(xué)生都有機(jī)會展示，都能得到成功的體驗(yàn)，減少對創(chuàng)作音樂的恐懼，樹立信心。三、 聽聽、唱 唱，再次 感受并在 心里留住 “春”的美。 1、各種形式，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天舉行音樂會。 2、教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。 3、學(xué)生一起回憶、說說。 4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。 5、每一位學(xué)生對春天說一句心中的話。（背景音樂春曉） 6、隨機(jī)結(jié)束音樂活動。 把以前接觸到過的展現(xiàn)“春”的歌曲加入到本課，是學(xué)生心中的春天形

12、象更豐富、更飽滿。第二課  可愛的動物  （二課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞森林深處的杜鵑，學(xué)唱頑皮的杜鵑，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。 2、認(rèn)識低音“5 6 7”，掌握“5 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽辨“5、7”的音高。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。 2、掌握“5 5”的八個(gè)音的音高與唱名。 教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動態(tài)形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程與內(nèi)容 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、組織教學(xué)：    

13、 聽音樂獅子進(jìn)行曲自由律動進(jìn)教室。     選擇動物題材的音樂進(jìn)教室，使學(xué)生能較快地融入情境與角色。 二、欣賞森林深處的杜鵑 1、初聽樂曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語言表示。 2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。 3、再聽樂曲，師生討論： （1）描繪樂曲里想象中的森林景色。 （2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。 4、復(fù)聽樂曲：請學(xué)生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。 培養(yǎng)安靜聆聽的欣賞習(xí)慣。 老師通過“手偶”表演激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生理解音樂形象。 培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，發(fā)揮學(xué)生的不同個(gè)性。 三、視唱與聽辨。 1、出示“音樂高樓”的卡片，認(rèn)識三

14、個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。 2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 5”。 3、聽辨并填寫音符“5、7”。 4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對。     以講故事的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、學(xué)唱頑皮的杜鵑 1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3” 2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰唱得最準(zhǔn)確。 3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。 4、學(xué)唱歌曲。 5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。 加深對音樂形象的理解。結(jié)合上一環(huán)節(jié)對視唱與聽辨練習(xí)加以鞏固。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及表演能力。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲花喜鵲和小烏

15、鴉，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 2、欣賞樂曲賽馬，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。 3、試用“5 5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。 2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。 教學(xué)過程： 教  學(xué)  過  程  與  內(nèi)  容 設(shè)  計(jì)  意  圖 一、組織教學(xué)：

16、    聽音樂頑皮的杜鵑，自由律動進(jìn)教室。 營造快樂，富有生氣的音樂氛圍。 二、認(rèn)識民族樂器“二胡” 1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識二胡。 2、探索“二胡”。 探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。 3、感受“二胡”。 老師（或擅長演奏二胡的學(xué)生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學(xué)生說說模仿的是哪一種動物奔跑的聲音？ 三、欣賞賽馬 1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問題導(dǎo)入。 2、欣賞全曲。 （1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。 （2）樂曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？ （3）請學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。 以學(xué)生比較感興趣的“猜猜”形式導(dǎo)入新課，吸

17、引學(xué)生注意力，并讓學(xué)生在猜猜中很自然地認(rèn)識了“二胡”。 培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新能力。 直觀性、形象性的音樂呈現(xiàn)，拉進(jìn)樂器與學(xué)生心靈的距離。 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維及對音樂的理解能力。 啟發(fā)想象，提高對音樂的審美能力。 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，并通過讓學(xué)生樂器的選擇來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞力。 四、學(xué)唱花喜鵲和小烏鴉 1、以謎語導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說話不慘假?！?2、聽錄音范唱，教師表演。 3、教師范唱，學(xué)生表演。 4、唱唱。 5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。     6、綜合表演 學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。 謎

18、語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 多次感受歌曲的情緒和內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉歌曲。 通過小組討論法來培養(yǎng)學(xué)生的探索合作精神。 使歌曲更豐富，學(xué)生更有興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂的實(shí)踐能力。 五、創(chuàng)編曲調(diào)。 1、隨琴模唱“5 5”的音階。 2、出示節(jié)奏卡片：“×、××、×××、×”并念一念，拍一拍。 3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記錄。 4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。 5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。 復(fù)習(xí)鞏固音階，增強(qiáng)對各音符的音高概念。 便于正確掌握節(jié)奏。 明確創(chuàng)編要求，提高學(xué)習(xí)效率。 增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的自信心，體

19、驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。 第三課   童趣 （三課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱并表演一只短笛輕輕吹。                2、音樂知識：反復(fù)跳躍記號 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會唱并即興表演一只短笛輕輕吹。          2、掌握反復(fù)跳躍記號。 3、通過學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的

20、模擬聲的演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 1、隨一只短笛輕輕吹伴奏音樂進(jìn)教室。 2、師生問好。 二、學(xué)唱歌曲 1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？ 2、學(xué)生自由說。 3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。 4、引出新歌 5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。 6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。 7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句） 8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。 9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。 10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤

21、。 11、學(xué)生跟琴演唱第二段。 12、認(rèn)識反復(fù)跳躍記號，在演唱中講解實(shí)踐。 13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固 14、各種形式鞏固練唱 三、創(chuàng)編表演 1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。 （笛子、羊頭飾、書包、鞭子等） 2、各小組展示、評議。 四、結(jié)束部分 隨一只短笛輕輕吹出教室。 創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的氛圍，并且初步感受了將要學(xué)的歌曲的情緒。 讓學(xué)生談?wù)勛约合矏鄣幕顒?，調(diào)動了學(xué)生的積極性。 從畫面感知歌曲的內(nèi)容，形象、直觀，易接受。 通過多次不同的形式來感受歌曲，熟悉了歌曲，為學(xué)唱歌曲作了鋪墊。 運(yùn)用難點(diǎn)突破法學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得輕松。 師生一起合作，拉近了師生的距離，使學(xué)生在演唱中更易表露情感。 在涂涂畫

22、畫中鞏固了反復(fù)跳躍記號。 讓全體學(xué)生參與到音樂實(shí)踐中來，發(fā)揮了學(xué)生的自主性。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽猜調(diào)和木偶的步態(tài)舞。                      2、節(jié)奏問答并創(chuàng)編。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞猜調(diào)和木偶的步態(tài)舞體驗(yàn)其童趣。 2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。 教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等 教

23、學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 1、師彈奏不同的速度春天在哪里的音樂，讓學(xué)生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進(jìn)教室。 2、師生問好 二、聆聽表演木偶的步態(tài)舞 1、課件放一段木偶戲 2、學(xué)生模仿木偶的動作及走路。 3、說說木偶的形象 4、揭題木偶的步態(tài)舞 5、課件播放第一部分音樂（學(xué)生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作） 6、再次聆聽第一部分（學(xué)生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子） 7、教師評價(jià)。 8、聆聽第二部分的音樂（學(xué)生還是聽音樂合著拍走） 9、說說兩部分音樂速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。 10、完整地聆聽樂曲（學(xué)生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動作） 三、節(jié)奏創(chuàng)編 1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表

24、演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。 2、學(xué)生答。 3、繼續(xù)問：你是 怎么/ 表演 的/ 4、學(xué)生繼續(xù)答。 5、學(xué)生問老師答。 6、同學(xué)之間相互問答。 四、聆聽猜調(diào) 1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細(xì)聽。 2、欣賞猜調(diào)并出示歌詞。 3、學(xué)生間說說剛才的謎底。 4、分析歌曲演唱形式及速度變化。 5、布置課外收集謎語。 五、結(jié)束部分。隨猜調(diào)出教室。 創(chuàng)設(shè)歡快的氣氛，初步感受不同的速度帶來不同的情感。 “木偶戲”激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。 讓學(xué)生靜靜地聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞

25、習(xí)慣。 層層深入地欣賞樂曲，不同程度地用動作表現(xiàn)樂曲，使學(xué)生潛移默化地感受到樂曲的情緒。 通過創(chuàng)編節(jié)奏，讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣和喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。 從欣賞中了解對歌及速度的變化，為下節(jié)課學(xué)唱搖船調(diào)作了鋪墊。 收集謎語為下節(jié)課準(zhǔn)備。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱搖船調(diào)。                          

26、0;        2、猜謎活動交流。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱并表演搖船調(diào)，感悟謎語的樂趣。 2、通過收集謎語，把謎語修改創(chuàng)編成搖船調(diào)的歌詞。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：把謎語改編歌詞 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集謎語、白紙、筆等 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 1、隨搖啊搖，搖到外婆橋音樂做搖船動作進(jìn)教室。 2、師生問好。 二、學(xué)唱新歌 1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形象） 2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？ 3、學(xué)生猜。 4、出示課件第二段歌詞，并

27、且老師彈琴范唱?；卮饎偛诺闹i語。 5、這首搖船調(diào)跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？ 6、學(xué)生說。（一問一答對歌的形式） 7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。 8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時(shí)糾正錯(cuò)誤。 9、男女生相互對唱。 三、創(chuàng)編歌詞 1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧！ 2、交流收集的謎語。 3、小組合作為搖船調(diào)編創(chuàng)新的歌詞。 4、教師巡回指導(dǎo)。 5、演唱創(chuàng)作新的歌詞的搖船調(diào)，并進(jìn)行表演。 6、評議。 四、結(jié)束部分 唱著新編的搖船調(diào)出教室。 為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情鏡。 把老師打扮成外婆的形象，吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 學(xué)生學(xué)唱從識譜起往往容易厭煩，這次學(xué)唱先

28、從學(xué)歌詞入手，減輕了學(xué)生的壓力，調(diào)動了學(xué)生的興趣。 男女生相互對唱，參與積極性較高，更有效地鞏固了學(xué)唱。 空手想象創(chuàng)編歌詞有一定的難度，但有了收集來的謎語為內(nèi)容，再運(yùn)用小組合作創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)的方法，就不見得困難了。 演唱自己的作品，讓學(xué)生體會到成功的樂趣。 在快樂中結(jié)束。 第四課  音樂會  （三課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 聆聽苗嶺的早晨、游擊隊(duì)歌、那不勒斯舞曲、匈牙利舞曲（第五號） 教學(xué)目標(biāo): 1、聆聽苗嶺的早晨等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色。 2、聽辨樂器，選擇曲

29、名與畫面練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 熟悉樂器的音色及種類 課件準(zhǔn)備: 課件圖片等 教    學(xué)    流    程 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、 導(dǎo)入 1、播放游擊隊(duì)歌和苗嶺的早晨的第一名音響。 2、設(shè)問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。 3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。 2、學(xué)生說說。 通過這四首樂曲的欣賞，讓學(xué)生感受了中外不同風(fēng)格的樂曲，了解了一些關(guān)于樂曲及作曲家的有關(guān)內(nèi)容，還懂得了許多中外不同民族的風(fēng)俗，擴(kuò)大了學(xué)生的視野。 二、 聽游擊隊(duì)擊歌 1、簡介作品的背景及作曲家賀綠

30、汀。 2、聆聽歌曲，出示歌譜。 3、復(fù)聽歌曲。 1、說說你所知道的游擊隊(duì)的故事。 2、邊聽邊看歌譜。 3、會吹口哨的學(xué)生可試吹，也可以跟著音樂律動。 三、 聽苗嶺的早晨 1、出示苗嶺的早晨的圖片。 2、課件播放樂曲。 3、介紹樂器、口笛。 1、說說看看這幅圖你能想像一下苗嶺的早晨的情景嗎？ 2、學(xué)生欣賞苗嶺的畫面與音樂。 四、 欣賞匈 牙利舞 曲 1、出示圖片。 2、初聽樂曲。 3、聽師介紹三角琴。 4、復(fù)聽樂曲。 1、看圖，說曲子的情緒會是怎樣的？ 2、說說樂曲的主奏樂器是哪一類。 4、思考：主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？樂曲可分為幾段？速度有無變化？每段情緒有什么不一樣？ 五、 欣賞那 不勒斯 舞曲

31、 1、講述有關(guān)天鵝湖的故事。 2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。 3、課件展示。 1、對芭蕾舞劇的初步認(rèn)識。 2、邊聽邊說。 3、學(xué)生欣賞芭蕾舞劇片段。 六、 聽辨 練習(xí) 1、瀏覽播放四首樂曲。 3、師小結(jié)。 1、小組合作，邊聽邊完成。 2、校對評價(jià)。 熟悉曲調(diào)，完成作業(yè)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲嘹亮歌聲 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱歌曲嘹亮歌聲。 2在演唱的過程中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。 3完成活動與練習(xí)（一）。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。 課前準(zhǔn)備：課件、節(jié)奏卡片等 教    學(xué)   

32、 流    程 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、 新 歌 教 學(xué) 1、導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f話有什么聲音（回聲）。 2、模擬回聲練習(xí)： 師： 你 好 |嗎O  O  O|  O O O O 生： O  O  O O |你 好 |嗎O O O O 3、演唱形式輪唱的說明。 4、播放嘹亮歌聲。 5、分別范唱一聲部和二聲部。 6、播放歌曲嘹亮歌聲，范唱歌曲二聲部。 7、再次播放歌曲的一聲部。 8、教唱二聲部的最后一句歌詞。 11、聽師范唱“歌從遠(yuǎn)山啊歌聲喲” 13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。 15、一學(xué)

33、生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。 16、師指揮。 17、教師評價(jià)。 2、學(xué)生起立，并重復(fù)練習(xí)。 3、看圖形譜想想。 4、聆聽歌曲，要聽辨出有兩個(gè)聲音在唱。 5、聽師范唱。 6、聆聽或輕聲跟唱二聲部。 7、聽音樂唱唱二聲部，做老師的回聲。 8、學(xué)唱二聲的最后一句歌詞。 9、完整地唱唱二聲部。 10、認(rèn)真聆聽歌曲一聲部。 11、感受與二聲部的不同，并唱唱一聲部。 12、完整地唱唱一聲部。 13、生唱二聲部。 14、角色互換。 16、生唱：（注意要輕聲唱，要相互傾聽。 17、學(xué)生評價(jià)。 這一環(huán)節(jié)回聲的設(shè)計(jì)是比較有趣的，在此過程中，老師加入了動作讓學(xué)生參與當(dāng)回聲，不僅讓學(xué)生覺得新鮮，還比

34、較巧妙地解決了難點(diǎn)。 輪唱是學(xué)生剛接觸的，是一個(gè)很大的難點(diǎn)部分，根據(jù)教師自己的理解，讓學(xué)生多聽多練來更好的解決這一重、難點(diǎn)。 二、 活 動 與 練 習(xí) (一) 1、師范唱一一一民歌（第五冊第二段草原上）。 3、設(shè)問：這首歌可以輪唱嗎？ 4、師小結(jié)：常見的可以有這樣兩種： 隔兩小結(jié)進(jìn)入 隔一小節(jié)進(jìn)入 7、點(diǎn)評：表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。 1、說說這首歌的歌名，在哪個(gè)學(xué)期學(xué)的。 2、齊唱歌曲。 3、分小組討論。 5、小組合作完成輪唱。 6、分組展示、點(diǎn)評。     小組合作，不僅可以降低作業(yè)的難度，還鍛煉了學(xué)生互相協(xié)作的能力。 三、 結(jié)束 師生再見 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演我

35、是小小音樂家、八分休止符；活動與練習(xí)(二) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌表演我是小小音樂家，完成活動與練習(xí)(二)。 2、在演唱過程中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。 3、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱我是小小音樂家 教學(xué)難點(diǎn)：掌握八分休止符的時(shí)值。 課前準(zhǔn)備：圖片課件等 教    學(xué)    過    程 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、 新 課 教 學(xué) 1、你有自己的理想嗎？ 2、我們來聽一聽美國的孩子是干什么。 3、設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國家？哪幾個(gè)

36、城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏。 4、邊聽音樂邊出示各組圖片。 5、教授獎勵(lì)的禮物，節(jié)奏舞。 6、再次播放音樂，并作點(diǎn)譜唱。 7、用動作暗示弱起處。 8、講解音樂知識：八分休止符。   出示 ×   出示 × 出示 11、提出創(chuàng)作要求。 13、評價(jià)。 1、請生說說自己的理想。 2、聆聽歌曲錄音。 3、小組邊聽邊討論上述問題。 4、學(xué)習(xí)節(jié)奏舞。 5、聽音樂跳節(jié)奏舞（在間奏處變成木頭人）。 6、學(xué)生輕聲跟唱。 7、輕聲唱唱歌曲。 8、找找歌曲在節(jié)奏上的規(guī)律或特點(diǎn)。  學(xué)生說。 再說。 請學(xué)生想想再說。 找找歌曲中的八分休 止符，試著唱

37、唱那一句。 9、唱唱歌曲。 10、以第一人稱表演唱。 11、創(chuàng)編歌詞。 12、展示。    初步讓學(xué)生熟悉歌曲。     節(jié)奏舞是一段很有趣的自編律動，它的節(jié)奏是××|××|××|×|，這樣的節(jié)奏再加上老師自己創(chuàng)編的動作，在歌曲音樂節(jié)奏的推動下，讓學(xué)生興奮異常，又非?？鞓?，這對學(xué)生熟悉歌曲起到了推波助瀾的作用。 二、 活動與 練習(xí)(二) 2、在四分音符上標(biāo)上 × × 在四分音符上標(biāo)上 × × 4小結(jié) 1、唱熟書中曲調(diào)。 3、學(xué)生分別進(jìn)行

38、唱與奏。 第五課  牧童之歌  （三課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽牧童短笛                      2、表演剪羊毛 教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽牧童短笛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形象。           2、初步了解作曲家賀綠汀。   

39、;        3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。 教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風(fēng)光碟片 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè) 情境 1、師生邊唱一支短笛輕輕吹邊做律動進(jìn)教室。 2、師生問好！ 既復(fù)習(xí)了已學(xué)歌曲，又為新課教學(xué)設(shè)下了伏筆。 入 境 激 情 一、欣賞牧童短笛 1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？ 2、生反饋（開心的、悠閑的） 3、師言：你們看（出示牧童短笛的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能

40、想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放牧童短笛第一部分） 4、師生討論對第一樂段的感受。 5、揭題；牧童短笛，對照圖形譜哼唱1 6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段） 7、師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。 8、完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段? 9、師生討論完成問題。 10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 11、簡單介紹作曲家賀綠汀。 二、學(xué)唱剪羊毛 1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛

41、，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國家澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？ 2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？ 3、反饋，再次欣賞歌曲 4、為歌曲取名（揭示課題剪羊毛） 5、聽教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜 6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。 7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。 8、完整地有感情地唱全歌。 分段欣賞更能讓學(xué)生感知音樂塑造的形象，從音樂的獲得的感受與體驗(yàn)更到位。 利用“跟唱”的形式，可以使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。 拓展情境 1、師：澳大利亞民歌剪羊毛為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個(gè)方整的樂句組成，第二樂段前兩個(gè)樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一

42、部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？ 2、學(xué)生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。 3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評。（隨機(jī)） 4、（下課）師生再見。 給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作與展示的空間，增強(qiáng)對歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正感受到音樂的無窮魅力。  第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、表演小小羊兒要回家                      2、表演剪羊毛 教學(xué)

43、目標(biāo)：1、通過學(xué)唱表演小小羊兒要回家和剪羊毛，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。           2、在學(xué)唱小小羊兒要回家中掌握全音符的時(shí)值及延長記號。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長記號。 教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè) 情境 1、師生邊唱剪羊毛邊做律動進(jìn)教室。 2、師生問好！ 既復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲，又為新課教學(xué)設(shè)下了伏筆。 入 境 激 情 一、復(fù)習(xí)歌曲剪羊毛 1、師引言 2、學(xué)生跟音樂演唱歌曲 3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？ 4、學(xué)生自主

44、感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺 5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。 二、學(xué)唱小小羊兒要回家 1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到羊兒要回家） 2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？ 3、聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒 4、學(xué)唱曲調(diào)： (1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。 (2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符“X；X；X；”。 (3)新授全音符X。 (4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X出現(xiàn)幾次? (5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。 (6)完整地唱全曲。 5、學(xué)唱歌曲與處理： (1)跟著鋼琴輕聲

45、地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。 (2)師生討論剪羊毛和小小羊兒要回家兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。) (3)從對比分析中唱好小小羊兒要回家 (4)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。 (5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。 采取分組討論方式，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動。 拓展情境 1、師言 2、表演實(shí)踐。    以小組為單位，可以選擇小小羊兒要回家，

46、也可選擇剪羊毛。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果?4、（下課）師生再見。 充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師的角色是服務(wù)者、觀眾，而不是導(dǎo)演。   第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽孤獨(dú)的牧羊人                 2、曲調(diào)接龍 教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽孤獨(dú)的牧羊人，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。   &#

47、160;       2、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。 教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、音樂之聲影片 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè) 情境 1、師生邊聆聽歌曲雪絨花，邊做律動進(jìn)教室。 2、師生問好！ 聆聽歌曲，為新教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。 入 境 激 情 一、游戲：曲譜接龍 1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則 2、開始游戲。按組接龍。 3、師小結(jié) 二、欣賞孤獨(dú)的牧羊人 1、師引言：剛才我們進(jìn)教室時(shí)所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名？ 2、學(xué)生回答 3、教師講解影片音

48、樂之聲的劇情 4、播放影片音樂之聲中孤獨(dú)的牧羊人的片段（聆聽英語版孤獨(dú)的牧羊人） 5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時(shí)的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時(shí)，請?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。 6、再次欣賞（中文版孤獨(dú)的牧羊人） 7、教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。 8、復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌荨?鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏 等綜合能力。 通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué) 生的興趣

49、。 結(jié)束 1、師小結(jié) 2、（下課）師生再見。 第六課   愛祖國  （三課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、用親切、柔和的聲音演唱一個(gè)媽媽的女兒。 2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲一個(gè)媽媽的女兒 難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程 一、 激情 1、談話導(dǎo)入： 太陽和月亮有個(gè)媽媽，它叫光明 長江和黃河有個(gè)媽媽，它叫海洋 藏族和漢族有個(gè)媽媽，它叫中國 2、請同學(xué)說說你所了解的中國 3、欣賞中國風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂一個(gè)媽媽的女兒伴奏 桂林山水黃山迎客松草原海南

50、沙漠天壇兵馬俑長城上海等 二、 學(xué)唱 一個(gè) 媽媽 的女 兒 1、聆聽、教師跳藏族舞 2、再次聆聽，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等 3、邊聽邊律動 4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn) 5、學(xué)習(xí)112小節(jié)曲調(diào)    A、跟琴唱唱歌譜    B、按節(jié)奏朗讀歌詞    C、演唱歌詞 6、學(xué)唱13尾曲調(diào) A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。 B、學(xué)唱結(jié)束句             

51、;       C、演唱歌詞 7、整體演唱 8、再次聆聽感受錄音機(jī)唱的情感、表情 9、學(xué)生跟伴奏演唱 三、 結(jié)束 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽我們走進(jìn)十月的陽光感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動作。 2、聆聽紅旗頌，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 重、難點(diǎn)都是感受和體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的音樂情緒。 教具準(zhǔn)備 影片開國大典、VCD、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程 一、 欣賞 紅 旗頌 1、看影片開國大典升國旗片段，讓學(xué)生說說看后的感受。 2、談話：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃

52、燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來欣賞一歌紅旗頌 3、哼唱“紅旗”主旋律 教師在小黑板中寫出歌譜，學(xué)生哼唱。 4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個(gè)部分，情緒怎樣？ 5、分段欣賞 A、引子（問：樂曲一開始的音調(diào)熟悉嗎？） B、第一部分（問：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？） C、第二部分（問：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？） D、唱唱主題的兩種不同情緒 第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格 6、完整地聆聽，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動作來表現(xiàn)對歌曲的感受。 二、 欣賞 我們 走進(jìn) 十月 的陽 光 1、欣賞開國大典片段，感受十月的和喣陽光。 2、談話：因?yàn)橛辛?949的10

53、月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進(jìn)十月的陽光 3、聆聽我們走進(jìn)十月的陽光，感受不同的情緒、速度。 4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。 5、再次聆聽，小組討論 畫出第三部分的圖形譜 根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動作 6、各組匯報(bào)、各人表演 三、 拓展 1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學(xué)一學(xué)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、在演唱只怕不抵抗，聆聽救國軍歌中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。 2、認(rèn)識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：演唱歌曲 難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂特征 教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī) 教學(xué)過程 一、 欣賞 救 國軍 歌 1

54、、實(shí)物投影，看抗日戰(zhàn)爭時(shí)的圖片（游行時(shí)被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等） 2、師：這時(shí)，有很多有識之士起來各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故事） 3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識救國軍歌 4、聆聽救國軍歌，請說說音樂上的特點(diǎn)。 5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對外”？ 6、再次聆聽，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。 7、再聽，學(xué)生做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)。 8、實(shí)物投影介紹冼星海。 二、 學(xué)唱 只 怕不 抵抗 1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來聽一聽。 2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。 3、

55、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動作。 4、邊聽邊律動 5、請一些同學(xué)上臺表演 6、學(xué)生學(xué)唱歌譜 7、完整演唱歌曲 8、再次聆聽，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱 三、 綜合 表演 1、小組活動：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動的表演。 2、評選最佳小組 四、 小結(jié) 愛祖國是一個(gè)永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動表現(xiàn)我們對祖國的愛？ 第七課   老師的歌  （三課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。           2、掌握比較常用的單純音符、休止

56、符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下基礎(chǔ)。           3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對老師的一片熱情。 教材組合： 第一課時(shí)：1、學(xué)唱每當(dāng)我過走過老師窗前。   2、音樂知識單純音符。  3、布置課外采訪任務(wù)。 第二課時(shí)：1、學(xué)唱甜甜的秘密。            2、聆聽飛來的花瓣。    &#

57、160;3、聽辨練習(xí)。 第三課時(shí)：1、采訪交流。                     2、聆聽我愛米蘭。 第一課時(shí)  教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會有感情地演唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前，感受學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。           2、通過復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的單純音符和休止符。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)

58、唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前。 教學(xué)難點(diǎn)：1、一字四音的“啊”的演唱。           2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬     愛的） 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。 教    學(xué)    過    程 設(shè)  計(jì)  意  圖 一、 組織 教學(xué) 1、在歌曲每當(dāng)我走過老師窗前的伴奏音樂中，學(xué)生進(jìn)教室。 2、師生問好。 熟悉歌曲旋律 二、

59、 學(xué)唱 歌曲 每 當(dāng)我 走過 老師 窗前。 1、導(dǎo)入與銜接。 2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。 3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。 4復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您”并學(xué)唱這一部分歌曲： （1）學(xué)唱這一部分歌譜。 （2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。 （3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。 5、跟琴模唱歌曲。116小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。 6、聽老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。 7、跟琴輕輕填詞。 8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。 熟悉歌曲內(nèi)容。 尊重學(xué)生喜好，培養(yǎng)主觀意識。 培養(yǎng)學(xué)生理解歌曲的能力。 掌握歌曲難點(diǎn)部分的歌譜，用“呣”和“啊”來模唱，體會歌曲高潮 培養(yǎng)填唱歌詞的能力 注意、培養(yǎng)有特長的學(xué)生 三、 音樂 游戲： 分蛋 糕 1、導(dǎo)入。 2、游戲過程： （1）復(fù)習(xí)已學(xué)過的單純音符：5、5-、5、5-、5 （2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。 （3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進(jìn)行討論與比較。 （4）歸納得出：5- = 5- + 5-