高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)詞鑒賞(舉例欣賞)

1、高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)詞鑒賞對(duì)策（一）閱讀鑒賞詩(shī)詞十法近試上張水部 （唐）朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿，“畫眉深淺入時(shí)無(wú)？”【賞析】可以從題目抓住題材。詩(shī)人用新娘梳妝完畢馬上要見(jiàn)公婆，來(lái)隱喻自己即將參加進(jìn)士考試。新娘顧影自憐的情態(tài)，和詩(shī)人自恃才學(xué)又怕不能考中的心情很相象，詩(shī)作顯得巧妙自然。汴河懷古 （唐）皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。 若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多?！举p析】可以從轉(zhuǎn)換弄清思路。詩(shī)歌先說(shuō)眾人評(píng)論隋亡的原因是“為此河”，轉(zhuǎn)而指出此河仍在發(fā)揮作用，“至今”“賴通波”，三句三轉(zhuǎn)，用假設(shè)，指出隋亡的真正原因，“水殿龍舟”腐化之事，四句又轉(zhuǎn)，說(shuō)不是奢侈腐化，修汴

2、河的功勞可以和大禹治水的功勞相提并論。整理道出了隋滅亡的真正原因是奢侈腐化。告戒唐王朝的統(tǒng)治者要以史為鑒。鐘山即事 （宋）王安石澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對(duì)坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽。【賞析】可以從冷暖體味悲喜。此詩(shī)景物描寫十分生動(dòng)，藝術(shù)雅麗精致，但從“茅檐相對(duì)坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽”的辭色看，是冷色調(diào)，透露出整理晚年隱居江寧鐘山時(shí)的孤獨(dú)、寂寞，和政治上的失意。黃州 （宋）陸游局促常悲類楚囚，遷流還嘆學(xué)齊優(yōu)。江聲不盡英雄恨，天意無(wú)私草木秋。萬(wàn)里羈愁添白發(fā)，一帆寒日過(guò)黃州。君看赤壁終陳?ài)E，生子何須似仲謀。注：楚囚，春秋時(shí)楚人鐘儀在作戰(zhàn)中被晉人俘虜，稱為“楚囚”。齊優(yōu)，齊人送女樂(lè)給魯國(guó)，季

3、桓子接受了，三天不問(wèn)政事，孔子便離官而去?！举p析】可以從尾句了解主旨。全詩(shī)辭色以冷色調(diào)為主，仿佛在表現(xiàn)整理的恨和愁。但從尾聯(lián)看，又有歷史無(wú)情、時(shí)光短暫，何必孜孜以求，非要建功立業(yè)不可的感嘆。但了解首聯(lián)“遷流還嘆學(xué)齊優(yōu)”看，即使被流放了，仍然關(guān)心國(guó)事?？梢?jiàn)，整理最后不是瀟灑，而是貶官流放后，不能為國(guó)出力、施展抱負(fù)、建功立業(yè)的激憤之辭。柳梢青春感 （南宋）劉辰翁鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨(dú)坐青燈，想故國(guó)、高臺(tái)月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情?！举p析】可以從背景聯(lián)想意圖。公元1276年，元兵進(jìn)入南宋京城臨安。這首詞寫的是臨安被占領(lǐng)后一個(gè)元宵節(jié)整理眼里的景象和他

4、自己的心情。整個(gè)京城到處都是元兵蓋著毛氈的戰(zhàn)馬。雖然春天來(lái)臨，但城里一片凄慘景象，讓明亮的燈燭仿佛灑下淚水。到處聽(tīng)到的，都是蒙古人吹唱的歌曲，再也聽(tīng)不到唱戲的鼓聲。此情此景，整理哪里忍受得了青燈獨(dú)坐的孤寂生活。他雖然在鄉(xiāng)下過(guò)著無(wú)聊的生活，想念的卻是故國(guó)的風(fēng)光，關(guān)懷的是流亡的南海的朝廷抗元斗爭(zhēng)的事業(yè)。全詞音節(jié)蒼涼，情調(diào)沉痛，在悲歌之中表達(dá)了愛(ài)國(guó)的思想。相見(jiàn)歡 （南宋）朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地，大江流。 中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚，揚(yáng)州過(guò)。【賞析】可以從整體品評(píng)意境。本首詞壯闊而沉郁悲痛。上闋用意象“西樓”“清秋”“夕陽(yáng)”“悲風(fēng)”等，繪景凄美；用“萬(wàn)里”，用“大江”，境界

5、開(kāi)闊。用短句，節(jié)律急促，愈發(fā)沉痛。清秋時(shí)節(jié)，夕陽(yáng)西下，山河壯美。下闕則寫中原淪陷，仕宦南逃，什么時(shí)候才能收復(fù)中原呢？還是請(qǐng)秋風(fēng)把自己的痛苦和關(guān)懷帶給中原的人民吧。整首詞壯闊之景與國(guó)破家亡的悲憤之情相互交融，具有極強(qiáng)的感染力。古代詩(shī)詞是古人抒情言志之作，與今天的社會(huì)生活有一定的距離，加上語(yǔ)言表達(dá)不盡相同，讀來(lái)有一定的難處。上面的方法只是為閱讀詩(shī)詞、然后較為切近地理解乃至分析鑒賞詩(shī)詞作披葉采花之指。不當(dāng)之處，望方家指正。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)詞鑒賞對(duì)策（二）體悟意象 解析形象竹里館 （唐）王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。賞析詩(shī)中詩(shī)人的形象?！緟⒖即鸢浮空硎且粋€(gè)獨(dú)處竹林、可以自由自在

6、地彈琴唱歌，但又有些孤獨(dú)寂寞的隱士。貧女 （唐）秦韜玉蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高格調(diào)？共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧？懶把雙眉斗畫長(zhǎng)。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。簡(jiǎn)要分析詩(shī)中“貧女”的形象和寓意?！緟⒖即鸢浮啃蜗螅贺毰且晃患揖池毢?、風(fēng)流自賞、操守高尚、女紅精巧，待嫁之年、無(wú)人做媒、親事茫然，只得年復(fù)一年、為別人做嫁衣的、內(nèi)心痛苦的女子。寓意：流露出詩(shī)人自己懷才不遇、寄人籬下的抑郁惆悵之感。鷓鴣天 （南宋）辛棄疾有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事，戲作。壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜捉銀胡碌，漢箭朝飛金仆姑。 追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬(wàn)字平戎策，換得東家種樹(shù)

7、書。注：錦襜（chn）突騎，精銳的錦衣騎兵。銀胡碌，銀色的箭袋。金仆姑，箭名。東家，東鄰農(nóng)家。分析詩(shī)中整理的思想感情和形象?！緟⒖即鸢浮克枷敫星椋菏惆l(fā)了整理不為朝廷重用，無(wú)法施展抱負(fù)、收復(fù)中原的悲痛之情，并透露出對(duì)統(tǒng)治者的嘲諷和批判。形象：詩(shī)人是一個(gè)由穿著錦衣、騎著快馬、沖入敵營(yíng)活捉叛徒的豪邁勇士，受貶謫后，成為青春已逝、解甲歸田、策論不被采納、收復(fù)中原的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的失路英雄。早雁 （唐）杜牧金河秋半虜弦開(kāi)，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過(guò)，長(zhǎng)門燈暗數(shù)聲來(lái)。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。注：唐武宗會(huì)昌二年（842）八月，回紇統(tǒng)治者南侵，大肆擄掠。賞析詩(shī)中“早雁

8、”的形象【參考答案】早雁實(shí)際是戰(zhàn)亂之中、背井離鄉(xiāng)、無(wú)法回歸、只得在南方客居的北方人民的形象。整理用象征、托物寓意的方法，表示了對(duì)北方人民四散他鄉(xiāng)的苦難的同情。春怨 （唐）金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。詩(shī)中塑造了一位什么樣的婦女形象？試作分析?！緟⒖即鸢浮吭?shī)中的婦女是一位非常想見(jiàn)自己戍守遼西的丈夫、黃鸝啼叫打破她的好夢(mèng)，因此將一腔怨憤撒向黃鸝的閨中思婦。從她“打起黃鶯”這一細(xì)節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)出他的心理。唐多令 （南宋）吳文英何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月，怕登樓。年事夢(mèng)中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾長(zhǎng)是，系行舟。簡(jiǎn)析詞

9、中詩(shī)人形象?！緟⒖即鸢浮吭?shī)人是一位年光過(guò)盡、青春暗逝、客居外鄉(xiāng)、無(wú)法回歸，因此思鄉(xiāng)懷親、孤獨(dú)痛苦的羈縻游子形象。整理借“離人心上秋”、雨打芭蕉、“有明月，怕登樓”“ 年事夢(mèng)中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留”等景物和細(xì)節(jié)描寫，鮮明地表現(xiàn)出整理懷鄉(xiāng)思親之愁。了解了詩(shī)詞人物形象與其他文學(xué)作品中人物形象的相同之處，和它塑造人物形象的特殊性，明白分析人物形象的方法和解題思路，就會(huì)懂得體察細(xì)節(jié)、依詩(shī)繪形之妙。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)詞鑒賞對(duì)策（三）領(lǐng)略古典詩(shī)詞的語(yǔ)言美送柴侍御 （唐）王昌齡流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同風(fēng)雨，名月何曾是兩鄉(xiāng)？簡(jiǎn)析“青山一道同風(fēng)雨”一句語(yǔ)言特色。【參考答案】此句主要用了

10、擬人的修辭方法，整理說(shuō)友人遠(yuǎn)行，有青山和他一路共同分擔(dān)風(fēng)雨，生動(dòng)形象地表達(dá)出勸慰朋友不要悲傷、激勵(lì)朋友勇往直前的情懷。春游曲 （唐）韓愈萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中。賞析這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色?！緟⒖即鸢浮窟@首詩(shī)的語(yǔ)言特色有：注意煉字，“萬(wàn)”和“一”對(duì)舉，突出地表現(xiàn)了萬(wàn)樹(shù)杏花一齊盛開(kāi)異常燦爛的美景。映襯。“滿園”杏花的“深淺色”，和一池“綠波”相互映襯，景色分外明艷。整首詩(shī)語(yǔ)言明快而絢麗。宿石邑山中 （唐）韓翃浮云不共此山齊，山靄蒼蒼意轉(zhuǎn)迷。曉月暫飛高樹(shù)里，秋河隔在數(shù)峰西。賞析“飛”字的妙處?！緟⒖即鸢浮俊帮w”字妙在化動(dòng)為靜，月本來(lái)運(yùn)動(dòng)不那么明顯，仿佛不動(dòng)，用了“飛”字，寫出曉月

11、運(yùn)動(dòng)極為迅速的特點(diǎn)?！帮w”又明寫月而暗寫浮云，浮云飄飛，使時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的明月，好像在高高的樹(shù)叢里迅飛，所以，一個(gè)“飛”字，既是寫月，也是寫云。書院二小松 （唐）李群玉一雙幽色出凡塵，數(shù)粒秋煙二尺鱗。從此靜窗聞細(xì)韻，琴聲長(zhǎng)伴讀書人。簡(jiǎn)析這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。【參考答案】這首詩(shī)主要用借代和比喻。用“幽色”代指兩棵小松；用“數(shù)粒秋煙”比松針，用“鱗”喻樹(shù)干，用“琴聲”比風(fēng)吹動(dòng)松樹(shù)發(fā)出的聲音，把書院中的兩棵小松寫得有色有姿有聲有韻律。卜算子·齒落 （南宋）辛棄疾剛者不堅(jiān)牢，柔底難摧挫。不信張開(kāi)口角看，舌在牙先墮。 已缺兩邊廂，又豁中間個(gè)。說(shuō)與兒曹莫笑翁，狗竇從君過(guò)。賞析這首詞的語(yǔ)言特色和蘊(yùn)涵的義理

12、?！緟⒖即鸢浮空Z(yǔ)言特色：口語(yǔ)化的樸素，如“不信張開(kāi)口角看，舌在牙先墮”“已缺兩邊廂，又豁中間個(gè)”，是典型的口語(yǔ)，顯得直白；風(fēng)趣幽默，如“狗竇從君過(guò)”，說(shuō)牙豁得像狗洞，你們可以從中鉆過(guò)。義理：整理發(fā)出了這樣的感慨，剛直者為世俗不容，奸佞奉承者卻活得很好。金縷衣 （唐）杜秋娘勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。【參考答案】前兩句直抒胸臆，后兩句用“花開(kāi)”“直須折”“無(wú)花”“空折枝”等作比喻，形象地告訴人們，要珍惜時(shí)光，不能蹉跎青春。清平樂(lè) （南宋）晁元禮春風(fēng)依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就。天氣清明時(shí)候。 去年紫陌青門，今宵雨魄云魂。斷送一生憔悴，

13、只消幾個(gè)黃昏。有人認(rèn)為，“搓得”一詞用的生動(dòng)傳神。你認(rèn)為如何？試加以分析。再簡(jiǎn)評(píng)一下這首詞的音律。【參考答案】“搓得”用的傳神在于：用擬人，把春風(fēng)吹柳，寫成像有人在揉搓、撫摸柳枝似的，使柳樹(shù)長(zhǎng)出嫩黃的新葉。音律：整首詞用“柳、就、候，門、魂、昏”押韻，顯得音韻和諧。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)詞鑒賞對(duì)策（四）解材料關(guān)系 析表達(dá)技巧一、對(duì)比反襯：題都城南莊 （唐） 崔護(hù)去歲今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！緟⒖即鸢浮吭?shī)歌將“去歲”“人面桃花相映紅”和今年“人面不知何處去”的情景對(duì)比，表達(dá)整理訪人而不得見(jiàn)的遺憾。楊 花 （唐）吳融不斗秾華不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長(zhǎng)恨風(fēng)吹落，惟有

14、楊花獨(dú)愛(ài)風(fēng)。【參考答案】整理用“百花長(zhǎng)恨風(fēng)吹落”反襯“楊花獨(dú)愛(ài)風(fēng)”，托物言志，表現(xiàn)對(duì)自由的追求。次韻梨花 （宋）黃庭堅(jiān)桃花人面各相紅，不及天然玉作容。總向風(fēng)塵塵莫染，輕輕籠月倚墻東?！緟⒖即鸢浮吭?shī)中用“各相紅”“桃花人面”反襯“天然玉作容”的梨花，表現(xiàn)梨花的天然無(wú)飾、冰清玉潔。菊 （唐）鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來(lái)不羨瓦松高。【參考答案】整理以池岸邊的菊花與高屋上的瓦松作對(duì)比，賦予菊以不求高位、不慕榮利的高潔氣質(zhì)和高尚品格。二、烘托渲染山園小梅 （宋）林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，

15、不須檀板與金樽?！緟⒖即鸢浮窟@首詩(shī)第一句對(duì)比，說(shuō)百花凋零，唯有梅花鮮艷亮麗地開(kāi)放。主要用烘托的方法。清淺的泉水烘托梅花疏落有致的身影；朦朧的月色烘托梅花淡雅清幽的香氣；用鳥(niǎo)兒想落還先偷偷睜眼把梅花張望，用粉色的蝴蝶也對(duì)梅花癡迷神往，烘托梅花分外美麗。從而表現(xiàn)出梅花淡雅高潔、美艷不俗、只可遠(yuǎn)觀、不可近狎的品格。別董大 （唐）高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！緟⒖即鸢浮吭?shī)歌前兩句用“黃云”“千里”“白日”昏暗、大雁南飛、北風(fēng)勁吹、大雪紛下的情景，極力渲染送別時(shí)天氣的惡劣，更能反襯出整理激勵(lì)友人的一腔豪邁之情。三、動(dòng)靜結(jié)合（動(dòng)靜相襯）：冬 柳 （唐）陸龜蒙柳汀斜對(duì)

16、野人窗，零落衰條傍曉江。正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙?！緟⒖即鸢浮吭?shī)的前兩句，寫冬柳的環(huán)境和形態(tài)，是靜景；后兩句，寫枯枝斷落、寒鷗驚飛，是動(dòng)景。讓人仿佛感受到冬天早晨江邊的寒洌、冷清。絕 句 （唐）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。【參考答案】詩(shī)中寫道，泥土酥軟，燕子雙雙飛來(lái)飛去，暖和的沙灘上，一對(duì)對(duì)鴛鴦靜睡不動(dòng)。全詩(shī)緊扣春天這個(gè)中心，動(dòng)靜結(jié)合，色彩明快，生動(dòng)地展現(xiàn)了自然界的勃勃生機(jī)。蘆 花 （唐）雍裕之夾岸復(fù)連沙，枝枝搖浪花。月明渾似雪，無(wú)處認(rèn)漁家?！緟⒖即鸢浮吭?shī)中“搖浪花”“渾似雪”兩個(gè)比喻，一個(gè)偏重于動(dòng)態(tài)形象的描繪，一個(gè)偏重于靜態(tài)色彩的描繪，把秋風(fēng)吹動(dòng)蘆花的情景寫得有

17、聲有色；并通過(guò)月光下蘆花茫茫一片的景象，營(yíng)造了朦朧、安謐、純凈的美好境界。四、虛實(shí)相生（虛實(shí)相襯、虛實(shí)對(duì)比）：春 思 （唐）李白燕草碧如絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃。 【參考答案】詩(shī)歌前四句是思婦想像的邊地之景，和丈夫回歸時(shí)自己的情感，是虛寫；后兩句是思婦看到春風(fēng)吹動(dòng)羅幃時(shí)的心情，是實(shí)寫。虛實(shí)相生，既表現(xiàn)了思念痛苦，又表現(xiàn)了思婦的忠貞。 夜雨寄北 （唐）李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！緟⒖即鸢浮吭?shī)中兩次寫到“巴山夜雨”。第一次實(shí)寫，是整理身臨其境之景；第二次虛寫，是整理想像團(tuán)聚時(shí)刻、西窗共話時(shí)的回憶之景。由此來(lái)表現(xiàn)整理對(duì)

18、對(duì)方的思念之情。望江南 （南唐）李煜多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)?！緟⒖即鸢浮吭~的前兩句是實(shí)寫，表現(xiàn)自己的遺恨；后三句是虛寫，表現(xiàn)自己夢(mèng)中回到江南、依舊過(guò)著繁華似錦的生活的情景，虛實(shí)對(duì)比，更突出亡國(guó)之痛。五、比興：離 思 （唐）元稹曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。【參考答案】整理用歷經(jīng)滄海其他的水就不能算水、看過(guò)巫山云彩其他的云就不能算云，用“花叢”比喻“女群”，并說(shuō)自己“懶回顧”，來(lái)比喻自己只鐘情于妻子一人，表達(dá)對(duì)亡妻的思念。竹枝詞 （唐）劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻有情。 【參考答案】詩(shī)歌

19、開(kāi)頭用眼前之景“楊柳青青江水平”起興，引出下文，聽(tīng)到“郎”在“江上踏歌”之聲，進(jìn)而引發(fā)想念之情。六、托物言志：北陂杏花 （宋）王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵?！緟⒖即鸢浮浚赫韺ⅰ澳夏啊毙踊ㄅc“北陂杏花”對(duì)比，托“北陂杏花”言詩(shī)人剛強(qiáng)耿介、高尚純潔的自我人格。云 （唐）來(lái)鵠千形萬(wàn)象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰?！緟⒖即鸢浮吭?shī)歌托物言志。夏天，大片旱苗將要枯死。但云彩卻忽而倒映水中，忽而隱藏山后，忽而輕云片片，忽而重重疊疊，總是高高在上，悠悠化作奇峰，就是不肯下雨。諷刺統(tǒng)治者高高在上，不顧百姓死活的疾苦。七、細(xì)節(jié)：采蓮曲 （唐）白居

20、易菱葉索波荷颭風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中?！緟⒖即鸢浮吭?shī)歌通過(guò)“欲語(yǔ)低頭笑”“碧玉搔頭落水中”等細(xì)節(jié)描寫，把女子的羞澀、純真和內(nèi)心的慌亂生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。夜笛詞 （唐）施肩吾皎潔西樓月未斜，笛聲寥亮入東家。卻令燈下裁衣婦，誤剪同心一片花?！緟⒖即鸢浮空砩朴谧プ〖?xì)節(jié)，“笛聲寥亮入東家”，引動(dòng)“燈下裁衣婦”的思緒，竟然把衣服剪成了一朵同心花。就是這一細(xì)節(jié)，透露出女子對(duì)吹笛人的相思之情。八、懸念：春 怨 （唐）金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！緟⒖即鸢浮吭?shī)歌前兩句設(shè)置懸念，為什么要“打起黃鶯兒，莫教枝上啼”？原來(lái)是黃鶯驚醒女子的夢(mèng)，讓她不能在夢(mèng)中到遼西與

21、丈夫相會(huì)?？梢?jiàn)相思之切。九、鋪墊：誚山中叟 （唐）施肩吾老人今年八十幾，口中零落殘牙齒。天陰傴僂帶咳行，猶向巖前種松子?！緟⒖即鸢浮吭?shī)歌前三句交代老人已經(jīng)“八十幾”，而且“牙齒”“零落”，“天陰”“佝僂”咳嗽，鋪墊中設(shè)盡懸念，這樣的老人應(yīng)該享福了吧，整理到此筆鋒一轉(zhuǎn)，形成對(duì)比，揭示謎底，他“猶向巖前種松子”。沉痛地表現(xiàn)出人民的痛苦和辛酸。十、移情：贈(zèng) 別 （唐）杜牧多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明?！緟⒖即鸢浮空碓谂c友人離別之時(shí)，不說(shuō)自己如何悲傷，而是將惜別之情移之于蠟燭，說(shuō)它“有心”“惜別”，“替人垂淚”，從而生動(dòng)地表現(xiàn)出惜別悲傷之情。賦得古原草送別 （唐）白

22、居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。【參考答案】同為送別之作，整理沒(méi)有直接表現(xiàn)自己的凄苦，而是將這種凄苦之情移諸“萋萋”的“原上草”，說(shuō)它充滿了“別情”，物猶如此，人何以堪？整理就這樣生動(dòng)地表達(dá)了送別友人時(shí)內(nèi)心的凄涼、憂傷。十一、移位：月 夜 （唐）杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？【參考答案】這首詩(shī)歌，構(gòu)思新穎。本來(lái)是思念妻子兒女，但整理不說(shuō)自己如何思念，而是想像妻子在家中如何思念自己，說(shuō)妻子“閨中只獨(dú)看”月，并且直到夜深，“香霧云鬢濕，清輝玉臂寒”。構(gòu)建出兩地看

23、月，兩地相思的情景，把自己的思念生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。十二、卒章顯志：觀書有感 （南宋）朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！緟⒖即鸢浮窟@首詩(shī)前兩句用形象的比喻，描繪出一副天光云影倒映圖，鮮活美好。三句發(fā)問(wèn)，四句才揭示原因，“為有源頭活水來(lái)”，告訴人們，要想思想出新意，就得經(jīng)常讀書。十三、以景結(jié)情：丹陽(yáng)送韋參軍 （唐）嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠?！緟⒖即鸢浮吭?shī)歌表達(dá)的是送別之情。結(jié)尾并沒(méi)有直抒胸臆，而是借景抒情，“寒鴉”全部歸巢，而朋友卻遠(yuǎn)行千里，孤獨(dú)凄涼之情畢現(xiàn)；江水悠悠東流，自己的思念與牽掛就像這江水一樣綿綿不絕，感到令人情

24、深意切。十四、抑揚(yáng)：賈 生 （唐）李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！緟⒖即鸢浮吭?shī)歌開(kāi)始寫“求賢”又交代“賈生才調(diào)更無(wú)倫”，為人才“得其所哉”感到高興和喜悅。但最后指出，原來(lái)“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”。先揚(yáng)后抑，令人痛心疾首。游園不值 （宋）葉紹翁應(yīng)憐屐齒映蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！緟⒖即鸢浮空硐葘懼魅藧?ài)惜青苔，怕留下鞋印，似有不歡迎人來(lái)之意；而輕輕敲響柴門，卻久久無(wú)人來(lái)開(kāi)，很是失望。但就在這失望之際，卻突然看到“一枝紅杏”探出墻來(lái)，那么鮮艷，可見(jiàn)“春色”是“關(guān)不住”的，令人感到喜悅、振奮，覺(jué)得不虛此行。先抑后揚(yáng)，春天的生機(jī)勃勃和整理

25、的激動(dòng)之情頓現(xiàn)。以上舉例，旨在說(shuō)明一些經(jīng)常使用卻又不太容易區(qū)分的表現(xiàn)方法。那些容易掌握的表現(xiàn)方法，如借景抒情等，以及修辭方法，我們沒(méi)有舉例。當(dāng)然，不管是容易掌握的，還是不容易掌握的，同學(xué)們都應(yīng)在閱讀實(shí)踐中，慢慢加以探究，學(xué)會(huì)分析，爭(zhēng)取能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)詞的藝術(shù)特色。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)詞鑒賞對(duì)策（五）體悟古典詩(shī)詞的思想感情酬張少府 （唐）王維晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心。自顧無(wú)長(zhǎng)策，空知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問(wèn)窮通理，漁歌入浦深。詩(shī)歌描寫了哪些內(nèi)容？抒發(fā)了整理什么樣的思想情懷？【參考答案】?jī)?nèi)容：首聯(lián)寫自己晚年“萬(wàn)事不關(guān)心”的情況，中間兩聯(lián)寫自己回歸自然、融入自然的情景，尾聯(lián)含蓄的指出，人生窮通

26、的道理，還是漁父有心得呀。思想情懷：此詩(shī)借對(duì)官場(chǎng)的失望和山林生活的陶醉，充分表現(xiàn)出整理晚年恬靜淡泊、樂(lè)山樂(lè)水的情懷。孤雁 （唐）崔涂幾行歸塞盡，念爾獨(dú)何之。暮雨相呼失，寒塘欲下遲。渚云低暗渡，關(guān)月冷相隨。未必逢矰繳，孤飛自可疑。簡(jiǎn)析詩(shī)歌的寓意?！緟⒖即鸢浮窟@是一首詠孤雁的詩(shī)，整理借此以喻自己孤棲憂慮的羈旅之情。一聯(lián)寫同伴歸盡，唯爾獨(dú)去，寫“離群”切題。二聯(lián)寫孤雁神態(tài)，先寫失群原因，再寫失群后的倉(cāng)皇。三聯(lián)寫失群之苦楚。盡管振羽奮飛，仍然是只影無(wú)依，凄涼寂寞。四聯(lián)寫疑慮受箭喪生，表達(dá)詩(shī)人的良好愿望和矛盾心情。山中 （唐）王勃長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。賞析詩(shī)歌中的情與景是如何交

27、融的?！緟⒖即鸢浮渴拙洹伴L(zhǎng)江悲已滯”，是即景起興。詩(shī)人在蜀中山上望見(jiàn)長(zhǎng)江逶迤東去，觸動(dòng)了長(zhǎng)期滯留異鄉(xiāng)的悲思。境界便很悲涼渾壯。末兩句“況屬高風(fēng)晚，山山紅葉飛”。勾畫出一幅秋風(fēng)蕭瑟、千山萬(wàn)嶺黃葉紛飛的畫面，滲透了詩(shī)人飄零旅況、蕭瑟心境，對(duì)詩(shī)的意境起到了深化作用。浪淘沙令 （北宋）王安石伊呂兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟一耕傭，若使當(dāng)時(shí)身不遇，老了英雄。 湯武偶相逢，風(fēng)虎云龍。興王只在笑談中，直至如今千載后，誰(shuí)與爭(zhēng)功！怎樣理解這首詞的思想內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮客醢彩鞔嗽?shī)時(shí)正處在推行自己變法主張的時(shí)刻，他迫切希望得到君王的支持，以便“風(fēng)虎云龍”，完成變法大業(yè)。這首詠史之作，王安石通過(guò)回憶商湯、周武慧眼識(shí)賢

28、人的故事，表達(dá)他希望趙宋君王知人善任，支持變法的心愿，對(duì)伊尹、呂尚晚年幸遇明主而建立功業(yè)，給予了高度地贊賞。清平樂(lè) （北宋）王安國(guó)留春不住，費(fèi)盡鶯兒語(yǔ)。滿地殘紅宮錦污，昨夜南園風(fēng)雨。 小憐初上琵琶，曉來(lái)思繞天涯，不肯畫堂朱戶，春風(fēng)自在楊花。這首詩(shī)描寫了什么樣的景象？表現(xiàn)了整理什么樣的思想情懷？【參考答案】景象：上片繪聲繪色地描寫晚春雨后的凄涼圖景。下片詞人被琵琶聲勾起無(wú)限情思，表示自己不愿住在“畫堂朱戶”，而愿像“楊花”一樣隨“春風(fēng)”飛向“天涯”。思想情懷：整理以楊花自喻，表示他厭棄畫堂朱戶、高官厚祿，立志要像楊花那樣自由自在地生活。鸚鵡 （唐）羅隱莫恨雕籠翠羽殘，江南地暖隴西寒。勸君不用分明

29、語(yǔ)，語(yǔ)得分明出轉(zhuǎn)難。這首詩(shī)整理借鸚鵡揭露了當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？【參考答案】整理托物言志，借勸鸚鵡沒(méi)必要把話說(shuō)得太過(guò)明白，明白的話反而難以出口的情景，揭露當(dāng)時(shí)連說(shuō)話的自由都沒(méi)有的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。菩薩蠻 （北宋）李清照風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺(jué)微寒，梅花鬢上殘。 故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。沉水臥時(shí)燒，香消酒未消。 注：沉水，沉香。詞中整理描寫了哪些情景？抒發(fā)了什么樣的思想感情？【參考答案】情景：上片回憶故鄉(xiāng)早春的景況。春天剛到，雖然陽(yáng)光還較柔弱，但風(fēng)已變得柔和；剛脫去笨重的冬裝，穿上輕便的夾衫，心情很愉快。畢竟是早春，睡起還感到微寒，梅花插在鬢發(fā)上已經(jīng)凋落。下片寫思鄉(xiāng)之情。此地春光雖好畢竟不

30、是故鄉(xiāng)，要忘卻對(duì)故鄉(xiāng)的思念，除非喝醉酒后進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。晚上點(diǎn)上沉香入睡，沉香燃盡了，醉還未醒。思想感情：醉深說(shuō)明愁重，愁重表明鄉(xiāng)思強(qiáng)烈，也就是不忘被金國(guó)侵占的中原失地。從而表達(dá)了對(duì)山河破碎有家難歸的深切恨意。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)詞鑒賞對(duì)策（六）古典詩(shī)詞對(duì)比閱讀例一、閱讀下面兩首詩(shī)，簡(jiǎn)析兩首詩(shī)中采蓮女形象的異同點(diǎn)；并分析詩(shī)人通過(guò)塑造的采蓮女形象，各表達(dá)出什么樣的感情。采 蓮 曲 王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。采 蓮 曲 白居易 菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中。注：縈波：在水波上旋轉(zhuǎn)浮動(dòng)。飐風(fēng)：在水中搖擺。搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子?！?/p>

31、參考答案】同：兩首詩(shī)中的采蓮女都熱愛(ài)勞動(dòng)，辛勤勞作。異：王詩(shī)中的少女美麗、歡樂(lè)、充滿青春活力；白詩(shī)中的少女羞澀、純真、情感真摯。同：兩首詩(shī)都傳達(dá)出整理的歡悅、驚喜之情。異：王詩(shī)更突出地贊美少女的美麗，白詩(shī)更突出的是表現(xiàn)少女情感上的羞澀中包含著的喜悅。例二、比較閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答兩詩(shī)中為什么都寫到雁。聞 雁 韋應(yīng)物故園渺何處？歸思方悠悠?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來(lái)。寒 塘 趙 嘏曉發(fā)梳臨水，寒唐坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓?！緟⒖即鸢浮?jī)墒自?shī)借助“雁”表達(dá)了相同的情感。因?yàn)檠闶呛蝤B(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩(shī)人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁

32、。例三、2005年浙江高考詩(shī)歌鑒賞題，要求指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。齊安郡中偶題 杜 牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攬得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中?！緟⒖即鸢浮窟@兩首詩(shī)均以荷與西風(fēng)為主要意象，運(yùn)用擬人手法刻畫“荷”的形象，但是抒發(fā)的感情不一樣。杜詩(shī)的“落日、輕、恨、背”等屬于冷色調(diào)詞，詩(shī)中的“綠荷”由“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。楊詩(shī)中的“熱、藏、碧”等屬于暖色調(diào)詞，詩(shī)中的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，

33、表露了整理的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。二、比較思想感情：古典詩(shī)詞都是整理特定情感的產(chǎn)物。而整理的情感不可能憑空而發(fā)，總要借助一定的物象來(lái)傳達(dá)。賞析詩(shī)詞要善于從字里行間讀出整理特定的思想、特定的心境和特定的情感。解答此類賞析題，應(yīng)找出能傳達(dá)整理思想感情的物象加以揣摩，感受整理的思想情感，達(dá)到與整理的情感共振。具體答題格式是“通過(guò)什么+用什么方法+抒發(fā)（寄寓）什么感情”。例四、下面兩首唐詩(shī)都表達(dá)了送別友人的離情，試簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)感情的不同之處。送 柴 侍 卿 王昌齡流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧

34、空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。【參考答案】送詩(shī)中“不覺(jué)有離傷”“一道同風(fēng)雨”“何曾是兩鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)，在勸慰友人中表達(dá)出詩(shī)人灑脫、樂(lè)觀、豪爽的感情。黃詩(shī)用“煙花”“孤帆”“盡”“唯見(jiàn)”等詞語(yǔ)，表達(dá)出友人去后詩(shī)人惆悵、難舍、牽掛的感情。例五、2006年高考重慶詩(shī)歌鑒賞題的第二問(wèn)，要求分析兩首清代詩(shī)歌思想感情的不同之處。新 雷 張維屏造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。己亥雜詩(shī)（其五） 龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！緟⒖即鸢浮壳罢咄ㄟ^(guò)“春生”“千紅萬(wàn)紫”“新雷”，寄托了對(duì)新生活、新氣象的渴望與期盼，后者通過(guò)“落紅”“春泥”“花”，寄托了對(duì)新

35、生事物的無(wú)限關(guān)愛(ài)。三、比較遣詞造句的技巧：古典詩(shī)詞講究遣詞造句，甚至有人達(dá)到了“語(yǔ)不驚人死不休”的程度。遣詞煉句其實(shí)就是整理力求選擇最能準(zhǔn)確傳達(dá)自己情感的詞句。賞析古典詩(shī)詞，離不開(kāi)對(duì)遣詞煉句的揣摩，離不開(kāi)對(duì)詩(shī)眼的分析。解答比較遣詞煉句的技巧題，可以按照分析詞語(yǔ)含義、表現(xiàn)方法與表達(dá)作用的步驟來(lái)進(jìn)行。例六、閱讀下面兩首詩(shī)，簡(jiǎn)要分析李詩(shī)中“逐”字和曾詩(shī)中“倚”字的不同表達(dá)效果。柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬！詠 柳 曾 鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。注：斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：銷魂?！緟⒖即鸢浮坷钤?shī)中的“逐”字運(yùn)

36、用擬人手法，本來(lái)是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝，用一“逐”字，說(shuō)柳枝追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形象更加生動(dòng)可愛(ài)，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。曾詩(shī)中的“倚”字運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地描繪出小人得志、倚勢(shì)猖狂的丑態(tài)。例七、閱讀下面這首詩(shī)，找出第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”，結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。過(guò)香積寺（唐）王 維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲危咽石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！緟⒖即鸢浮吭?shī)眼分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。四、比較意境的營(yíng)造：優(yōu)秀詩(shī)詞作

37、品總是情與景、意與境交融，感染力強(qiáng)，具有永久藝術(shù)魅力。對(duì)詩(shī)詞意境的揣摩，不僅要把握客觀形象，還要感悟整理主觀感受，從而把握作品所傳達(dá)的情感。解答意境賞析題，可以按照“客觀形象+表現(xiàn)方法+主觀感受+抒發(fā)了什么樣的感情”的格式進(jìn)行。例八、簡(jiǎn)要說(shuō)明下面兩首唐詩(shī)所寫的“山中”景色，各有什么特點(diǎn)？各表現(xiàn)了怎樣的情感？山 中 王 勃長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。山 中 王 維荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。【參考答案】第一首詩(shī)中的“高飛晚”“黃葉飛”是一派蕭瑟凄涼的秋景，烘托了“悲”與“念”的復(fù)雜心情，抒發(fā)了整理寓居他鄉(xiāng)的羈旅之愁和歸鄉(xiāng)之思。第二首詩(shī)中的“白石”“紅葉”“

38、空翠”，色彩鮮亮斑斕而富有變化，是一副迷人的深秋圖，表達(dá)了整理在大自然中得到的喜悅之情。例九、閱讀下面兩首宋詩(shī)，葉詩(shī)化用陸詩(shī)陳句，可謂“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。試簡(jiǎn)要分析。馬 上 作 陸 游平橋小陌雨初收，淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻來(lái)。游園不值 葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。【參考答案】葉詩(shī)較陸詩(shī)取景小而含意深。加上了“關(guān)不住”三字，突出了春意的活躍，使與“關(guān)”字相應(yīng)的“出”字更有精神。借一枝伸出墻外的“紅杏”表現(xiàn)“滿園”的盎然春意，葉詩(shī)較陸詩(shī)更為鮮明。五、比較表達(dá)技巧：表達(dá)技巧主要包括四個(gè)方面：抒情方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)、修辭方法。具體

39、的有：對(duì)比、襯托、映襯、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、借古諷今、托物言志、開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、白描、細(xì)描、鋪墊懸念、伏筆照應(yīng)、比喻、比擬、排比、對(duì)偶、夸張、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、用典等。解答表達(dá)技巧賞析題，要結(jié)合具體作品加以分析，并按照“手法+材料構(gòu)件+表達(dá)作用”的格式進(jìn)行表述。例十、閱讀下面兩首詩(shī)歌，看看它們運(yùn)用了哪些修辭手法？任選一種結(jié)合作品分析其表達(dá)效果。南園（詩(shī)二首）李 賀其一：男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬(wàn)戶侯？其二：尋章摘句老雕蟲(chóng)，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見(jiàn)年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)？【參考答案】這兩首詩(shī)都運(yùn)用了反問(wèn)、比喻、借代等修辭手法

40、?！叭魝€(gè)書生萬(wàn)戶侯？”“文章何處哭秋風(fēng)”運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)化了對(duì)讀書人不受重視、功業(yè)難成的憤慨之情，不僅增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，也使整理抒發(fā)的思想感情更加鮮明?！皶栽庐?dāng)簾掛玉弓”運(yùn)用比喻的修辭方法，表現(xiàn)了讀書人通宵達(dá)旦苦讀的情景，將月亮比喻成彎弓，便寓有詩(shī)人參戰(zhàn)的遙想，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出詩(shī)人在動(dòng)蕩的時(shí)局中欲顯身手、欲有所作為的心理?！澳袃汉尾粠倾^”運(yùn)用借代的修辭方法，用“吳鉤”代指武器，表現(xiàn)出整理想從軍參戰(zhàn)、建功立業(yè)的志向。例十一、閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答后面兩個(gè)問(wèn)題。田 園 樂(lè) 王 維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家僮未歸，鶯啼山客猶眠。春 曉 孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？

41、這兩首詩(shī)在內(nèi)容上的共同點(diǎn)是什么？從藝術(shù)手法看，兩詩(shī)的差異主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)寫出其中一個(gè)方面?！緟⒖即鸢浮慷紝懥舜禾煸绯康木吧?，如夜雨、啼鳥(niǎo)、落花等，還寫了人們的遲起。王詩(shī)繪彩豐富，重在視覺(jué)形象，主要寫靜景；孟詩(shī)敘述過(guò)程，重在聽(tīng)覺(jué)感受，重在寫動(dòng)景。例十二、閱讀下面兩首唐詩(shī)，談?wù)勊鼈儗懛ㄉ系漠愅?。?衣 巷 劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前艷，飛入尋常百姓家。越中覽古 李 白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！緟⒖即鸢浮?jī)稍?shī)寫法上的相同點(diǎn)：均是面對(duì)古跡抒發(fā)感懷。均是依靠禽鳥(niǎo)穿越時(shí)間，將古今了解起來(lái)。均有昔盛今衰的對(duì)比。寫法上的不同點(diǎn)：在表現(xiàn)角

42、度上，劉詩(shī)以寫今事為主，由“堂前燕”點(diǎn)出歷史；李詩(shī)以寫古事為主，由“鷓鴣飛”指出現(xiàn)實(shí)。在抒情手法上，劉詩(shī)借景抒情，用朱雀橋與烏衣巷今日的衰敗來(lái)發(fā)出慨嘆；李詩(shī)即事抒情，用當(dāng)年越王凱旋的盛況來(lái)反襯今日的凄涼。六、考查文學(xué)常識(shí)：古典詩(shī)詞的比較鑒賞在考查上述幾類考點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，還兼顧考查文學(xué)常識(shí)，諸如詩(shī)詞文體知識(shí)（律詩(shī)、絕句、詞牌名、詞題等）詩(shī)人字號(hào)雅稱，詩(shī)詞的整理、篇名、名句等。解答文學(xué)常識(shí)題，要求平時(shí)多注重積累，加強(qiáng)記憶。例十三、閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成填空題。丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán) 維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。夜泊牛渚懷古 李 白牛渚西江夜，青天無(wú)片云。登舟望秋月，

43、空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。從詩(shī)歌體裁上看，兩首詩(shī)分別屬于近體詩(shī)中的 和 。而從題材上看，丹是 詩(shī)，夜是 詩(shī)。詩(shī)人李白，字 ，被世人譽(yù)為 ?！緟⒖即鸢浮科哐越^句，五言律詩(shī)。送別，懷古。太白，“詩(shī)仙”。七、詩(shī)詞對(duì)比閱讀舉例賞析：（一）下面是韓愈的兩首詩(shī)，都寫到早春景色，構(gòu)思上有接近之處，但表現(xiàn)方法卻有不同，請(qǐng)你就表現(xiàn)方法不同之處作簡(jiǎn)要分析。早春呈水部張十八員外 韓 愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。春 雪 韓 愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)做飛花。【參考答案】前一首詩(shī)將遠(yuǎn)、近的草色作了對(duì)比，將草與柳作了對(duì)

44、比，以表現(xiàn)早春景物的特征。后一首詩(shī)先用欲揚(yáng)先抑的筆法，寫得富有波瀾；后用擬人方法，一個(gè)“嫌”字，一個(gè)“穿”字，把春雪寫得有靈性有情趣，突出了早春特有的景象。（二）下面兩首詩(shī)，同是寫鄉(xiāng)情歸思，兩首詩(shī)在表達(dá)情感的方法上有什么不同？題稚川山水 （唐）戴叔倫松下茅亭五月涼，汀沙云樹(shù)晚蒼蒼。行人無(wú)限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)。鄉(xiāng) 思 （唐）李 覯人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮?！緟⒖即鸢浮看髟?shī)寫行旅途中所見(jiàn)青山綠水渾似故鄉(xiāng)，因景生情，表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉。李詩(shī)借空間距離之遠(yuǎn)來(lái)突出鄉(xiāng)思之深，以景襯情，表達(dá)直接強(qiáng)烈。（三）下面兩首詩(shī)，在思想內(nèi)容、選材角度、表達(dá)技巧方面都有不同之處，試就其

45、中一點(diǎn)作具體分析。華 清 宮 吳 融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落旋干。綠樹(shù)碧簾相掩映，無(wú)人知道外邊寒。華 清 宮 崔 櫓草遮回磴絕鳴鸞，云樹(shù)深深碧殿寒。明月自來(lái)還自去，更無(wú)人倚玉闌干。【參考答案】思想內(nèi)容：作品感情基調(diào)不同：吳詩(shī)以諷刺為其寫作主旨，“綠樹(shù)碧簾相掩映，無(wú)人知道外邊寒”揭露了唐朝統(tǒng)治者奢侈生活的丑惡現(xiàn)象，表達(dá)了詩(shī)人憤怒的感情。崔詩(shī)“云樹(shù)深深碧殿寒”則流露的是一種感傷的情調(diào)。選材角度不同：吳詩(shī)取材于華清宮興盛之時(shí)。那時(shí)，四郊飛雪，嚴(yán)寒逼人，但華清宮全無(wú)一絲寒意，而是一派春的氣息，宮外宮內(nèi)形成強(qiáng)烈反差。崔詩(shī)則取材于天寶之亂以后的華清宮。磴道冷清，雜草已將石道遮沒(méi)，曾經(jīng)熱鬧非凡、溫暖如春的華清宮，現(xiàn)在是一片狼藉，一派死氣。今昔對(duì)比，置讀者于悲涼氛圍之中。表達(dá)技巧不同：作品的表達(dá)技巧各有側(cè)重，吳詩(shī)主要用了對(duì)比方法，詩(shī)人將宮外之況與宮內(nèi)之景對(duì)比，宮外，暗云壓城，雪花如卷，天寒地凍，草木枯瑟，而宮內(nèi)只見(jiàn)雪飄之形，不見(jiàn)雪堆之