《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 語文優(yōu)質(zhì)課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)課題：春江花月夜單位：安徽省巢湖市第二中學(xué)教師：李華時(shí)間：2010-11-20春江花月夜 教學(xué)設(shè)計(jì) 巢湖二中 李華教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的意境和形象。2、理解詩歌的意境美、哲理美、情感美，體會(huì)景、情、理的完美融合。3、 感受春江花月夜的美以及由此引起的對(duì)人生、對(duì)宇宙的聯(lián)想與感慨，體會(huì)詩中表現(xiàn)的游子與思婦相思相愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1、 展開聯(lián)想與想象，體味詩歌意境2、 把握水乳交融、優(yōu)美深邃的景、情、理教學(xué)難點(diǎn)1、 把握水乳交融、優(yōu)美深邃的景、情、理2、 置身詩境，理解詩中的畫面及由此產(chǎn)生的人生感慨教學(xué)方法情境設(shè)置法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、點(diǎn)撥

2、法學(xué)法指導(dǎo)1、 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，梳理詩歌中的意象2、 通過誦讀，合作探究，讓學(xué)生掌握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩歌中的情感教具準(zhǔn)備多媒體課件（PPT）教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)（課間利用多媒體播放民樂春江花月夜，展示春江月夜的圖片暖場(chǎng)）一、 情境導(dǎo)入我們中國自古便是詩的國度，唐詩更是我們民族的瑰寶。在我國浩瀚的詩海中，有無數(shù)文人墨客都曾望月有感而寫下吟誦月亮的美麗詩句，同學(xué)們讀過哪些關(guān)于月亮的詩句? 現(xiàn)在我們展示、交流一下課前分組搜集到的古典詩詞中的詠月佳句，看看月亮承載了人類哪些豐富的思想感情。（小組展示。出示powerpoint）1自然美景：“明月松間照，清泉石上流。” “星垂平野闊，月涌大江流?！?宇宙意識(shí)：

3、“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！?“明月幾時(shí)有？把酒問青天”3望月懷人：“海上生明月，天涯共此時(shí)。人情怨遙夜，竟夕起相思?！?“月解重圓星解聚，如何不見人歸?！?4思家戀國：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！?月在詩歌中似乎成了詩人生命情懷的寄托，而月也因此成就了不少詩人的千秋美名。唐代的張若虛就是如此?，F(xiàn)在，我們就一起去領(lǐng)略他筆下那輪光照千古的明月吧。二、板書課題 光照千古的明月，江流不息的情思 張若虛春江花月夜誦讀賞析三、知人論世小組代表根據(jù)課前搜集的信息發(fā)言，介紹張若虛及春江花月夜 教師補(bǔ)充（出示

4、powerpoint）：春江花月夜是一首樂府詩，作者吸取了南朝樂府民歌的內(nèi)容和形式，采用優(yōu)美的抒情旋律，細(xì)致地描繪了江南水鄉(xiāng)春江花月夜清幽靜謐的自然景色，發(fā)出宇宙無窮、人生短促的思索，抒寫游子思婦離恨閨怨之情。全詩格調(diào)清麗婉轉(zhuǎn)，抒情纏綿幽怨，意境高遠(yuǎn)闊大，是一首寫景、敘事、抒情完美結(jié)合的詩歌極品，讀來如癡如醉，如飲瓊漿玉液，沁人心脾。此詩自明代后頗受評(píng)論家的重視和推崇。聞一多宮體詩的自贖稱：“那是更敻絕的宇宙意識(shí)！一個(gè)更深沉，更寥廓，更寧靜的境界！在神奇的永恒前面，作者只有錯(cuò)愕；沒有憧憬，沒有悲傷。這里有一番神秘而又親切的，如夢(mèng)境的晤談，有的是強(qiáng)烈的宇宙意識(shí)，被宇宙意識(shí)升華過的純潔的愛情，又由

5、愛情輻射出來的同情心，這是詩中的詩，頂峰上的頂峰?！彼?、置身詩境1、播放音樂，誦讀詩歌。播放背景音樂春江花月夜（控制音量，不宜大）。學(xué)生用自己喜愛的方式誦讀詩歌。2、設(shè)置問題，交流感受。設(shè)問：讀后覺得這首詩美嗎？美在哪些方面？學(xué)生發(fā)言。師生共同歸納。教師板書：意境美、哲理美、情感美。五、緣景明情（對(duì)照導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的思考題，分組推選代表發(fā)言；學(xué)生互評(píng)，補(bǔ)充完善；教師相機(jī)點(diǎn)撥）1、作者在前八句中集中描寫了哪些景物，這些景物有何特點(diǎn)？（第一組代表回答；其它小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充）明確：作者依題摹寫春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等景物，它們構(gòu)成一幅美妙的花月圖。景物的特點(diǎn)是：空明澄澈，幽美恬靜。這部分寫

6、出明月照耀下的江水花林的絢麗景觀（意境美）。2、面對(duì)良辰美景，作者產(chǎn)生了怎樣的遐想？（第二組代表回答；其它小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充）明確：個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因此，“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月共存。詩人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛。全詩的基調(diào)應(yīng)是“哀而不傷”的。以短語概括本詩節(jié)的意境：清明潔凈，奧妙無窮。 第二部分，由寫景轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系，以明月長(zhǎng)照對(duì)照人生短暫，抒寫心中的感嘆。（哲理美）3第三部分內(nèi)容（白云一片去悠悠-結(jié)尾）重點(diǎn)寫什么？游子、思婦的相思情景如何？（第三組代表回答；其它

7、小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充）提示：可以找到這一部分詩句所描寫的意象，結(jié)合相應(yīng)的修辭手法和人物的動(dòng)作、心理來談。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：意象：白云、高樓、妝鏡臺(tái)、簾、搗衣砧板、鴻雁、江樹，表現(xiàn)的是思婦與游子純真的愛情美與人性美。修辭手法：例如，“月徘徊”，就是擬人的手法，表現(xiàn)了月的人性化，從而襯托出思婦的孤獨(dú)與寂寞。思婦的動(dòng)作，如卷簾，拂砧，這些細(xì)微動(dòng)作恰好表現(xiàn)思婦因見不到心上人而寂寞難耐的心情，從而進(jìn)一步刻畫了她的相思之苦悶。對(duì)游子的分析，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出其心理獨(dú)白的有關(guān)詞語，讓學(xué)生更好地體味。明確：第三部分，抒寫思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對(duì)愛情的向往和對(duì)幸福的憧憬。（情感美）六、升華情感、配樂朗誦。教師選擇

8、詩句示范誦讀；同學(xué)相互推薦誦讀（放春江花月夜背景音樂伴誦）；師生點(diǎn)評(píng)。2、設(shè)問升華。設(shè)問：誦讀和欣賞這首詩，我們收獲了很多美感享受。其中哪些句子令你印象最深、感觸最多？請(qǐng)從景、情、理三方面任選一例，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，作形象化的解讀。學(xué)生發(fā)言；師生點(diǎn)評(píng)。教師擇要點(diǎn)撥： 春江潮水連海平，海上明月共潮生。（首句勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：月共潮生，一個(gè)“共”字，強(qiáng)調(diào)了春江與明月天然的詩意聯(lián)系；一個(gè)“生”字，則又賦予了明月和潮水活潑潑的生命熱情。） 空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。（月色如霜，所以霜飛無從覺察，洲上的白沙和月色融和在一起，看不分明，真是月光如水水如天。） 江畔何人初見月？江月何年

9、初照人？（叩問人類本源、明月長(zhǎng)存、宇宙永恒的宇宙意識(shí)。） 人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水。（從“水”的意象聯(lián)想到人的個(gè)體生命是有限的，人類的生命代代相傳是無限的，與明月共存于天地之間。） 誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。（游子想念思婦，愛情永恒。） 此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。（兩地相思，望月懷人，游子思婦遙寄相思，親情永恒。） 昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。（從“落花”的意象聯(lián)想到花開花落，游子思鄉(xiāng)。） 不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。（由己及人，兩地相思永恒。）七、 拓展延伸教師導(dǎo)引：為何古人看到這樣的景色就會(huì)生發(fā)這樣的情感與思考，這種景和情有必然的聯(lián)

10、系嗎？為何又能引起我們的情感共鳴，這種文化是否已積淀為一種民族的審美情感？要得到答案我們就必須自己從歷代詩文中去尋找。下面我們就來分析探討這首詩的“明月”、“落花”兩個(gè)意象的寓意。 1、分組比賽，列舉詩句；2、分析意象，體會(huì)情感；3、綜合概括，明確寓意；a、明月： 1、思念月可以跨越時(shí)空； 2、時(shí)間流逝、人生短暫升落、圓缺 3、愁緒陰晴圓缺、悲歡離合 4、愛情花前月下 b、落花： 傷春核心意象年光流轉(zhuǎn)、 紅顏易老、生命無常 參考詩句 a、明月： 今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。（唐 李白） 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。（唐王昌齡） 明月何時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。（宋蘇軾

11、） 淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。（唐劉禹錫） 海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。（唐 張九齡望月遠(yuǎn)懷） 床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（唐 李白靜夜思） b、落花 欲向相思處，花開花落時(shí)。（唐 薛濤春望詞四首之一） 無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。（宋 晏殊浣溪紗） 落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。（宋 晏幾道臨江仙） 春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰妍？（清紅樓夢(mèng)） 流水落花春去也。（李煜浪淘沙）八、 布置作業(yè)結(jié)合春江花月夜，從 “春”、“江”、“夜”三個(gè)意象中任選一個(gè)，分析其寄寓的情感。九、誦讀作結(jié)欣賞春江花月夜書法作品，同聲誦讀。附：板書設(shè)計(jì) 光照千古的明月，江流不息的情思 張若虛春江花月夜誦讀賞析意境美 美春江花月夜哲理美情感美景理情完美融合 春江花月夜 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知人論世，誦讀欣賞，感受和體驗(yàn)詩歌的意境。2、理解詩歌的意境美、哲理美、情感美，體會(huì)景、情、理的完美融合。3、感受“春江花月夜”的美以及作者對(duì)人生、對(duì)宇宙的聯(lián)想與感慨，體會(huì)詩中表現(xiàn)的游子與思婦相思相愛之情。溫故知新：請(qǐng)同學(xué)們搜索、整理古典詩詞中吟誦“月亮”的佳句?-知人論世：小組搜集、交流介紹作者張若虛及春江花月夜的相關(guān)知識(shí)。-緣景明情：1、作者在前八句中集中描