高考語(yǔ)文課標(biāo)通用版一輪復(fù)習(xí)知能演練場(chǎng)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

1、第二部分 專題七 第三講 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧知能演練場(chǎng)題組一表 達(dá) 方 式1.(2009·北京高考)讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題。西江月 黃陵廟(又題阻風(fēng)三峰下)張孝祥滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬 岳陽(yáng)樓上。注張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。整理與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”波神：水神。準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。在這首詞中，整理是以怎樣的胸懷對(duì)待風(fēng)波險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。答：參考答案：達(dá)觀、豪邁的胸懷；如“波神留我看斜陽(yáng)”，明明是旅客要

2、行舟前進(jìn)受阻，整理卻說(shuō)“留我看斜陽(yáng)”，“喚起鱗鱗細(xì)浪”是“看斜陽(yáng)”時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的絢麗多姿的景色，也能說(shuō)明整理的“達(dá)觀、豪邁的胸懷”。題組二修 辭 手 法2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。登金陵鳳凰臺(tái) 李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？答：參考答案：比喻手法。用“浮云”喻“奸邪”，用“日”喻君王。意為君王為奸邪所蒙蔽，表達(dá)了自己不得重用的愁緒。3.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 猶勝

3、無(wú)言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。 注青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。 這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？答：參考答案：描述了木芙蓉開花耐寒的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。呂詩(shī)描寫的閑適之士的豪邁與大度的形象，范詩(shī)寫的凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。4.(2007·山東高考)閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題出關(guān)徐蘭憑山俯海古邊州， 旆影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪， 出關(guān)爭(zhēng)得不回頭?注關(guān)，指居庸關(guān)。旆(pèi)，旌旗?！榜R后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：參

4、考答案：運(yùn)用了借代的修辭手法。“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩(shī)中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。5.閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！弊⑸P(shì)未匝：移植或栽種沒有完畢。詩(shī)歌的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？答：參考答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，(第一步：指出運(yùn)用的表達(dá)手法)，把“笠”比作頭盔，把“蓑”比作鐵甲，(第二步：指出這種手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用)，形象生動(dòng)，化板滯為飛動(dòng)，暗示了天氣的惡劣、插秧(農(nóng)事)的繁忙緊

5、張，表現(xiàn)了農(nóng)人吃苦耐勞的精神。(第三步：分析運(yùn)用該手法的好處)題組三表 現(xiàn) 手 法6.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。題揚(yáng)州禪智寺 杜牧雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽(yáng)下小樓。誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。尾聯(lián)“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答：參考答案：襯托(或“以樂景襯哀情”“反襯”“對(duì)比”)。以樂襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩(shī)人孤獨(dú)凄清和有所失落的心境。7.(2009·唐山五校聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春夕 崔涂水流花謝兩無(wú)情，送盡東風(fēng)過(guò)楚城。蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里，子規(guī)枝上月三更。故園

6、書動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰(shuí)爭(zhēng)？注五湖，春秋時(shí)期越國(guó)大夫范蠡歸隱之處。這里詩(shī)人指他的家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。試從句法和表現(xiàn)手法的角度對(duì)尾聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。答：參考答案：就句法的角度，是倒裝(故鄉(xiāng)五湖美好的風(fēng)光，是沒有人和我爭(zhēng)奪的，假如我要回去，便能夠回去)；從表現(xiàn)手法的角度，是用典(暗用春秋時(shí)期越國(guó)大夫范蠡歸隱的典故，我能夠回去，卻不回去，要學(xué)范蠡歸隱)。詩(shī)人運(yùn)用這種表現(xiàn)手法，深刻反映自己在政治上走投無(wú)路、欲進(jìn)不能而又欲罷難休的苦悶、彷徨的心理。8.(2009·泰州模擬)閱讀下面的詞，完成后面的問(wèn)題。昭君怨 鄭域道是花來(lái)春未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人

7、家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。這首詞的下闋用了什么方法？表現(xiàn)了“梅”怎樣的品質(zhì)？ 答：參考答案：對(duì)比。下闋描寫山野之中這戶人家的居處十分簡(jiǎn)樸，數(shù)間茅舍，圍以疏籬。這境界與前面所寫的一樹寒梅掩以疏竹，正好相互映襯：前者偏于虛，后者趨向?qū)崱Ｔ杂谥窕h茅舍之梅，與栽于玉堂瓊榭之梅，地雖不同，開則無(wú)異。它以對(duì)比的方式，寫出了梅花純潔而又傲岸的品質(zhì)，體現(xiàn)了“富貴不能淫，貧賤不能移”的高尚情操。9.(2010·浙江溫州模擬)閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。雙調(diào)·折桂令 過(guò)多景樓 元(周文質(zhì))滔滔春水東流，天闊云閑，樹渺禽幽。山遠(yuǎn)橫眉，波平消雪，月缺沉鉤。桃蕊紅妝渡

8、口，梨花白點(diǎn)江頭。何處離愁？人別層樓，我宿孤舟。 “何處離愁？人別層樓，我宿孤舟。”哀情在結(jié)尾處才涌出，看似突然，其實(shí)合情合理，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)從景與情的角度來(lái)分析。答：參考答案：(1)本曲開篇便極力展現(xiàn)春天的美景，但當(dāng)?shù)拖骂^來(lái)細(xì)想時(shí)才發(fā)現(xiàn)這一切都和自己形成了對(duì)比，樂景寫哀情，更觸發(fā)了他的思念之情、離愁之苦。(2)前面的“渡口”“江頭”已透出別情，渡口、江頭古來(lái)就是送別的場(chǎng)所。(白居易也有“潯陽(yáng)江頭夜送客”的詩(shī)句)10.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。餞別王十一南游 劉長(zhǎng)卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰(shuí)見汀洲上，相思愁白滔。詩(shī)人運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法來(lái)寫?zhàn)T別？

9、請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：參考答案：詩(shī)人運(yùn)用借景抒情(“虛實(shí)結(jié)合”亦可)的手法，借助眼前煙水、飛鳥、青山和白滔等物象，通過(guò)遙望和凝思，想象別后友人的情景，把眼前景和心中情融為一體，來(lái)表達(dá)離情別緒。題組四綜 合 考 查11.閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。秦 樓 月向子讠垔 芳菲歇，故園目斷傷心切。傷心切。無(wú)邊煙水，無(wú)窮山色?？煽案埞?jié)，眼中淚盡空啼血。空啼血。子規(guī)聲外，曉風(fēng)殘?jiān)隆Ｗ⑾蜃于姡耗纤纬跄曛鲬?zhàn)派大臣之一，公元1127年“靖康之變”，徽、欽二帝被金兵擄去，中原盡失，1129年，金兵進(jìn)湖南圍長(zhǎng)沙，他曾率軍民與金兵血戰(zhàn)八晝夜。乾龍節(jié)：古人以“乾龍”喻帝王。乾龍節(jié)，指宋欽宗趙桓的生日。(1)這首詞的

10、上片是怎樣表達(dá)傷心之“切”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答： 。 (2)這首詞和柳永的雨霖鈴·寒蟬凄切都運(yùn)用了“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡囊庀?，但表達(dá)的情感有所不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答： 。參考答案：(1)開頭寫芳菲凋零，渲染蒼涼氛圍，接著寫極目遠(yuǎn)眺故國(guó)家園，想到美麗的故園已落入敵方之手，不禁悲從心中來(lái)，連用兩個(gè)“傷心切”，直抒胸臆，加重了內(nèi)心的悲切程度；末尾兩句描寫迷離朦朧的煙水山色，表現(xiàn)了傷心之情就像那無(wú)邊無(wú)際的山水一樣悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，融情于景，進(jìn)一步渲染悲切之情。這樣就將傷心之“切”抒寫得淋漓盡致。(2)向詞表現(xiàn)的是山河破碎、國(guó)破家亡后的哀怨、悲痛之情，柳詞表現(xiàn)的是離別后的凄清、孤寂之情。12.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。始 聞 秋 風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來(lái)。馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。(1)這首詩(shī)的首聯(lián)除了“今”與“昔”對(duì)比以外，還運(yùn)用了哪兩種修辭手法？答： 。 (2)秋天的一景一物無(wú)不觸動(dòng)著詩(shī)人的情懷。請(qǐng)結(jié)合“動(dòng)”“開”二字分析這首詩(shī)的頸聯(lián)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在其中抒發(fā)了怎樣的情懷？答： 。 參考答案：(1)還運(yùn)用了擬人、對(duì)偶的修辭手法。(2)頸聯(lián)描寫駿馬思念邊塞秋草，昂起頭，抖動(dòng)卷曲的毛；鷙雕