初中語文記敘文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)及練習(xí)

1、初中語文記敘文閱讀基礎(chǔ)知識(shí) 及練習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)專題專題三記敘文閱讀16一.辨析記敘線索和作用1、線索：（1）以人物為線（2）以時(shí)間為線 （3 ）以人 物為線（4）以事件為線（5）以情感為線（6 ）以某物為線（7 ）以題目為線 （8 ）明暗兩線2、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地 連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。3、答題套路：如：文章以“”線索，中間串寫了 “”、 “”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。 二.理清記敘順序。1、記敘順序及作用（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序 ）。作用：敘事有頭有尾， 條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2

2、）倒敘（先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。）。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生 動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。 三、記敘文的表達(dá)方式 ： 1、表達(dá)方式及作用（1 ）描寫：對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì) 致入微的描繪與刻畫。A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。（1 ）、人物描寫又細(xì)分為：（1 ）肖像描寫 （2 ）外貌描寫 （3 ）神態(tài) 描寫（4 ）動(dòng)作描寫 （5 ）語言（對(duì)話）描寫 （6 ） 心理描寫 另外，人物描寫從另一個(gè)角

3、度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（1 ）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（2）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（3 ）、渲染氣氛；（4 ）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（2 ）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi) 容進(jìn)行分析或評(píng)論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、 先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起 到畫

4、龍點(diǎn)睛的作用。抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接 傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融 情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情 方式。注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景 抒情的特點(diǎn)。 抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā) 讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。（4 ）說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般 要求文字簡明扼要。（5 ）記敘四.分析和體味重點(diǎn)語句和關(guān)鍵性詞語。1、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句 子；照應(yīng)的句和過渡句。2、作用：A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（1）對(duì)上 文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾

5、呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文） ；（2）對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（3）對(duì)上下文：承上啟下（過渡）B、從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、 點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）等作用。五、開放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合 起來。 主要有以下幾個(gè)方面：（1 ）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（2 ）對(duì)選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見解；3）、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說；（4 ）、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（5）、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；

6、（6）、對(duì)文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析。答題套路：在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為。比如”這樣 的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為?！毖院喴赓W地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證 或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清 楚，論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀。語言要通順，表達(dá)要流 暢六、語言上1、題型：（1 ）詞語選用： 方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。(2 )文中指代詞指代對(duì)象的判斷：方法：A、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此; B、一般是往

7、前找；C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。(3 )理解詞語在語境中的含義：方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路：“ X X ” 一詞原指，這里指，起到了的作用。(4 )運(yùn)用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“(某一段話)；運(yùn)用了 “ XX 的修辭手法，使(能)“”(套修辭作用)(5)對(duì)文章語言的賞析：七、表現(xiàn)手法(寫作手法)及作用1、手法：(對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、 開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議)2、答題套路：這篇文章采用“ XX ”的手法，作者通過 “

8、(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得“”3、手法的作用：(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作， 使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(2)比喻手法：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以 鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá) 了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(5)對(duì)比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文 章的主題。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要 的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感 情等。(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn) 行揭露、

9、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽 默。(8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對(duì)象，上下文形成 對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心 突出。八、給文段擬標(biāo)題： (1 )、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、 看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、(2)、語言要求簡練， 一般在6個(gè)字左右。九、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：1、必須用第一人稱；2、必須仔細(xì)研讀具體語境。十、記敘文的人稱：(1 )第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí) 是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)， 就不是作者本人；把生活

10、的真實(shí)的我記錄下來，這就是作者 本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。(2 )第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事 件、場(chǎng)景等。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。(3 )注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。H一、概括層意、段意、層意、中心。方法：抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。用概括法，概括出各層的意思。把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總結(jié)中心一般用：本文記敘了，描寫了，介紹 了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一 般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、 鞭撻、諷刺

11、、說明、揭示、反映等。附1 :常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用(1 )比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、 講解道理， 增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。(2 )擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作， 使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(3 )夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng) 烈的印象。(4 )排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長于抒 情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。(5 )對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和 諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。(6 )反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮 明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。(7 )設(shè)問：自問自答，

12、引人注意，啟發(fā)思考。(8 )反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。(9 )引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密(10 )反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。(11 )對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。)【閱讀訓(xùn)練】吃一口自己田里的米楊漢光我把母親接到城里住，她的一畝三分責(zé)任田就租給 同村的張六叔耕種，田租是每年 300斤大米。開始，張六叔把上好的大米送進(jìn)城來，煮出的飯又 軟又香。母親說，張六叔心眼兒好，做什么事都不會(huì)虧 待人?？墒莾晌绾螅瑥埩逅蛠淼拿拙筒缓昧?，煮出的 飯粗糙無味，難以下咽。我不想吃這種飯，叫母親也不 要吃，但母親照吃不誤，她說吃老六送來的米，就想起 鄉(xiāng)

13、下的田。張六叔又一次送米來時(shí)，母親抓起一把米，看了看 問：“老六我租給你的田專出這種糙米？”張六叔不好意思 地說：“這種米是在城里便宜買的?，F(xiàn)在種田不容易?！蹦赣H 說：“我知道種田堆。這樣吧，那田租減一半，你以后每年 送150斤米給我就行了；但一定要我那塊田種出的大米。”張六叔非常感激，立即把糙米拉走，改進(jìn)好米來。大約又過了兩三年，有一天，張六叔空手來我家， 對(duì)母親說：“老嫂子，這田是越種越難種了。你是不是再減 點(diǎn)田租？”母親笑一笑說：“老六，我不跟你說田租。我的田 你照種，送多少米來隨你的心意，十斤八斤也行。吃一 點(diǎn)鄉(xiāng)下的米，我心里舒坦?！薄⒋撕?，張六叔真的每年只送幾斤米來。 我說：“這個(gè)老

14、 六叔，也大吝嗇了。”母親說：“不要多講，隨他。種田苦。 你看他頭發(fā)都快白完了，老得多快?！闭l知，老六叔還不知足，這年冬天，他進(jìn)城來對(duì)母 親說：“老嫂子，種田實(shí)在難?。∧阋N百把塊錢給我，我 才敢種你的田了?！?一向?qū)捜莸哪赣H也撩不住性子了，她沒 好氣地說：“老六，你不要得寸進(jìn)尺；天下哪有倒貼錢粗田 的道理？這田你不種就算了，我另租給人種?！睆埩逭f:“那你就租給別人種吧我陪母親回鄉(xiāng)下的老家，處理那一畝三分田。我許 多年沒有回老家了，看見村里新建了一些小洋樓，原來 最窮的劉二叔也住上了洋樓。母親說：“劉二叔心眼兒好， 我們就把田租給他種吧?！蔽液湍赣H走進(jìn)劉二叔的家里，說想把田租給他種?？晌覀冞€

15、沒講完，劉二叔就搖頭拒絕了。母親說：“老二,你聽我說完。我是送田給你種，并不收田租，一年只要兩斤米，吃一口家鄉(xiāng)飯就行?！眲⒍逭f：“老嫂子,要米你 就拿，你的田我卻不敢種，一年苦到頭，連小孩子的學(xué) 費(fèi)都交不起。我兩年前就改跑生意不種田了。你看河對(duì)面，野草長得最高的那一塊就是我的田?！蔽蚁蜷T外望去， 小河兩邊茫茫的田野上，確實(shí)東一塊西一塊地長著高高 的野草。我和母親再也不敢提租田的事。母親老了，已經(jīng)沒有能力回鄉(xiāng)種田。我們也不得不像劉二叔一樣，讓那一畝三分田生長野草，另外再拿錢交公糧、水費(fèi)和這種費(fèi) 那種費(fèi)。第二年夏天，母親一個(gè)人悄悄地又回老家去。我不 放心，追到老家。那時(shí)正是收割稻谷的時(shí)節(jié)，田野上

16、打 谷機(jī)響個(gè)不停。母親頂著烈日，在她的一畝三分田上割 野草，我站在田邊問：“媽，你干什么?”母親說：“這么肥的 田丟荒可惜啊！”母親連頭都不抬一下，比手顫巍巍地割著 野草。我理解母親對(duì)土地的深情。我不忍心勸阻母親， 但又不愿讓她受苦。于是只好走下田去，遞給母親一瓶 礦泉水，接過她手里的鐮刀。從此，我每年都請(qǐng)人耕種母親的一畝三分田。雖然 田里的收獲遠(yuǎn)不夠我支付工錢，但我依然堅(jiān)持下去，只 為讓母親能吃上自己田里的米。1、這篇小說圍繞一畝三分責(zé)任田展開故事情節(jié)。請(qǐng)簡述情節(jié)結(jié)構(gòu) 答：2、母親對(duì)土地的一片深情是在怎樣的矛盾沖突中層現(xiàn)的？答：3、張六叔“心眼好，做什么事都不會(huì)虧待人”，在文中 有哪些具體表

17、現(xiàn)？答：4、母親進(jìn)了城，還想方設(shè)法去耕種鄉(xiāng)下的責(zé)任田；劉二 叔住在鄉(xiāng)下，居然讓自己的責(zé)任田長滿高高的野草”，你 認(rèn)為劉二叔這樣做對(duì)嗎？為什么？答：5、母親既隨兒子進(jìn)了城，對(duì)一畝三分責(zé)任田還念念不忘，真是為了 “吃一口自己田里的米”嗎 ？答：6、我”倒貼錢請(qǐng)人耕種母親的一畝三分責(zé)任田， 真的“只 為讓母親能吃上自己田里的米”嗎？答：7、結(jié)合你的生活感受，談?wù)勀銓?duì)這篇小說的看法。答：十二“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng) 里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁 花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨， 唱出宛轉(zhuǎn)的曲

18、子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。件背上牧童的短 笛，這時(shí)候也成天噫亮地響著。（5分）（朱自清春）8 .選段從、等感覺的角度，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有 味，有情有感。（2分）9 .畫線的語句采用引用、比喻、擬人的修辭手法，寫出 了春風(fēng)的特點(diǎn)。我們所學(xué)過的古詩（詞、曲）中有許多扣住季節(jié)特點(diǎn)寫風(fēng)的佳句， 請(qǐng)默寫一句 并指明季節(jié)。詩句：季節(jié)：（3分）沛公至咸陽沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財(cái)物之府分之，何獨(dú) 先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王，以何為 丞相。項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽而去。漢王所以具知天下 隘塞，戶口多少，強(qiáng)弱之處，民所疾苦者，以何具得 秦圖書也 導(dǎo)讀：“諸將皆爭走金帛財(cái)物之府分之，何獨(dú)先入

19、收秦丞 相御史律令圖書藏之，一 “皆” 一 “獨(dú)”，將蕭何的“深 謀遠(yuǎn)慮”刻畫得淋漓盡致，劉邦得蕭何可謂天助也。注釋：具：通“俱”，全，者B。戶口：人口。者 也：裹判斷。精練一、解釋加點(diǎn)的詞1 .諸將皆爭走金帛財(cái)物之府分之（）2.以何為丞相（）（）3.漢王所以具知天下隘塞（）二、翻譯漢王所以具知天下隘塞，戶口多少，強(qiáng)弱之處，民所疾 苦者，以何具得秦圖書也。三、蕭何是劉邦的謀士，奪得天下的功臣之一，劉邦得 天下，其功不可沒，歷史上還有一個(gè)關(guān)于蕭何和韓信的 著名典故，即。齊欲伐魏齊欲伐魏，淳于髡謂齊王曰：“韓子盧者，天下之 疾犬也；東郭逡者，海內(nèi)之狡兔也。韓于盧逐東郭逡，環(huán)山者三，騰山者五。兔極于

20、前，犬廢于后；犬兔俱 罷，各死其處。田父見之，無勞倦之苦，而擅其功。 今齊魏久相持，以頓其兵、弊其眾，臣恐強(qiáng)秦大楚 承其后，有田父之功。”齊王懼，謝將休士也。導(dǎo)讀 ：淳于髡用形象的寓言故事巧諫君王，避免了 一場(chǎng)戰(zhàn)爭，可謂大功一件。注釋：淳于髡（k n）:戰(zhàn)國時(shí)齊國的上大夫。齊王: 齊宣王，戰(zhàn)國時(shí)齊國國君，姓田，名辟疆。環(huán)山者三： 相當(dāng)于“三環(huán)山”，意思是圍繞著山追了三圈。無勞倦 之苦：意思是沒有費(fèi)一點(diǎn)力氣。頓：困倦，這里是 “使困倦”的意思。弊：疲勞，這里是“使 疲勞”的意思。精練2.各死其處（）4.謝將休士也）一、解釋加點(diǎn)的詞1.天下之疾犬也（）3.臣恐強(qiáng)秦大楚承其后（ ） （ ）5.無勞倦

21、之苦，而擅其功（二、翻譯：1 .東郭逡者，海內(nèi)之狡兔也2 .環(huán)山者三，騰山者五3 .田父見之，無勞倦之苦，而擅其功三、文中故事與寓言故事 有異曲同工之處，這則寓言故事告訴我們O四、寓言故事的作用是【參考答案】1、母親租田給張六叔劉二叔拒絕租種母親自己下鄉(xiāng)去收拾荒田“我”倒貼錢請(qǐng)人耕種。評(píng)分說明：意對(duì)即可。此題 3分。2張六叔得寸進(jìn)尺，要求減租母親一再退讓，求他租種。評(píng)分說明：答出沖突事件，沖突比方給3分。此題3 分。3；開始按租約送來上好的大米；種田困難后，買糙米送來，母親不滿意，拖回糙米；換送好米；種田越來越困 難，仍按要求送點(diǎn)好米來；實(shí)在種不下去了，實(shí)話實(shí)說， 不種了評(píng)分說朋：舉出張六叔種

22、田困難下守約送米的具體 表現(xiàn)即可。此題3分。4 .答案略。評(píng)分說明；言之成理即可。此題 3分。5、吃一口自己田里的米只是表象，表達(dá)的是母親對(duì)土地 的熱愛和深情，不愿失落自己的根。評(píng)分說明：大意正確即可。此題 3分。6、尊重母親對(duì)土地的深情，成全母親的心愿。評(píng)分說明：大意正確即可。此題 3分。7、答案略。評(píng)分說明：言之成理即可。此題 3分。8 .觸覺、嗅覺、視覺、聽覺（2分。每空0. 5分）9 .第一空：溫暖、柔情（或：暖和溫柔、溫柔）（1分） 第 二空寫詩句（1分）第三空指明季節(jié)（1分）（3分。寫詩句具有開放性，課內(nèi)課外均可，但所寫詩句一定要用風(fēng) 的本義扣季節(jié)特點(diǎn)，否則不記分。最佳答案及允許的答 案舉例：寫春：東風(fēng)無力百花殘春風(fēng)又綠江南岸夜來風(fēng)雨聲春風(fēng)吹又生隨風(fēng)潛入夜風(fēng)正一帆懸（春、夏均可）寫夏：清風(fēng)半夜鳴蟬夜宋南風(fēng)起風(fēng)吹草低見件羊（夏、秋均可）寫秋：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起金風(fēng)蕩，飄動(dòng)桂花香簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦古道西風(fēng)瘦馬八月秋高風(fēng)怒號(hào)長風(fēng)萬里送秋雁俄傾風(fēng)