保教知識與能力材料分析題2

1、幼兒游戲的內(nèi)涵 材料分析題1 .游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容2 .游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)3 .游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)幼兒游戲的特點(diǎn)簡答題1 .游戲是幼兒的自主活動2 .虛構(gòu)性3 .愉悅性4 .非功利性游戲的功能 論述題1 .游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展(1) 游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識(2) 游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展(3) 游戲有利于促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展2 .游戲促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展3 .游戲促進(jìn)幼兒情感健康發(fā)展4 .游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用綜上所述，游戲?qū)τ變焊鞣矫娴陌l(fā)展都有積極的促進(jìn)作用。但并不是任何一 個游戲都能同時達(dá)到上述四方面的功能，有的游戲只

2、能達(dá)到其中的一個或幾個。游戲是向幼兒進(jìn)行教育的主要手段， 但不是唯一的教育手段，教師有意識的將游 戲與上課、勞動等其他教育活動有機(jī)的結(jié)合起來，相輔相成，發(fā)揮教育手段整體 影響的作用。(以下兩句話是材料分析題會用到的語句)幼兒班級有利于形成共同的輿論、價伯觀和共同的活動規(guī)則幼兒園工作規(guī)程指出：“幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條幼兒園班級管理的方法簡答題1 .規(guī)則引導(dǎo)法(規(guī)則引導(dǎo)法是學(xué)前教育班級管理最常用和最直接有效 的方法)2 .情感溝通法3 .互動指導(dǎo)法4 .榜樣激勵法105.目標(biāo)指引法幼兒園環(huán)境的定義背幼兒園的環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的一切因素的總和。 包括物質(zhì)環(huán)境和

3、精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的 教育條件。精神環(huán)境是指幼兒園的心理環(huán)境。兒童教育思想與實(shí)踐材料分析題陶行知的生活教育理論包括三部分生活即教育社會即學(xué)校教學(xué)做合一1 ”生活即教育”：生活與教育必須一致，教育也必須與生活相聯(lián)系。他認(rèn)為 幼兒過什么樣的生活就受什么樣的教育，將教育內(nèi)容滲透到幼兒生活的各項(xiàng)活 動，使幼兒在園的生活都成為受教育的過程，是符合幼兒教育實(shí)際的。2”社會即學(xué)?！保核J(rèn)為要打破傳統(tǒng)的學(xué)校與社會隔離的現(xiàn)象，幼兒教育機(jī) 構(gòu)的教育不能只局限于狹小的教室內(nèi)， 應(yīng)該使兒童生活在大自然，大社會中，周 圍所有的環(huán)境與事物無一不是幼兒教育的場所與內(nèi)容。3 ”教學(xué)做合一”

4、：是他的教學(xué)方法論。即他所概括的：事怎樣做便怎樣學(xué)， 怎樣學(xué)便怎樣做。教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。教師在 做上教，學(xué)生在做上學(xué)，師生共教共學(xué)共做。綱要的基本指導(dǎo)思想1.終身教育的理念 .背綱要的基本指導(dǎo)卜、想2.“以人為本”的幼兒教育思想面向世界的科學(xué)的幼兒教育現(xiàn)階段我國學(xué)前教育存在的主要問題（簡答題）1 .學(xué)前教育法律條例有待完善2 .中央及省級政府缺乏統(tǒng)籌管理，機(jī)構(gòu)和人員配置不健全3 .各地學(xué)前教育發(fā)展不均衡4 .學(xué)前教育資金投入不足且分配結(jié)構(gòu)不合理5 .師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，專業(yè)素養(yǎng)偏低（簡答題）1.2.我國學(xué)前教育發(fā)展的趨4教育對象的低齡化學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的多元化3.管理體系

5、的法制化4.財政支持的多樣化幼兒園一日生活的教育意義1 .使幼兒盡快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活2 .使幼兒愉快地度過每一天（快樂的童年生活“最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)就是兒 童每一天的具體生活。）3 .日常生活是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑材料分析題里的簡答題1.按時吃飯，坐定進(jìn)食2.逐步培養(yǎng)兒童獨(dú)立吃完自己飯菜的能力培養(yǎng)兒童良好的餐飲習(xí)貫3.注意不讓飯菜撒落在桌上和地上4 .進(jìn)餐時不大聲說笑5 .學(xué)會收拾餐具幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教育者根據(jù)教育目標(biāo)、著眼于幼兒身心發(fā)展的需要而精心 創(chuàng)設(shè)的適宜的、具有教育意義的教育條件。（了解）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義：（簡答題）1 .有利于幼兒進(jìn)行生動、形象、直觀和綜合的教育，符合幼兒的年齡 特點(diǎn)

6、。2 .有助于提高幼兒審美情趣3 .讓幼兒參與和利用環(huán)境對幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi) 在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗(yàn)和知識的啟迪，有利于幼兒提高 認(rèn)知能力。4 .讓幼兒感覺到環(huán)境的溫馨、舒適，有利于幼兒良好行為習(xí)慣和愛護(hù) 環(huán)境的意識形成。5 .利用環(huán)境有利于發(fā)揮教育的功能。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分類（重點(diǎn)了解）從幼兒園強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，保教并重這一特點(diǎn)來分，幼兒園環(huán)境可分為保育環(huán) 境和教育環(huán)境。從幼兒在園一日活動的主要類型來分， 幼兒園環(huán)境可分為生活活動環(huán)境、 游 戲活動環(huán)境和學(xué)習(xí)活動環(huán)境。環(huán)境對幼兒發(fā)展的作用：（簡答題）1 .環(huán)境會改變幼兒的心情和感受。2 .環(huán)境影響幼兒的感覺方式、

7、行為表現(xiàn)及其所學(xué)。3 .環(huán)境影響幼兒習(xí)慣個養(yǎng)成4 .環(huán)境對幼兒成長和發(fā)展非常重要5 .環(huán)境是一種“隱性課程”，也是個無聲的老師。我國提出的目標(biāo)（教案要用到）2001年，我國幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體目標(biāo):1 .幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等，應(yīng)有利于引發(fā)、支 持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒園周圍環(huán)境之間積極 的相互作用。2 .幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這 一資源的作用3 .教師的態(tài)度和管理的方式應(yīng)有助于形成安全，溫馨的心理環(huán)境；言 行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。4 .家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則， 爭取家長的理解

8、、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。5 .充分利用社會環(huán)境和社區(qū)的教育資源， 擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間 幼兒園同時應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。陳鶴琴“活教育”的環(huán)境觀（簡答題背1234）1 .我們不得不為小孩子創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境2 .要有個審美的環(huán)境和科學(xué)的環(huán)境3 .以兒童的環(huán)境為中心的課程觀4 .關(guān)于幼稚園創(chuàng)設(shè)的原則陳鶴琴被譽(yù)為“中國幼教之父”陳鶴琴是我國現(xiàn)代幼兒教育的先驅(qū)者和奠基人。他是我國第一個運(yùn)用近代科學(xué)方法研究兒童心理、進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)的教育家。 陳鶴琴認(rèn)為：“所有的課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來。關(guān)于幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則材料分析在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，陳鶴琴認(rèn)為:1 .讓

9、兒童參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境，就使得他們的主動性、積極性得到充分發(fā)揮， 創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程就成了教育的過程；2 .兒童的興趣是由于環(huán)境的刺激而產(chǎn)生的，兒童所處的環(huán)境包括兒童 周圍的人和物對兒童的影響。在幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，還要強(qiáng)調(diào)“變”，要求 有時間性，季節(jié)性，”要根據(jù)自然現(xiàn)象和社會情況變化”，使幼稚園的環(huán)境和 自然、社會的大環(huán)境配合，使之更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并以經(jīng)常變化的新異環(huán)境引起兒童的興趣。3 .環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要考慮兒童的特點(diǎn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容包括 物質(zhì)環(huán)境和精神（心理）環(huán)境 兩部分:幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則（簡答題）背1.安全性原則6.動態(tài)性原則2.適宜性原則7.主體性原則3.豐富

10、性原則8.啟發(fā)性原則4.平衡性原則9.挑戰(zhàn)性原則5.效用性原則10開放性原則幼兒園精神（心理）環(huán)境營造的原則（簡答題）背1.多關(guān)注原則6.多賞識原則2.多尊重原則7.多支持原則3.多接納原則8.多互動原則4.多肯定原則9.多自由原則5.多信任原則10.多自主原則多尊重原則（材料分析題）1 .尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)2 .尊重幼兒的情緒情感3 .讓幼兒學(xué)會尊重、激發(fā)幼兒“內(nèi)在”自尊4 .在實(shí)踐中還要注意避免對尊重的誤解。多支持原則支持有兩層含義：一是支撐、維持；一是提供幫助創(chuàng)設(shè)常見活動區(qū)的意義（簡答題）背1、 對幼兒發(fā)展的意義1 .培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力2 .促進(jìn)幼兒的潛能發(fā)揮3 .促進(jìn)幼兒主動性的發(fā)展

11、4 .促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展2、 對教師發(fā)展的意義1 .常見活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是評價教師素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一2 .常見活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)教師成長的手段之一（簡答題）背創(chuàng)設(shè)空間環(huán)境的原則1 .童趣性原則2 .獨(dú)特性原則3 .啟發(fā)性原則4 .參與性原則5 .藝術(shù)性原則6 .安全性原則幼兒園墻飾的設(shè)計要點(diǎn)（簡答題）背1 .墻飾設(shè)計應(yīng)符合幼兒的心理特點(diǎn)2 .構(gòu)思要新穎、立意要獨(dú)特3 .注重畫面構(gòu)圖、情節(jié)的對比表現(xiàn)4 .裝飾手法與材料運(yùn)用的多樣性5 .力求與整體環(huán)境相協(xié)調(diào)6 .以幼兒的視覺為中心7 .提升整體設(shè)計意境活動區(qū)材料及其投放使用要求（詳細(xì)看）1材料的種類2材料的獲得3材料投放及使用要求教師與家庭溝通和交

12、流的基本方法（背）1 . 口語交流法2 .文字交流法3 .參與活動法教師與家長溝通和交流的基本原則（簡答題材料分析題）背1 .關(guān)愛每個孩子的原則2 .平等信任的原則3 .靈活運(yùn)用技巧的原則4 .遇事冷靜坦誠的原則幼兒游戲的特征1 .幼兒游戲是自主自愿的2 .幼兒游戲是娛樂的3 .幼兒游戲是假象的幼兒游戲的教育作用（論述題）一可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展1 .可以使幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)2 .可以促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展二、可以促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展1 .可以促進(jìn)幼兒身體的生長和發(fā)育2 .可以促進(jìn)動作技能的發(fā)展3 .可以促進(jìn)大腦的發(fā)展三、可以促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展1 .可以促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展2 .可以促進(jìn)獨(dú)立性的發(fā)展3 .可以促進(jìn)勇敢品質(zhì)的形成4 .可以培養(yǎng)活潑開朗的性格5 .可以增進(jìn)心理健康角色游戲角色游戲是幼兒最喜歡的活動。扮演角色是幼兒感興趣的事角色游戲的特點(diǎn)：（了解）1、與幼兒的社會生活密切聯(lián)系，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是角色游戲的源泉2、具有表征、自主性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，是幼兒富有創(chuàng)造性的想象活動角色游戲的教育作用（材料分析題）背1 .促進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和語言的發(fā)展2 .促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展3 .有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、創(chuàng)造性和獨(dú)立促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展（簡答題）背1.角色游戲有