【五上部編語文】五單元交流平臺(tái)與初試身手教案設(shè)計(jì)

1、部編版小學(xué)語文五年級(jí)年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)交流平臺(tái)初試身手課題交流平臺(tái)初試身手課型語文園地豔1課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目1. 了解說明性文章的寫作目的，了解說明文。2. 了解說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和語言風(fēng)格的多樣性。3. 會(huì)用說明性的語言說明身邊的事物，正確運(yùn)用說明方法。教學(xué) 重點(diǎn)體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和語言風(fēng)格的多樣性。教學(xué) 難點(diǎn)會(huì)用說明性的語言說明身邊的事物，正確運(yùn)用說明方法。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 （） 分鐘一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）師：同學(xué)們，這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了太陽和松 鼠兩篇說明文，誰來說一說這兩篇文章分別介紹了太 陽、松鼠的什么特點(diǎn)？生討論并總結(jié)：（板書：說明事物的特點(diǎn)）太陽

2、遠(yuǎn)大熱松鼠漂亮乖巧馴良作者為了把說明對(duì)象交代清楚，就使用了說明文這 種體裁。（出示課件2）【設(shè)計(jì)意圖:用精美 的圖片引入，能激發(fā) 學(xué)生的興趣，引起他 們一探究竟的興趣?！啃抡n 教學(xué)（）分鐘二、整體感知。師：結(jié)合我們學(xué)過的這兩篇課文，請(qǐng)同學(xué)們說一說 說明文的寫作目的是什么?！驹O(shè)計(jì)愚圖：通過比 較兩篇不同語言風(fēng)格 的說明文，自然而然生小組討論，并把討論結(jié)果和同學(xué)們交流。（出示課 件3）師總結(jié)：說明文寫作的目的是說明抽象、復(fù)朵的事 物，使它們變得通俗易懂。師：為了把事物的特點(diǎn)介紹得更清楚，讓讀者更容 易理解，我們會(huì)采取哪些方法？生討論，并回答。（出示課件4）師總結(jié)：（板書：1.抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

3、2.使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。）師：我們學(xué)過的說明方法有哪些？請(qǐng)舉出相應(yīng)的例 子。生總結(jié)并回答：（出示課件5）常用的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、打比方、作 比較、分類別、下定義等。（出示課件6）太陽一文就使用了列數(shù)字、作比較等說明方法 說明了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。三、比較鑒別師：同樣是說明文，太陽和松鼠相比較，在 語言上有什么不同？生總結(jié)并發(fā)言（出示課件7）同樣是說明文，和太陽相比，松鼠一文的語 言更加生動(dòng)。（出示課件8）師：通過這兩篇文章的對(duì)比，我們可以明白，說明 文的語言風(fēng)格也是多樣性的，太陽一文語言較為平實(shí)， 松鼠一文的語言更生動(dòng)，描述更細(xì)致。（板書：說明文語言的多樣性。）四、初試身手我們明白了說明文的寫作目的，也知道了怎樣寫說 明文?，F(xiàn)在，就讓我們?cè)囍鴮懸粚懮磉叺氖挛锇伞Ｒ螅哼x擇身邊的事物，運(yùn)用多種方法說明它的特 征。生自由選擇，組織語言地引出說明文語言多 樣性的學(xué)習(xí)，易于讓 學(xué)生接受?！俊驹O(shè)計(jì)意圖:以熟悉 的課文為例，引導(dǎo)學(xué) 生把握說明文的耳作 1的，能讓學(xué)生更容 易接受。】【設(shè)訃意圖：設(shè)置這 個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在 明白說明文寫作口的 的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引入 說明方法，以此讓學(xué) 生對(duì)說明方法進(jìn)行進(jìn)小拓伸 堂及延鐘 課結(jié)展 < 分置生實(shí)生 設(shè)學(xué)于o材伽 選 寫 rjl思 反 學(xué)