冀教版三年級上冊英語教案1

1、三年級上冊英語教案Lesson 1： Hello!一、教學目標： A. 知識目標： a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目標： 讓學生學會怎樣有禮貌地與別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。 C. 情感目標： 通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。二、教學重點：認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：Hello/Hi. 你好掌握新句子：兩會（會聽、會說）：Whats your name? 你叫什么名字？

2、My name is _. 我的名字是_。三、教具、學具： 錄音機 單詞卡片四、教學過程Class OpeningGreeting a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好 b.用漢語問學生對英語的了解情況 1）什么地方說英語？ 2）你知道一些英語單詞嗎？3）你遇見過會說英語的人嗎？New Concepts、用英語作自我介紹 a.教師作自我介紹 T: Hello. My name is _. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。 表達想認識學生，請學生作自我介紹。告訴學生在My name is _.后加自己的名字。 b.學生作自我介紹 c.告訴學生Hello/Hi是英語中最基本

3、的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教師與自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。、用英語詢問別人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模擬詢問別人名字的對話，演示W(wǎng)hats your name? 的含義。例如： T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ? Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 強調(diào)詢問別人名字用Whats your name ?學生跟讀 b.問學生想不想交

4、朋友，與手偶對話，做練習。 、認識新朋友 a.認識了Danny教師再介紹兩個朋友Jenny Smith與Liming給學生。告訴學生他們?nèi)齻€將與我們一起學習英語。展示圖片讓同學認識。 b.告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。 c. 領讀Canada China I live in _.、Student Book a.播放錄音，Lesson I , Part 2中的對話，學生聽錄音 b.學生打開課本，再播放錄音，聽錄音并跟錄音讀兩遍。 c.學生自讀對話一遍 d.叫幾組學生分角色朗讀對話。 e.叫學生進行對話表演。 、Play game (

5、)Play “gostop” (當喊道stop時，就互相詢問名字) （2）叫幾名同學到前面來，讓他們與剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。Class ClosingActivity BookSay “good bye” to the students.五、板書： Lesson 1: Hello! Hello! Hi! What s your name ? My name is _.六、習題：1、用英文寫出你與你的五個朋友的姓名。2練習用英文介紹自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及詢問

6、對方姓名，What is your name?七、課后反思：學生收心還不夠，上課注意力不集中，需要教師的引導與吸引，用歌曲的方式很快就能吸引學生的注意力，達到很好的教學效果。Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教學目標知識方面：使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl能理解并口頭運用：Whats his/her name?能力方面：通過學習怎樣與別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力與知識的運用能力。情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩

7、子。二、教學重點：1. 認識新單詞：三會（會說、會聽、會讀）：teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩his 他的 her 她的2掌握新句子：兩會（會聽、會說）：This is a_. 這是_。Whats his name? 他叫什么名字？His name is _. 他的名字是_。Whats her name? 她叫什么名字？Her name is _. 她的名字是_。三、教學難點：區(qū)分his與her的用法。四、教具、學具：錄音機、圖片五、教學資源：人稱代詞并列用法的排列順序1)單數(shù)人稱代詞并列作主語時，其順序為：第二人稱-第三人稱-第一人稱即：you and I;he/she/i

8、tandI;you,he/she/it and I2)復數(shù)人稱代詞作主語時，其順序為：第一人稱-第二人稱-第三人稱即：we and you;you and they;we，you and they為幫助同學們理解與掌握英語人稱代詞，請記住下面的口訣：人稱代詞分主/賓，只有八對要區(qū)分。你(們)、它主/賓同一形，其余主/賓須分清。謂語之前主格填，動/介之后賓格跟，口語運用最靈活，表語也可用賓格。人稱代詞并列現(xiàn)，注意順序禮貌見，二一、三一、二三一，第一人稱最謙虛，若把錯誤責任擔，第一人稱須當先。六、教學流程：Class opening1. Greeting：Hello!/Hi!2. Review：

9、利用手偶游戲來復習Whats your name?New Concepts、教師手拿danny的手偶向一位學生提問：Whats your name?再次強調(diào)：your name？S：My name is 2、T：（指著李明）his name?(再指著班里其他男生問幾次)（板書his name并領讀）讓學生猜his的漢語意思。再用完整的句子問：Whats his name?讓生試著用完整的句子回答。再擴展到her的使用。4、T：什么情況下使用his？什么情況下使用her?從而引出boy、girl.領讀并板書這兩個單詞，教師隨便指教室里的學生，如果指的是男生，就要求學生說boy，如果是女生，就要求

10、學生讀出girl。最后，教師指著自己，看學生是否會說，于是出示單詞teacher，領讀并板書。5、Listen to the tape,and read after it.3.Play a game。 Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生的一端。 第一個人說：My name is Hong. 第二個人說：My name is Bing.與Her name is Hong.(指著第一個人說) 第三個人說：My name is Ming.與 Her name is Hong.( 指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二

11、個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。 4.Make a dialogue in groups. Class ClosingGoodbye!六、教學板書： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl Whats his name? His name is_. Whats her name? Her name is_. 7、 習題練習。 This is a_. This is an_.What is his name? _ name is Li Ming.What is her name? _ name

12、is Jenny.What is your name? _ name is Li Ming.八、課后反思：涉及到元音音標的認識，個別學生聽不懂記不住。學生各項人稱還不是特別清楚，需要多多做些練習，加強記憶。Lesson 3:How Are You?一、教學目標 語言知識 認知詞匯：book, chair, desk 語言技能 能利用新句型來進行問候與詢問物品名稱： How are you? Im fine，thanks. Whats this? Its a 情感態(tài)度 （1）激發(fā)學生聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲的興趣。 （2）幫助學生樹立自信心，讓他們樂于模仿，敢于開口。 二、教學重點 （1）

13、How are you?Im fine, thanks. (2)book, chair, desk 三、教學難點： （1）How are you?Im fine, thanks. (2)Whats this?Its a 四、教學準備 磁帶、錄音機、詞匯卡片五、教學步驟 Step I Class Opening (5 minutes) 1Warming up Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi” 2Review 師生利用已學句型作如下對話： T:

14、Hello. My name is Whats your name? S1:Hi!My name is T:Hi!Im Whats your name? S2:Hello!Im 教師指著某個男孩或女孩提問學生： T:This is a boy/girlWhats his/her name? S3:His/Her name is （多找?guī)讉€學生進行如上練習。） Step II New Concepts（28 minutes） 1How are you? (1)播放錄音，讓學生聽兩遍后，第三遍跟讀，然后重復錄音內(nèi)容，教師講解句型內(nèi)容。最后再聽一次錄音并跟讀。 教師板書：How are you? I

15、m fine,thanks 讓學生指讀幾遍。 （2）Group Work 以小組為單位，第一個人問How are you?第二個人回答Im fine.然后再問第三個人How are you?直至全組結束為止。教師提醒學生盡量模仿剛才錄音中的語音語調(diào)。 （3）Play a game：Find Your Friends 教師與一個學生對話作示范： T:Hi，my name is Whats your name? S1：My name is How are you? T:Im fineHow are you? S1：Im fine，thanks 然后播放中文歌曲“找朋友”，讓學生在音樂中找朋友，與朋

16、友完成對話，重復做幾遍。 2Lets sing a song. 在播放錄音之前，師生先一起熟悉歌曲中的歌詞，鼓勵學生大膽說出歌曲中的句子，教師適當提示歌詞含義，然后播放錄音，讓學生跟隨錄音唱歌并做動作。 3Whats this? (1)Demonstrate 教師手指一本書、一張桌子、一把椅子，讓學生跟教師反復讀物品名稱book，desk，chair。然后呈現(xiàn)詞匯卡片，鼓勵學生反復讀詞匯。 手指實物引導學生作如下對話： T:Whats this? eg:Its a （2）Practice Practice in groups 全班分為四組，第一組問：Whats this? 第二組答：Its a

17、 ，然后交替進行如上練習，第（3）四組方法一樣。 Practice in pairs 兩人一組，一問一答，然后交替進行如上練習。 Step III Consoliation （5 minutes） 1利用point to a 來指認book，boy, girl，teacher, desk，chair。 2利用show me a 來展現(xiàn)物品，然后問答 Whats this? Its a Step IV Class Closing (2 minutes) 1Listen to the tape 讓全班跟著錄音朗讀、唱歌。 2Summarize 教師小結或引導學生歸納。 3Homework (1)讓

18、學生回家用How are you? Im fine，thanks.與家長相互問候。如果家長不懂，讓學生教家長說。 (2)把今天所學的歌曲唱給家長聽。六、課堂練習：What is this? It is a _(書)。It is a _(鉛筆)。It is a _(尺子)。It is an _(蘋果)。七、教學反思：this 與that 是本課重點，部分學生分不清，不能準確的表示其遠與近的真正意思。Lesson 4Number1-5一、教學目標：（一）知識目標：1.使學生能聽、說、認識與口頭運用單詞one, two, three, four, five2.使學生能夠理解并能口頭運用Nice to

19、 meet you!Nice to meet you, too!（二）能力目標：1.培養(yǎng)學生運用英語數(shù)字的能力, 使學生對名詞復數(shù)有初步的感知。2.培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力，使之能把所學句型應用于日常對話中。（三）情感目標：1.激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動他們的學習積極性，提高學生的口語表達能力。2.通過游戲，交際實踐、小組合作等方式培養(yǎng)學生的合作意識與用英語做事情的能力。二、教學重難點：1、教學重點： 使學生能熟練掌握數(shù)字單詞并能初步感知名詞復數(shù)形式。2、教學難點：使學生能夠理解并能口頭運用：Nice to meet you! Nice to meet you, too!三、教學準備：數(shù)字

20、卡片，實物四、教學資源： 名詞復數(shù)的規(guī)則變化情況 構成方法 讀音 例詞一般情況 加 -s 1.清輔音后讀/s/; map-maps2.濁輔音與元音后 bag-bags讀 /z/; car-cars五、教學過程：（一）Step One: Class Opening and Review1. Greetings:T: Hello! boys and girls. Nice to meet you!S: Hello, Miss Sun! Nice to meet you, too!T: Lets sing a song.2.T: Lets play a game “point to the word

21、s”(在游戲中，既復習了已經(jīng)學過的詞匯，又為本課的新授知識做了鋪墊，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。)（二）Step Two: New Concepts1) Numbers one to fiveT:Whats this? Yes, its a book. Its one book.Write “one book” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, Whats this?(point to one chair and desk)S: Its one chair. Its one desk.T: What are the

22、se? Two books. Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many desks? (point to two chairs and desks)S: Two chairs. Two desks.T: How many books? Three books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls)S: Thre

23、e boys. Three girls.T: Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: Four schools. Four teachers.T: How many books in my hands? Lets count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the s

24、tudents read.T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)S: Five desks, five chairs.T: Who can find the different?2) T: Lets count the numbers. S: one, two, three, four, five.T: Lets play a guessing game.（二）Step two:Let chant （三）. Nice to meet you.（1）Introduce：教師帶上人物頭飾與學生進行示范。T: Hello. M

25、y name is _ . Whats your name?S: My name is _ .T: How are you?S: Im fine, thanks. How are you?T: Fine, thank you. Nice to meet you.S:(鼓勵學生說出Nice to meet you.)用漢語告訴學生，當一個人第一次遇到某個人時，可以說Nice to meet you.見到你很高興。（2）Role-play教師同學生進行對話，然后請學生練習對話。Step Three: Class closing六、 板書How many? May I have?7、 習題練習：My

26、 name is_.What is your name?My name is_.How _you? _.Thanks .Nice to _ you.八、課后反思：本課的句型學生在一二年級早已經(jīng)熟悉，不用過多的去強調(diào)，需要注意的是學生的語序，比如one book與book one，個別學生搞不清順序，需要強調(diào)的是數(shù)量詞要放在名詞的前面。Lesson 5： How Many ?一、教學目標：1. 知識目標：（1） 聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil crayon ruler pencil box（2） 聽懂會說本課詞匯、句型：pencil box; How many _do you hav

27、e?2. 能力目標：（1）會用How many _do you have?句型借要東西；（2）能夠聽、說、讀、寫詞匯：pen pencil crayon ruler pencil box3. 情感目標：讓學生體驗到用英語來表達身邊的東西，并感覺到自己能夠運用英語來做事情。培養(yǎng)學生對杰出的外國文化習俗感興趣。二、教學重、難點：（1）重點：學會pen pencil crayon ruler pencil box并掌握。（2）難點：運用句型進行交流?？捎幸庾R的培養(yǎng)學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。三、教學用具、學具：錄音機 卡片 實物四、教學過程：Step 1 Wa

28、rming-up1.GreetingHello,boys and girls!T:How are you?S:Im fine,thanks.2.Review用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher單詞卡片，使用句型Whats this?提問，讓學生做搶答練習。Step 2 New concepts1.接著上面的練習直接出示單詞pen的卡片，讓學生猜讀音.T：can you say it？2.再拿出事物“鋼筆”.T：Whats this?S:Its_.(板書并領讀) 再呈現(xiàn)出pencil,pencil case ,blackboard, marker（活躍

29、氣氛，使學生在玩中學，改被動接受為主動接受）3、引導學習。 在掌握了新單詞的基礎上，教師走到單個的學生面前，通過手勢姿態(tài)用May I have_ _,please?（如one book）清楚表達出自己的意思。 然后舉起一定數(shù)量物體向?qū)W生提問How many?引導學生做出正確回答。 4、師生合作，鞏固新知。把實物教給學生，問Do you have any _?在幫學生弄懂并作出肯定回答后再問How many _do you have?并多進行幾次以加深記憶。5、組織練習，學生自創(chuàng)情境。 分小組練習，讓學生自由發(fā)揮，用所學內(nèi)容進行對話表演。 6、展示表演，師生共同評價。 選小組進行表演，評出最佳給

30、予獎勵。Step 3 Ending六、教學板書：Lesson 5: How Many? Pen pencilcrayon ruler pencil boxHow many do you have?七、課后反思：學生在學習鉛筆與鋼筆的單詞的時候分不清，這個需要加強練習，蠟筆的單詞發(fā)音很難，很多同學記不住，需要多強調(diào)。還有部分同學桌子與椅子的單詞分不清，這些都需要注意與加強練習。Lesson6Number 6-10教學目標：知識目標：學生能掌握下列數(shù)字單詞six seven eight nine ten掌握句型How many ?及其回答。能力目標：根據(jù)所學句型進行簡單的問答。能演唱本課歌曲。情感

31、目標：通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)與培養(yǎng)學生學習英語的興趣，訓練聽、說、讀、寫能力，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生充分體驗成功的快樂，增強學好英語的自信心。通過創(chuàng)設情境，教育學生做事要認真。重、難點：掌握下列數(shù)字單詞six seven eight nine ten掌握句型How many ?教具、學具：裝有不同數(shù)量學具的大書包，單詞卡片110，錄音機，磁帶。教學過程： 一、開始上課與復習1、師生互致問候：2、復習（1） 兒歌 學生表演第5課所學兒歌。（2） 創(chuàng)設情境，復習15T: 教師拿出事先準備好的“百寶箱” 森林學校要開運動會了，他們請教師去當裁判，并送給教師一只神奇的“百寶箱”，你們想不

32、想知道“百寶箱”里有什么？Ss:想！T : OK, lets look.（從“百寶箱”中拿出一個蘋果）Whats this?Ss: Apple./Its an apple.T : How many apples?Ss: One. 教師依次從“百寶箱”中拿出4本書，3只鉛筆，2把鑰匙與5塊橡皮。二、新授：1、 介紹six seven eight nine ten SixT : 我們看看“百寶箱”里還有什么？（拿出3支鉛筆）Whats this? Ss: Pencil.T : How many pencils?Ss: Three.T : （加上原來的3支問學生）How many pencils d

33、o I have？Ss: Six./ Six pencils. 出示 six 卡片，貼到黑板上，領學生讀幾遍six，然后讓學生以自讀，小組讀，分行讀，男女生讀等形式讓學生練習，適時鼓勵TreeT : (出示剪好的tree圖片)Whats this? Ss: 樹。 T : This is a tree. Tree , say it , please. Ss: tree.（學生自讀單詞數(shù)次） T : （將小樹圖片貼到5棵樹的旁邊）How many trees? Ss: Six/ Six trees. 然后用7本書、9把鑰匙、8個蘋果的圖片與數(shù)字10的卡片講授8、9、10。（請學生到“百寶箱”中取東

34、西）2、 播放第一部分錄音，讓學生看書跟讀。三、鞏固練習1、 Practice in pairs看完了“百寶箱”中的東西，咱們也認識了數(shù)字6-10 ，下面請大家2個同學結成一個小組，用自己帶的東西進行問答練習。（先請兩個同學作示范，然后自由結組練習） S1：How many ？ S2：Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten四、 唱歌Stand up,sit down五結束課堂教學 1、 請學生說一說這節(jié)課學到了什么。2、布置課外作業(yè)。3、Say “Goodbye!”to the students .板書設計：Lesson6Number 6-10six seven eightn

35、ine ten六、課后反思：數(shù)字之前學生已經(jīng)接觸過，學習過程中沒有什么問題。需要注意的是數(shù)字單詞的書寫與區(qū)分。通過游戲的方式來讓學生更好的學習數(shù)字。Again，please!一.教學內(nèi)容: Review this unit二.教學目標: a. 知識目標:Review this unit b.能力目標:能熟悉運用本單元單詞及句子。 c.情感目標:通過對本單元的復習,培養(yǎng)學生學習英語的積極性。三.教學重難點 a.教學重點：單詞 b.教學難：熟悉掌握并會運用本單元句子。四、教學過程Step 1 Warming up1. Greeting:T:Are you ready? Do you like to

36、 sing? Lets sing a song .2. A B C song Step 2 New Concept1.Introduce:T:Now look here. There are some cards. Which word starts with the letter “A” ? Which word starts with the letter “B” “C”，“D” ?(找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應的大寫字母。)T:Please read them. OK. Lets play games!2.Game 1. Whats this ? How

37、 many do you have?游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：Whats this ? 再請某一個同學回答：How many do you have?3.Game 2.Guess. Please close your eyes.游戲規(guī)則：教師把某物藏在某處問：Where is ?當他接近此物時全班大聲拍掌，當他遠離此物時輕聲拍掌，學生邊拍邊說：Where is ? 當他找到該物時，說 :There it is . 如果這名學生找不到時，他就說：I dont know .4.Game 3. Memery nameWhat

38、s your name ? My name is .請幾名同學排好站在教室前方，教師問：Whats your name ?A回答：My name is .教師再指著B問：Whats his/her name ? ，A回答：His/Her name is . ，之后請A分別指著B與C，向B提問，請B分別回答。依次類推。5.Practice:T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit.出示

39、：情境1：教師在與男孩、女孩們談話?？捎茫篧hats your name?情境2、在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品?？捎茫篐ow many_do you have?情境3：兩個小朋友見面后相互問候?？捎茫篐ow are you?Show their fruit.Step 3 Ending:T:OK ,lets sing a song !How are you ?Oh, Very good!OK, now its time for rest,class is over!六、教學板書： Again, Please!How many -? Aa Bb Cc Ddapple book chair des

40、kone two three four five boy cat doorgirl marker name pen pencil school teacherWhere is the school? There/Here it is !Whats your/his her name ?My/His/Her name is _.Hello/Hi How are you? Im fine, thanks.Nice to meet you !May I have?七、課后反思：本節(jié)課是一節(jié)復習課，目的在于將這一個單元的知識濃縮于一課學習，總體來說學生這一單元的知識掌握的還不錯，將數(shù)字及單詞混合起來學

41、習，有助于學生更深的記憶，聽力部分學生做的也很好。需要注意的是增加與學生之間的互動。Lesson 7: My Friend一、教學目標：1、知識目標：學生掌握下列詞匯A a 、B b、 C c、 D d 、book。練習并能認識下列詞匯 apple、cat、dog。2、情感態(tài)度目標：營造英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發(fā)音，喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。二、教學重難點：Aa Bb Cc Dd的正確發(fā)音及說、認識、口頭運用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。三、教學用具、學具：單詞卡片或?qū)嵨?、字母卡片、錄音機、FL

42、ASH動畫。四、教學資源:26個英文字母的Flash 動畫：在線學習26個英文字母兒歌Flash 大全-教育在線-熱播網(wǎng)五、教學過程：Step1: Class openingGreeting :T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？S: Im fine, thanks.S: How are you ？T: Im fine, thanks.Step2: New concepts1. T: Now, lets listen to a song“A B C”.英語FLASH童謠-the alphabet song-教育在線

43、-熱播網(wǎng)There are 26 letters in English. Today well learn 4 letters “A B C D”(設計意圖: 通過字母歌讓學生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學習打下基礎)2.T: Look, this letter is A. Read after me, please.S:AT: Its big letter “A”. This is small letter “a ”. Read after me.S: aT: Who can read it？（找?guī)酌愿鎶^勇的學生讀）T: lets look, how to write it？

44、（板書） show me your finger, lets write it together.S: Aa(學生用手書空)T: look at me, this is A.(do action) can you ？S: Yes.T:（出示apple的卡片）Whats this？S: apple在線學習26個英文字母兒歌Flash 大全-教育在線-熱播網(wǎng)(教授 B C D 方法同上)T: lets play a game. Well make two groups, lets see who is quick and right.（賽一賽，看看哪個組兒歌說的快。）T: I think you

45、are tired. lets have a rest. listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)S: Good-bye. Bye.T: Good-bye. Bye.(邊領讀邊做動作)T: See you later.(邊說邊做動作) Who can guess whats the meaning?S:再見T: See you later.(教師領讀)T: Lets make a dialogue. First Ill give you a model.(邀請一名學生與教師合作完成

46、對話)T: Hello, how are you?S: Im fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(幾組學生展示)(設計意圖:創(chuàng)設機會,培養(yǎng)學生的合作意識,樹立自信心)Step3: class closingT: You do a good job. Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6六、板書設計：lesson 7: A B C Dapple book cat

47、 door八、課后反思：這單元的重點在于26個英文字母的書寫及發(fā)音，作為本單元的第一課，趣味的學習英文字母很有必要，不然未免顯得枯燥，將英文字母與現(xiàn)實實物聯(lián)系起來，課堂顯得稍亂，但是氣氛很活躍，打破了教師講學生聽的舊狀，充分調(diào)動了課堂氣氛。Lesson 8 Letters一、教學目標：知識目標：掌握字母能力目標：1. 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2. 學生能夠運用與認識：she, he, friend, This is_.情感目標：培養(yǎng)團結友愛、講文明、懂禮貌的優(yōu)良品質(zhì)。二、教學重難點：1教學重點：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj2教學難點： Gg與 Jj的讀音三、教具學具：

48、詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機四、教學過程：一 Class opening and Review:1.GreetingT：How are you?2.Play a game: “Stop! Go!”3.Lets sing a song: A B C SONG.二New Concepts:1.Lets learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）T：Look at the blackboard. Read after me:Ee(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how

49、to remember this letter?T:誰能用手指或身體來表示出Ee出示字母FfT：Look at the blackboard. Read after me Ff(板書，用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰能用手指或身體來表示出Ff字母Gg Hh與上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免與后面的Jj混了T: Play a game: “Guess”Where is the letter “e”?.出示單詞卡片eraser, fish, girl, ha

50、nd讓學生放到相應的地方。手拿eraser領讀，強調(diào)字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)Whats meaning?出示魚的畫圖：領讀，強調(diào)字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)Whats meaning?Who can remember any words that start with letter “f”?girl hand與上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2. T: Jenny is my friend.

51、(板書friend)She is a girl. (板書She)Read after me: friend sheWhats meaning?T: His name is Danny. He is a boy.He is my friend. (手拿手偶) (板書He)Read after me: heWhats meaning?T: Who can introduce your friend?T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl?T: Yes/No. This is a boy/girl.(板書This is _.)T: Lets listen Jenny how to introduce her friend? (引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導。Hi/Hello.How are yo