2022《春的消息》教學(xué)設(shè)計

1、2022春的消息教學(xué)設(shè)計春的消息教學(xué)設(shè)計作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是我整理的春的消息教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。春的消息教學(xué)設(shè)計1教學(xué)設(shè)計思路根據(jù)詩歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用“尋找春天欣賞春天感受春天贊美春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春啟示”為導(dǎo)入，激起尋找春天的興趣；接著引導(dǎo)學(xué)生初步讀文，從整體欣賞春天的美；然后在不斷的品讀中引導(dǎo)孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，感悟春天的美麗，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美

2、、探討美的自由空間。在拓展中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。知識與技能1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個多音字。2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛之情。過程與方法1、通過理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感與態(tài)度感受春天的勃勃生機(jī)，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。教師

3、準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、尋找春天尋春啟示我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎？（出示尋春啟示）尋春啟示春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機(jī)和活力。你看見春姑娘了嗎？如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系。謝謝。楊老師我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎？（學(xué)生試說自己看到的春天）感謝同學(xué)們給我?guī)磉@么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續(xù)尋找春的消息。（齊讀課題）二、欣賞春天初步感知1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語或句子。3、交流：（學(xué)生邊匯報教師邊畫）同學(xué)們找

4、到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來到，風(fēng)，搖綠了樹的枝條（出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀）感受春天品讀課文引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么？學(xué)生匯報交流：在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景??！這是我們盼望了整整一個冬天??！第二小節(jié)：這么美的春天，想不想出去玩？那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧?。ㄍ队俺鍪镜诙」?jié)，學(xué)生邊讀邊悟。）飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧！第三、四、五小節(jié)：到處有春

5、天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。第三小節(jié)：在學(xué)生談體會時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引” “愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。指導(dǎo)朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。第四小節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。第五小節(jié)：春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么？（讀第五小節(jié)）在春天的田野上玩，多有趣??！誰能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來分享孩子的快樂！第六小節(jié)：同學(xué)們體會得多好??！看來，你們都是用心在讀書，用心去感受，才會有這么深刻的體驗(yàn)！是??！暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞、雛菊綻

6、放、枝頭吐綠，聽溪流歌唱，和它奔跑，多愜意??！就連走累了，也是一種享受，（投影出示，學(xué)生讀）走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰瘙癢了我的面頰？??！身邊又鉆出嫩綠的小草從這個省略號你體會到了什么？（還有許多春天的消息）四、贊美春天拓展延伸我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達(dá)出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。（學(xué)生書寫）交流：教師適時評價總：是?。∽哌M(jìn)春天，就像走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。五、作業(yè)1、繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來。2、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫

7、，剪一剪美麗的春天。春的消息教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：l、有感情地朗讀全文，在讀中感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)大自然的情趣。2、積累本文的好詞好句，學(xué)習(xí)積累的方法。3、熱愛春天，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們現(xiàn)在正是陽春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,給我們帶來了許多春的消息！讓我們一起去看看吧。二、初讀感知1、聽錄音朗讀。2、聽了之后，同學(xué)們有什么感受呢？生:這首詩真美啊!生:春天真美??！3、看得出來，同學(xué)們都被這首美麗的詩吸引住了，那我們自己也來讀一讀吧，如果遇到不認(rèn)識的字，可怎么辦呀？（請教小老師、拼一拼課文里的拼音等）4、學(xué)生自由讀文。5、讓我來考考大家

8、吧，這些詞語你們會讀嗎？開火車讀詞語。盼望 山岡 牽引 愛憐 雛菊 禁不住 欣喜地雀躍 綠苞 照耀 搔癢 漂白三、朗讀感悟1、看來同學(xué)們都和這些詞語們成了好朋友，這可真是個好消息呀！對了，春姑娘給我們帶來了哪些春的消息呢？請同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。2、學(xué)生自由讀文。3、組織學(xué)生交流，教師板書。風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽、小草4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)磉@么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫，春天就是一首最美的詩。請同學(xué)們從這首優(yōu)美的詩歌中選自己最喜歡的一個小節(jié)有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說說你從中讀懂了什么，體會到了什么。5、學(xué)生自讀后同桌交流。6、

9、組織全班交流，教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。（1）第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的心情。師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？生：我知道風(fēng)一吹，樹的枝條就搖起來了，變綠了。師：如果給這“搖”換個詞，你覺得可以換上哪個詞？生：吹、飄。（課件出示兩個句子）師：請同學(xué)們把這兩個句子讀一讀，你覺得用哪個好呢？生：我覺得用“搖”好，因?yàn)橛谩按?、飄”，樹的枝條好像只是輕輕地動了一下，而用“搖”，我們就知道樹的枝條在搖來搖去的。師：想想我們學(xué)過的課文，你覺得這像什么呢？生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長辮子，活潑又可愛。生：像在隨風(fēng)舞動。生：樹的枝條像在風(fēng)中跳舞。生：樹的枝條像在向我們招手。師：

10、還有誰也喜歡這個小節(jié)的也來說說吧。生：大白鴨的羽毛很白，很美。師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。生：春天來了，大家都很高興，因?yàn)榇蠹遗瘟苏粋€冬天了。師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽嗎？那請你把這句讀一讀吧。指名讀。師：大家聽到那種高興、盼望的心情了嗎？師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？指名讀后評析并適時指導(dǎo)朗讀。（2）第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會春天小朋友歡快的心情。師：你為什么喜歡這個小節(jié)呢？生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥換上新的羽毛。生：春天來了，我們很高興，可以到到野外去飛快地跑啊跑啊，像小鳥在飛一樣。師：是啊，多么快樂??！那就請喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀，把心中的快樂帶給大

11、家吧。學(xué)生小組讀師：你們的朗讀讓大家聽到了春天里的歡笑。（3）第三節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生體會看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語“牽引”和“愛憐”。師：你在讀這節(jié)時，體會到什么呢？生：我體會到作者很喜歡蝴蝶。師：請大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來呢？生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。師：從課文的哪句話也能看出她愛蝴蝶呢？生：“我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉”。師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會開心快樂。生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來飛去，這樣才最美麗。師：對啊

12、，這就是作者對蝴蝶的愛憐，這才是真正的愛。師：大家體會得這么好，讀也一定沒問題。誰來讀一讀呢？指名讀后，引導(dǎo)評析：“他這樣讀，你們聽出對蝴蝶的愛了嗎？為什么？”生：他讀最后一句話時，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語氣。師：是啊，多舍不得??！讀出了對蝴蝶的喜愛之情。還有誰也這樣讀一讀。再指名讀。師：看來同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對蝴蝶的愛讀給你的同桌聽聽吧。同桌互讀。（4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會，第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時的自豪和親切。師：你們知道雛菊是什么嗎？我們一起看看吧。（課件出示雛菊的圖片）師：多美??！要是你看到第一朵雛菊開放時，你會怎么做？生：我高興地叫起來：“真是太美

13、了！”生：我會高興地跳起來！師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？師：聽了他的朗讀，誰來評一評呢？生：我覺得他讀的很自豪。生：我覺得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。師：請喜歡這個小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽聽吧。（5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會“吐”用詞的精妙和聽到溪流歌唱時的愉悅心情。師：你喜歡這個小節(jié)就讀給大家聽聽吧。師：說說吧，你為什么要這樣讀呢？生：讀的時候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。生：讀的時候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來了。生：讀的時候我好像看到樹木吐出新的綠苞。（6）第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會小草搔癢面頰的童趣。師：請喜歡這

14、一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀吧。師：聽了他們的朗讀，你們感受到什么呢？生：我感受到小草很頑皮。生：我感覺小草就像一個頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。7、配樂朗讀（1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會得多好?。】磥?，同學(xué)們都是用心在讀書，用心去感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學(xué)們的朗讀和交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛上了這美麗的春天。大家想不想配上音樂讀一讀呢？好吧，就來點(diǎn)音樂吧。同學(xué)們這音樂美嗎？你們的朗讀也能這么美妙動聽嗎？我相信，一定行的！請同學(xué)們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動作讀。（2）配樂朗讀。四、拓展延伸過渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天那絢麗多彩的畫卷中了。當(dāng)然也得感謝春姑娘

15、給我們帶來這么春的消息。1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說給大家聽聽吧。2、全班交流。l、春姑娘是一位美麗的天使，她帶著魔法棒悄悄地來到我們周圍，她的魔法棒一點(diǎn)呀，我們周圍發(fā)生了許多變化，大家感受到了嗎?2、我也感受到了，而且我還給大家?guī)砹嗽S多變化呢?來，看看吧！ 3、百花齊放，百鳥爭鳴，這就是美麗的春天，那大家剛才欣賞了美麗的圖畫，都看到了什么?想到了什么?4、大家真能干，積累了那么多有關(guān)春天的好詞好句。其實(shí)呀，春姑娘給我們帶來的變化還不止這些呢!今天我們就要去看看春姑娘還給我們帶來了哪些有關(guān)春的消息。二、讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、齊讀課題。2、現(xiàn)在請大家自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)

16、識的生字寶寶讀讀它的帽子。3、生字寶寶說大家讀得好認(rèn)真，它要出來和你們交朋友。4、指名教讀、齊讀。(解決“瘙癢”)5、大家讀得真不錯，現(xiàn)在我們一起來看看大屏幕，數(shù)一數(shù)本文一共有幾節(jié)。6、請六位小朋友起來讀一讀，其他小朋友做好小聽眾。7、春天很美，那大家能讀一讀美麗的春天嗎?一起把課文讀一讀。三、積累春天的好詞好句1、春天是一首詩，春天是一首歌。大家在讀了這么美的詩歌以后，肯定會有自己喜歡的詞句和自己想說的話。那現(xiàn)在自己先勾畫出自己喜歡的詞句，詞語用橫線，句子用波浪線。勾畫好以后就對你的同桌說說你喜歡的詞句，并且說說你為什么喜歡。(在學(xué)生交流時，教師注意提醒學(xué)生要學(xué)會傾聽，注意聽聽人家說得好的地

17、方)2、指名說。四、 積累夏、秋、冬的詞句。1、春是美麗動人的，可再美，春姑娘也會像悄悄來的那樣悄悄的走。沒關(guān)系，我們都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，有著自己的美麗。比如春天嫵媚動人，夏天火熱多情，秋天輝煌燦爛，冬天潔白純情。(教師一邊述說一邊播放課件)2、我們剛才去讀了春天，認(rèn)識了春天，那接下來小朋友愿意去發(fā)現(xiàn)其他幾個季節(jié)的美麗嗎?那好，現(xiàn)在大家就來讀讀手里的資料。3、一大組去炎熱的夏天感受一下，二大組去豐收的秋季看看，三大組就去冰天雪地的世界感受一下。4、好，注意聽我說要求，用學(xué)春天的方法，先自己讀一讀，然后勾畫自己喜歡的詞句，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。五、運(yùn)用1、大

18、家真能干，在短短的幾十分鐘里，大家感受了春、夏、秋、冬四季不同的美麗，但也有小朋友悄悄告訴我，說他不喜歡秋天，他喜歡冬天，有的小朋友又喜歡春天。現(xiàn)在我滿足大家的要求，來寫一寫自己喜歡的季節(jié)吧!注意寫出你喜歡季節(jié)的美麗和特點(diǎn)。2、指名說。六、結(jié)尾今天大家真棒，我們認(rèn)識了四季的美麗，但課堂的時間畢竟有限，請小朋友在平時的學(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和積累好詞好句。春的消息教學(xué)設(shè)計3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個生字，以及“漂、禁”兩個多音字。2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀全詩，通過讀、誦、背感受春天的

19、勃勃生機(jī)。4、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天來臨的喜悅。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)課件一份古詩詞學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)過程：一、盼望春天(一)相關(guān)知識的導(dǎo)入：一年級的時候，小朋友們就學(xué)習(xí)了一首兒歌，題目是秋葉飄飄，還能背嗎?(出示一年級(上)秋葉飄飄(課件)我們一起來讀一讀或背一背。1、那紅色的真是蝴蝶嗎?那黃色的真是小鳥嗎?(不，那是紅葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報，告訴咱們一個好消息，秋天已經(jīng)來到!)(二)引題秋姑娘可真聰明，發(fā)個電報小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們?nèi)艘埠苈斆?，能寫信，打電話?/p>

20、告訴別人某件事情的情況，像這樣啊，告訴別人某件事情的情況，就叫做消息。(板書：消息)春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個“春天到來”的好消息，你幫她想一想;春姑娘可以發(fā)哪些電報告訴咱們這個好消息呢?1、引導(dǎo)說話：比如說柳樹發(fā)芽;小草偷偷鉆出土地;冬眠的小動物醒來了(學(xué)生自由想像各抒已見)春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。2、出示朗讀課題板書春的消息二、賞春天(一)讀詩識字析詞(考一考)1、請大聲地自由讀詩要求：讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的標(biāo)記畫出讀不明白的詞句2、出示字詞(課件)要求：每位同學(xué)挑一個讀準(zhǔn)字音，并能說明意思。(可以用身體語言(動作)表示詞的意思)愛憐(lin)雛菊(ch)綠

21、苞(bo)禁不住(jn)照耀(yo)搔(so)癢(yng)漂白(pio)山岡牽引欣喜地雀躍請個別學(xué)生讀或說詞意，其他同學(xué)補(bǔ)充把全部詞語讀給同桌或小組長聽一聽，相互指正?！伴_火車”的形式檢查鞏固字詞學(xué)習(xí)(二)找“春的消息”1、找一位好朋友一起讀一讀全詩，找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”?(用符號把它畫出來作上記號)2、分小節(jié)檢查朗讀情況(不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報“春的消息”之前咱們來看看哪兩個小朋友讀得最好?輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié))3、說一說：我們找到了哪些“春的消息”?板書：第一節(jié)春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨第二節(jié)春裝、小鳥第三節(jié)蝴蝶飛舞第四節(jié)雛菊開放第五節(jié)

22、吐出綠苞、溪水唱歌第六節(jié)太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰3、讀“春的消息”(如果你喜歡這個“春的消息”，就請你站起來讀一讀這幾句詩)三、贊美春天一年之際在于春，春天就像是個小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當(dāng)然春天也是一個最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝，帶著對春的向往，一起來贊美春天!1、每位小朋友選取自己喜歡的12個小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來比一比誰最愛春天?(教師自己選擇2個小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽)2、讀中抓字詞訓(xùn)練例：風(fēng)搖綠了樹的枝條。探討：“搖”字是不是可以用其他字來代替?(板書學(xué)生提議的詞)比較：哪個好?為什么?學(xué)生朗讀中教師適時的語言潤色：第二小節(jié)：小朋友

23、換上春裝，像小鳥一樣輕松地飛翔在藍(lán)天時，應(yīng)以歡快的語氣讀。第三小節(jié)：看到第一只蝴蝶飛，應(yīng)以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時又應(yīng)該充滿愛憐。第四小節(jié)：第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時應(yīng)以自豪，親切的語氣讀第五小節(jié)：和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是放松的第六小節(jié)：在太陽照耀的草地上休息是多么愜意，舒服啊!四、尋找春天“春的消息”還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達(dá)出來。你能做個有心人嗎?去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。(復(fù)印一份有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料，以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué)

24、，作為課后學(xué)習(xí)的資料)春的消息教學(xué)設(shè)計4文本細(xì)讀這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象,給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩,讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。全詩共六個小節(jié),描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”,到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息,直至盡情地嬉戲、玩耍,將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭,春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫,春天的美好躍然紙上;第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息;第三小節(jié)至

25、第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶,是愛,是憐,是珍惜;問候開放的雛菊,是欣喜,更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草一切都是那么生機(jī)勃勃,讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。詩中的孩子們在大自然中歡笑,于是,讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉,便也擁有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛意,從而更加熱愛大自然,熱愛我們這個世界!教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課6個生字,會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。過程與方法目標(biāo)1.繼續(xù)進(jìn)行自主識

26、字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。師：春姑娘就要來了,她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息,你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢?”(學(xué)生暢所欲言。)春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀,看看誰能收到這些消息。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

27、。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。二、初讀課文,自學(xué)生字1.學(xué)生自由讀詩,遇到不認(rèn)識的字可以用以前的方法來解決。2.出示生詞卡片,指明讀,注意“漂”是個多音字,漂白、漂亮開火車讀。3.用各種形式理解文中詞語。“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動作來理解。對于其他詞語可以相機(jī)解決。4.檢查讀文情況。教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。設(shè)計意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語,既形象生動,教給了學(xué)生理解詞語的方法。三、師生對話、品悟詩情1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌,邊讀邊想,讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里?2.引導(dǎo)學(xué)

28、生交流讀后的感受。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),通過感情朗讀來表達(dá)出來。第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨;抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放;抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;4.配樂朗誦詩歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天!設(shè)計意圖：通過抓住重點(diǎn)的詞句,來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的盼望、欣賞

29、和感受,進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。第二課時四、記憶字形,指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“雀”字。五、拓展延伸,積累實(shí)踐1.關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做一個細(xì)心觀察的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫,剪一剪美麗的春天。2.積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。春的消息教學(xué)設(shè)計5第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀兒歌，有能力的爭取背誦下來。2、會認(rèn)本課的生字。3、體會作者對春天的熱愛，激發(fā)學(xué)生也到自然界中去發(fā)現(xiàn)春天，贊美春天，寫出心中

30、對春天的頌歌。教學(xué)措施：教學(xué)課件，寫小黑板教學(xué)過程：1、 簡介作者金波，是我國當(dāng)代一位了不起的兒童文學(xué)作家，他寫的烏丟丟奇遇記老師就曾經(jīng)讀過，寫得特別好，大家也可以買來讀一讀，另外也可以到書店和圖書館找一找金波爺爺寫的其他的作品，相信你一定會大有收獲的。2、解題春的消息，想一想可能寫了些什么內(nèi)容？樹枝綠 鴨毛白 春來到換春裝，換羽毛 把春天的歡笑四處飛揚(yáng)第一只蝴蝶飛，讓我高興地捉住又愛憐地放掉第一朵雛菊開，我欣喜地雀躍，因?yàn)樗俏业睦吓笥选淼饺ツ曛︻^，等待它吐出新的綠苞；去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔跑。累了，躺在田野上，頭頂有明麗的陽光，面頰邊又鉆出嫩綠的小草。3、老師范讀課文，請

31、同學(xué)們在書上圈出自己不認(rèn)識的字詞或不懂的詞語。4、小組集思廣益進(jìn)行交流，然后進(jìn)行全班大點(diǎn)兵，看看誰是解詞冠軍小組。重點(diǎn)理解“愛憐 牽引雛菊花 欣喜地雀躍 綠苞 喚醒明麗 面頰 搔癢 嫩綠等詞句，在解詞的過程中，重點(diǎn)動用想象法，動作法，表演法，看圖法等。5、小組合作，頭尾齊讀，中間四個小節(jié)一人一小節(jié)，練習(xí)有感情地大聲朗讀，比一比，哪些同學(xué)有進(jìn)步，哪些小組配合默契。6、檢查認(rèn)字情況。憐愛 雛菊 禁不住 綠苞 搔癢 面頰 照耀7、布置作業(yè)讓同學(xué)們繼續(xù)去尋找春天，也試著寫一首關(guān)于春天的贊美詩。8、板書設(shè)計風(fēng)搖綠樹的枝條，水漂白鴨的羽毛人和鳥兒一起換上新裝，處處有歡笑第一只蝴蝶惹人愛憐 第一朵雛菊令人雀

32、躍等待去年的小樹長新苞 喚醒沉睡的溪流唱新曲在明麗的陽光下，陪伴我的是嫩綠可愛的小草教前反思：我非常喜歡這一首金波爺爺寫的兒歌，覺得意象美麗，語言清新，令我百讀不厭，但是能不能讓學(xué)生也像我一樣愛上這首詩，進(jìn)而愛上美好的春天，愛上美好的大自然，我卻有些沒有底。這首詩非常適合反復(fù)地朗讀，但是反復(fù)高聲地朗讀會破壞學(xué)生的嗓子，我的嗓子也有些受不了。如果能夠有優(yōu)美的課件幫助學(xué)生相象，對學(xué)生的理解一定很有幫助。另外，這首詩中的擬人句和比喻句多，是否也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地加以學(xué)習(xí)，也讓我猶豫不決，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，課堂上恐怕沒有那么多的時間。還有最近在開展小組合作的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作還是不夠融洽

33、，有些小組特別是四組討論不起來，浪費(fèi)了教學(xué)時間。春的消息教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會本課生字。正確理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”“面頰”等詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 一邊誦讀，一邊展開想象，感受春天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1、 本課的生字卡片、教學(xué)掛圖或課件。2、 舒緩、優(yōu)美的音樂和其他贊美春天的詩歌。學(xué)生：搜集有關(guān)春天的信息資料。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？有一位著名詩人叫金波，他也發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫春的消息（板書課題）。這就是我們

34、今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。二、讀通詩歌，了解大意1、 自由讀文，認(rèn)識生字新詞。（1）邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。（2）出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。2、 把課文讀通順，說說金波爺爺捕捉到哪些春的消息。（1）自由練讀，抽讀，生生、師生互評。（2）相互交流，老師相機(jī)引導(dǎo)。三、品讀詩歌，深入感悟1、 誦讀第一節(jié)。（1）結(jié)合課件或掛圖、插圖，說說詩人捕捉到哪些春的消息。從“漂白”“搖綠”，你體會到什么？（2）表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞句中知道的？（3）想象畫面，誦讀第一節(jié)詩。2、 誦讀第二節(jié)。（1）伴隨著春風(fēng)春雨，我們小朋友又有怎樣的變化？（2）從兩個“飛”字中你體會到什么？（追

35、尋春天、投入大自然的急切心情。）讀詩句，說說你仿佛看到了什么，你想到些什么。3、 誦讀第三至六節(jié)。（1）詩人發(fā)現(xiàn)了哪些春的蹤跡？勾畫出來，議一議。這些春景給“我”帶來哪些快樂？給你又帶來了哪些快樂？（2）質(zhì)疑問難。合作釋疑。四、感情誦讀，背誦詩歌，教師小結(jié)五、記憶和書寫生字1、 討論、交流生字的記憶方法并組詞。2、 展示作業(yè)，交流寫好生字的要領(lǐng)。3、 抄寫、積累課文中的美詞佳句。六、查閱資料，拓展延伸春的消息教學(xué)設(shè)計7一、教材簡析春的消息（人教版第四冊），是一篇形象生動、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。二、學(xué)情分析這是

36、一篇意境優(yōu)美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級學(xué)生不能深刻地體會。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。三、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”個生字。.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。四、教學(xué)歷程：(一)課前交流：同學(xué)們見過我嗎？在哪兒見到我的身影呢？（若有，評價：真是個善于留心身邊事物的小朋友）請?jiān)试S我介紹一下自己行嗎？我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢？誰來介紹介紹自己呢？（

37、第一個小朋友介紹后）邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友誼吧，誰還愿意和我成為朋友呢？（.）學(xué)生！既然我們是朋友，就應(yīng)該以誠相待，有困難共同面對，有快樂一起分享。我最近學(xué)會了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意嗎？（二）歌曲入境.欣賞歌曲春天在哪里，學(xué)生邊拍手邊唱歌。.引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)，你們找到春天了嗎？.指名說。.小結(jié)。是呀，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，讓我們快去分

38、享這份喜悅吧！打開課文，你們愿意美美地讀一讀嗎？（三）初讀課文。.自由試讀課文.認(rèn)讀花朵詞語。（課件出示）引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？詞語見課件內(nèi)容.再讀課文引語：這些詞語寶寶可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。（四）研讀課文引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。.（課件出示）欣賞春天的景色這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。.感悟第一小節(jié)（課件出

39、示內(nèi)容）誰愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評價：我真欣賞你的勇氣和自信）學(xué)生評價賽讀預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎？集體讀：可能一個人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來試試好嗎？師范讀：果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不住搖擺起來，我也想美美地來讀讀，大家能給我這個機(jī)會嗎？指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢？那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？四、學(xué)生研讀其他小節(jié).我知道我們

40、班的小朋友特別能干，要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會的讀書新秘訣（板書：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個小節(jié)好嗎？.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？評價語：幾句簡單的話被你想象成一個生動美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎？.同桌賽讀?？旌妥约旱耐婪窒碜x的快樂吧。.生讀師聽：我也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給我聽嗎？小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個冬天來臨的時候，我們會更加感受到這個春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧！引語備用：第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來沉重的身心猶如插上

41、了一對小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛憐。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢？第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。春的消息教學(xué)設(shè)計8一、教材簡析春的消息(人教版第四冊)，是一篇形象生動、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的

42、大自然以生命和靈性。二、學(xué)情分析這是一篇意境優(yōu)美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級學(xué)生不能深刻地體會。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個生字。2.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。3.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。四、教學(xué)歷程：(一)課前交流：同學(xué)們見過我嗎?在哪兒見到我的身影呢?(若有，評價：真是個善于留心身邊事物的小朋友)請?jiān)试S我介紹一下自己行嗎?我姓陳，耳東陳。小

43、朋友可以怎么稱呼我呢?誰來介紹介紹自己呢?(第一個小朋友介紹后)邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友誼吧，誰還愿意和我成為朋友呢?(6.7)學(xué)生!既然我們是朋友，就應(yīng)該以誠相待，有困難共同面對，有快樂一起分享。我最近學(xué)會了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意嗎?(二)歌曲入境1.欣賞歌曲春天在哪里，學(xué)生邊拍手邊唱歌。2.引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)，你們找到春天了嗎?3.指名說。4.小結(jié)。是呀，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個冬

44、天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧!打開課文，你們愿意美美地讀一讀嗎?(三)初讀課文。1.自由試讀課文2.認(rèn)讀花朵詞語。(課件出示)引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎?詞語見課件內(nèi)容3.再讀課文引語：這些詞語寶寶可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。(四)研讀課文引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎?現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。1.(課件出示)欣賞春天的景色這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自己最喜歡的春天

45、一處景色美美得讀讀吧。2.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。3.感悟第一小節(jié)(課件出示內(nèi)容)誰愿意讀讀它呢?(第一發(fā)言的同學(xué)評價：我真欣賞你的勇氣和自信)學(xué)生評價賽讀預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎?集體讀：可能一個人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來試試好嗎?師范讀：果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不住搖擺起來，我也想美美地來讀讀，大家能給我這個機(jī)會嗎?指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎?想不想知道我讀的好的小秘訣呢?那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美麗的景色(出示內(nèi)容背景圖片)提升練讀：你們

46、要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧?四、學(xué)生研讀其他小節(jié)1.我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會的讀書新秘訣(板書：邊讀邊想象)自己去讀讀下面的幾個小節(jié)好嗎?2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢?評價語：幾句簡單的話被你想象成一個生動美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象!指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎?3.同桌賽讀。快和自己的同桌分享讀的快樂吧。4.生讀師聽：我也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給我聽嗎?小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個冬天來臨的時候，我們會更加感受到這個春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧!引語

47、備用：第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來沉重的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛憐。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢?第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。春的消息教學(xué)設(shè)計9教材分析：這是一首有關(guān)春天的詩歌，詩文意境很美，也瑯瑯上口，適合學(xué)

48、生品讀。在教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。這篇詩歌，介紹了春天的幾個特點(diǎn)：蝴蝶飛舞，雛菊開放，枝頭吐出綠苞、田野鉆出嫩綠的小草等等。除了課文里發(fā)現(xiàn)的春天，還應(yīng)該試著引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，去交流春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。教學(xué)設(shè)計：根據(jù)詩歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用“走進(jìn)春天尋找春天感受春天回味春天再找春天寫寫春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春啟示”為導(dǎo)入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng)一當(dāng)小收藏家，小作家，小歌手，小畫家

49、，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、能豐富學(xué)生對春天的感知。3、能激發(fā)學(xué)生愛春天，找春天的情感。第二課時預(yù)設(shè)流程：一、走進(jìn)春天課前交流1課前交流有關(guān)春的詩歌，歌曲。2播放春天在哪里的課件，讓學(xué)生一起唱。二、尋找春天尋春啟示1導(dǎo)語：小朋友們，今天我們班里來了一位特殊的客人，她想在我們班，登一個廣告，我拿不定主意，只好來征求大家的意見，課堂的小主人們，你們同意讓他登廣告嗎？2出示廣告：是什么廣告呀？誰愿意來告訴大家？尋春啟示親愛的伙伴們，我的一個朋友走丟了，她穿著一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就變得活潑有趣。她的名字就叫春天，

50、你們能把她的消息告訴我嗎？春的朋友3說春天、找春天（交流春天）1)哦，原來是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢？2)誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？三、感受春天品讀各小節(jié)導(dǎo)語：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細(xì)地找啊找?。∥覀儼嗟幕鹧劢鹁?，請擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書152頁，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？（一）第一小節(jié)（看圖片，讓學(xué)生先說說看到了什么）枝條綠了。1)誰能讓大家看到綠綠的樹葉、搖動的枝條

51、。2)你瞧，枝條綠了，還有誰的枝條比他更綠？3)老師看到了綠綠的枝條在風(fēng)中搖擺，還有哪些同學(xué)能讓你的枝條綠起來，搖起來了！4)你瞧，這片樹葉綠了，這堆樹葉綠了，綠色越來越多了。我們的教室滿是綠色了.當(dāng)小詩人：風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)，鴨羽毛白了。1)誰能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀？2)這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子啊！3)老師看到春天來了，一只只雪白的鴨子都下水了。當(dāng)小詩人：水，染綠，水，映出，盼望春天的到來。1)導(dǎo)語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！2)她有點(diǎn)想出來了，誰再來把她呼

52、喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！3)我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）欣賞美麗的春天。1)你看，春天已經(jīng)來到?。ㄐ蕾p春天圖片）2)小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）（二）第二小節(jié)我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過，飛過，那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（三）第三小節(jié)感受蝴蝶飛。1)誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友？2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰也想當(dāng)蝴蝶的好朋友？3)我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰也被蝴蝶吸引了？4)美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。保護(hù)小動物。1)和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么