培養(yǎng)高年級學(xué)生的寫作素材

1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的能力新民二小 邊翻曉目前，學(xué)生的作文狀況堪憂。學(xué)生在作文中普遍感到最頭疼的問題是無內(nèi)容可寫。每到寫作練習(xí)時(shí)便搜腸刮肚，窮思冥想，無病呻吟，矯情作秀。究其根源，乃是平時(shí)不知如何積累寫作素材。寫作需要素材，“無內(nèi)容（材料）可寫”，自然頭疼?！扒蓩D難為無米之炊”嘛！生活是寫作的源頭，寫文章就是寫生活。學(xué)生只有通過對生活的觀察、體驗(yàn)、分析、研究，不斷積累寫作素材，從而對生活有所感觸，有所發(fā)現(xiàn)，有所領(lǐng)悟，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，才會有內(nèi)容可寫，才會寫出精彩的詞句。所以，筆者認(rèn)為：要解決學(xué)生無內(nèi)容可寫的關(guān)鍵，乃是如何培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材。首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考生活。要引導(dǎo)學(xué)生

2、理清生活層面。許多學(xué)生自感生活面較窄，每日生活就是家庭、學(xué)校、家庭，感覺離社會較遠(yuǎn)，生活較單調(diào)。其實(shí)不然！我們當(dāng)然應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有意識地注意利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會去拓寬生活面，參加社會實(shí)踐，多深入社會各個(gè)層面，多交朋友，多接觸大自然，但是我們更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清生活層面：（1）校園生活；（2）家庭生活；（3）路途見聞；（4）同學(xué)友情；（5）參加社會實(shí)踐和公益活動，旅游；（6）所在城市的情況。層面一旦理清，生活便厚愛于我們了。它如萬花筒，五彩繽紛、千姿百態(tài)。學(xué)生關(guān)心，了解，發(fā)現(xiàn)，尋覓，感知大腦中采集的自然與社會的信息越多，寫作的素材就越豐富。這樣，生活的源頭活水流淌，作者筆下就會佳作迭出。要引導(dǎo)

3、學(xué)生不僅要“深”入生活，而且要用“心”去觀察生活，思考生活。觀察是人認(rèn)識生活的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。它不同于一般地看看，而是一種積極的智力活動，需要做“有心人”。需要對周圍的事物有高度的熱情和敏感性，這樣才會了解周圍的人和事、景和物，才會有所發(fā)現(xiàn)。否則，即使看到的東西再多，也只能是無動于衷或視而不見其妙。因此，觀察對捕捉素材十分重要。這就是人們?yōu)槭裁炊忌钤凇吧睢敝?，可每個(gè)人從生活中獲得的認(rèn)識與感受卻大相徑庭的原因。有的人目光敏銳，善于觀察，不僅能像攝象機(jī)一樣把客觀的物象攝入自己的眼簾，印入自己的腦海，而且能在極其平凡的事物中發(fā)現(xiàn)一般人看不到的新鮮東西那帶著露珠的生活之樹的芽苞！與此相反，有的人身在生

4、活之中，心卻游離逝去。即使再有特點(diǎn)的事物，再有價(jià)值的細(xì)節(jié)，一概聽而不聞，視而不見，雖也用眼看了，但浮光掠影，印象模糊。二者比較，關(guān)鍵是“身”入而“心”沒入，學(xué)生沒有用“心”去觀察和思考，遂使生活成了過眼煙云，于是那些有趣的、有意義的、有價(jià)值的材料就從眼皮底下溜走了。因此，我們首先要引導(dǎo)學(xué)生對接觸到的人和事有濃厚的觀察興趣，不僅有用眼睛、耳朵、鼻子、手去充分感覺生活，去看、去聽、去嗅、去摸，而且要用心去感受，去捕捉并蓄積生活中難忘的“每一細(xì)節(jié)”和“每一刻”。因?yàn)椤案杏X到的東西，我們才能立刻理解它，只有理解了東西，才能深刻的感覺它”（毛澤東實(shí)踐論）。其次，引導(dǎo)學(xué)生多讀。閱讀對寫作有多方面的意義。馬

5、克思最喜歡的職業(yè)是做“蛀書蟲”，他為了寫資本論認(rèn)真閱讀了一千五百多種著作。大量的寫作實(shí)例也證明：閱讀是一種積累素材、獲得間接經(jīng)驗(yàn)的必不可少的手段。不少作家都在自覺、頻繁地使用閱讀這種手段去擷取材料。現(xiàn)代社會是信息社會，這要求寫作者更迅速廣闊地反映現(xiàn)實(shí)，否則就會目光短淺、兩耳閉塞、觀念陳舊。所寫文章很難滿足社會需求。對于肩負(fù)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生來說，（1）主要通過閱讀名家名作間接地觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活，檢驗(yàn)自己對人、事、社會等的看法。文章是人格的表現(xiàn)。讀這樣的文章是一種人格上的熏陶、情感上的操練。德國大詩人歌德說過：“在每一個(gè)藝術(shù)家的身上都有一顆勇敢的種子，沒有它，就不能設(shè)想會有才能?！睂W(xué)生在

6、書本上接觸的這些語言作品，大都來自閱歷深、見識廣、語言駕馭能力強(qiáng)的作者之手。作品的內(nèi)涵也必然大于學(xué)生的閱歷、見識和語言駕馭能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)會受到一種無形的陶冶，有時(shí)它比獲得“技巧”更為重要。大家們之所以偉大，是因?yàn)樗麄儽M力地不讓別人看到他們在寫作，而在盡力地讓別人看到真實(shí)的人和真實(shí)的生活。（2）還可以通過瀏覽報(bào)刊雜志上的各類文章來豐富學(xué)生的日常生活內(nèi)容，及時(shí)掌握當(dāng)今世界的各類信息，使思想觀點(diǎn)處于世界前沿。這類文章范圍寬廣，旨在擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高其素養(yǎng)，為進(jìn)行專題性閱讀發(fā)現(xiàn)線索。魯迅也強(qiáng)調(diào)“不要專門看文學(xué)”。他說，?？次膶W(xué)書，會變成連常識也沒有，要“如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來”

7、。因此，我們要善于廣泛地瀏覽各種書籍，從中吸收各種各樣的營養(yǎng)來豐富充實(shí)自己。 閱讀的方法多種多樣，筆者認(rèn)為，對于精美的范文佳作要精讀。最好能默記時(shí)誦。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上整體地感受文本，要“切己體驗(yàn)，不可只作文字看”，做到“心到、眼到、口到”。古人云“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”確有道理。老作家巴金十來歲就能背誦包括古文觀止在內(nèi)的許多佳作，后來他在寫作生活的回顧中說：“現(xiàn)在有兩百多篇文章儲蓄在我的腦海里面了，雖然我對其中的任何一篇都沒有好好地研究過，但是，這么多具體的東西至少可以使我明白所謂文章是怎么一回事了?！边@種傳統(tǒng)的閱讀容易在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，更有意義的是從具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)

8、了語感。對于課外閱讀而言，務(wù)求廣泛，態(tài)度從容，且要有一定量的積累。最后，要引導(dǎo)學(xué)生多記筆記。筆記是文章的信息庫，“好記性不如爛筆頭”。馬克思寫資本論讀過1500種以上的書，而且本本有筆記，18431847間，光經(jīng)濟(jì)學(xué)筆記就有24大本。要引導(dǎo)學(xué)生在深入觀察生活的基礎(chǔ)上，理清生活的內(nèi)容、條理，寫出系列觀察日記或筆記。在思考生活的過程中，要敏于抓住生活中的點(diǎn)滴感悟，善于記下系列的生活筆記。在博覽精讀的過程中，可摘抄、可質(zhì)疑、可隨手記下心得，寫出一篇篇讀書筆記。這些筆記，都應(yīng)是我們平時(shí)觀察思考閱讀的結(jié)晶。通過這些筆記，學(xué)生們把所見所聞所想所感記下來，不僅理清了生活中的千頭萬緒，鍛煉了語言的書面表達(dá)能力，形成了思考、寫作的習(xí)慣；而且還能夠逐步加深自己對生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認(rèn)識生活的敏感度。積累素材務(wù)必主動，被動不能聚積起豐富的材料，所得的材料也是零亂、籠統(tǒng)、膚淺、模糊的。這就要求我們主動采集（捕捉）寫作素材，只有細(xì)致地觀察了生活，精細(xì)地體驗(yàn)了生活，深刻地思索了生活，所得的素材才豐富、深刻、細(xì)致、系統(tǒng)。法國微生物學(xué)家巴斯德說過：“在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦?！敝挥斜е杂X