[教材]議論文論據(jù)的選擇和使用 教學(xué)設(shè)計一等獎

1、事實勝于雄辯 在挫折中奮起議論文事實論據(jù)的選擇和使用 教案教學(xué)目標：1.選擇事實論據(jù)，掌握選擇原則2.會使用論據(jù)：學(xué)會合理剪裁 掌握段落結(jié)構(gòu)：論點+論據(jù)+分析掌握例后因果、假設(shè)分析方法 3、培養(yǎng)學(xué)生樂觀面對挫折及在挫折中奮起的精神教學(xué)重點：1. 選擇論據(jù)原則 2.剪裁 3.例后因果、假設(shè)分析方法教學(xué)難點： 1合理剪裁 2、因果、假設(shè)分析方法過程與方法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí) ，學(xué)練結(jié)合教學(xué)課時：1課時 一、 情境導(dǎo)入（課前播放零點樂隊的歌曲相信自己）師：同學(xué)們剛才聽的歌曲好聽嗎？你知道什么歌嗎？生：師：是的，人生充滿了挫折，就像歌中所唱：只要始終相信：去拼搏才能勝利。所以，我們應(yīng)在挫折中

2、奮起！以挫折中奮起為題寫一篇議論文。你會考慮哪些論據(jù)類型？生：道理論據(jù)、事實論據(jù)。師補充：道理論據(jù)包括：名言警句、科學(xué)理論、成語俗語。事實論據(jù)包括：具體事實、中外史實、科學(xué)數(shù)據(jù)。使用道理論據(jù)比較簡單，直接引用并進一步闡述就可以。事實勝于雄辯，但同學(xué)們用事實論據(jù)證明論點容易出現(xiàn)問題，本課我們就以“在挫折中奮起”為題，學(xué)習(xí)議論文事實論據(jù)的選擇和使用。板書：選擇 事實論據(jù) 使用二、選擇論據(jù)以“挫折中奮起”為題寫一篇800字以上的議論文。你會選擇下列哪些事實論據(jù)？第一組：下面三則事例你會選哪個？1、被譽為中國“西部民歌之王”的音樂大師王洛賓，一生歷經(jīng)坎坷，多次身陷囹圄，妻離子散，長期處于心理壓力極大的

3、困境里。然而他卻以“頑強的精神，創(chuàng)作了在那遙遠的地方等多首西部民歌。 2.名臣楊震，有人半夜送禮，楊震嚴詞予以拒絕。引導(dǎo)學(xué)生得出：論據(jù)選擇要緊扣中心，有針對性 板書：針對性教師分析：意猶帥也，材料及議論是其兵卒，兵隨將轉(zhuǎn)。第二組：下面三則材料說服力強嗎？1、鄰居家有一個10歲的小男孩，遇到挫折不退縮，我為他頑強的精神所感動。2、被流放的屈原，時時不忘報國，終因報國無門，不能在挫折中奮起而自刎烏江。引導(dǎo)學(xué)生得出：論據(jù)選擇要真實、準確，有代表性 板書：代表性教師分析：作文中不要寫我們班、我們村、我們鄰居怎么樣的事例，也不要寫道聽途說的事例。事例一定要準確，涉及到姓名、國籍、事件、時間等不能出錯。第

4、三組:下面三則材料同時用好不好？1.遷遭受宮刑，忍受身體和精神的雙重折磨而完成史記。2.軾命運多舛，屢次遭貶，卻能樂觀面對，挫折中奮起，成就文學(xué)的大幸。3.雪芹家道中落，舉家食粥、酒常賒，而留下舉世名著紅樓夢。引導(dǎo)學(xué)生得出：論據(jù)選擇要有角度變化，有多樣性 板書：多樣性 教師分析：同一個角度的事例寫的再多，也不能代表普遍意義。選例在精不在多，選例范圍要廣，如果從古今中外選用不同領(lǐng)域、或正反對比的事例，可起到以一當(dāng)十的效果。第四組：下列哪些事例更吸引你？1、張海迪、貝多芬、海倫凱勒身殘志堅，并取得一番成就。2、無臂鋼琴師劉偉為夢想插上隱形的翅膀。3、澳大利亞青年尼克.胡哲 ： 無胳膊 ， 無腿 ，

5、 無煩惱。 4、中大博士生因壓力大跳樓自殺引導(dǎo)學(xué)生得出：論據(jù)選擇要新穎獨特，有時代感 板書：時代感教師分析：白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。說的就是文章要與時俱進，隔夜好茶不好喝，干花不如鮮花美，作文材料如果總是陳芝麻爛豆子，誰會喜歡呢？ 小結(jié)：選擇論據(jù)的原則 1、切合題旨，有針對性2、真實典型，有代表性3、角度變化，有多樣性4、新穎獨特，有時代感三、使用論據(jù)（一）.過渡語：師：選擇了論據(jù)如何使用呢？能不能全部照抄呢?生：不能。師：應(yīng)對材料進行剪裁。那依據(jù)什么進行剪裁呢？生：緊扣中心論點剪裁。很好，我們來看一則剪裁示例。（二）.以“失敗是成功之母”為中心論點怎樣剪裁下面這則材料。

6、化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥。 四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因為他心中始終有一個堅定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負擔(dān)。 最后一次實驗時，他聚精會神地盯著延燃的導(dǎo)火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)和了極大的威力，在旁邊不禁驚叫：“諾貝爾完了！” 然而，正當(dāng)人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W(xué)家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。 就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強度。分析：師引導(dǎo)：首先看中心論點：失敗是成功之母。關(guān)鍵字有哪些？

7、生：失敗 成功 師：除了這兩個，你能不能發(fā)現(xiàn)隱形的關(guān)鍵字？為了做什么事而失??？失敗之后就成功了嗎？中間一定會經(jīng)過努力的過程！ 做什么事、努力過程，這是隱形的關(guān)鍵字。 這段材料比較長，照抄顯然不行，我們來分析一下，每一句有沒有切合論點中關(guān)鍵字的句子。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生得出每句的關(guān)鍵句如下：決心發(fā)明炸藥。 四年里，廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒，始終有一個堅定信念“炸藥”爆炸產(chǎn)和了極大的威力，“諾貝爾完了！” ：“成功了”。 諾貝爾發(fā)明了炸藥，師：很好，但這些句子直接抄上就行了嗎？生：不能。我們看有沒有重復(fù)的？生：有 師：重復(fù)的需要整合一下。我們不妨這

8、樣敘述： 教師明確結(jié)果：屏幕展示化家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥。（三）以“在挫折中奮起”為論點，對下則材料進行剪裁。1.奇人崔顯仁 10年苦練修正果崔顯仁，49歲，黑龍江省綏化市望奎縣惠七滿族鎮(zhèn)人。1993年10月的一天，在駕駛?cè)嗆囃獬鲑I東西時發(fā)生意外，柴油桶爆炸將雙手和臉嚴重?zé)齻?，左右手都只有食指和無名指能輕微活動。為承擔(dān)起對家人的責(zé)任，酷愛寫字的崔顯仁開始用殘手練習(xí)粉筆書法，苦練10年后才開始流浪賣藝。崔顯仁屬于“草根一族”，這也是方正字庫迄今為止收

9、錄的第一個“草根”書法愛好者的字體。2011年10月9日，微博網(wǎng)友發(fā)了一張“粉筆奇人”在煙臺街頭寫字乞討的照片，立刻被網(wǎng)友瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，“粉筆奇人”成了大家關(guān)注的焦點。最終，方正字庫將其字體收錄字庫，命名為“方正顯仁簡體”。崔顯仁屬于“草根一族”，這也是方正字庫迄今為止收錄的第一個“草根”書法愛好者的字體。崔先生的字體古色古香，而且很飄逸，看上去很美，經(jīng)創(chuàng)造開發(fā)后，會廣泛運用到廣告業(yè)中。字體開發(fā)上市后50年內(nèi)全部利潤所得全歸崔顯仁所有。 2.示例：粉筆奇人崔顯仁意外燒傷，左右手都只有食指和無名指能輕微活動。但他沒有自暴自棄，用殘手苦練10年粉筆書法才開始流浪賣藝。最終他的字被方正字庫收錄，命名為“

10、方正顯仁簡體”。3.裁完材料該怎樣謀篇成段呢？他山之石，可以攻玉。我們看下則材料的結(jié)構(gòu)是怎樣的？示例1：自信，但不能盲目。論點 三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。事實論據(jù) 街亭失守(論據(jù)的結(jié)果)，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，盲目自信，不能聽取別人的正確意見(論點)。因果分析引導(dǎo)學(xué)生得出段落結(jié)構(gòu)：論點+論

11、據(jù)+分析 （板書） 本段運用了的什么分析方法？生：因果分析。師：這種分析的結(jié)構(gòu)是怎樣的？學(xué)生得出因果分析方法1： 論據(jù)結(jié)果 是因為（論點）師問：能不能顛倒過來，先說原因再說結(jié)果呢？生：可以 引導(dǎo)學(xué)生得出因果分析方法2：正是因為（論點），才有（論據(jù)結(jié)果）4.板書： 結(jié)果 是因為（論點）正是因為（論點），才有（結(jié)果）5.再大家兩分鐘時間，以“挫折中奮起”為中心論點，在你剛才剪裁過的“粉筆奇人”事例前加上用你自己話表述的論點。比如：人生中充滿挫折，我們應(yīng)在挫折中奮起。然后請學(xué)生回答。學(xué)生回答完后，給學(xué)生兩分鐘時間在剪裁事例后加上因果分析。然后請同學(xué)展示。（四）再看一個示例：示例2：志當(dāng)存高遠，方能成

12、大器。 論點王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。事實論據(jù) 假如，王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字(觀點的反面假設(shè))；那么，王羲之其人也不為我們后人所知(得出與論據(jù)相反的結(jié)論)。假設(shè)分析 由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！觀點1.這則材料和上面那則材料運用的分析方法一樣嗎?生：不一樣。這則運用的是什么分析方法？生：假設(shè)分析。引導(dǎo)學(xué)生得出假設(shè)分析的結(jié)構(gòu)：假如那么. 由此可見 （板書）2.現(xiàn)在給大家兩分鐘時

13、間，請你以“挫折中奮起”為論點，在剛才剪裁過的“粉筆奇人崔顯仁”事例后加上假設(shè)分析。然后請學(xué)生展示。四、總結(jié)：（師生一起回顧）：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了事實論據(jù)的選擇和運用方法：（一）事實論據(jù)的選擇原則：1、切合題旨，有針對性2、真實典型，有代表性3、角度變化，有多樣性4、新穎獨特，有時代感 （二） 使用方法：1、緊扣觀點 合理剪裁 2、結(jié)構(gòu)：論點+論據(jù)+分析 3、例后分析 因果 假設(shè) 希望同學(xué)們能牢記心中，這樣才真正使你的事實論據(jù)“事實勝于雄辯”！下面送大家三句名言： 1、 “巧婦難為無米之炊?！?要多積累2、孔子說：“學(xué)而不思則罔?！?要勤思考3、陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?要勤練筆希望同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)中做到：多積累、勤思考、勤練筆，做到這三點，相信在你寫作時，就會“文思如泉涌，下筆如有