A6技術支持的課堂講授作業(yè)1-教學設計(中學道德與法治)：請?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學設計需包括教學主題、教學內容及分析、教學對象及特點、教學目標、教學過程、所選技術以及技術使用的目的等

1、A6技術支持的課堂講授作業(yè)1-教學設計要求：請?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學設計，需包括教學主題、教學內容及分析、教學對象及特點、教學目標、教學過程、所選技術以及技術使用的目的等。善用法律課堂講授環(huán)節(jié)的教學設計一、教學主題：本課是統(tǒng)編教材道德與法治八年級上冊第二單元第五課的第三框。本課內容是對前面法不可違預防犯罪兩節(jié)課的延續(xù)，包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有謀，應對違法犯罪”兩目。本課主要向學生介紹運用法律保護自己的途徑和方法，幫助學生維護自己合法權益，以保證未成年人的人格尊嚴和權利，使其健康快樂地成長。對中學生而言，本節(jié)課實踐性強，具有非常重要的現(xiàn)實意義，是理論指導實踐的具體運用。二、教學內容

2、及分析：沁園春長沙采用的是用古典詞格寫新時代內容的“舊瓶裝新酒”的形式,語言是精煉的,往往一個詞、一句話就包含著豐富的內容,在教學時適宜用溫故知新法,在電腦板書上簡要指點詞的章法,體會詞中借景抒情的特點。詩歌的神韻能通過聲情并茂的朗讀,形成一種時空藝術,使學生忘卻自我,融入作品的意境之中。沁園春長沙通過對湘江秋景的描繪和對青年時代戰(zhàn)斗生活的回憶，藝術地表現(xiàn)了毛澤東同志關于無產(chǎn)階級掌握領導權的光輝思想。全詞分上下兩闕，分別寫景、述懷、敘事、抒情，寓有提問、作答。這首詞作為高中學生的必讀課程，對學生進行革命理想教育和愛國主義教育，對學生重新樹立自己的人生觀和世界觀具有重要的意義，一定會激發(fā)起學生確

3、立人生理想的決心和創(chuàng)造的熱情。三、教學對象及特點：對初中學生來說，教學內容不宜太難太細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。八年級的學生涉世不深，心態(tài)不成熟、體力不具優(yōu)勢，缺少社會經(jīng)驗，當自己的合法權益受到侵害后，要么忍氣吞聲，要么私自報復。學生亟需了解如何運用法律武器保護自己、維護自己的合法權益。另外，這個階段的青少年對一切事物充滿著好奇心，探究欲望和學習熱情比較高。因此在本課的學習中，考慮到學生的法治觀念發(fā)展有一個觀念認識、體驗內化、踐行反思相融合、循環(huán)的復雜過程，教師堅持以學為中心，設計了小組合作討論、小組展示、小組交流展示三個活動，鼓勵學生體驗與對話，合

4、作與探究，最大限度地促進思維的活躍，在探究、體驗、反思與分享中展開思維過程，提升思維的質量。本班大部分學生喜歡學習道德與法治，思維活躍，學習積極性較高。學生能夠主動學習，能夠比較順利地開展小組合作學習。能夠適應多媒體教學環(huán)境，適應信息技術手段教學。在教學過程中，教師要切實掌握學生的特點，清楚地知道學生的優(yōu)勢和不足，根據(jù)學生的學習狀況因材施教，以學生為主體，有效地利用信息技術手段引領教學活動，滿足學生的需求，促進學生綜合能力發(fā)展。四、教學目標：1. 知識目標     知道依靠法律維護自己的合法權益；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑；明白同違法犯罪行為作斗爭，是每個公民義不

5、容辭的責任；懂得青少年面對違法犯罪行為時，要善于斗爭，不要硬拼，而要智斗。2. 能力目標     逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力。學會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且善于斗爭。3. 情感、態(tài)度、價值觀目標增強依法律己、依法維權的意識，樹立善于同違法犯罪作斗爭的觀念。教學重點：樹立起依法維權的法律意識，學會敢于斗爭。教學難點：運用法律武器保護自己的途徑和方法，學會善于斗爭。五、教學過程： （一）導入新課：PPT課件出示：觀看視頻，讓我保護你，思考“我”指的是什么？反饋指導：請學生觀看讓我保護你我是法律，先不要提示視頻標題主題，讓學生根據(jù)內

6、容思考猜想，視頻中的“我”是誰，并說明理由。小結：生活在法治社會，社會生活的方方面面都離不開法律的保護，我們要學會用法律與人打交道，學會使用法律保護自己，法律才有了意義。這節(jié)課，我們一起來學習善用法律。（二）講授新課環(huán)節(jié)一：遇到侵害 依法求助1.求助有法PPT課件出示學生閱讀案例材料：17歲的王海（化名）家住扶余縣，父母離異后，他跟著母親生活，后來母親與繼父結合。王海的繼父喜歡喝酒，不但不讓王海上學，還逼著王海去打工賺錢，酒后還經(jīng)常毆打王海和王海的母親。PPT課件出示任務：閱讀案例并思考：（1）如果在生活中出現(xiàn)了煩惱、困惑和痛苦等，你可能首先求助于誰？為什么？（2）請你幫王海想想辦法，應該找誰

7、幫助解決問題？反饋指導：首先請學生結合自身情況思考再結合案例思考。小結：在社會生活中，我們遇到了煩惱、困惑和痛苦，可以積極尋求外界幫助，在遇到法律問題或權益問題時，要積極尋求法律救助。案例中的王海，可以尋求親人、朋友、學校、居委會、婦聯(lián)等力量的幫助，若幫助無效，則可以運用法律武器保護自己的合法權益。法律是我們維護權益的最有力的武器。2.法律服務機構學生閱讀案例材料：王海首先求助于親戚，可是繼父并不聽親戚們的勸導；老師了解情況以后，主動找他的繼父溝通，做工作，可繼父卻說：“這是我家的私事，你不用管！”PPT課件出示任務：閱讀材料，思考問題：對于法律知道不多的他，誰能給他提供幫助？反饋指導：可以掌

8、握學生對法律機構的了解情況，并對“法律服務所”（寫文書，出主意等）、“律師事務所”（處理法律事務、打官司、辯護等）、“公證處”（依據(jù)法律和事實證明合同、遺囑、身份等情況的真實性、合法性）、“法律援助中心”（“弱者的保護神”）等法律機構進行介紹。小結：我們可以通過法律服務機構來維護合法權益。我們要了解一些能夠提供法律服務和幫助的機構，如法律事務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等，以便在遇到法律問題時獲得及時有效的法律幫助。PPT課件出示學生閱讀案例材料：鄰居在又一次聽到挨打的王海的慘烈哭聲后，悄悄帶著居委會的人找上門來，要求王海的繼父今后禁止打罵孩子，并且讓王海繼續(xù)接受教育。王海的繼父當時表

9、示同意。PPT課件出示任務：閱讀材料，思考問題：（1）這次是誰幫了王海？（2）還有哪些機關團體可以幫助他呢？反饋指導：引導學生思考更多解決辦法。還有以下機關團隊可以為公民提供幫助：國家主管機關相關部門、消費者協(xié)會、婦女聯(lián)合會、居（村）民委員會、人民調解委員會、勞動爭議調解委員會、勞動爭議仲裁委員會等。PPT課件出示任務：連一連，練一練反饋指導：結合教材P58正文及相關鏈接，完成連線練習，鞏固法律服務機構的職能。3.訴訟手段PPT課件出示學生閱讀案例材料：事后，繼父并沒有讓王海去上學，并且以更殘酷的手段毆打王海和她的母親。經(jīng)別人提醒，王海想到了打官司，可母親猶豫了。母親覺的這是家丑不可以外揚，并

10、且怕這么做會遭到王海繼父變本加厲的打罵。PPT課件出示任務：思考：媽媽的想法對嗎？打官司是一件不光彩的事嗎？你怎么想的？反饋指導：打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權者，不僅可以維護自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩(wěn)定。否則，不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩(wěn)定，還是對侵權行為的縱容。因此，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。同違法行為做斗爭是每個公民的責任。小結：受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。我們可以依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。打官司就是訴訟，是人民法院主持有

11、利害關系人參與的處理糾紛的程序。訴訟通常分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。PPT課件出示任務：判斷以下案例分別屬于什么類型的訴訟？案例一：被告人單某，連續(xù)盜用了20多個企業(yè)、事業(yè)單位停放在路旁的大小卡車28輛作為犯罪工具，到14個菜場和食品廠等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業(yè)用銅、自行車等財物，價值人民幣6000余元。（刑事訴訟）案例二：某校一名高中生，騎自行車去看電影，在路途中不小心撞到了一位行人，對方要求賠償，并將其告上法庭。（民事訴訟）案例三：陸先生在為自己創(chuàng)辦的公司取名時，以“資本家”三字為公司冠名，他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴

12、狀將上海市工商行政管理局告上法庭。（行政訴訟）反饋指導：對學生進行知識講解。（1）民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。（2）行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。（3）刑事訴訟：是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。出示任務：連一連，練一練。（鞏固新知）小結：訴訟是人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。訴訟是處理糾紛和應對侵害最正規(guī)、最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障。如果受到非法侵害后采取其他方

13、式不能解決問題，或者認定只有通過訴訟手段才能維護合法權益，我們就要使用訴訟手段，通過打官司討回公道。環(huán)節(jié)二：有勇有謀善于斗爭PPT課件學生閱讀案例材料：沒有拿起法律武器的王海，在繼父又一次醉酒毆打后，忍無可忍的他拿起菜刀砍死了繼父，王海為此被判處有期徒刑15年。PPT課件出示任務：思考：（1）你如何看待他的處理方式？還有其他更好的方式嗎？（2）在日常生活中我們還會遇到一些侵犯我們權益的事情，你是怎么處理的？反饋指導：王海的做法過于沖動，以暴制暴，不理智合法，不僅沒有真正解決問題，而且害了自己。出示任務：閱讀教材P60探究與分享案例，評論快遞員小張的行為。小結：在生活中，當我們遇到侵害他人的違法

14、犯罪行為，應該選擇正確的斗爭方式解決問題，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，敢于斗爭，善于斗爭。PPT課件出示任務：看誰更機智，續(xù)寫故事。情境一：一天放學，李智獨自背著書包往家走。突然，身后有人說：“嘿，哥們兒，等會兒！”李智回頭一看，是個陌生人。還沒等他開口，陌生人就說：“最近哥們兒手頭有點緊，借點錢用?！奔偃绱藭r你是李智，你會怎么辦？情境二：一天，王超乘公共汽車去上學，車上人挺多，好不容易找到一個座位，剛坐穩(wěn)，突然發(fā)現(xiàn)一個穿著打扮很精神的男子，一只手拿著晨報，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包此時，你應怎么辦？情境三：初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦？反饋指導：引導學生做到以下幾點：遇事一定要冷靜，尋求幫助是良策，保全自己真聰明，不可硬拼要智斗，法律武器記心中，時刻不忘“110”。（參見教材P61“方法與技能”）小結：在面對違法犯罪時，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同違法犯罪做斗爭。板書設計：六、所選技術以及技術使用的目的1. 所選技術：（1）教學視頻。（2）PowerPoint課件。2. 技術