六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試題湖南省永州市小升初語(yǔ)文試卷(含答案)部編版

1、2019年湖南省永州市小升初語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共 50分）1 .請(qǐng)用正楷字正確書寫下列詞語(yǔ)。舉世矚目2 .你認(rèn)為下列四組詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字讀音全對(duì)的一組是（A.追悼（dido ）解剖（pcu）勉強(qiáng)（qiSg）B.熱忱(ch)堵塞（sa） 瓜蔓（men）C.惆悵（ch mg）沮青（smg） 猜度（du 6）D.地窖（ji 對(duì)著臉（b田g） 里挾（yao）3 .下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.鍛煉無(wú)原無(wú)故做無(wú)虛席B.彩繪蜂擁而至精兵減政C.殘暴落慌而逃魚慣而入D.鐫刻流連忘返觸類旁通4.依次填入下列句子中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）凡卡是個(gè)沒爹沒娘的孤兒。在莫斯科當(dāng)學(xué)徒期間,要干活，要挨打

2、受罵。他想在老板家受罪， 回到爺爺身邊去。A.不僅還；與其不如B.不僅還；寧可也不C.因?yàn)樗?；如果就D.因?yàn)樗裕慌c其不如5.下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.張揚(yáng)遇到難題總是虛心向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得我們學(xué)習(xí)。 B.說到電腦，這個(gè)孩子就左右逢源。 C.同桌語(yǔ)重心長(zhǎng) 的勸告一直回響在我耳邊。 D.陶然亭的設(shè)計(jì)真是獨(dú)具匠心 。 6 .下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.我永遠(yuǎn)忘不了那些過去的往事。B .上課是否認(rèn)真聽講是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。C.我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。D.在老師的教育下，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。7 .下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是（）A. “哦，是你！”桑娜

3、站起來(lái)，不敢抬起眼睛看他。B .這是一年的最后一天-大年夜。C.其中有一首著名的鋼琴曲叫“月光曲”，傳說是這樣譜成的。D. “我不反對(duì)他看書?！备赣H說話變得囁嚅，“是，是為其他事”8 .你覺得下列朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）A.未聞/孔雀/是夫子/家禽。8 .我以/日始出時(shí)/去人近，而日中/時(shí)遠(yuǎn)也。C.伯牙/謂/世/再無(wú)知音。D.思援/弓繳而/射之。9 .對(duì)下面這段文字使用的說明方法判斷正確的一項(xiàng)是（）但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在 群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。A.舉例子列數(shù)字打比方B.作比較舉例子打比方C.作比較下定義打

4、比方D.作比較列數(shù)字打比方10 .下列作家與作品對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A.魯濱孫漂流記-笛福（英國(guó)）B.凡卡-契訶夫（俄國(guó)）C.有的人-魯迅（中國(guó)）D.懷念母親-季羨林（中國(guó)）11 .名句名篇積累。有所期諾，；有所期約， 。袁氏世范過去的日子如輕煙， ,如薄霧，。匆匆橫眉冷對(duì)千夫指， 。（魯迅）每當(dāng)聽到人們談?wù)撔值芟酄?zhēng)的話題，我就想起這句詩(shī)：“本自同根生，?12 .默寫王昌齡的芙蓉樓送辛漸。芙蓉樓送辛漸【唐】王昌齡13 .按要求寫句子。用擬人的修辭手法把下列句子寫生動(dòng)。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了。海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。（縮寫成最簡(jiǎn)短的句子，不改變?cè)?。）藏戲，沒有不是一代一代地師傳身

5、授下去的。（改為肯定的說法，不改變?cè)狻＃┚C合實(shí)踐活動(dòng)。六年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開展“閱讀經(jīng)典傳承文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為班長(zhǎng)， 請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。14 .請(qǐng)你參照示例，為這次綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。例：書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是,能。15 .星期一上午，班主任對(duì)你說：“李明，我們班在本周星期五上午第一節(jié)課召開詩(shī)歌朗誦會(huì)，請(qǐng)你去邀請(qǐng)王校長(zhǎng)來(lái)參加。"你怎么跟王校長(zhǎng)說？16 .在“名著推薦會(huì)”上，張華介紹了這樣一本書，請(qǐng)你根據(jù)材料回答問題。材料1：他，嫉惡如仇、機(jī)智勇敢，一路降妖除魔，最終取得真經(jīng)，被封斗戰(zhàn)勝佛。材料2：卻說那妖精，原來(lái)第二棍也不曾打殺他。那怪物在半空中，夸獎(jiǎng)不盡道：

6、“好個(gè)猴王，著然有眼！我那般變了去，他也還認(rèn)得我。這些和尚，他去得快，若過此山，西下四十里，就不伏我所管了。若是被別處妖魔撈了去，好道就笑破他人口，使碎自家心，我還下去戲他一戲。”好妖怪，按聳陰風(fēng)，在山坡下?lián)u身一變，變成一個(gè)老公公。材料1中的“他”是,出自施耐庵寫的»。材料2可能和這本書中的哪一個(gè)故事有關(guān)？ A.三打白骨精 B.三調(diào)芭蕉扇C.大戰(zhàn)紅孩兒 D.四探無(wú)底洞17 .在“傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽”上，有這樣兩道題，請(qǐng)?zhí)顚懩阏J(rèn)為正確的答案?！叭豕凇痹诠糯侵改凶?歲。A. 16 B. 20 C. 30 D. 40上聯(lián)：滿室芝蘭皆秀色 下聯(lián)：盈門桃李笑春風(fēng)最適合張貼這副對(duì)聯(lián)的應(yīng)該是 家庭

7、。A.教師 B.農(nóng)民 C.機(jī)關(guān)干部 D.商人二、閱讀與理解（30分）18 .無(wú)獨(dú)有偶17世紀(jì)的一個(gè)夏天，英國(guó)著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，剛要跨入實(shí)驗(yàn)室大門，陣陣醉人的香味撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃（ pu）里的玫瑰花開了。 他本想好好欣賞一下迷人的花朵，但想到一天的實(shí)驗(yàn)安排，便摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè) 盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到紫 羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知當(dāng) 水落到花瓣上后，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識(shí)到紫羅蘭中 有一種成分遇鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么

8、？別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？ 別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這對(duì)化學(xué)研究有什么樣的意義？這一奇怪的現(xiàn)象 以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn),大部分花草受酸或堿的 作用都會(huì)改變顏色， 其中以石蕊（ru i ）地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙-石蕊試紙。在 以后的三百多年間，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。（節(jié)選自葉永烈真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后）（1）根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。 指氣味直沖著鼻子而來(lái)。（2）根據(jù)選段內(nèi)容填空。波義耳發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的

9、作用都會(huì)改變 ，比如，紫羅蘭遇到鹽酸會(huì)變 成 色，石蕊地衣提取液遇堿會(huì)變成 色，制成了 。（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這段話的主要內(nèi)容。（4）結(jié)合畫線的句子，說說你從波義耳的發(fā)明過程中受到了怎樣的啟示。19 .挪樹院子里那株臘梅奄奄一息了。它長(zhǎng)得不是地方，旁邊是一個(gè)垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來(lái)風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅?？蓱z巴巴幾條筋，眼見得便要“零落成泥碾作塵” 了老花匠來(lái)了。 我勸老花匠挪一挪（）的“千 金”。院子向陽(yáng)一側(cè)長(zhǎng)著一排臘梅，其中剛好空缺一個(gè)位置?！叭伺不?，樹挪死?！庇腥苏f。“臘梅會(huì)挪死嗎？"我有點(diǎn)擔(dān)心。老花匠提著鋤頭、鏟子來(lái)了。他鏟開了！刨開了！瘦

10、小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅??！它的根須長(zhǎng)長(zhǎng)地在地下（）。老花匠用鏟子把四周的根須全鏟斷了！他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。我的心一陣悸動(dòng)：“它會(huì)死嗎？”“死不了！”老花匠漫不經(jīng)心地回答。 “可不能把它的主根砍斷！”“不砍斷怎么挪呀！”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。不能不承認(rèn)，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。誰(shuí)讓這株臘梅在這塊土地上生長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)日呢？“嚓！嚓！嚓！” 一鏟，一鏟，一鏟“喀

11、！喀！喀！” 一鋤，一鋤，一鋤臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了?！案轮ā?一聲，老花匠一腳蹬過去，最后的最粗的主根斷開了。我仿佛聽到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了！獨(dú)立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會(huì)死嗎？晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透！翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。又過了幾天，葉子還是綠的。又長(zhǎng)出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝臘梅新生了！盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小,但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活！樹也挪

12、活！會(huì)有的，會(huì)有的，在萬(wàn)花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會(huì)有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會(huì)：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！?1)依次填入文中括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是 A.衰弱 舒展B.衰敗 蔓延C.衰敗舒展D.衰弱 蔓延(2) “漫”字在字典里的解釋有：A .到處都是；遍。B.廣闊；長(zhǎng)。C.不受約束；隨便。D.莫，不要。文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“漫不經(jīng)心”的“漫”意思是 。(3)體會(huì)畫橫線的句子，想一想你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？ A.緊張 擔(dān)憂 B.平靜 舒緩 C.欣喜 激動(dòng) D.迫切 得意(4)文中與“人挪活，樹挪死。”相照應(yīng)的句子是 (5)文中有兩處引用了古詩(shī)句，請(qǐng)聯(lián)系上下文分別說說它

13、在本文中的含義?！傲懵涑赡嗄胱鲏m”是指： “疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！笔侵福?(6)你喜歡文中的臘梅嗎？說出你的理由。三、習(xí)作與表達(dá)(40分)20 . “世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰眯娜ビ^察、去感悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的確處處充滿美。請(qǐng)你以“最美的 ”為題記敘你生活中經(jīng)歷的、感受到的美，要求內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，500字左右。參考答案與試題解析50 分）1 【分析】略【解答】略【點(diǎn)評(píng)】略2 【分析】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌和聲調(diào)的掌握情況，這樣才能做到選擇正確的讀音。字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“悼”應(yīng)讀“deo”，“強(qiáng)”應(yīng)讀

14、“qieng”。強(qiáng)：qieng勉強(qiáng)：笑。 辯。不知以為知。ji mg強(qiáng)硬不屈；固執(zhí)：倔.qi Sg力量大（跟“弱"相對(duì)）：國(guó)。富.身體壯。工作能力.故為" qi fing"。B.有誤，“塞”應(yīng)讀“ se”?！奥睉?yīng)讀“ wen”。塞：se同“塞（sd） ”。用于書面 語(yǔ)詞，如“閉塞” “阻塞” “塞責(zé)” “茅塞頓開”等。sd堵；填：住漏洞。箱子滿了。sd邊界上隔絕內(nèi)外的屏障。泛指易于據(jù)守御敵的險(xiǎn)要地方：外。要.邊.故為“se”。蔓：wm植物成細(xì)條狀而不能直立的長(zhǎng)莖：壓.白薯已經(jīng)爬了。m義同"蔓（w m） ”。用于合成詞“蔓延” “蔓草”等。故為“ w e

15、n”。C.有誤，“喪”應(yīng)為“ seng"。喪：seng情緒低落；失意：懊.頹.sg跟死了人有關(guān)的（事情）：事。治.故為“seng”。D 正確。故選： D ?！军c(diǎn)評(píng)】 多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認(rèn)真加以比較， 它不同的讀音還是比較容易掌握的。3 【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼 無(wú)緣無(wú)故：沒有緣故。故“原”錯(cuò)誤，應(yīng)為“緣”。座無(wú)虛席：座位沒有空著的。形容出席的人很多。故“做”錯(cuò)誤，應(yīng)為“座”。B 精兵簡(jiǎn)政：精減人員，縮減機(jī)構(gòu)。故“減”錯(cuò)誤，應(yīng)為“簡(jiǎn)”。C.落荒而逃

16、：形容吃了敗仗慌張?zhí)优?。故“慌”錯(cuò)誤，應(yīng)為“荒”。魚貫而入： 像游魚一樣一個(gè)跟著一個(gè)地接連著走。 形容一個(gè)接一個(gè)地依次序進(jìn)入。 故“慣” 錯(cuò)誤，應(yīng)為“貫”。D 正確。故選： D 。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查了常見的書寫正誤，可借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷字的書寫是否正確。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析： 義辨法。通過掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書寫是否正確。 形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。 語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。4 【分析】 本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使

17、用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系，然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。【解答】“要干活”與“要挨打受罵”之間是遞進(jìn)關(guān)系，故用關(guān)聯(lián)詞“不僅還“他想在老板家受罪”與“回到爺爺身邊去”之間是并列關(guān)系，故選用關(guān)聯(lián)詞“與其不如”。故選： A ?！军c(diǎn)評(píng)】在復(fù)句中用來(lái)連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語(yǔ)，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。5 【分析】本題考查學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)的情況，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否，成語(yǔ)要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，就要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致?！窘獯稹?A

18、不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。不符合本題句意，用詞不當(dāng)。B 左右逢源：逢，遇到；源，水源。到處遇到充足的水源。原指賞識(shí)廣博，應(yīng)付裕如。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。不符合句意，用詞不當(dāng)。C.語(yǔ)重心長(zhǎng)：話深刻有力，情意深長(zhǎng)。不符合句意，本詞僅僅適用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。故用詞不當(dāng)。D 獨(dú)具匠心：匠心：巧妙的心思。具有獨(dú)到的靈巧的心思。指在技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性。符合句意，用詞恰當(dāng)。故選： D ?！军c(diǎn)評(píng)】 做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真閱讀課內(nèi)外書，多積累一些課內(nèi)外的成語(yǔ)，并理解其意思和運(yùn)用范圍，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩? 【分析】 修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定

19、，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。【解答】 A “過去的往事”意思重復(fù)，應(yīng)去掉“往”。B “是否認(rèn)真聽講”與“取得好成績(jī)”意思矛盾，應(yīng)去掉“是否”。C. “人口是國(guó)家”搭配不當(dāng)，應(yīng)調(diào)換順序或去掉“國(guó)家”。D 正確。故選： D ?！军c(diǎn)評(píng)】 修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。7 【分析】 考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，常用的標(biāo)號(hào)有9 種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、

20、書名號(hào)和專名號(hào)。【解答】 A 、 B 、 D 正確。C.有誤，月光曲是曲子的名稱，應(yīng)加書名號(hào)。故選： C ?！军c(diǎn)評(píng)】 書名號(hào)是用于標(biāo)明書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，亦用于歌曲、電影、電視劇等與書面媒介緊密相關(guān)的文藝作品。8 【分析】 本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓?！窘獯稹?首先要根據(jù)課文內(nèi)容了解句子的大致意思，是短語(yǔ)，可按詞性劃分，否定詞要斷開，還有主謂語(yǔ)間也來(lái)斷開。A 有誤，句意：沒有聽說過孔雀是夫子您家的鳥

21、。根據(jù)意義劃分為：未聞/孔雀/ 是夫子家禽。B 有誤，句意：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。根據(jù)意義劃分為：我以 /日 /始出時(shí)/去人近，而日中時(shí)/遠(yuǎn)也。C 正確，句意：俞伯牙說世上再也沒有自己的知音了。D 有誤，句意：想拿弓箭去射它。 根據(jù)意義劃分為：思/援弓繳/ 而射之。故選： C ?！军c(diǎn)評(píng)】 文言斷句雖然不?？嫉剑珜W(xué)習(xí)掌握此項(xiàng)知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)文言文是有幫助的，便于學(xué)習(xí)古文，讀懂文章內(nèi)容。9 【分析】本題考查了說明方法，常見的說明方法有舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方等。要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。【解答】從“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的?！笨?/p>

22、知，把“地球”與“宇宙”進(jìn)行比較突出其渺??；從“六千三百多千米”可知，運(yùn)用了列數(shù)字；從“就像一葉扁舟?！笨芍?，把“地球”比作“一葉扁舟”運(yùn)用了打比方。故選： D 。【點(diǎn)評(píng)】 說明方法的考查是常見題型，句子運(yùn)用的說明方法要結(jié)合內(nèi)容分析，多做練習(xí)。10 【分析】 考查了文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答?！窘獯稹?A 、 B 、 D 正確；C 有誤，有的人是當(dāng)代詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的一首抒情詩(shī)。詩(shī)人以高度濃縮概括的詩(shī)句，總結(jié)了兩種人、兩種

23、人生選擇和兩種人生歸宿，謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發(fā)了對(duì)那些為人民而活的人們由衷的贊美之情。故選： C ?！军c(diǎn)評(píng)】 文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。11 【分析】 考查了名言警句、詩(shī)歌的積累以及課文背誦，名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于留傳?！窘獯稹?意思是：答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。 出自朱自清的匆匆。 出自魯迅的自嘲。 出自曹植

24、七布詩(shī)。故答案為： 纖毫必償 時(shí)刻不易； 被微風(fēng)吹散了 被初陽(yáng)蒸融了； 俯首甘為孺子牛； 相煎何太急?！军c(diǎn)評(píng)】 積累名言警句，要在反復(fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘。12 【分析】 考查了詩(shī)歌默寫，要注意在體會(huì)詩(shī)歌的含義的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)背誦，增加知識(shí)積累，并能正確書寫?！窘獯稹?出自唐朝王昌齡的芙蓉樓送辛漸，詩(shī)文意思是：迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；清晨送走你，孤對(duì)楚山離愁無(wú)限！朋友啊，洛陽(yáng)親友若是問起我來(lái)；就說我依然冰心玉壺，堅(jiān)守信念！故答案為：寒雨連江夜入?yún)瞧矫魉涂统焦侣尻?yáng)親友如相問一片冰心在玉壺【點(diǎn)評(píng)】 如果我們能在理解詩(shī)意的過程中展開豐富的想象，使一首詩(shī)所反映的畫

25、面在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，記憶就會(huì)更加牢靠，背誦時(shí)就會(huì)流暢。13 【分析】 本題涉及考點(diǎn)包括修辭、縮句和改寫句子，縮句的三要素是不改句意，不變結(jié)構(gòu)，只留主干。正確判斷這三要素，然后進(jìn)行縮句?！窘獯稹?可以把牽?；ó?dāng)做人來(lái)寫，如：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆诵±取?考查了縮句，去掉修飾語(yǔ)“海邊的”“一望無(wú)際的碧綠的”，留下主干，即“沙地上種著西瓜”。 考查了雙重否定句變肯定句，去掉“沒有不”。故答案為： 凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆诵±?。 沙地上種著西瓜。 藏戲，是一代一代師傳身授下去的?！军c(diǎn)評(píng)】 縮寫句子的步驟：（ 1）要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。（ 2 ）找出句子的主要部分“誰(shuí)”、“什么”，“是什么”

26、或“怎么樣”（主、謂、賓），對(duì)這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補(bǔ)）（ 3 ）檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要意思。綜合實(shí)踐活動(dòng)。六年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開展“閱讀經(jīng)典傳承文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為班長(zhǎng)，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。14 【分析】 考查了宣傳標(biāo)語(yǔ)， 注意分析示例， 寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)， 考慮書的作用， 語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不寫錯(cuò)字。【解答】 考慮書的作用，結(jié)合例句比喻句的特點(diǎn)仿寫即可，如：書是良藥，能醫(yī)治人的愚昧。故答案為：良藥 醫(yī)治人的愚昧【點(diǎn)評(píng)】 標(biāo)語(yǔ)是指：文字簡(jiǎn)練、意義鮮明的宣傳、鼓動(dòng)口號(hào)。標(biāo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)短文字寫出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。15 【分析】 考查了口語(yǔ)交際中，完成此類題目要注

27、意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。本題要注意將邀請(qǐng)的事由、時(shí)間、地點(diǎn)說清楚，同時(shí)做到禮貌用語(yǔ)?！窘獯稹?故答案為：王校長(zhǎng)，您好！我是六年級(jí)一班的班長(zhǎng)李明。我們班準(zhǔn)備在本周星期五上午第一節(jié)課召開詩(shī)歌朗誦會(huì)，想邀請(qǐng)您參加，請(qǐng)問，您有時(shí)間嗎？【點(diǎn)評(píng)】 口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。16 【分析】 考查了學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉?！窘獯稹?本題考查了考生對(duì)名著西游記的把握，對(duì)文學(xué)常識(shí)、主題和故事情節(jié)的積累。學(xué)生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方

28、面需要對(duì)重點(diǎn)的故事情節(jié)及人物心理和性格有充分的理解。結(jié)合句子：他，嫉惡如仇、機(jī)智勇敢，一路降妖除魔，最終取得真經(jīng)，被封斗戰(zhàn)勝佛。西游記里面的孫悟空機(jī)智勇敢、除惡務(wù)盡、洞察力強(qiáng)，因此從這句話可知，這里面的“他”是孫悟空。出自施耐庵寫的西游記； 本題考查了考生對(duì)名著 西游記 的把握， 對(duì)文學(xué)常識(shí)、 主題和故事情節(jié)的積累。 三打白骨精講的是在白骨嶺白骨洞的尸魔白骨精，為了吃唐僧肉，一變美女，二變老婦，三變老翁，來(lái)欺騙唐僧，被孫悟空識(shí)破，前兩次白骨精化風(fēng)逃走，最后一次被悟空定住元神打死。因此閱讀材料二可知，這是三打白骨精里面的情節(jié)。故答案為： 孫悟空 西游記；A?！军c(diǎn)評(píng)】 著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見的

29、一種題型。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。在日常的學(xué)習(xí)中一定要注意這方面的知識(shí)，可以用筆記的形式記錄下來(lái)，加強(qiáng)積累。17 【分析】 考查了課外知識(shí)的積累與搜集，注意積累名著、猜謎語(yǔ)和名言名句等，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書，增加知識(shí)積累?！窘獯稹?古時(shí)漢族男子20 歲稱弱冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右的年紀(jì)，不能用于女子。 上聯(lián)：滿室芝蘭皆秀色下聯(lián)：盈門桃李笑春風(fēng)桃李，是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，就是教師百年“樹人”所得的碩果，往往比喻老師

30、辛勤栽培的學(xué)生。故答案為：B;A。【點(diǎn)評(píng)】 考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。二、閱讀與理解（ 30 分）18 【分析】 考查了語(yǔ)段的閱讀，出自課文真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。閱讀時(shí)，注意習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，了解議論文的形式?！窘獯稹?（ 1 ）本道題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。無(wú)獨(dú)有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。撲鼻而來(lái)：指氣味直沖著鼻子而來(lái)。（ 2 ）本道題考查了學(xué)

31、生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章，結(jié)合句子：大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊（ rui）地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。從這句話可知答案。（ 3 ）考查了課文內(nèi)容的概括，如果一個(gè)段落只有一個(gè)自然段組成，先看看這段有幾句話并了解每句話的意思， 接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)， 然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。閱讀文章可知，本文主要寫化學(xué)家波義耳，在一次意外的事情中發(fā)現(xiàn)了大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙。（ 4 ）考查了句子的理解，結(jié)合“這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)”可

32、知，我們要學(xué)習(xí)波義耳善于觀察，敢于質(zhì)疑、大膽探索、追根究底的科學(xué)精神。故答案為：（ 1 ） 無(wú)獨(dú)有偶 撲鼻而來(lái)；（ 2 ）顏色紅 藍(lán) 石蕊試紙；（ 3 ） 本文主要寫化學(xué)家波義耳， 在一次意外的事情中發(fā)現(xiàn)了大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙。（ 4 ）我們要善于觀察，要有敢于質(zhì)疑、大膽探索、追根究底的科學(xué)精神?！军c(diǎn)評(píng)】 把握文章的中心，整體領(lǐng)悟句子的意義。任何一篇文章都有中心，需要我們?nèi)ダ斫獾木渥?，有的是針?duì)全文說的，這就需要我們從整體上去把握，以對(duì)全文的理解作為理解句子的依托。19 【分析】文章寫了老花匠把臘梅移栽到新的地方，臘梅仍然頑強(qiáng)地活

33、了下來(lái)。贊美臘梅頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)生命的關(guān)注與喜愛之情?！窘獯稹浚?1 ）本道題考查了學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。衰?。盒稳菔挛锏陌l(fā)展具有衰退和敗落的樣子。衰弱：生機(jī)不旺盛；軟弱無(wú)力。結(jié)合文章內(nèi)容可知，應(yīng)該選擇詞語(yǔ)“衰弱”；舒展：伸展；不卷縮。蔓延：向四周擴(kuò)展延伸。結(jié)合語(yǔ)境可知，選擇詞語(yǔ)“蔓延”。（ 1） ）本道題考查了一詞多義。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。因此“漫”的意思是隨便，因此選擇 C 。（ 2） ）本道題考查了學(xué)生對(duì)句子語(yǔ)氣的理解。閱讀句子：又長(zhǎng)出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝臘梅新生了！從這句話可知，原本以為這株臘梅活不成了，但是沒想到生命力如此頑強(qiáng)，因此讀這句話的時(shí)候應(yīng)該用驚喜

34、，激動(dòng)的語(yǔ)氣，因此選擇 C。（ 3） ）本道題考查了學(xué)生對(duì)句子的理解。句子“人挪活，樹挪死”的意思是“樹挪動(dòng)了，活的變死；人挪動(dòng)了，死的變活”。因此找出和這句話相同意思的句子即可。即：人挪活！樹也挪活?。?4） ）本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。詩(shī)句“零落成泥碾作塵”的意思是被碾作泥土，又化作塵土了。在文中是指臘梅枯萎瘦弱，快要死去。詩(shī)句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的意思是稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動(dòng)在黃昏的月光之下。在文中指臘梅挪后會(huì)重獲新生、重綻花朵。（ 5） ）考查的是文本的理解與感悟。閱讀文章，結(jié)合“臘梅頑強(qiáng)的生命力”這個(gè)主題回答即可。即：我喜歡臘梅。因?yàn)樗蓄B

35、強(qiáng)的生命力。故答案為：（ 6） D；（ 7） C；（ 8） C；（ 9） ）人挪活！樹也挪活！（ 10） ）臘梅枯萎瘦弱，快要死去。 臘梅挪后會(huì)重獲新生、重綻花朵（ 11） ）我喜歡臘梅。因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力。【點(diǎn)評(píng)】 閱讀是高年級(jí)常見題型，要多寫多練，總結(jié)答題技巧，做到厚積薄發(fā)。三、習(xí)作與表達(dá)20 .【分析】本題為命題作文，要求以“最美的”為題，寫一寫身邊的美，贊美我們身邊美的景，美的人，美的事，文體不限，可敘事，可抒情，可議論。好的素材來(lái)源于生活， 靜下心來(lái)， 回顧我們的學(xué)習(xí)與生活， 想想曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過哪些讓你感到 “美” 的人、 “美”的景或 “美” 的事， 選擇讓你難忘， 想和大家分享的寫下來(lái)。 寫作時(shí)要注意抓住本眼 “美”展開，如寫景，要注意按一定的順序，運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，用上積累的好詞佳句，寫出景色的美麗。如寫人或敘事，要通過典型的事例表現(xiàn)人或