《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)孟州市趙和二中 張慶芳一、 教學(xué)目標(biāo)：  知識(shí)與能力：  1、理解排比句、短句等對(duì)表達(dá)感情，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。 2、感受本文所抒發(fā)的生命律動(dòng)的激情。 3、領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 過(guò)程與方法目標(biāo) 反復(fù)誦讀，體會(huì)文章恢弘的氣勢(shì)，理解其中包孕的情感和深意。情感價(jià)值態(tài)度觀：      體會(huì)文章對(duì)人的旺盛的生命力的贊頌，對(duì)中華民族的旺盛的生命力的贊頌。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢弘氣勢(shì)。 2、品讀文中一些句子的深刻含義，引導(dǎo)學(xué)生

2、體會(huì)整理所歌頌的生命力量。  三、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 四、教學(xué)方法：  投影演示法、討論法、朗讀法 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 1、俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”，承載著黃土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的動(dòng)作，鏗鏘的節(jié)奏，演繹著一曲生命和力量的贊歌。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來(lái)有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽(tīng)了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！”請(qǐng)欣賞安塞腰鼓片段，感受它的恢弘氣勢(shì)：2、多媒體播放安塞腰鼓表演片段。看了剛才的片子？給你的感覺(jué)如何？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括

3、一下。（學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞語(yǔ)去談感受：氣勢(shì)磅礴、震撼人心、驚心動(dòng)魄。）  師小結(jié)：剛才，大家從聲響、畫(huà)面感受到腰鼓的恢宏氣勢(shì)和鏗鏘激越。本來(lái)，一個(gè)人，一面鼓，沒(méi)有稀奇的地方，但是腳下古樸厚重的黃土高原，耳邊奔騰咆哮的滾滾黃河，給它注入了巨大的精神力量。下面讓我們跟隨作家劉成章一起展開(kāi)想象的翅膀，從文字中體會(huì)這腰鼓聲中激情。 二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：1、整理簡(jiǎn)介： 劉成章，生于1937年，陜西延安市人，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。2、生字詞語(yǔ)： 亢奮（ ）晦暗（ ）羈絆（ ）燒灼（ ）冗雜（ ） 驀 然（ ）震撼（ ）磅礴

4、（ ）戛然而止（ ）三、朗讀課文，整體感知 ：（一）第一板塊：聽(tīng)讀、感知聽(tīng)錄音朗讀課文，用的安塞腰鼓，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，可填詞、短語(yǔ)、句子（最好用文中內(nèi)容）。如“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元?dú)饬芾臁薄绑@心動(dòng)魄”“雄偉磅礴”“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”“好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力” 等等。（二）第二板塊：仿讀、感知要求： 發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然流暢、速度快慢適中。 理解作品、調(diào)動(dòng)感情。 注意停頓、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏。（三）第三板塊：朗讀、感知內(nèi)容1、讀完文章后，大家感覺(jué)到整理對(duì)它傾注的情感

5、是什么呢？明確：贊美。 2、整理在文章中直接贊美安塞腰鼓的語(yǔ)句有哪些呢？好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！3、師：這些語(yǔ)句又分別在贊美安塞腰鼓哪個(gè)方面的“好”？ 明確：贊美安塞腰鼓宏偉的場(chǎng)面；       贊美安塞腰鼓雄壯的響聲；       贊美安塞腰鼓擊鼓的后生；       贊美安塞腰鼓綺麗的舞姿。 4、是啊!安塞腰鼓表演場(chǎng)面壯闊，鼓聲沉重

6、，動(dòng)作有力，高潮迭起，確實(shí)像掀起在黃土地上的狂飆。好的藝術(shù)不僅以獨(dú)特的形式感染人，更能以?xún)?nèi)在的精神打動(dòng)人。課文中哪句話最能表現(xiàn)安塞腰鼓的精神內(nèi)涵?生：(討論、明確)“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!”師：安塞腰鼓表現(xiàn)的就是生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開(kāi)閉塞的雄渾氣勢(shì)和強(qiáng)盛力量!安塞人打腰鼓，打的就是這股勁!(板書(shū)“生命之勁”) 師：這是文章的主體部分，527自然段：讀這部分的時(shí)候，語(yǔ)速應(yīng)較快，語(yǔ)調(diào)應(yīng)高昂激越，這樣才能表現(xiàn)出腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。為了讓大家對(duì)被譽(yù)為“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直觀的認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)看幾組特寫(xiě)照片。看后請(qǐng)大家齊聲朗讀

7、這部分內(nèi)容。 學(xué)生齊讀。（四）第四板塊：齊讀、感知1.本文大量運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭方法，語(yǔ)言氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。請(qǐng)學(xué)生默讀全文，勾畫(huà)出使用排比和反復(fù)的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。 2.學(xué)生誦讀所勾畫(huà)的語(yǔ)句。 3.請(qǐng)學(xué)生就課文的詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等方面，用“_好，好在_”的句式簡(jiǎn)要評(píng)述文章美點(diǎn)。 學(xué)生踴躍發(fā)言，教師歸結(jié)： （1）詞語(yǔ)方面如“茂騰騰”好，好在簡(jiǎn)潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放。 “忘情了，沒(méi)命了”好，好在有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。 （2）句式方面：鏗鏘短句的運(yùn)用好，好在營(yíng)造了激越的氣氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆”等。 （3）

8、寫(xiě)法修辭方面：綜合運(yùn)用排比和反復(fù)的手法好，好在增強(qiáng)氣勢(shì)，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。 對(duì)比的手法好，好在以水鄉(xiāng)比照高原的力量之美。 （4）結(jié)構(gòu)方面：以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線索復(fù)疊詠嘆好，好在使通篇散文具有形式的回環(huán)美和音樂(lè)的節(jié)奏美。 體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)1.鏗鏘的短句課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。如一群茂騰騰的后生，間接的表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放：忘情了，沒(méi)命了，有力的表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。2.多樣的修辭本文大量運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，氣勢(shì)磅礴，酣暢淋漓、生動(dòng)形象。如“使人想起”“愈捶愈烈”都是一連用三個(gè)排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。3.疾猛的節(jié)奏課文自始至終

9、，一直保持著快速的節(jié)奏。一個(gè)排比接 一個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)?？旃?jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。（五）第五板塊：品讀、感知改變文章的形式（改成詩(shī)）閱讀，品味其中的語(yǔ)言節(jié)奏美、詩(shī)意美。四、課堂小結(jié)：這是一篇描寫(xiě)抒情性散文，通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫(xiě)，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。五|、板書(shū)設(shè)計(jì)：生命的力量 （一）（1-4）表演前安塞腰鼓贊美安塞腰鼓宏偉的場(chǎng)面；        （二）（5-27）表演中 贊美安

10、塞腰鼓雄壯的響聲；        贊美安塞腰鼓擊鼓的后生；        （三）（28-30）表演后 贊美安塞腰鼓綺麗的舞姿。 第二課時(shí)一、朗讀課文：二、合作探究：1、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁。（“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那一股勁”？）貧瘠的黃土地、閉塞的生活，讓生活在這兒的人們?cè)谖镔|(zhì)和精神上受到太多的壓抑和束縛，安塞腰鼓正是要打破這種束縛，讓生命宣泄在天地間，“痛快了山河、

11、蓬勃了想像力”。2、他們樸實(shí)得就像那片高梁它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?。（過(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的這么強(qiáng)大的力量？）這是自然健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。3、多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。(為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？)把多水的江南比作易碎的玻璃，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了江南的柔美秀麗，與文中氣勢(shì)磅礴、震天動(dòng)地的安塞腰鼓形成了鮮明的對(duì)比，所以只有黃土高原這樣原始粗獷的生命力量的“厚土” 才能承載安塞腰鼓的雄偉豪邁氣勢(shì)。4、耳

12、畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。（為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”？）這是以動(dòng)襯靜的寫(xiě)作手法。激烈的鼓聲突然停后，用雞啼聲反襯寂靜。三、創(chuàng)意展示：師：今天，有著2000年歷史的安塞腰鼓正走出黃土高原，在中華大地乃至海外更廣闊的土地上敲響!“安塞腰鼓”品牌，也將通過(guò)現(xiàn)代媒體的宣傳，吸引人們?cè)絹?lái)越多關(guān)注的目光!現(xiàn)在，你有一個(gè)展示才華、發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)：“安塞腰鼓”品牌準(zhǔn)備在中央電視臺(tái)綜藝頻道打廣告，做宣傳，請(qǐng)你為它擬一則廣告詞。(板書(shū)“一個(gè)廣告創(chuàng)意”)好的廣告詞內(nèi)容上要能展示品牌的特色，語(yǔ)言形式上還要有點(diǎn)技巧。如“要想皮膚好，早晚用大寶!”特色是護(hù)膚，句式上整齊順口，“早晚”意思還雙關(guān)。(板書(shū)“特色；技巧”)如果你的

13、創(chuàng)意被采用，你將收到安塞縣文化局的請(qǐng)柬，特邀你到黃土高原，現(xiàn)場(chǎng)觀看安塞腰鼓表演。想不想去?那就開(kāi)動(dòng)腦筋想吧！這些圖片也許能激發(fā)你的靈感(投影安塞腰鼓表演圖片)(生邊觀看圖片并思考、創(chuàng)作)四、體驗(yàn)交流師：同學(xué)們，我們學(xué)語(yǔ)文不能為了讀書(shū)而讀書(shū)。面對(duì)一篇美文，我們應(yīng)該了解生活，讀出自己特有的感受，產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，這樣的閱讀才是一種精神享受!今天，現(xiàn)在，請(qǐng)各位同學(xué)用一句話總結(jié)一下你從安塞腰鼓中讀到的感受或體驗(yàn)，話題是“從安塞腰鼓中，我讀到了”。(生交流各自的閱讀體驗(yàn))師：從安塞腰鼓中，我們可以讀到很多很多?？梢宰x到陜北農(nóng)民豪邁粗獷的威猛個(gè)性，可以讀到中華民族蓬勃旺盛的生命力量，可以讀到改革開(kāi)放銳不可當(dāng)?shù)难该蛣?shì)頭，還可以讀到偉大祖國(guó)光輝燦爛的美好前程從安塞腰鼓中，老師讀到的是：人，活得要有一股勁!這勁，是上進(jìn)心，是源動(dòng)力，是堅(jiān)忍不拔的意志，是不屈不撓的精神!有勁的生活，才是痛快的生活!同學(xué)們，對(duì)不對(duì)呀?生：對(duì)!好這節(jié)課我們就上到