《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南的冬天教材分析濟(jì)南的冬天是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元中的第二篇課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍寫的一篇描繪濟(jì)南冬天的美麗景色寫景散文。老舍先生用優(yōu)美、親切的語(yǔ)言讓我們領(lǐng)略到自然景物的美,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美。學(xué)情分析他們的思維能大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于剛剛跨入中學(xué)階段的學(xué)生來說,力和審美能力尚在形成之中。在我看來,應(yīng)該都喜歡寫景的美文，但知其然而不知其所以然。俗話說興趣是最好的老師。因此教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美情境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。教學(xué)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文

2、內(nèi)容，把握作者的感情；2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法;3、體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言；4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)品位文章生動(dòng)形象語(yǔ)言。教學(xué)課好兩課時(shí)教學(xué)方法1 .創(chuàng)設(shè)情境2 .引導(dǎo)點(diǎn)撥法3.對(duì)話教學(xué)法。4.自主探究教學(xué)過程一、導(dǎo)入素有“家家泉水, “四面荷花三面柳, 的小徑，柳絲拂面,戶戶垂柳”之美譽(yù)的濟(jì)南，真可謂一城山色半城湖”，漫步垂柳掩映空氣清新，近看湖水碧波蕩漾、荷葉田田，遠(yuǎn)眺青山起伏，連綿不斷，置身其中，令人心曠神怡，賞心悅目。老舍先生對(duì)濟(jì)

3、南更是情有獨(dú)鐘,他把山水秀麗的濟(jì)南活脫脫地寫進(jìn)他的散文里，濟(jì)南的冬天就是他其中的代表作，這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)這一篇寫景抒情散文。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、作者簡(jiǎn)介：提問：誰(shuí)能介紹老舍的有關(guān)知識(shí)？老舍（1899-1966）,現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。長(zhǎng)篇小說：老張的哲學(xué)趙子曰二馬貓城記離婚牛天錫傳駱駝祥子和多部短篇小說集。其中尤以駱駝祥子影響最大。劇本中影響最大的如龍須溝（1951年）、茶館（1957年），另外還有女店員全家福寶船神拳等都1=1曾轟動(dòng)一時(shí)。這中間，龍須溝影響最大，為此，1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。1

4、966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集團(tuán)摧殘迫害，不幸逝世，終年67歲。四、播放課文錄音，整體把握文章內(nèi)容聽讀過程中請(qǐng)同學(xué)們勾畫出文中的生字詞，思考下列問題:1、濟(jì)南的冬天天氣有什么特點(diǎn)？作者是怎樣突出天氣的這一特點(diǎn)的？2.作者是從哪些方面表現(xiàn)濟(jì)南冬天的主要特點(diǎn)的？考察學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況，與學(xué)生共同討論、交流上面兩個(gè)問題。附：重點(diǎn)字詞濟(jì)（Ji）南 倫敦（don ）水藻（zao ）貯（zhO ）蓄髻（ji）設(shè)若：假若。鎮(zhèn)(xiang ) 寬敞(chang )著(zhuo )落 澄 C cheng)清水墨畫：中國(guó)畫中純用水墨的畫。貯蓄：存放，儲(chǔ)藏。空靈：靈活而不可捉摸。明確：L（1）

5、濟(jì)南的冬天主要特點(diǎn)是“溫晴”。（2）作者以自己親身感受，通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦冬天多霧、熱帶日光的毒和響亮作對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”，贊揚(yáng)了濟(jì)南獨(dú)具一格的風(fēng)貌。2在通過對(duì)比，總寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)后，作者又從濟(jì)南的山和水兩方面來表現(xiàn)這一特點(diǎn)o五、分析與探究1.分析第1自然段:作者用了什么寫法突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)？是什么?明確：對(duì)比寫法：北平（多風(fēng)）倫敦（多霧）熱帶（日光毒、“響亮”）濟(jì)南（無(wú)風(fēng)聲）濟(jì)南（無(wú)重霧）濟(jì)南（無(wú)毒日）特點(diǎn)：“溫晴”推論:2.朗讀第2自然段，想想, 下的山景?！皩毜亍蔽恼略鯓愚D(zhuǎn)入寫陽(yáng)光朗明確：用過

6、渡句“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。3 .提問：濟(jì)南的這些小山有什么地理特征?明確：小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。4 .提問：作者怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛?（1）用擬人手法：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。用一 “曬”、-“睡”、-“醒”，連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。（2）用比喻、擬人手法：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說»用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰,

7、寫出這一圈小山的特別可愛。(3)從人們的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動(dòng)。5 .分析第3自然段，思考(1)課文按怎樣的順序描寫雪后的山景，找出表示變化的詞。明確：按照空間(方位)順序，從山上、山尖、山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。(2)“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，雪后山景“妙”在何處？明確:A,妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的

8、美景。B.妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài);“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。提問：這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景?明確：A.比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻頂雪矮松；用“花衣”比喻雪色、草色相間；B.擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“更美的山的肌膚”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出動(dòng)人的雪態(tài)。(4)、如何理解“更美的山的肌膚”？明確：理解為春天來臨后滿山的花草，叫人希望看見滿山的花草，表現(xiàn)作者對(duì)春天的憧憬和人們對(duì)春天的期盼。6、分析第4自然段(1)想想這一段怎樣寫城外

9、的遠(yuǎn)山。明確：用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山。三畫”O(jiān)筆兩筆就勾畫了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)“水墨(2)“這是一張水墨畫”中的“這”指的是?明確：城外山坡上臥著的小村莊。7、分析第5自然段。(1)這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。明確：“綠萍”“冒著熱氣" 一一水的暖;“水藻”“拿出”“終年貯蓄的綠色”一一水的綠(由水的綠聯(lián)想到綠的精神,聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。)；“垂柳” “照個(gè)影兒”水的清、亮。(2)“這塊水晶”的這指的是？“空靈”如何理解?明確：作者描寫澄清的河水，“由澄清的河水慢慢往

10、上看吧，空中、半空中、天上”，“自上而下”全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊“空靈”的藍(lán)水晶。而且作者視線由下而上仰視：展開想像的翅膀，將天光、水色融為一體，用“空靈的藍(lán)水晶”比喻，并且把紅屋頂、黃草山、灰色樹影融入這塊藍(lán)水晶，在水天一色的廣闊背景下，描繪了冬天整個(gè)濟(jì)南鮮亮明麗的色彩。“空靈”靈活而不可捉摸，這里指透明。(3)這段文字運(yùn)用什么修辭手法?明確：A.擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”也突出水的多情，把水人格化，充滿春意。B.比喻：“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”突出水的清亮的特征。(4)本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)?明確：情景交融是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。A.直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人”，通過對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。B,創(chuàng)造意境，流露深情；如“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城呀！”這是不是個(gè)理想的境界？ ” “最妙的是下點(diǎn)小雪“這是張小水墨畫。”在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。C,虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖上頂著一會(huì)兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖