《四時田園雜興》的教學設(shè)計四時田園雜興教學設(shè)計.doc

1、四時田園雜興的教學設(shè)計 四時田園雜興教學設(shè)計四時田園雜興的教學設(shè)計【教材簡析】四時田園雜興是人教版四年級語文第八冊第六單元的一篇講讀課文，是一首田園詩，作者是宋代詩人范成大。詩人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時的熱鬧的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、得意的形象。本單元的主題是“走進鄉(xiāng)村，感受生活”，選編本詩的目的：一是引導學生通過讀詩文，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛和向往之情；二是引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活，同時豐富自己的語言積累。教學目的：、學會“晝”“耘”“績”這個生字

2、，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”“當家”等詞語。、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。重點：誦讀成誦并理解詩意難點：體會詩的意境及作者的情感【教學方法】 新課標指出：閱讀教學是學生的個性行為，老師的一切教學活動都是為學生的學習效勞的。 老師只是學生學習的幫助者、組織者和引導者。鑒于學生對古詩文的接觸已經(jīng)有根底，他們喜歡讀詩文，但對詩句的理解還有一定的難度，特別是對作者的寫作心境的理解必定有一定的困難，還需要老師給予一定的點撥和引導。所以，我選擇的教學方法重點有

3、兩個：一是引導法，引導學生學習生字詞，理解生字詞，引導學生理解詩句含義，引導學生體會作者的心境。二是創(chuàng)設(shè)情境法。將學生融入詩句所描寫的意境情境中，入情入境的體會詩人的心情，到達文本、作者、讀者和諧交融的目的?！緦W習方法】 新課標強調(diào)：語文教學要重視讀的訓練，要以讀為主，尤其是古詩文的教學更要表達和落實“讀”的訓練要求，所以，我引導學生選擇的學習方法就是“誦讀領(lǐng)悟法”，讓學生用“讀、思、議”的方法，通過自主學習、合作交流的形式，經(jīng)歷“初讀正音讀出節(jié)奏細讀明白精讀品味熟讀積累”的過程，完成學習任務(wù)?！菊n時安排】課時?！窘虒W過程】一、對詩，激趣導入學習語文，離不開古詩詞，聽說咱們高新一小的學生不光課

4、文知識掌握的好，古詩詞積累的更是好。今天，我們先來對對詩，看看是不是名不虛傳！1.牧童騎黃牛，歌聲振林樾意欲簿鳴蟬，突然閉口立。2.蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。3.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。4.黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝柢留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，我們剛剛對的詩都是描寫哪里生活的？農(nóng)村還是城市？向這樣描寫農(nóng)村生活的詩，我們叫做田園詩。今天，我們再來積累一首古詩，他就是田園詩集大成者范成大的四時田園雜興其中的一首。讓我們一起走進第23課，古詩三首的第二首,和老師一起板書課題板書四時田園雜興，范成大。正音

5、興，興致的意思，還有個音，興隆興盛?！驹O(shè)計意圖】從學生已有的舊知自然過渡到新課上，便于激發(fā)學生學習的愿望，將學生的思維充分調(diào)動起來，為營造平等和諧的課堂氣氛做好鋪墊。二、談話，知人解題知人，知道作者；解題，解釋題目含義1.對于范成大，你理解他嗎？你知道哪些關(guān)于他的事情？范成大11231193南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡今江蘇蘇州人。為官34年后因病辭官。此后十年隱居在石湖。江蘇蘇州城南18里寫下了六十首大型組詩四時田園雜興，這也是他田園詩的代表作品。今天我們就來學習其中的一首。2.釋題：“四時”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜測一下詩文會寫些什么內(nèi)容？一年四季春夏秋

6、冬；田園：農(nóng)村生活；雜興：各種興致)你怎么知道雜興是各種興致的意思？看注釋。真會學習，看注釋是理解詩文詞句最重要的方法?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計有兩步，一是從作者入手，激發(fā)學生在理解作者的根底上，產(chǎn)生想要學習詩文的欲望；二是通過對詩題的解釋，讓學生初步知道知道理解古詩句的方法之一，就是通過看注釋和聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷逐詞理解，然后連詞成句，到達整體理解的目的。此環(huán)節(jié)除了交給學生學習古詩的方法之外，還有為后文復(fù)習詩文學習方法作鋪墊的作用。三、初讀，讀出詩味。1.初讀，正音：請同學們自由朗讀兩邊詩，要求讀準字音，讀通句子。檢查一生讀，正音：當【 dng】 當然，適當，當初；當【 dàng】，當鋪，

7、上，適當。供【 gng】，給需要的人應(yīng)用。求。應(yīng)。需。 【 gòng】供奉，供品，招供。供詞。種 chóng姓。如宋代有種師道。種 zhòng地。栽。zh ng人，子。兩人。2.再讀，讀出節(jié)奏。給詩試著劃出節(jié)奏，并按劃出的節(jié)奏讀給大家聽。指名一生讀后齊讀！3.三讀，讀出詩韻。我們都知道，古詩要押韻，你知道本詩中押韻的是那個韻嗎?(a),那幾個字押韻嗎？怎么才能讀出這個韻味呢？誰來試著讀一讀。大家一起來試著讀一讀?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計有三步，一是學生自由朗讀，要求讀通讀順，初步感知詩文；二是讀出節(jié)奏，四年級學生已有一定的學習古詩文的根底，所以對于這首朗讀

8、起來比擬簡單的七言詩，讓學生自己讀出節(jié)奏，應(yīng)該是沒有難度的。三是讀出詩韻，主要強調(diào)詩的韻腳問題。這一環(huán)節(jié)除了交給學生讀詩文的方法之外，也充分表達了“讀”的學習方式。)四、再讀，讀懂詩意。1.學習古詩，光會讀還不行，還要明白詩句的含義。誰知道以前我們理解古詩文的方法都有哪些？看注釋，聯(lián)絡(luò)上下文，問別人，看插圖。2.如今就讓我們用上這些方法，和同桌兩個合作學習，試著理解這首詩的詩句的意思吧！不懂的地方可以隨時舉手問老師。也可以做上記號，一會一塊交流。學生自學，師巡視。3.質(zhì)疑：誰還有哪些詞語不理解？4.交流，用自己的語言說說詩句的意思。同桌兩個同時匯報，一人一句。第一句“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各

9、當家”的理解是：白天在田地里除草，夜里還在把麻搓成線，村里的男人和女人都能擔當起家庭的責任。你從哪里知道白天，晚上，擔當起家庭的責任。第二句“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”：兒童不懂的耕田織布的方法，也在桑樹的樹蔭下學著種瓜呢！未解，你的理解是桑陰指童孫指的是【設(shè)計意圖】 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一，理解詩意。讓學生自讀自悟，不理解的與同學交流討論，目的是要把學習的主動權(quán)交給學生，重視學生的合作參與，并運用解題時的學習方法，讓學生可以學以致用。在此環(huán)節(jié)重點表達老師的引導作用和學生自主學習，合作的交流的學習方式。五、三讀，讀出詩境。1.考慮.當我們理解了詩句含義后，老師想考考大家了

10、：要用詩中的詞語來說。詩中都寫了哪些人物？兒女，童孫這兩個詞語中，相信大家應(yīng)該可以看出，是什么年齡的人才可以稱成年的男人和女人為兒女，稱小孩子為孫子？上了年齡的老翁正是如此，寫這首詩的范成大已經(jīng)六十多了人，確實是一位老翁了。那詩中的人物真是范成大的兒女子孫嗎？他這樣稱呼，可以看出一種什么感情來。親人，親切，贊揚，稱贊帶著這種感情再來讀一遍詩句。他們分別在干什么？耘田織布。什么時候耘田？什么時候織布？農(nóng)莊生活，不光光是耘田織布，還有很多的活計，結(jié)合你生活中看到的，電視上看到的，書中讀到的，想象一下，他們還要干些什么活？插秧、收割、犁地、積肥你從中感受到了什么？看看插圖，這些兒女的表情是怎樣的？這

11、么辛苦的生活，為什么一天還樂呵呵的呢？一種愉快的心情，為家庭付出很值得，很幸福。真好，孩子們，你們是真正理解了“各當家”的內(nèi)涵了！那么，帶著你的理解，齊讀這兩句。童孫在哪里干什么？桑陰種瓜。從桑陰一詞，你知道是哪個季節(jié)嗎？詩中有一個字，寫出了幼童的得意？你知道是哪個字嗎？你從這個字中，還讀出了什么？像爸爸媽媽一樣是一個勤勞的孩子；要為父母減輕點勞動的負擔，很心疼父母假如這個孩子就在你面前，你會對他說什么？從你們的交流中，老師看出了你們對這位兒童的喜歡。將這份喜歡帶入詩句中，讀讀最后兩句吧！人常說啊，文字是人情感的外在流露，那么從這首詩中，你知道范成大是懷著怎樣的情感寫這首詩的？贊揚 表揚 贊頌

12、 熱愛【設(shè)計意圖】沒有想像，就沒有詩的意境。本環(huán)節(jié)我主要是引導學生通過詩文的外表文字，用三個問題“詩中寫了誰？他們在干什么？作者是懷著這樣的情感寫的”引導學生想象背后的畫面和景象。體會村莊兒女為了家庭樂于擔當?shù)呢熑涡暮蛢和靡馇趧诘耐嫱?，并從人物稱呼中體會出作者對這種鄉(xiāng)村生活熱愛和贊揚的情感，到達披文入境，升華感情。六、四讀，熟讀背誦看來同學們已經(jīng)將這首詩完全理解了。人常說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。這么好的詩，趕緊試著背誦下來吧，一會老師要讓男女生比賽呢，還是男生的記性好，還有女生有智慧。檢查背誦！【布置作業(yè)】開課之初，老師就說，四時田園雜興有60首，那么，其余的 五十九首寫的又是什么，有興趣的同學課后可以查找其中的兩首進展理解和積累.回去以后，將今天學習的這首古詩默寫給爸爸媽媽看，同時別忘了給他們講講古詩的意思。設(shè)計意圖：作業(yè)的的布置有兩個，一是針對本課的重點內(nèi)容設(shè)計的，默寫本首詩，并將意思講給爸爸媽媽聽，目的是為了