《盧溝謠》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件一基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題名稱_盧溝謠_設(shè) 計(jì) 者_(dá) _商羽青_ 單 位_包頭市青山區(qū)幸福南路小學(xué)_ 授課年級(jí)_五年級(jí) 所用教材人教版教材章節(jié)名稱第九冊(cè)第四單元課 時(shí)2課時(shí)課標(biāo)要求1、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受。2、 增加合唱及音樂創(chuàng)造活動(dòng)。3、 能自信地.有表情地演唱，樂于參與音樂表現(xiàn)及創(chuàng)造活動(dòng)。4、 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。教學(xué)目標(biāo)1、 能用和諧統(tǒng)一的聲音唱合唱歌曲?盧溝謠?。2、 認(rèn)識(shí)倚音，力度記號(hào)并能夠正確運(yùn)用于演唱。3、 引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美動(dòng)聽的旋律和詩一般的歌詞中感受中國歷史的滄桑和人民不屈不撓的精神。內(nèi)容分析?盧溝謠?歌曲的創(chuàng)作靈感來源于李明

2、圣在盧溝橋頭月光下看見一群孩子們?cè)谕嫠?。詞作者李明圣家鄉(xiāng)就在永定河邊盧溝橋旁，永定河是他生命的一局部，他經(jīng)常去看永定河，去看盧溝橋，去看宛平城，去看暮色中的西山，去看盧溝曉月，去看"七七事變"時(shí)宛平城頭留下的累累彈孔。每次去，他都有不同的感受，都想說點(diǎn)兒什么。直到2021年中秋節(jié)的一個(gè)晚上，他再次來到盧溝橋頭看月亮，一群孩子在月光下玩耍，因此有了創(chuàng)作?盧溝謠?的想法。為了創(chuàng)作這首歌，他聽取了孩子們的意見。在創(chuàng)作的第一稿時(shí)，歌詞第一句是"永定河，出西山，沖出平原北京灣"第二天，孩子們反映不好懂，為了能讓孩子們更好的理解，他便改成了"碧水環(huán)繞北京灣

3、"。李明圣傾聽了孩子的意見，征求了小學(xué)生、老師和學(xué)生家長的意見，他們普遍認(rèn)為，尊重歷史對(duì)教育孩子有好處，于是這些內(nèi)容便被保存了下來，這首歌曲就這樣誕生了。?盧溝謠?只有8句話，沒有豪言壯語和空洞的口號(hào)，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語言、大情懷。?盧溝謠?無論從歌詞，還是旋律來說，這首歌曲都讓人倍感清新流暢。歌手謝名以新民歌的形式，將流行音樂元素及熱點(diǎn)新聞事件巧妙的融入民歌中，使歌曲有很強(qiáng)感染力。?盧溝謠?散發(fā)著濃郁的民族氣息，而歌詞也借鑒了傳統(tǒng)的民謠形式，不僅內(nèi)容淺顯易懂，而且唱起來瑯瑯上口。?

4、盧溝謠?就是這樣一首專為孩子們寫的歌，沒有慷慨激昂的口號(hào)，只有潤物細(xì)無聲的潛移默化，和不知不覺的熏陶，不但適合童聲傳唱，而且寓教于樂.學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)的形式，增加合唱表演及音樂創(chuàng)造的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn) 能用和諧統(tǒng)一的聲音唱合唱歌曲?盧溝謠?。引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美動(dòng)聽的旋律和詩一般的歌詞中感受中國歷史的滄桑和人民不屈不撓的精教學(xué)難點(diǎn)二聲部合唱的音準(zhǔn)和音色的和諧統(tǒng)一。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作學(xué)生搜集有關(guān)盧溝橋的故事和介紹。教學(xué)策略合作教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)

5、生.學(xué)生與學(xué)生的相互影響和人際交往，著眼于人的社會(huì)性品格的培養(yǎng)。課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課程資源教學(xué)目標(biāo)課前三分鐘1. 運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)，音階模唱。2.發(fā)聲連唱練習(xí)3. 歌曲二聲部旋律視唱4.二聲部視唱1.學(xué)生跟唱長音唱d r m f s l t d 注意：配合科爾文手勢(shì)，深吸氣橫膈膜下沉，慢呼氣，氣息均勻，口腔翻開，聲音在頭腔高位置。2.2/4 54 32 | 1-hu/lu3.4 4 4 3 1 3 4 4 6 7 1 1 74.趣味聲樂發(fā)聲練習(xí)連音練習(xí)二聲部練習(xí)和聲練習(xí)1、 學(xué)習(xí)氣息的控制及歌唱的連貫性。2.尋找歌唱發(fā)聲位置及共鳴腔。3.二聲部旋律讓學(xué)生先熟悉 ，做到歌

6、曲學(xué)習(xí)先難后易通過發(fā)聲練習(xí)，能夠在和聲中找到自己的聲部。學(xué)習(xí)新知導(dǎo)入1、 同學(xué)們，今天我們一起來了解一座古橋，它見證了中華民族的興衰，展現(xiàn)了如今永定河畔的自然美景。同學(xué)們知道他的名字嗎？2、 請(qǐng)同學(xué)看圖了解盧溝橋（1） 盧溝橋的造型（2） “盧溝曉月的由來（3） 盧溝橋歷經(jīng)中國的滄桑巨變1、 盧溝橋2、了解盧溝橋造型的獨(dú)特，“盧溝曉月燕京八景之一，盧溝橋承載了中華民族不可磨滅的記憶，表達(dá)了中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。盧溝橋的介紹學(xué)生找視頻資源，和文字及圖片通過圖文并茂的介紹，使學(xué)生對(duì)盧溝橋有所了解，建立初步印象。課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路環(huán)節(jié)1、同學(xué)們帶著腦海中的盧溝橋故事一同欣賞歌曲?盧溝謠?，說一說

7、歌曲從頭到尾的情緒一樣嗎？2、教師范唱同學(xué)們說一說老師在演唱時(shí)力度有什么變化？3.請(qǐng)同學(xué)們完整輕聲唱一遍歌曲，思考歌曲分為幾個(gè)樂段？音樂情緒有哪些變化？4.這首歌曲有一個(gè)特點(diǎn)是倚音的唱法5.分樂段學(xué)唱歌曲1.學(xué)生答復(fù)：不一樣。2、學(xué)生答復(fù)：有強(qiáng)f和中強(qiáng)mf的不同變化。3、分為2個(gè)樂段。第一樂段平靜的，抒情的，悠揚(yáng)的，力度中強(qiáng)。第二樂段音域高了，音樂情緒激昂，力度強(qiáng)。4.倚音的演唱使歌曲更婉轉(zhuǎn)，旋律更優(yōu)美。5. 在A樂段要提示學(xué)生用柔和優(yōu)美的聲音唱。在B樂段用堅(jiān)決有力的聲音演唱。1、初步體驗(yàn)歌曲情緒2、教師彈奏范唱。3、學(xué)生跟音樂輕唱。4.隨教師指揮手勢(shì)進(jìn)入音樂5、準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的去的不同情緒。1

8、.初步聆聽歌曲2、能夠體驗(yàn)并簡要表達(dá)音樂情緒的變化。3.感知音樂的情緒的變化。4. 用自然的聲音，準(zhǔn)確的音調(diào)和節(jié)奏歌唱。5、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲一聲部。二聲部合唱教學(xué)：1、 教師范唱二聲部2、學(xué)生跟琴唱二聲部3、根據(jù)教師指揮手勢(shì)完整練習(xí)合唱。4、完整歌唱二聲部合唱作品?盧溝謠?板書五5、完整演唱歌曲，注意合唱聲音和諧以及音樂情緒的變化。1.學(xué)生找到兩個(gè)不同旋律的三度平行關(guān)系2.扎實(shí)二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏3、注意兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)4、學(xué)生尋找輪唱的規(guī)律和技巧，學(xué)習(xí)多聲部演唱。5.學(xué)生歌唱注意聲部之間要相互聆聽，有表情，自信的歌唱。1. 二聲部的學(xué)習(xí)。2、合唱指揮的作用。3、輕聲唱法4、合唱法5.合唱作品表現(xiàn)手

9、法1.增加合唱的藝術(shù)分量。2、指揮與合唱的配合。3、以生動(dòng)活潑，教學(xué)形式豐富多彩的藝術(shù)形式吸引學(xué)生。4、培養(yǎng)學(xué)生在多聲部合唱教學(xué)中的配合和演唱能力。5、合唱在歌唱學(xué)習(xí)中的相互配合和創(chuàng)作。課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)測(cè)試題目內(nèi)容用統(tǒng)一和諧的聲音唱合唱歌曲教師分別用清晰富有感染力的聲音和大聲喊唱讓學(xué)生聽辨哪一種歌聲更為美妙動(dòng)聽，使學(xué)生在歌唱中正確實(shí)踐和運(yùn)用。認(rèn)識(shí)頓音記號(hào).重音記號(hào).力度記號(hào)并能夠正確運(yùn)用于歌唱。學(xué)生在樂譜中找到不同的音樂表情記號(hào)，并答復(fù)它們的名稱和作用，演唱作品表達(dá)音樂表情記號(hào)在音樂中的作用。引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感受大自然的美充分發(fā)揮學(xué)生想象力，第一段平穩(wěn)的節(jié)奏像是

10、走在綠油油的田野上，第二段情緒激昂，像是召喚伙伴們迫不及待的出發(fā)去感受美麗的大自然。板書設(shè)計(jì)板書一： d r m f s l t d板書二：板書三：教學(xué)反思?盧溝謠?是一首二聲部合唱歌曲，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽，給人以精神的力量，教學(xué)難度較大，特別是低聲部的學(xué)習(xí)。 回想教學(xué)過程，我進(jìn)行了深刻的反思，總體來說，問題主要有以下幾個(gè)方面：一、教師對(duì)于學(xué)生學(xué)情分析不夠，沒有預(yù)想可能出現(xiàn)的問題，比方二聲部的學(xué)習(xí)用時(shí)最多，但學(xué)生掌握不夠理想。學(xué)生不易適應(yīng)，一方面學(xué)生對(duì)于合唱中三度平行關(guān)系的合唱，歌曲的學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí)穩(wěn)定；第二方面三度和聲平時(shí)沒有循序漸進(jìn)的教學(xué)；第三方面與教師指揮手勢(shì)的配合缺少默契。二、整節(jié)合唱課由于教學(xué)內(nèi)容多，在歌曲表現(xiàn)力和合唱音色處理方面沒有進(jìn)行深入的