【熱門】教學(xué)設(shè)計方案模板匯編十篇

1、【熱門】教學(xué)設(shè)計方案模板匯編十篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1這篇文章字詞難度不大，除了一些重點詞句，其他都比較容易理解。文章思路清晰，在開篇提出嗜學(xué)，然后圍繞這個中心詞，層層展開，并采用對比法，點明求學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和精神。在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，掌握重點字詞和句子，然后，由字詞理解到內(nèi)容理解，把握文章的中心觀點，理解作者的思想感情。在教學(xué)中，主要貫穿朗讀，以朗讀帶動文章理解。課時安排1課時。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入 新課參照教學(xué)設(shè)計(A)。二、介紹作者以及寫作背景有關(guān)內(nèi)容參照教學(xué)設(shè)計(A)。三、朗讀課文，理解文句，疏通課文內(nèi)容1教師播放朗讀帶，學(xué)生聽讀課文，注意字音和停頓。2學(xué)生

2、自由朗讀課文。能否流暢地朗讀課文和學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度有極大的關(guān)系。因此，要求學(xué)生至少將課文讀上兩遍，而且必須是以讀得流暢無斷續(xù)現(xiàn)象為標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生在自由朗讀時，注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子。3指名學(xué)生朗讀課文第1段。(1) 指名學(xué)生朗讀第1段，然后要求學(xué)生圈注本段中自己難以把握的字詞。(2)要求學(xué)生結(jié)合課文注釋自行翻譯第1段。(3)教師評點學(xué)生翻譯，特別提醒學(xué)生對重點字詞的掌握。4指名學(xué)生朗讀課文第2段。(1)學(xué)生齊讀第2段，然后標(biāo)注出其中的重點字詞。(2)學(xué)生結(jié)合注釋自讀第2段后，向老師提出自己不懂的詞句。(3)指名學(xué)生翻譯全段。5指名學(xué)生朗讀課文第3段。(1)要求學(xué)生

3、筆譯第3段。(2)學(xué)生相互檢查，討論對方翻譯中的不足之處。(3)指名學(xué)生朗讀自己翻譯的內(nèi)容。然后教師進(jìn)行評價，要求學(xué)生按照信、達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)修改自己的譯文。(4)學(xué)生齊讀第3段。6學(xué)生齊讀全文。四、品讀課文，鑒賞課文內(nèi)容1請學(xué)生概括各段的中心意思。2細(xì)讀第1段，從中找出一個能概括全文中心意思的詞語。3默讀第1段，回答：作者是如何寫出自己讀書時條件的艱難的?請引用課文中的原句回答。4提問：請復(fù)述作者讀書時的勤奮的情形，想一想：這勤奮和前面所說的艱難的生活條件有什么聯(lián)系嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?提問：與作者讀書時相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件怎樣?文章是如何進(jìn)行對比的?6提問：通過這種對比，作者得出的結(jié)論是什么

4、呢?請用課文原話回答。7請簡要介紹馬生，談?wù)勛髡邔︸R生所持的態(tài)度。8讀完這篇文章，你對學(xué)習(xí)有什么感受嗎?五、學(xué)習(xí)遷移學(xué)生交流討論：在這篇文章中，作者提出讀書要勤奮、專心，你同意這個觀點嗎?請結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?。六、布置作業(yè)教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下61、62頁。教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1、是學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。2、知道余數(shù)一定小于除數(shù)。二、過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動。三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。教學(xué)重點：有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點：除數(shù)與余數(shù)之間的關(guān)系。教

5、學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入師：同學(xué)們今天老師來和大家做一個游戲，好不好？生：好！師：（出示蘋果圖）大家來看，屏幕上有很多不同顏色的蘋果，每個蘋果的下面都有編號，現(xiàn)在老師不看屏幕，我找同學(xué)來隨便說出一個編號，老師就知道這個編號的蘋果是什么顏色，誰先來試試？生：（活動）師：大家想知道其中的奧秘嗎？生：想。師：我相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們自己一定會探索出來其中的奧秘，而且一定會比老師做的更好。2、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、回顧溫習(xí):師：大家來看，誰來和我們一起來學(xué)習(xí)了。生：熊大、熊二。師：是的，熊大和熊二想招待他們的好朋友，熊大拿出6個蘋果和好朋友分享，他想給每2個蘋果放一個盤子，能分幾盤？生：3盤。

6、師：你來上來擺一擺。（粘貼）師：6個蘋果每2個擺一盤，擺了3盤，正好擺完，我們能用一個算式表示嗎？生：6÷2=3 單位（盤）師：在這個算式中，各部分名稱是什么呢？生：6是（被除數(shù)），2是（除數(shù)），3是（商）。2、初步認(rèn)識余數(shù)師：熊二準(zhǔn)備了7個蘋果也要兩個放一個盤子。大家用你們的學(xué)具自己擺擺看，你上來給大家擺一擺。（粘貼7個蘋果圖）。師：看看這兩次擺的有什么不同呢？生：熊大分了3盤正好分完，熊二分了3盤還剩下一個。師：那剩下的一個為什么沒繼續(xù)擺呢。生：因為要每2個分一盤，剩下的1個不夠再分成1盤了，所以就剩下了。師：你真棒。對像這種平均分后有剩余的情況我們就能用有余數(shù)的除法表示。今天我

7、們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（板書）。師：大家來看看怎樣把它用算式表示出來。師：被除數(shù)7表示共7個蘋果，除數(shù)2表示每2個分一盤，商3表示分了3盤，所以單位要是盤，最后還余下一個大家可千萬不要把它給忘記了啊，我們在商的后邊加上6個點，把余下的1個寫到點的后邊，它余下了1個，所以它的單位要是個，這余下來的數(shù)我們把它叫做余數(shù)。師：我們試著來讀讀這個算式吧？生：7除以2等于3盤余1個。師：讀的很好。這就叫做有余數(shù)的除法，誰能再來說說這個余數(shù)表示什么呢？生：這個余數(shù)表示平均分后剩下的數(shù)。3、課堂練習(xí)，及時鞏固。師：很棒，現(xiàn)在來用我們學(xué)過的知識解決一些問題，打開課本61頁，來看練習(xí)1，大家做一做。共圈了8組，還

8、剩1個。一起讀出算式。生：17除以2等于8組余1個。師：算式中每個數(shù)字各表示什么？生：被除數(shù)17表示共有17個五角星，除數(shù)2表示每2個圈一組，商8表示平均分了8組，余數(shù)1表示還剩下1個。師：回答的真好，第二題，共圈了7組，還剩2個，一起讀出它的算式吧。生：23除以3等于7組余2個。師：這個算式的意義呢？生：共23個圓，每3個分一組，分了7組，還余2個。師：看來大家都已經(jīng)認(rèn)識了有余數(shù)的除法。其實啊，有余數(shù)的除法中還隱藏了一個小秘密，我們現(xiàn)在一起去探索一下。? 4、動手操作，深入探究。師：拿出8根小棒，每4根擺一個正方形，看看能擺出幾個？師:你來匯報一下。生：每4個擺一個正方形，擺了2個，算式，8

9、除以4等于2個。師：真棒，現(xiàn)在用9根小棒來擺，看會出現(xiàn)什么情況？你來說說你的結(jié)果。生：擺了2個，還余下一根。師：為什么會余下1根呢？生：因為擺一個正方形要用4根小棒，余下1根不能再擺一個正方形了。師：說的太好了，怎樣列示呢？生：9÷4=2（個）······（1）根。師：那10根、11根、12根呢？都來擺一擺，并列出算式?師：誰來把他的結(jié)果和大家分享一下？同學(xué)們那我們不擺小棒，能自己推算出下面的算式嗎？13根（13除以4等于3個余1根）、14根（14除以4等于3個余2根）、15根（15除以4等于3個余3根）。師：現(xiàn)在觀察這些算

10、式，看看能發(fā)現(xiàn)什么？生：發(fā)現(xiàn)了除數(shù)都是4，余數(shù)是1、2 3。師：為什么會這樣呢？余數(shù)是4或者比4大的數(shù)不行嗎？生：不行，因為如果余數(shù)是4就又能擺出一個正方形了。師：哦，現(xiàn)在你們有沒有發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的那個小秘密呢？生：余數(shù)都比除數(shù)小。師：回答的太好了，在有余數(shù)的除法中，余數(shù)都小于除數(shù)（板書）現(xiàn)在看看我們用這個秘密武器能不能幫熊二解決這兩個問題。我們?nèi)绻眯“魯[這個圖形，它可能余幾根？生：1根或者2根。師：為什么呢？生：如果余下3個的話就又能擺一個三角形了。師：你太聰明了，擺這個圖形可能余幾個呢？來一起回答。生：他可能是14根。師：這個余數(shù)比除數(shù)小的武器不僅能幫我們解決擺小棒問題，還能幫我們解

11、決很多問題，來看這個除法算式，如果有余數(shù)，余數(shù)可能是幾？生：15師：說說你的理由。生：因為余數(shù)比除數(shù)小，除數(shù)是6余數(shù)只能是15.師：回答的真完整啊，那如果這個算式，只讓我們寫一個最大的余數(shù)，應(yīng)該寫幾？生：5師：那如果我們知道余數(shù)是6，那除數(shù)會是誰？生：8，因為余數(shù)要小于除數(shù)，除數(shù)要大于余數(shù)，余數(shù)是6，除數(shù)8比他大，所以是B.師：真是個會思考的小朋友，我想寫一個最小的除數(shù)，應(yīng)該寫幾呢？生：7。6、課堂總結(jié)，課后思考師：看來同學(xué)們對有余數(shù)的除法已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識，不僅知道了余數(shù)的意義，還知道了在有余數(shù)除法中余數(shù)一定小于除數(shù)?，F(xiàn)在我們再來看看老師在上課前做的那個小游戲，希望同學(xué)們課后一起交流能夠用我

12、們今天學(xué)到的知識探索出它的奧秘，下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)。好，下課?！景鍟O(shè)計】有余數(shù)的除法余數(shù)除數(shù)教學(xué)設(shè)計方案 篇3對科學(xué)探究能力的基本要求1.能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)。2.能通過公共信息資源收集資料。3.嘗試評估有關(guān)信息的科學(xué)性。4. 會閱讀簡單儀器的說明書,能按書面說明操作。5. 會使用簡單的實驗儀器,能正確記錄實驗數(shù)據(jù)。6. 具有安全操作的意識。7.認(rèn)識進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性?？茖W(xué)內(nèi)容 能用實例解釋機(jī)械運動及其相對性。 能用速度描述物體運動,能用速度公式進(jìn)行簡單計算。 能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間,會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間;能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度,會選用適當(dāng)

13、的工具測量長度。知道世界處于不停的運動之中,能舉例說明生命自然界存在多種多樣的運動形式。全章概述本章涉及機(jī)械運動的描述與探究方面的知識與技能。主要包括運動、靜止、參照物、運動的相對性、速度、勻速直線運動和變速直線運動等基本物理概念和知識,以及長度、時間、速度的測量等基本物理實驗方法和技能。本章分為四節(jié)。第一節(jié)"動與靜",主要內(nèi)容包括運動的世界、運動的描述。主要講述不同的運動形式以及人類文化中描述運動的不同方式,從而引出科學(xué)描述運動的方法。第二節(jié)為"長度與時間的測量",包括測量單位、測量方法和測量活動三個小節(jié)。主要內(nèi)容為長度的估測、用刻度尺測量長度;時間的

14、估測,用停表或手表測時間等;并通過"信息窗"、"交流與討論"等欄目介紹測量的方法及測量的誤【，提供免費課件，免費教案，免費試題，免費論文，舞蹈視頻，幼教資源，版報大全，公文大全，劇本下載！】差。第三節(jié)"快與慢",介紹速度的基本概念及研究物體運動速度的方法。主要包括速度、路程與時間的關(guān)系,速度的測量方法,勻速和變速直線運動的特征及研究方法。第四節(jié)"科學(xué)探究- 速度的變化"主要內(nèi)容為探究物體作直線運動時速度的變化情況。有關(guān)內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計的基本思路為:1.以天、地、人三個主題向?qū)W生展示一個絢麗多彩的運動世界,使學(xué)生能

15、認(rèn)識自然界無處不存在運動,自然界以多種形式展現(xiàn)著物質(zhì)的運動。2.人們以不同的方式感受運動、認(rèn)識運動、描述運動、探究運動。編者力圖根據(jù)上述基本思路進(jìn)行內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計,使學(xué)生在了解運動知識的過程中,逐步增強對自然界的好奇心,初步體驗運動現(xiàn)象的美妙與和諧,培養(yǎng)對大自然的親近、熱愛以及和大自然和諧相處的情感、態(tài)度和價值觀。3.介紹物理科學(xué)描述、探究運動的基本概念和方法。4.通過實踐學(xué)習(xí)測量時間、長度的基本技能。基于上述基本思路進(jìn)行內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計,使學(xué)生知道物理學(xué)中描述運動的一些基本概念,了解測量速度的一些方法。通過對時間、長度測量的學(xué)習(xí),掌握測量時間、長度的基本技能,為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)打下基

16、礎(chǔ)。5.以培養(yǎng)學(xué)生收集證據(jù)的能力為重點設(shè)計科學(xué)探究課題。教學(xué)設(shè)計方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、知識能力： 朗讀課文，歸納要點，把握文章，訓(xùn)練學(xué)生 概括理解能力。 了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。2、過程與方法： 在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。 體會本文生動描寫的特點。3、情感態(tài)度與價值觀：理解作者的珍愛動物的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。【教學(xué)重點】1、理解說明對象和特點;2、理解作者的情懷;【教學(xué)難點】對文中一些表意含蓄的句子的理解感悟?！窘虒W(xué)方法】1、讀、悟、賞教學(xué)法。2、合作探究法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體，教學(xué)圖片?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課

17、時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兠媲?，就宣告春天到了，它們歡呼著旅行，喧鬧著聚會，寂寞了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)。美國著名論理學(xué)家利奧彼德對大雁情有獨衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對大雁喜愛、欣賞的心情，觀察大雁的種鐘活動情景。下面就讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)大雁的世界。二、整體感知朗讀課文，整體感知、理解文章大意：1、教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀，感受文章主旨。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。2、領(lǐng)悟文章的主旨：明確：作者從大雁身上感

18、受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。三、品讀課文，感悟理解探究思考：1、作者筆下的大雁有那些特點?2、找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用3、朗讀下面句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。 一只燕子的來臨說不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就到了。 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。學(xué)生討論、交流、最后明確：1、 來的季節(jié)是三月天 飛行的路線是筆直的 三月的大雁一觸到水就鳴叫 十一月份的大雁一聲不吭 愛覓食玉米粒 常六只列隊飛2、作者使用了打比方、擬人等說明方法，使文章充滿生動性、趣味性。例如;烏鴉通常

19、被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅定不移的向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行就成了曲線。又如：第一群大雁來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。3 、 這一句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天的使者。 這一句表達(dá)了人們對大雁的喜愛與期盼。小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行間注滿了愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，對大雁的種種叫聲由衷喜愛，有時即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛意。四、賞析課文，深刻領(lǐng)悟品味文章的形象性。讓學(xué)生再找?guī)讉€擬人句，進(jìn)一步體會其特點。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。如春雁的來時的低語，覓食

20、前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會等形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。五、學(xué)生質(zhì)疑問題，合作研討，釋疑存疑學(xué)生選取語段閱讀，提出一個最急于解決的問題，大家討論作答。六、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。如：1、征蓬出漢塞，歸雁入胡天王維使至塞上2、鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊王灣次北固山下七、課堂小結(jié)大雁歸來為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省，一種平靜的較高的生活水準(zhǔn)是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價?曾幾何時，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。感謝

21、利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類共同的情感。動物是我們的朋友，世界因為有了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣。我們要與自然和諧共處，這才是人類在這個世界上最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。八、布置作業(yè)1、完成研討與練習(xí)2、閱讀大自然警鐘常鳴一文，談一談自己的感想。【板書設(shè)計】大雁歸來知識性 保護(hù)動物大雁歸來 抒情性 和諧共處趣味性 熱愛自然教學(xué)設(shè)計方案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、 正確認(rèn)讀本課12個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)多音字沒。2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，用自己的話把這個故事將一講。過程與方法：1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識記生字。2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

22、。3、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀：運用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟遇事要多動腦筋，要實踐。的道理。二、課前準(zhǔn)備：多媒體課件。三、教學(xué)時間：二課時環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖激趣引入小朋友，你在平時學(xué)習(xí)生活中遇到過困難嗎?你是怎樣克服的?（生各抒已見）今天我們一起來學(xué)習(xí)新課文小馬過河，看看小馬遇到了什么困難？它又是怎樣克服的呢？聽老師講這個故事，同學(xué)們邊聽邊想想：課文講一件什么事？（小馬在媽媽的幫助下，經(jīng)過自己的實踐，終于渡過小河把小麥馱到了磨坊）從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。識記生字1、 用自己喜歡的方法讀課文，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。2、 火車讀詞

23、游戲深淺 攔住 甩甩尾巴 仔細(xì) 低下頭3、誰愿意當(dāng)小老師檢查識字情況？（可以采用自己喜歡的任何方式）1、 猜字游戲2、 理解課文中不懂得詞語。用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動全員參與的積極性。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個孩子都能體會到讀書的樂趣。理解課文師：同學(xué)們的識字情況很好，你們能把課文也讀這樣好嗎？（生按自然段讀課文）師：誰想到前面展示一下？大家來聽，認(rèn)真傾聽別人讀書是非常好的習(xí)慣。（指名讀書，相互評價。）師：我們不但認(rèn)識了生字，還讀通了課文，表現(xiàn)的真棒！通過讀課文，你們都知道了什么？（學(xué)生自由談?wù)撟x后的收獲。）預(yù)設(shè)：1、 這篇課文的主要內(nèi)容：小馬在媽媽的'幫

24、助下，經(jīng)過自己的實踐，終于渡過小河把小麥馱到了磨坊。2、 小馬在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他們告訴小馬的答案不一樣。老牛說：水很淺，剛沒小腿，能趟過去。而小松鼠卻說：水深得很哩！昨天，他的一個小伙伴就是掉到這條河里淹死了。3、 媽媽教給了小馬做事情應(yīng)該要多多動腦、多多實踐的道理。、師：你們真棒！在這么短的時間里讀懂了這么多，剛才某某同學(xué)說：老牛和小松鼠告訴小馬的答案是不一樣。你們想一想，老牛和小松鼠說的話對不對？為什么不一樣呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀書。（學(xué)生自由讀書，回答問題。）在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)行角色朗讀。是：面對兩種截然不同的回答，小馬是怎么做的？生：回家問媽媽。師：

25、你們覺得他這樣做對嗎？展開討論。師；在媽媽的幫助下，小馬克服了困難，把麥子馱到了磨房。那小馬送完麥子從磨坊回來后，心情怎樣？又會對媽媽說什么話呢？ 學(xué)生展開想象回答問題，并在此過程中進(jìn)一步體會這個故事告訴人們的道理。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)會認(rèn)真傾聽，在互評中提高自己。建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生的見解得到充分發(fā)揮。進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會其中情感。拓展延伸1、讀這個故事，你懂得了什么道理？能舉例說說嗎？（鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談?wù)?。?2、復(fù)述課文使學(xué)生養(yǎng)成遇事要多動腦筋，要實踐好習(xí)慣。指導(dǎo)書寫1、 認(rèn)讀生字并組詞。2、小組討論如何能很快

26、記住這些字。3、在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字。自主識字，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。教學(xué)設(shè)計方案 篇6設(shè)計理念：“可能性的大小”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容 是在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，充分創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建以活動式為主的課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)與活動完美的結(jié)合起來，鼓勵每個學(xué)生動手、動口、動腦，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在活動中體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊第六單元:可能性的大小。教學(xué)目標(biāo)：1、通過實驗操作活動，會用“不可能-可能性是0”、“一定-可能性是1” “可能-用分?jǐn)?shù)”、等詞語描述可能性的大小。2、通過“摸球-猜測討論交流”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探

27、索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點：認(rèn)識客觀事件發(fā)生的可能性有大有小。教學(xué)難點：能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教具準(zhǔn)備：紙盒、白、紅色球等。教學(xué)過程：一、師生交流、談話導(dǎo)入。1、師生交流。2、活動引入。（1）、出示課本5個盒子師：“摸第一個盒子的是什么球？”“為什么呢？”“我能摸出白球嗎？為什么？”（2）、出示第三個盒子和第四個盒子。師：“想一想，這一次老師能摸到什么球？”“為什么這一次老師既可能摸到紅球又可能抽到紅球呢？”“也就是這一次出現(xiàn)了幾種可能？”（3）引入：剛才的活動，我看出我們班同學(xué)非常

28、聰明，同學(xué)們愿意做游戲嗎？下面我們就來進(jìn)行一個摸球游戲。二、合作探索。1、活動一：分組進(jìn)行摸球游戲。（1）以小組為單位，每個小組一個紙盒（2）學(xué)生猜測：幾個人輪流摸球，請想一想，摸到可能是什么球？摸到白球的次數(shù)大？還是摸到紅球的次數(shù)大？（把你猜測的結(jié)果記下來）（3）實踐驗證:想不想自己動手實踐來驗證猜測？出示操作步驟并要求：安靜、迅速，有步驟的進(jìn)行。、幾人輪流摸球，摸出一個球記錄一次是什么顏色，然后把球放回盒內(nèi)再摸。2、交流，第一盒子紅球用0表示，第二盒子白球用1 表示。 第三個盒子，第四個盒子，和第五個盒子呢？可以用分?jǐn)?shù)表示嗎？（第三個盒子紅球和白球可能性用1/2表示，第四個盒子紅球和白球可

29、能性用7/8和1/8表示第五個盒子紅球和白球可能性用1/8和7/8表示）（5）師生小結(jié)：說明摸中白球的可能性，摸中黃球的可能性如何用分?jǐn)?shù)表示，師：這個游戲告訴大家，雖然摸到球不確定的，但是可能性是有大小的。2、活動二：再次摸球師：“盒子里有14個球，分別是8個白球，4個黃球和2個紅球?！崩蠋熾S意摸一個球你們想一想會有什么結(jié)果。列舉出來。小結(jié)：可見，可能性不僅有大有小，還有不確定性。三、應(yīng)用拓展練習(xí)1、完成書本P88“練一練”的習(xí)題。2、討論：現(xiàn)在老師有一個問題，你們能不能幫老師想一想：學(xué)校要選一名參加乒乓球比賽，小明和小強乒乓球決賽前，雙方交戰(zhàn)記錄，小明勝4場，負(fù)3場，小強3勝4負(fù)，練習(xí)成績小

30、明10勝5負(fù)，小強14勝6負(fù)，應(yīng)推薦隨比較合適。四、全課小結(jié)1、通過今天的游戲，你有什么收獲呢？2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)到了很多有關(guān)可能性的知識，在平時的生活中很多事情也具有可能性，請同學(xué)們在日常生活中留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中藏有很多的數(shù)學(xué)問題等著大家去發(fā)現(xiàn)，去解決。附 板書設(shè)計：可能性的大小不可能-可能性是0一 定-可能性是1可 能-用分?jǐn)?shù)表示教后反思：本節(jié)是我到雙電小學(xué)送教時所授的一節(jié)公開課。在教學(xué)設(shè)計時，我按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，靈活地組織幾次數(shù)學(xué)活動，給學(xué)生提供了較充足的活動空間、探索空間和創(chuàng)造空間，使學(xué)生在操作、比較、實踐、合作中認(rèn)識“可能性”， 可以說以活

31、動貫穿全課。如課一開始，我利用生活中經(jīng)常見到的撲克牌設(shè)計了一個“猜?lián)淇伺啤钡幕顒?，這活動既簡單又有趣，一下子把學(xué)生的注意力吸引到“一定”、“可能”、“不可能”的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生興趣盎然，不知不覺中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。緊接著又是一個活動即新課“摸球游戲”。教學(xué)時，考慮到節(jié)省時間，提高效率，我提前準(zhǔn)備了10個鞋盒，每盒放10個乒乓球，9白一黃，通過小組合作進(jìn)行摸球游戲，并先出示游戲規(guī)則，學(xué)生的思路清晰，不至于茫無頭緒。游戲結(jié)束后匯報交流各組情況，“想一想為什么會出現(xiàn)這種情況呢？”又把學(xué)生引入思考的空間，讓學(xué)生自己去說，自己總結(jié)。并通過幸運大轉(zhuǎn)盤活動繼續(xù)使學(xué)生進(jìn)行探究，學(xué)生的積極性非常高，都全身心的投入

32、到游戲中去。縱觀全課，我首先用發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生。力爭對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價，評價多是關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)活動的熱情，特別是他們在活動中表現(xiàn)出來的良好品質(zhì)與習(xí)慣。如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于提出問題，善于傾聽別人的意見，愿意和同伴合作并表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在評價中學(xué)會認(rèn)識自我，學(xué)會欣賞他人，使評價成為他們主動發(fā)展的動力。其次，讓學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行一系列活動，然后自己去交流、討論，老師只充當(dāng)一個旁聽者、參與者，真正的為不同層次的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的空間，從而達(dá)到相互啟發(fā)、相互補充、共同提高的目的，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)是快樂的，思索是快樂的。整節(jié)課學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，教學(xué)重難點突出，

33、課堂氣氛輕松、愉悅，學(xué)生也從中獲得了大量的知識信息，提高了各種能力。由此，我也深深體會到，學(xué)生才是課堂的主人，只有真正的了解學(xué)生，信任學(xué)生，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。所以說，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，進(jìn)而教學(xué)相長。我覺得當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該朝著“玩中學(xué)數(shù)學(xué)”的目標(biāo)不斷前進(jìn)，我們要不斷努力，為學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在動手實踐中親歷數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)，獲取知識和能力。教學(xué)設(shè)計方案 篇7導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

34、出示自讀提綱1.自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確，讀流利。2.說說課文寫了一件什么事。3.在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進(jìn)行批注。小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題全班交流，體會人物精神1.師生共同交流最受感動的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。a.第三自然段，通過“每天就直到才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。2.用自己的話說說

35、作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）積累語言選擇你最受感動的語段摘抄下來。教學(xué)設(shè)計方案 篇8第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確朗讀課文。二、教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)課件三、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字新詞。四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（二）初讀課文，整體感知。1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。2、教師出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。3、指名朗讀，初步體會情感。4、同桌互讀，將課文讀正確。5、集體朗讀課文。（三）學(xué)寫生字。（四）組詞練習(xí)。五、課堂小結(jié)。六、布置作業(yè)。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、

36、有感情地朗讀課文。2、在讀中體會喜慶、歡樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。3、通過練習(xí)，加深學(xué)生對課文的理解。二、教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)課件、練習(xí)卷三、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字新詞。四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。1、師：同學(xué)們，你們還記得祖國媽媽的生日在哪一天嗎？（板書：十月一日）2、師：對了，十月一日就是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）3、師：你們真聰明，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歡慶這一課（板書：歡慶），讓我們一起再次體會國慶節(jié)喜慶、歡樂的氣氛，好嗎？4、師：體會氣氛之前，我們一起來復(fù)習(xí)生字詞，看誰讀得最棒的。（出示課件生字詞）（1）生字詞：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、億萬、樂曲、祖國（2）拼音連線。z u?

37、歡慶 yì wàn 旗幟hun qìn 祖國 xiàn shàn 潔白 yua q 奏起 ji? bái 獻(xiàn)上z?u q 樂曲 qí zhì 億萬二、感情朗讀，體會氣氛。1、師：同學(xué)們真棒，生字都學(xué)會了。2、教師過渡：新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時刻吧?。ǔ鍪菊n件）3、師：同學(xué)們，觀看了這令人喜慶的畫面，你們的心情是怎樣的？（高興、歡樂.）好，現(xiàn)在我們就以喜慶、歡樂的心情把這篇課文讀一讀吧?。R讀、男女生讀）4、教師范讀。師：看同學(xué)們都讀得這么

38、開心，老師也忍不住想讀一讀，你們可以讓老師來表現(xiàn)一下嗎？（能）你們可以閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊用腦袋想象一下，等一會兒請你告訴老師，在你腦海里看到了什么？聽到了什么？可以嗎？5、師：誰能告訴我，在你腦海里看到了什么？或者聽到了什么？（學(xué)生反饋）三、分句學(xué)習(xí)。（教師隨著學(xué)生說出的句子出示課件）（一）學(xué)習(xí)：田野獻(xiàn)上金黃的果實。1、師：你能有感情地讀一讀這句話嗎？（學(xué)生讀）2、師：聽了你們的朗讀，我好像看見了田野滿是豐收的景象！你們看到田野里有什么？（學(xué)生討論、反饋）3、師：田野里的果實上誰種出來的？（農(nóng)民伯伯）4、師：是的，農(nóng)民伯伯把辛勤的勞動成果獻(xiàn)給了誰？（祖國媽媽）。當(dāng)他們?yōu)樽鎳纳斋I(xiàn)上果

39、實的時候，心情是怎樣的？（高興、興奮）這表達(dá)了他們對祖國的一種什么的感情？（出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯（ ）祖國。）你能用一個詞來說說嗎？5、師：對了，我們一起讀讀這句話。（出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯（熱愛）祖國。）6、師：你能用農(nóng)民伯伯的心情讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀比賽讀）7、師：同學(xué)們讀得真好，在這句話中你能找出哪個是動詞？（獻(xiàn)上）你能用動作來表示嗎？（學(xué)生示范動作）8、師：誰能加上動作，并有感情地讀讀這句話？（通過動作讓學(xué)生了解“獻(xiàn)上”這個詞）9、師：你能把這句話變變小魔術(shù)嗎？（出示課件）：田野獻(xiàn)上金黃的果實。田野獻(xiàn)上。獻(xiàn)上。（二）學(xué)習(xí)：楓林舉起火紅的旗幟。1、師：除了看到“田野獻(xiàn)上金黃的果實

40、”外，還有看到其他的嗎？2、師：（出示課件、圖片、句子）我們一起讀讀這句話！3、師：你在圖片里看到了什么？楓葉是什么顏色的？4、師：看這么漂亮的楓林，你的心情是怎樣的？（高興、快樂）5、師：你能帶著這些心情，并加上動作讀讀這句嗎？這句哪個是動詞？（舉起）6、師：誰能讀得更有感情？（比賽讀）7、師：你知道這里的“旗幟”是指什么？（楓葉）8、師：你們真聰明，這里把楓葉比喻成旗幟，這個句子是什么句？（比喻句）我曾經(jīng)教過你們比喻句，你能選出下面的比喻句嗎？（出示課件）：1、天上的白云好像一只小狗。（ ）2、小明的樣子好像他的爸爸。（ ）3、一串串葡萄好像美麗的寶石。（ ）（三）學(xué)習(xí)：藍(lán)天飛著潔白的鴿子

41、。1、師：除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外，還有看到其他的嗎？2、師：你能讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀）3、師：你聽到小鴿子說什么嗎？（學(xué)生討論、反饋）4、師：你能讀出鴿子的心情嗎？（比賽讀）5、師：老師曾經(jīng)說過，鴿子是代表著什么意義？（和平、沒有戰(zhàn)爭）6、師：是對，有戰(zhàn)爭的國家是痛苦的，（出示戰(zhàn)爭圖片）現(xiàn)在你們生活中祖國媽媽的懷抱里，覺得幸福嗎？（幸福）7、師：如果讓你對祖國媽媽說一句話，你會怎樣說？（學(xué)生討論、反饋） （出示課件：請你對祖國媽媽說一句最想說的話）8、師：現(xiàn)在我們一起用熱愛祖國的感情讀讀這句話吧?。R讀）（四）學(xué)習(xí)：大海奏起歡樂的樂曲。1、師：還有誰看到其他的？2、師：（出示句子）

42、你能讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀）3、師：大海也為祖國媽媽的生日奏起了樂曲，你們想聽聽是什么樂曲嗎？（播放生日快樂愛我中華）4、師：好聽嗎？這句里有兩個相同的字，但是讀音卻不同，你知道是哪個字嗎？ （出示課件： yua （音樂、樂曲）樂la （快樂、歡樂）5、師：我們一起有感情地把四句讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件）（五）學(xué)習(xí)最后一句：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日祖國媽媽的生日。1、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地地變化，我們一起去看看。（出示圖片）（1）萬丈高樓平地起。（2）天空亮起五彩的禮花。（3）申請奧運成功。（4）嫦娥飛越太空。2、師：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十一年來取得了輝煌的

43、成就，你們自豪嗎？驕傲嗎？3、師：那么我們一起以自豪、驕傲的心情來讀最后的句子。（出示句子）（齊讀男女比賽讀表演讀）4、師：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，你如何理解？（出示選擇題：十三億孩子是指：（ B ）A、中國的全部孩子。B、全中國的人民。5、師：對了，全國人民都?xì)g慶這美好的日子，這代表著人民對祖國的什么感情？6、師：你們也愛祖國嗎？（愛）好，我們一起用感情地讀好這篇詩歌，看誰讀得最好的。四、延伸拓展。1、（出示課件）你會怎樣為祖國媽媽慶祝生日？2、學(xué)生討論，再反饋。五、練習(xí)鞏固。一、連一連。獻(xiàn)上 旗幟金黃的 旗幟舉起 鴿子火紅的 果實飛著 樂曲潔白的 樂曲奏起 果實歡樂的 鴿子二、仿照例子寫一寫。1、田野獻(xiàn)上金黃的果實。 獻(xiàn)上 。2、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。 飛著 。六、課堂總結(jié)。七、布置作業(yè)。背誦歡慶給父母聽，明天過關(guān)。板書： 歡慶田野 獻(xiàn)上 果實十月一日 楓林 舉起 旗幟 熱愛祖國國慶節(jié) 藍(lán)天 飛著 鴿子大海 奏起 樂曲教學(xué)設(shè)計方案 篇9第一部分：教學(xué)模式設(shè)計與解讀教學(xué)模式名稱：信息化教學(xué)模式 學(xué)科： 語文姓名： 第二部分：信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例模板說明：信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例包括導(dǎo)入、講授、評價等環(huán)節(jié)。應(yīng)該把同一主