(完整word版)七年級語文下冊課外古詩詞誦讀優(yōu)秀教案

1、課外古詩詞誦讀教學(xué)目標(biāo)知識與能力1了解相關(guān)文學(xué)常識；朗讀、背誦四首詩。2把握詩作的內(nèi)容和語言特點，理解詩歌意境；提高分析鑒賞詩詞的能力。3理解作者的思想感情，領(lǐng)會詩歌主旨。過程與方法1在反復(fù)誦讀中品味詩歌的意境美和語言美。2通過設(shè)疑、點撥、討論、寫作等方式理解詩意，體會詩人情感。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。重點難點教學(xué)重點1朗讀、背誦四首詩，積累古詩名句。2理解詩歌大意和詩人情感。教學(xué)難點感受詩歌意境，理解詩歌主旨。課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時一、作者介紹1杜牧 （803 852），字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代文學(xué)

2、家。其詩文多指陳或諷喻時政之作。其詩在晚唐成就頗高，一些寫景抒情的小詩筆調(diào)多清俊生動。后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。代表作有清明 赤壁 過華清宮江南春 題烏江亭等。2李商隱（約813 約858），字義山，號玉谿生，原籍懷州河內(nèi)（今河南沁陽），晚唐詩人。其詩構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛情詩和無題詩，寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動人，廣為傳誦。與杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱“溫李”。代表作有夜雨寄北 登樂游原 無題 錦瑟等。二、朗讀指導(dǎo)1煙籠/寒水/月籠沙，夜泊/秦淮/近酒家。商女 /不知 /亡國恨，隔江/猶唱/后庭花。2宣室/求賢/訪逐臣，賈生/才調(diào)/更無倫。可憐 /夜半 /虛前席，不問

3、蒼生/問鬼神。三、全詩翻譯1煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。譯文： 浩渺寒江之上籠罩著迷蒙的煙霧，皓月的清輝灑在白色沙渚上。入夜時，我將小舟?？吭谇鼗春优吓R近酒家的地方。金陵城里的歌女似乎不知何為亡國之恨、黍離之悲，竟依然在對岸吟唱著淫靡之曲玉樹后庭花。2宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。譯文： 漢文帝在宣室求問被貶謫的賢臣，賈誼的政治才能更是無人能比。談至深夜，漢文帝向前移動坐席靠近他，可惜皇帝不關(guān)心民生卻只關(guān)心鬼神。四、合作探究（一）初讀課文，整體感知1 泊秦淮是杜牧游經(jīng)金陵夜泊秦淮時所作。詩人泊舟于此，眼見燈紅酒綠，耳聞淫歌艷

4、曲，觸景生情，借陳后主因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩人對國家命運的關(guān)懷和憂慮。2 賈生是一首托古諷今詩，意在借賈誼的遭遇，抒寫自己懷才不遇的感慨。詩人通過諷刺漢代帝王雖能求賢卻又不知真賢的行為，反映了晚唐皇帝看似開明，實則昏聵無能，一心求仙訪道而不顧國計民生的社會現(xiàn)實，也寄寓了詩人懷才不遇的感慨。（二）品讀課文，句段賞析1簡析泊秦淮一詩中運用的修辭手法。答案示例：“ 煙籠寒水月籠沙” 互文見義?！?煙 ” 和 “ 月 ” 既 “ 籠寒水 ” 又 “ 籠沙 ” 。兩個 “ 籠 ” 字連用，將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾

5、畫出秦淮河兩岸朦朧、凄清的景象。3 賈生第三句中的“可憐”一詞是什么意思？表達了詩人怎樣的感情？答案示例：“ 可憐 ” 是可惜、 可悲的意思。表達了詩人對文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評之情，嘲諷了封建統(tǒng)治者求賢的虛偽，也寄寓了自己懷才不遇的感慨。（三 ）賞讀課文，鑒賞評價1 泊秦淮這首詩即景感懷。詩人目睹當(dāng)時的唐王朝國勢日衰，當(dāng)權(quán)者昏庸荒淫，認(rèn)為其不免要重蹈六朝覆轍，因而生出無限感傷。首句寫景，先竭力渲染水邊夜色的朦朧、清冷；次句敘事，點明夜泊地點；三、四句感懷，由“近酒家 ”引出商女之歌，由歌曲之靡靡牽出 “不知亡國恨”，表面是說賣唱的女子不懂亡國之恨，實際上是借題發(fā)揮，批評醉生夢死的豪門貴族。

6、表達了較為清醒的封建知識分子對國事懷抱隱憂的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂，而這正是衰敗的晚唐現(xiàn)實生活中兩個不同側(cè)面的寫照。2 賈生第一句從正面著筆， “求”“訪”二字仿佛熱烈頌揚文帝求賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠、之謙，可謂求賢若渴，虛懷若谷。次句隱括文帝對賈誼的贊嘆之詞，表現(xiàn)了文帝對賈生的器重。三句承轉(zhuǎn)交錯，是全詩的樞紐。承，即所謂“夜半虛前席”，把文帝當(dāng)時那種虛心垂詢、凝神傾聽以至于“不自知膝之前于席”的情狀描繪得惟妙惟肖。 末句緊承“可憐”與“虛”，鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛前席”，不是為了征詢治國安民之道，卻是為了探究“

7、鬼神”的問題！詞鋒犀利，諷刺辛辣，感慨深沉，極具抑揚吞吐之妙。這首詠嘆賈生故事的短詩，其著眼點不在個人的窮通得失，而在于指出封建統(tǒng)治者不能真正重視人才。詩中的賈生，正有詩人自己的影子，慨嘆賈生的不遇明主，實際也是在感喟自己的生不逢時，自傷之意盡在言外。五、課堂小結(jié)古詩中常有托古諷今、感慨國家興亡的主題。像泊秦淮這首詩，就將對歷史的詠嘆與現(xiàn)實的思考緊密結(jié)合，閱讀時要注意寓情于景的手法，體味那種興亡之憂融入悲涼意境的沉重感；而對于賈生這首詩，則應(yīng)注意欣賞它先揚后抑、議論精警的特點。第二課時一、作者介紹1楊萬里(11271206)，字廷秀，吉州吉水(今屬江西)人，自名書室為“誠齋”，世稱“誠齋先生”

8、， 南宋詩人。他創(chuàng)造了新奇幽默的“誠齋體”， 在中國詩歌史上獨樹一幟。與尤袤、范成大、陸游齊名，被后人推為“南宋四大家”。代表作有小池 曉出凈慈寺送林子方 宿新市徐公店閑居初夏午睡起等。2趙師秀(11701219)，字紫芝、靈芝，號靈秀、天樂，永嘉(今浙江溫州)人，南宋詩人。詩學(xué)唐代賈島、姚合一派，與徐照、徐璣、翁卷并稱“永嘉四靈”，人稱“鬼才”，開創(chuàng)了“江湖派”一代詩風(fēng)。代表作有約客 數(shù)日等。二、朗讀指導(dǎo)1莫言下嶺/便/無難，賺得行人/錯 /喜歡。政入/萬山/圍子里，一山/放出 /一山攔。2黃梅/時節(jié) /家家雨，青草/池塘 /處處蛙。有約不來/過夜半，閑敲棋子/落燈花。三、全詩翻譯1莫言下嶺

9、便無難，賺得行人錯喜歡。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。譯文：不要說從山嶺上下來就沒有困難了，這句話騙得前來爬山的人白白地歡喜一場。當(dāng)你進入到崇山峻嶺的圈子里以后，剛翻過一座山，另一座山馬上又將你阻攔。2黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。譯文： 黃梅時節(jié)處處都在下雨，長滿青草的池塘邊上傳來陣陣蛙鳴。時間已過午夜，可約請好的客人還沒有來，我閑著無聊，敲著棋子，震落了燈花。四、合作探究（一）初讀課文，整體感知1 過松源晨炊漆公店（其五） 這首詩創(chuàng)作于詩人在建康江東轉(zhuǎn)運副使任上外出的時候。詩人一生力主抗戰(zhàn)，反對屈膝投降，故一直不得重用。宋孝宗登基后，更被外放做官。作者途

10、經(jīng)松源時，見群山環(huán)繞，感慨不已，于是寫下了這首詩。詩中借助景物描寫和生動形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感受，說明了一個具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難做好充分的估計，不要被一時一事的成功所陶醉。2 約客 這首詩采用寫景寄情的寫法，描繪了詩人在一個梅雨淋淋的夏夜獨自期客的情景，表達了詩人閑逸、散淡、恬然自適的心境。（二）品讀課文，句段賞析1簡單賞析過松源晨炊漆公店（其五 ）第 一、二句。答案示例：首句以否定的形式提出論題，看似平常，卻極富深意?！?莫言 ” 二字既是自誡也是誡人，表達了對那種認(rèn)定下嶺容易的普遍心理的否定?！?下嶺便無難” 正是從艱難攀登的上山過程以及

11、對所經(jīng)歷艱難的種種感受中得到心理上的對比的結(jié)果?！?賺得行人錯喜歡 ” 中一個 “ 賺 ” 字富于幽默風(fēng)趣的意味，體現(xiàn)了“ 誠齋體 ” 的風(fēng)格。3 約客第四句中的“閑”字能否改為“忙”字？為什么？答案示例：不能。 因為 “ 閑 ” 字恰如其分地表現(xiàn)了詩人久等客人而客人卻遲遲不到的無聊、無奈、焦灼的心情?！?忙 ” 字則與詩的意境和詩人的心情不協(xié)調(diào)。（三）賞讀課文，鑒賞評價1 過松源晨炊漆公店（其五）這首詩的前兩句為議論，后兩句為描摹，二者構(gòu)成先果后因的內(nèi)在聯(lián)系，均滲透著詩人濃郁的思想感情，創(chuàng)造了一種深邃的意境。全詩正是通過這種深邃的意境，寄寓了深刻的哲理：人生在世豈無難？人生就是不斷地與“難”

12、作斗爭， 沒有“難”的生活， 在現(xiàn)實社會中是不存在的。本詩樸實平易，生動形象，表現(xiàn)力強。一個“錯”字突出表現(xiàn)了“行人”的失落神態(tài)。 “放”“攔”等動詞的運用， 賦予了“萬山”人的動作與思想，使“萬山”活了起來。2 約客前兩句交代了當(dāng)時的環(huán)境和季節(jié)時令，描繪了一幅江南夏雨圖，讀來使人如身臨其境。后兩句點出了人物和事情?！伴e敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫，詩人約客久候不到，百無聊賴之際，下意識地將棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲擊又將燈花震落了。全詩通過對詩人所處的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動作的渲染， 既寫出了詩人雨夜候客來訪的情景， 也寫出因約客未至而產(chǎn)生的悵惘之情，可謂形神兼?zhèn)?，生活氣息濃郁，又毫無雕琢之氣。五、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)