突出中心教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上突出中心教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1. 借助課文學(xué)會認(rèn)識中心對于一篇文章的重要性。 2. 從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會如何突出中心。3、通過本周社會實(shí)踐，圍繞中心立意，寫出情感和思考。教學(xué)重點(diǎn)：從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會如何突出中心。教學(xué)難點(diǎn)：通過本周社會實(shí)踐，圍繞中心立意，寫出情感和思考。教學(xué)過程：一 導(dǎo)課蛛網(wǎng)的故事：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織二展示中考評分標(biāo)準(zhǔn)“中心突出”“一類文”“35-33分”；“中心明確”“二類文”“32-28”分；“中心基本明確”“三類文”“27-20分”；“基中心不明確”“四類文”20-15分；“嚴(yán)重偏離

2、題意”“五類文”“15-5分”。三自學(xué)指導(dǎo)：默讀如何突出中心知識短文，思考：1、什么叫中心？ 2、中心有什么作用？3、怎樣才能做到突出中心？四賞析文章，探究怎樣突出中心1.猜一猜下面三段文字是學(xué)校組織夜行軍后，小學(xué)三年級、小學(xué)六年級和初中一年級同學(xué)寫的，請你猜一猜，這幾段文字分別是哪個年級的同學(xué)寫的，為什么？文段一 昨夜兩點(diǎn)半，集結(jié)號吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢穿好衣褲奔向操場。天空飄著蒙蒙細(xì)雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三分之一的路程，就到了能量補(bǔ)給點(diǎn)，說是能量補(bǔ)給，也不過是把我們出發(fā)時佩戴的下士勛章?lián)Q成了中士，然后有一杯姜湯。不過，這是我第一次在夜晚遠(yuǎn)足，還是覺得蠻有意思的。文段二天空

3、飄著蒙蒙細(xì)雨，一路上我們排著整齊的隊伍，有的無精打采，一副沒有睡醒的樣子；有的說說笑笑，特別興奮；還有的卻在那里不斷地抱怨走得好無聊。很可惜路上沒有廁所，我又喝多了水，實(shí)在憋不住了，就選了個沒人的地方小便。文段三天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時大時小，仿佛是在給我們鼓勁兒加油，我看見前面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶涌的聲音，一大一小，一短一長，宛若一首節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲。在模糊的夜色里，我依稀看見泛白的浪花興奮地、一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不由得加快了腳步謎底揭曉：文段二為小學(xué)三年級的學(xué)生所寫，記敘了夜行軍的場景和自己印象最深的事，但文段沒有中心； 文

4、段一為小學(xué)六年級的學(xué)生所寫，交代清楚了夜行軍的時間、地點(diǎn)、人物，有中心覺得第一次夜行軍有意思，但沒有突出中心的內(nèi)容；文段三為初一的學(xué)生所寫，文段有中心夜行軍很快樂，而且是通過女生大踏步走的細(xì)節(jié)、細(xì)雨海浪的烘托來表現(xiàn)這一中心的。2.歸納：怎樣突出中心？錦囊1：觀點(diǎn)明確，表現(xiàn)中心。錦囊2：精心選材，緊扣中心錦囊3：詳略得當(dāng)，凸現(xiàn)中心錦囊4：巧用技法，強(qiáng)化中心寫人突出個性，記事突出波瀾，描景繪出特征3.閱讀我和書的故事，評選本文是怎樣突出中心的。歸納整理：如果要概括這篇文章的中心，可以這樣說：我愛書。小作者把“我愛書”這個主題貫穿在情節(jié)發(fā)展的各個環(huán)節(jié)之中。開端：只看了幾眼，就被水滸傳迷住這是“愛不釋手”；發(fā)展：被媽媽抓住后，用作業(yè)本掩護(hù)繼續(xù)看書這是“愛書”不顧一切；高潮：看到精彩處，“得意忘形”再次被媽媽抓獲這是“愛書”忘記了一切；結(jié)局：雖因看書而挨打，但比起課堂上看書帶來的喜悅，就不值一提了這是“愛書無悔”。用主題來統(tǒng)帥全篇，又在文章的各個部分緊扣主題，文章自然重點(diǎn)突出、主題鮮明、奪人眼球。錦囊：確定中心單一明確。v 首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。v 其次要合理點(diǎn)題。4錦囊2：巧用技法，強(qiáng)化中心。對比、插敘、議論抒情點(diǎn)題出示例文，評析例文運(yùn)用了哪些寫法來突出中心？討論歸納：對比法、插敘法 議論抒情深化等五寫作訓(xùn)練:以“勇氣” 為話題