教學(xué)設(shè)計小學(xué)美術(shù)學(xué)科《有趣的屬相》教學(xué)設(shè)計（馬金華)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科美術(shù)年 級四年級教學(xué)形式合作、探究教 師馬金華單 位博榮中心校課題名稱有趣的屬相學(xué)情分析這一課是小學(xué)四年級設(shè)計.應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)課，在小學(xué)教育中，四年級正是由中年級向高年級過渡的階段。學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。偏重對自己喜歡的事物進行分析，甚至能做到復(fù)雜的分析。需要教師在各個方面進行滲透，激起他們對美術(shù)的熱愛!從而愛上美術(shù)學(xué)習(xí)！也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力、創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生了解一些生肖知識和郵票知識。過程與方法：在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價

2、值觀：在欣賞生肖動物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、組織教學(xué) 二、探究學(xué)習(xí)三、學(xué)生創(chuàng)新實踐（自由表達：繪畫剪紙、剪貼等形式不限）四、展示、評價l展示學(xué)生的作業(yè)。 2組織學(xué)生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。 五、課后拓展 l布置學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。 2繼續(xù)收集資料，準備舉辦校園展覽。請同學(xué)們一起背誦十二生肖順序表。大屏欣賞十二生肖的趣味卡通郵票圖片1、提問:這些是什么？2、小組研究，討論：研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計中有哪些相同之處?3、出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題;這一

3、組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 踐作業(yè)要求： 1先進行十二生肖系列郵票的設(shè)計。 2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。 教師小結(jié): 在我國傳統(tǒng)文化中，十二生肖動物與人類關(guān)系特別密切，每種動物都有一定的象征性。在我國每年都會出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。學(xué)生激情背誦欣賞： 有趣的生肖圖片若干幅。學(xué)生回答:生肖郵票小組研究，討論（說出自己的理解。）探究學(xué)習(xí)學(xué)生用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，通過觀察、思考、總結(jié)、概括出：1生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分。 2面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。 3它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。 4底色、邊框也應(yīng)成系激發(fā)學(xué)生

4、對生肖的喜愛。引導(dǎo)學(xué)生在我國傳統(tǒng)文化中，十二生肖動物與人類關(guān)系特別密切，每種在我動物都有一定的象征性。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。板書： 有趣的屬相1、 十二生肖順序2、 郵票的結(jié)構(gòu)：齒孔，圖案，面值，文字教學(xué)反思:    在設(shè)計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點，以激勵的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合學(xué)生熟悉能背誦十二生肖順序表充分激發(fā)學(xué)生的自信心、進取心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。繼而引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、觀察、總結(jié)出郵票的

5、結(jié)構(gòu)。層層遞進，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋中不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在我國傳統(tǒng)文化中，十二生肖動物與人類關(guān)系特別密切，每種動物都有一定的象征性。在我國每年都會出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認真評價，令人高興。但有個別學(xué)生的回顧整堂課有待改進的地方，存在的不足：  （一）、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞評述環(huán)節(jié)耗時過多，直接影響到后面學(xué)生的創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)。  （二）、沒有充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生主體性的發(fā)揮。  （三）、合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，目前也成為新課程理念下的一種時尚的課堂教學(xué)方式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識以及協(xié)作能力，但在這節(jié)課中，我體現(xiàn)得不夠有待加強。同時在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)上更緊湊更簡潔。組長評議或同行評議（可選多人）：李剛：這份教學(xué)設(shè)