用WORD制作電子板報教學(xué)設(shè)計(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上用Word制作電子版報教 學(xué) 設(shè) 計永城市高級中學(xué) 張鳳芹教材分析本節(jié)課節(jié)選自教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)必修部分第四章第一節(jié)文本信息加工的內(nèi)容，本節(jié)的內(nèi)容是要求學(xué)生能夠根據(jù)需要，圍繞主題加工文本信息。學(xué)會對文本信息進(jìn)行加工與處理，尤其是要學(xué)會利用Word軟件對文字、圖片素材等進(jìn)行綜合排版設(shè)計，制作圖文并茂的電子板報。學(xué)情分析針對我們學(xué)校的實際情況，高一的學(xué)生來自各個不同的初中學(xué)校，對計算機的認(rèn)識和操作水平差異較大。但通過前面一些章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)開始有了一定的計算機操作能力和文字處理能力，但對于網(wǎng)絡(luò)信息，文本信息，圖片信息，如何加工處理成一個完整的作品，以及如何設(shè)計

2、美觀的版式，漂亮的版面，大部分學(xué)生還是無法實現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握在Word中設(shè)計排版，掌握藝術(shù)字、文本框、圖片的使用方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用word對文本進(jìn)行加工與處理能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究和實踐能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，感受祖國“一方有難八方支援”的團(tuán)結(jié)互助精神。教學(xué)重點：能綜合運用藝術(shù)字、圖片、文本框等操作技能設(shè)計制作作品。教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞值乇磉_(dá)主題內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。教學(xué)方法和教學(xué)手段本節(jié)課采用“情景教學(xué)任務(wù)驅(qū)動自主探究協(xié)作學(xué)

3、習(xí)”等教學(xué)方法相融合的教學(xué)模式。在整個教學(xué)過程中，教師只是組織者，是學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者和促進(jìn)者，通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生可以開展自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行“思考討論探究質(zhì)疑自主創(chuàng)新”的活動。教學(xué)媒體：多媒體電子教室教學(xué)過程引入新課我通過多媒體電子教室在導(dǎo)入新課時，先在大屏幕上播放雅安地震圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生震撼，然后問學(xué)生想不想為雅安地震做點什么，我們怎樣為雅安盡綿薄之力？接著引出今天的課題，用Word制作電子板報，把我們制作的板報發(fā)到你的空間上，以此來呼吁更多的人來支援雅安！把學(xué)生帶入特定的情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授知識計算機多進(jìn)行上機實踐操作是眾所周知的，但是如果在教師的引導(dǎo)下，實

4、踐的內(nèi)容更貼近于現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，這樣不但可以讓學(xué)生深刻地理解每一個操作的含義，而且更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。先讓學(xué)生欣賞幾張設(shè)計漂亮的電子板報作品，問同學(xué)們自己想做嗎？引起同學(xué)創(chuàng)作的欲望。我們來分析一下這些漂亮的板報是怎樣制作的呢？都用到了我們學(xué)過的哪些知識點？這和我們平時做的手抄報和黑板報是不是很相似？讓學(xué)生參照平時做黑板報和手抄報的方法和流程，來分析制作電子板報用到的知識點：1、頁面設(shè)置 2、藝術(shù)字設(shè)置 3、圖片的插入與設(shè)置 4、文本框的運用和設(shè)置 5、自選圖形的插入與設(shè)置 。知道了這些知識點，那我們怎樣來設(shè)計“雅安地震”宣傳板報呢？讓同學(xué)總結(jié)制作手抄報的制作步驟：1、確定主題2、

5、收集與選擇素材3、設(shè)計版面4、制作作品5、評價修改。然后讓同學(xué)模仿以上步驟來分析“雅安地震”板報的制作步驟：1、確定主題：支援雅安地震災(zāi)區(qū)人民2、收集與選擇素材: 在教師發(fā)到電腦里的素材里挑選合適的素材（包括文字和圖片）3、設(shè)計版面：紙張方向、紙張類型、背景等的設(shè)置4、制作作品：綜合運用藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框等設(shè)計作品5、評價修改：設(shè)計美觀的版式，漂亮的版面根據(jù)以上分析，讓學(xué)生參照導(dǎo)學(xué)案，分組合作共同嘗試來完成本節(jié)課任務(wù)。設(shè)計作品 為了活躍課堂氣氛和調(diào)動學(xué)生的積極性，我告訴學(xué)生，設(shè)計作品時間為20分鐘，每組做好之后，推選出本組做的最好的作品來展示，并讓被推薦同學(xué)談?wù)劸庉嫲鍒蟮膭?chuàng)作體會。

6、然后參考評價表，讓其他組的同學(xué)進(jìn)行打分，評出最佳作品，并給獲獎小組在本班班級積分中加上3分。這樣的課堂氣氛濃了、活了，學(xué)生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。 在學(xué)生制作的過程中，我在旁邊巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生小組合作解決設(shè)計中存在的問題。鼓勵水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)其他同學(xué)充當(dāng)“小老師”，這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。同時在分組情況下，教師并沒有失去作用，我們

7、正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計算機“特困生”，使他們以最快的速度提高計算機操作水平。作品評價在學(xué)生們基本完成任務(wù)時，我請完成好的小組推薦出一名優(yōu)勝者上來進(jìn)行演示，談?wù)劸庉嫲鍒蟮膭?chuàng)作體會，并對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。對于臺下的其他學(xué)生，則讓他們做一回評委，參考如圖評價表給臺上的參賽選手打分，并評出最佳作品。課堂小結(jié)回顧所做作品，進(jìn)行歸納總結(jié)，加深印象。作業(yè)布置把本節(jié)課的作品，再繼續(xù)美化，達(dá)到更好的表達(dá)效果。然后傳到你的空間上，或發(fā)到你的群里。呼吁更多的人來支援雅安！為雅安盡綿薄之力！教學(xué)反思本節(jié)課在導(dǎo)入課堂時，先播放一組雅安地震圖片，引起同學(xué)的震動，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生分組操作并完成任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。由于課堂時間限制，如果課堂上讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集素材，本節(jié)課就很難完成，所以我事先把素材準(zhǔn)備好發(fā)給學(xué)生。本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人