中學(xué)七年級語文上冊第3課紀念白求恩導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、紀念白求恩導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標：1、掌握文中的生字、生詞；了解文章構(gòu)造,理解各段之間的內(nèi)在聯(lián)系.重 點2、理解白求恩精神的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)白求恩精神,做一個品德高尚的人.重點 3、分析本文夾敘夾議的手法,理解議論文中記敘的作用.難點知識鏈接：議論文小知識：一、含義：議論文是通過講道理、擺事實來直接表達作者的見解和主張的文 體.它以議論為主要表達方式以理服人.它不像記敘文那樣以情動人,也不像 說明文那樣以知識授人.議論文的內(nèi)容具有理論性,構(gòu)造具有邏輯性,語言具 有概括性.二.議論文的三要素：即論點、論據(jù)和論證.論點答復(fù)“需要證實什么的 問題；論據(jù)是答復(fù)“用什么來證實的問題；論證是答復(fù)“怎樣證實的問 題.三、

2、論證方法：道理論證、舉例論證、比照論證、引用論證、比喻論證. 四、構(gòu)造：提出問題引論一一分析問題本論一一解決問題結(jié) 論.簡介白求恩生平和文章寫作背景：諾爾曼白求恩18901939,偉大的國際主義戰(zhàn)士,加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸外科醫(yī)生.1936年隨加拿大志愿軍赴西班牙支持反法西斯斗爭.1937年“盧溝橋事變爆發(fā)后,受加拿大共產(chǎn)黨的 派遣,率領(lǐng)由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國援助抗日戰(zhàn)爭.他以精湛的醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員,培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部.1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū).1939年10月白求恩在沫源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時.不幸手指 感染中毒,由于他堅持工作,肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍,

3、于 1939年11月12日 在河北省唐縣逝世,他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路,開辟前面的 事業(yè)！白求恩逝世一個月后 12月21日,毛澤東同志寫下了紀念白求恩這篇 文章,來紀念、頌揚白求恩,號召全黨向白求恩學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)過程：一自主學(xué)習(xí)：1 .朗讀課文,解決生字詞：派遣狹隘滿腔熱忱.值輕怕重,以身啊職郵視苛察矍2 .借助工具書,弄清以下詞語的含義：拈輕怕重：麻木不仁：精益求精：見異思遷：3 .讀課文,并思考：這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的, 白求恩是什么人,他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？本文的論點是什么？二合作探究：1 .朗讀課文,先找出各段的重點句,再歸納各段要點,并概

4、括白求恩的精神.第一段的重點句是：要點：第二段的重點是：要點：第三段重點句是：要點：第四段重點句是：要點：概括：白求恩精神是3、本文的中央論點是什么？概括：白求恩精神是2、敘和議是兩種不同的表達方式.議論文,以“議為主,“敘是 為證實論點提供事實根據(jù),“敘要扣住論點,“敘得簡明、概括.記敘文 也敘和議,記敘文以“敘為主,“議是用于提醒事物的本質(zhì)和意 義,起畫龍點睛,突出中央的作用.本文是議論文,運用夾敘夾議的寫法,請 找出文中表達、議論的句子談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的.表達：議論:課題：紀念白求恩第二課時總第 節(jié)課學(xué)習(xí)目標：1、體會運用比照闡述觀點的好處和側(cè)面描寫的作 用；提煉文章的主旨；重點2

5、、領(lǐng)悟作者運用概括有力的語言增強文章說服力和感染力的方法.難點一自學(xué)導(dǎo)引：1、閱讀文中第二段、第三段完成下表:不少人白求恩或一些人對工作對人民對,技術(shù)寫法：好處二2 、.第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作 用？3、閱讀課文,圈劃自己喜歡的語句,批注賞析.提示：可以從修辭手法上品析.如“一個人水平有大小,但只要有這點精神, 就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道理的人,一個脫離了低級趣味的 人,一個有益于人民的人.這句話運用了什么修辭手法,有什么表達作用？ 還可以從用詞的角度品系語言.如“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不 佩服,沒有一個不為他的精神所感動.把“

6、沒有一個不改為“都,表達 效果有什么不同.當然,還可以選擇其他角度.二合作探究：學(xué)生交流完善“自學(xué)導(dǎo)引局部內(nèi)容,探究本文的語言特1、恰當運用成語,使語言生動簡潔,感情色彩鮮明,音韻整潔,便于誦讀.如：2用設(shè)問句,引起讀者的注意.如：3用雙重否認句,增強肯定的語氣和論證的鮮明性,使論證更準確、嚴密.如：4用排比句,采取排比增強了語言的氣勢,增添說理的雄辯力量,使贊頌的 感情顯得熱情洋溢,同時也預(yù)防句子過于冗長,以此結(jié)尾,更加有力從五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義.三穩(wěn)固提升：閱讀：白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員,五十多歲了,為了幫助中國的抗日戰(zhàn) 爭,受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣,不遠萬里,來到中國

7、.去年春上到 延安,后來到五臺山工作,不幸以身殉職.一個外國人,毫無利己的動機,把 中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè),這是什么精神？這是國際主義的精 神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神.列寧主義 認為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭,殖民 地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護資本主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭,世界革命 才能勝利.白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的.我們中國共產(chǎn)黨員 也要實踐這一條路線.我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來,要和 日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階 級聯(lián)合起來,才能打倒帝國主義,

8、解放我們的民族和人民,解放世界的民族和 人民.這就是我們的國際主義,這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國 主義的國際主義.1. 這是什么精神的這指的是：2 . “每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神中“這種精神指的是:3 . 這就是我們的國際主義中的“這指的是：4 .用直線畫出文中的記敘性的語句,并指出其在文中的作用.5 .找出詞性不同的類的一個A解放B殉職C狹隘D實踐6 .這段文字提出了全文中的中央論點： ,并論證第一個分論點采用了 論證方法.紀念白求恩參考答案學(xué)案局部1 .一個外國人,毫無利己的動機,把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事 業(yè),這是什么精神這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,

9、每一個中國共 產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神.贊揚白求恩同志的國際主義精神.白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任,對 同志對人民的極端的熱忱.贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神.白求恩同志是個醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術(shù)精益求精.贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神.我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神.號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神.2 .這四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn).文章從四個方面闡述了白求恩同 志的共產(chǎn)主義精神,并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神.3 .1先敘后議.先概括簡敘白求恩事跡,后贊揚他的國際主義精神.2可分三層,每一層都是先敘

10、后議.第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn),后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí) 他.第二層：先聯(lián)系“不少的人的表現(xiàn),后分析“不少的人的實質(zhì)第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價,后號召學(xué)習(xí)他的精神.3先敘后議.先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明,由此及彼聯(lián)系兩種 “一班人給以批評教育.4先敘后議.先表達自己及白求恩的交往,然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意 義.4 .極端負責(zé)任 不負責(zé)任,拈輕怕重,喜歡自吹極端的熱忱 冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁精益求精鄙薄技術(shù)工作以為缺乏道,以為無出路,見異思遷比照方法的好處是,突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神,強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí) 的必要性,明確了應(yīng)該克制的缺點和今后

11、努力的方向,從而有力的證實和闡述 了論點.5 . “白求恩毫不利己專門利人的精神極端的熱忱是正面介紹；從前線回來的人無不為之感動是側(cè)面介紹.側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的缺乏,通過別人的眼光來寫,增強了事實的可 信度,增強了文章的表達效果.合作探究：語言特色從前線回來的人無不為之感動雙重否認用排比句,從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí) 的意義.閱讀一1 .白求恩一個國人當作自已的解放事業(yè).2 .國際主義精神3 .我們在和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來.4 .“白求恩殉職是作者立論的依據(jù),交代了議論的背景和對象.5 . C6 .我們要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神,我們在學(xué)習(xí)

12、白求恩的國際主義精神, 引用道理課堂穩(wěn)固：白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任,對 同志對人民的極端的熱忱.每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他.不少的人對工作不負責(zé)任,拈輕怕重,把重擔子推給人家,自己挑輕的.一事當前,先替自己 打算,然后再替別人打算.出了一點力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家 不知道.對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁這種人其實不是共產(chǎn)黨員,至.少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員.從前線回來 的人說到求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動.晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無 不為之感動.每一個共

13、產(chǎn)黨員,一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義 者的精神.1.本段的論點可以用第 句來概括.2.本段的議論性語句有 3 .本段中的加點的字在表達上起了什么作用？句：句：4 .給本段文字劃分層次正確的選項是：A.| B.|C.| D.|5 .本段運用了什么論證方法？有何作用?交流展示:二白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé) 任,對同志對人民的極端的熱忱.每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他.不少的人對 工作不負責(zé)任,拈輕怕重,把重擔子推給人家,自己挑輕的.一事當前,先 替自己打算,然后再替別人打算.出了一點力就覺得了不起,喜歡自吹,生 怕人家不知道.對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清

14、清,漠不關(guān)心,麻 木不仁.這種人其實不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員.從 前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動.晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的 工作的,無不為之感動.每一個共產(chǎn)黨員,一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真 正共產(chǎn)主義者的精神.1 .文中空白處應(yīng)填的一組詞語是A不是就是 B不是而是 C不僅而且 D既又2 .對這段文字層次的劃分,正確的一項為哪一項A./一/B./ C./D./ 3 .對這段文字的中央意思的概括,最準確的一項為哪一項A.贊揚并號召學(xué)習(xí)白求恩不利已專利人的精神.B .表達白求恩同志對工作極端負責(zé)任.對同

15、志對人民極端熱忱C.表達舊求恩同志的必要性.D.批評u不少的人u對工作,對同志.對人民的錯誤態(tài)度.度惡劣4 .對這段文字論述角度的判斷,水平最準確的一項為哪一項A.正面論述 B.反面論述 C.正反兩方面論述5 .第句中不少的人所指的是A .非共產(chǎn)黨員 B .共產(chǎn)黨員C.革命隊伍中的共產(chǎn)黨員和非共產(chǎn)黨,員D. 一切自私自利的人6 .下面是對一句的分析,不正確的一項為哪一項A.主要闡述了不少的人對工作極端的不負責(zé)任,拈輕怕重,把重擔子推給人 家,自己挑輕的.B.實際上突出了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義.C.從比照中突出了白求恩精神的可貴.D.從對反例的批評中指出了一個共產(chǎn)黨員對工作對同志應(yīng)有的態(tài)度.7 .

16、分析“無不為之感動：在句式上有什么特點?請正確解釋這個句子:為U可換用的一個詞是8 .敘u和u議u是兩種不同的表達方式,這一段文字夾敘夾議的特點十清 楚顯,這段文字中u議的句子是第 句.9 .這一段文字中正面介紹白求恩同志的語句是第 句.側(cè)面介紹白求恩 同志的語句是第 句.I 0 .文中對白求恩的稱謂很有講究,文段中為什么對白求 .恩用了三種稱呼？ 請簡要答復(fù)白求恩：白求恩醫(yī)生：白求恩同志：II .文段用了比照寫法,這種比照起什么作用？12.作者高度贊揚白求恩毫不利己專門利人精神的兩個句子是：0三.我和白求恩同志見過一面.后來他給我來過許多信.可是由于 忙,僅回過他一封信,還不知他收到?jīng)]有.對

17、于他的死,我是很悲哀的. 現(xiàn)在大家紀念他,可見他的精神感人之深.我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神.從這點出發(fā),就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?一個人水平有 大小,但只要有這點精神,就是一個 的人,一個有 的人,一個 的人,一個 的人,一個有益于人民的人.1全段八句話,層次劃分正確的選項是 A./B ./C./D./第一層按順序,寫了自己及白求恩同志的和0第二層論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義,為什么單提“毫無自私自利之心的精神？2從表達方式看,這兩局局部別是 A.表達和議論B .表達和抒情C.議論和表達 D .表達和描寫3第八句的四條橫線上的詞使用正確的選項是A.純粹、高尚、道德、脫離了低級趣味 B

18、.純粹、高尚、.脫離了低級趣味、道德C.高尚、純粹、道德、脫離了低級趣味 D.高尚、純粹、脫離了低級趣味、道德這一句依次是從哪五個方面高度評價白求恩的？4第七句的“這點是指A.共產(chǎn)主義B .國際主義C.毫無自私自利之心 D .對技術(shù)精益求精5第八句的修辭方法是A.夸大B .排比C.比喻D.無修辭6、結(jié)合詞句分析作者在表達中表達事物思想感情,如:“我和白求恩同志只見過一面 一句中“只字流露出怎樣的心情？ “后來他給我來過許多信說明了什么？“我是很悲哀的可以改成“我很悲哀嗎？為什么？穩(wěn)固案局部1 .作者為什么要突出白求恩的年齡和來華路途？“這字,一個“這種精神各指代什么？3 .第一段文字運用的論證

19、方法是什么？選出說法正確的一項,將序號填入括號 中.A .例證法B.引證法C.比照論證D.比喻論證4 .白求恩不遠萬里來到中國,他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話答 復(fù).5 .第二段中作者把白求恩及一些人比照,這樣寫有什么好處？6 .“我和白求恩同志只見過一面 一句中“只的表達作用是什么？7 .有人認為“人不為己,天誅地滅,你學(xué)完這篇紀念白求恩的文章后,你想 你該如何來反駁他.8 .認真閱讀語段,從新的角度提出及上文有關(guān)的疑問或話題不寫答案1 .、突出白求恩的年齡和來華路途,是為了強調(diào)白求恩精神的難能可貴自己的事業(yè).國際主義精神,共產(chǎn)主義精神.3 . A4 .這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主

20、義的精神.5 .強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精精神的重要性意思對即可6 .表達作者對未能及白求恩同志常常見面的深深遺憾.7 .能用白求恩的精神進展反駁就可以.8 .略只能限于字詞的外表理解三、拓展延伸讀書及做人(1)人生是這樣豐富,人生是這樣輝煌.作為一個普通的人,僅有自己的一點經(jīng) 歷是不夠的,要想充實大腦,就要算讀書了.(2)讀書,誰都知道是好事兒,但讀書又確實是一件既簡單又復(fù)雜的事兒.(3)我喜歡小說.小時候常讀中國的小說,紅樓夢、水滸傳、三國演義等等；也 愛讀外國小說,比方狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品,這些書對我人生的 理解有很大的幫助.(4)讀書最重要的是從中可以學(xué)到知識.現(xiàn)在

21、的知識多極了,從計算機一直到航天科學(xué),包括種地都屬于知識的范圍.記得30年代我在清華大學(xué)上學(xué)時,有一位教文學(xué)的葉教授,他就是什么書都讀,那個時候就開場研究宇宙.我很驚 訝.葉教授說,一個搞文學(xué)的人需要具備廣學(xué)的知識通過博覽群書,就可以得 到你生活之外的一大局部知識.(5)讀書一方面要讀得廣,讀得博,另一方面要敢于探險,人家沒有看過的書我 也要讀,還要讀得深.中國有種老的說法中“讀書破萬卷.這本書你不僅讀 過了,而且從中還悟出了許多道理.所以,有些書必須細讀,并不是要讀成什 么專家,而是要從中悟出道理,找到動力,從而得到思想上的幫助,這可說是 讀書的要義.(6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無聊

22、,它永遠在追求最高尚的東西.讀魯 迅先生的小說,你懂得當時舊的社會的殘酷、黑暗、卑劣,給你一種動力,鼓 舞你向上,像陽光照進來一樣,世界全亮了起來.碰到了就會得到一種力量. 然而,好書不是所有人都能遇到的,還需要用心去發(fā)現(xiàn).(7)巴金說：讀書就得有用.巴金是我的老朋友,也是我佩服的教師,我跟他認 識了半個世紀以上.巴金從頭到底一直都說真話,就是由盧梭的書引起的.懺 悔錄大家都讀過,對有的人影響不大,巴金卻得到了大益處,影響了他一輩 子,這好比到達了一種境界.(8)我已經(jīng)83歲了,現(xiàn)在回想起來,最懊悔的是,讀書沒有讀專,讀過之后真 正用到的也不多.面對年輕的中學(xué)生朋友,我希望你們要從中學(xué)就開場想：我 要做一個什么樣的人,對人類、對國家、對社會有怎樣的益處.要讀書,讀好 書.要在好書的引導(dǎo)下,做一個大寫的人.“人這個字,就這么一撇一捺, 但要真正做一個大寫的人卻不容易.1 “但讀書又確實是一件既簡單而又復(fù)雜的事兒,為什么說讀書是一件“既簡 單而又復(fù)雜的事情