2022《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

1、2022景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我精心整理的景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：景陽(yáng)岡是小學(xué)語(yǔ)文部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇講讀課文。這個(gè)單元共4篇課文，分別節(jié)選自四大古典名著之一，其中，本單元第一篇課文草船借箭是翻譯成了現(xiàn)代文呈現(xiàn)的。景陽(yáng)岡則是選用的名著原文，它選自元末明初的長(zhǎng)篇小說(shuō)水滸傳第二十三回，記敘了武松在陽(yáng)谷縣一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松

2、好房、勇武而又機(jī)敏的英雄性格，選作課文時(shí)有一些刪節(jié)。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了故事背景，解決了生字障礙，理清了課文條理。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，詳細(xì)講述“武松打虎”的部分。欣賞作者打虎描寫(xiě)中用詞的精妙，從打虎描寫(xiě)中體會(huì)武松的特點(diǎn)。遇到不懂的詞語(yǔ)，能猜測(cè)大致意思。能對(duì)武松作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用自己的語(yǔ)言詳細(xì)講述武松打虎的過(guò)程，并從中體會(huì)武松的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從打虎的描寫(xiě)中體會(huì)武松的特點(diǎn)，并能對(duì)武松作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，說(shuō)明理由。教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文內(nèi)容課文按照事情發(fā)展的順序敘述了武松“喝酒上岡打虎下岡”的經(jīng)

3、過(guò)。在這四個(gè)部分中，哪一部分是孩子們平時(shí)聽(tīng)得最多的？（武松打虎部分）二、分析武松打虎部分。（一） 默讀第6、7自然段“打虎”部分，思考：1、老虎是怎樣攻擊武松的？后來(lái)武松又是怎樣一步一步反擊打死老虎的？（老虎攻擊武松是撲、掀、剪，武松則是閃，躲、閃。武松一步步反擊：棒劈 老虎沒(méi)被劈到，腳踢 老虎扒個(gè)土炕， 拳打老虎像錦布袋，棒打老虎氣都沒(méi)了。）2、幫助理解難理解的語(yǔ)句：“打得五七十拳，那大蟲(chóng)眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來(lái)。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲(chóng)打做一堆，卻似躺著一個(gè)錦布袋?！?、打虎過(guò)程中，武松身上有怎樣的特點(diǎn)？（武藝高強(qiáng)、伸手敏捷，有勇有謀。）4、思考：如果讓你復(fù)

4、述武松打虎的經(jīng)過(guò)，你怎樣講述能更吸引觀眾？（抓住文中精彩的動(dòng)詞講述，講述時(shí)可以加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作）5、學(xué)生練習(xí)講述武松打虎的片段三、分析武松是不是真的很勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。（一）由多音字“挑”的讀音引出店家的喝酒規(guī)則：“三碗不過(guò)岡”。（二）分析武松喝酒部分出示“篩”字，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。店家拿了三只碗，一雙箸，一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩了一碗酒。面對(duì)酒家三碗不過(guò)岡的規(guī)則，武松喝了多少碗酒？默讀課文第一自然段，用橫線勾出文中描寫(xiě)有關(guān)篩酒的句子，讀一讀。體會(huì)作者文字表達(dá)的精妙。（1）只見(jiàn)店主人把三只碗，一雙箸，一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩了一碗酒來(lái)。（2）店家去

5、里面切出二斤熟牛肉，做一大盤子將來(lái)，放在武松面前，隨即再篩一碗酒。（3）又篩下一碗，恰好吃了三碗酒，再也不來(lái)篩。 （4）酒家見(jiàn)武松全然不動(dòng)，又篩了三碗。（5）店家被他發(fā)話不過(guò)，一連又篩了三碗。（6）酒家又切了二斤熟牛肉，再篩了三碗酒。（7）酒家再篩了六碗酒與武松吃了。從上面的有關(guān)篩酒的句子里，你發(fā)現(xiàn)店家篩酒是不是自愿的？為什么？（三）分析武松上岡部分“榜文”是什么意思，結(jié)合課文內(nèi)容理解。（文中官府出示的告示）文中官府的榜文內(nèi)容是怎樣的？默讀上岡部分，在文章里找出來(lái)?！瓣?yáng)谷縣示：為這景陽(yáng)岡上新有一只大蟲(chóng)，近來(lái)傷害人命。見(jiàn)今杖限各鄉(xiāng)里正并獵戶人等，打捕未獲。如有過(guò)往客商人等，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰

6、，結(jié)伴過(guò)岡。其余時(shí)分及單身客人，白日不許過(guò)岡?？直粋π悦槐恪８饕酥??！彼伎迹何渌扇绻敢饪矗宦湎?，他在哪些地方還能看到這樣的語(yǔ)言？（二自然段提到酒家處就有官司榜文，三自然段提到一棵大樹(shù)刮去皮，上面也寫(xiě)著這樣的內(nèi)容。）回顧課文內(nèi)容，店家勸也勸了，武松榜文也看了，為什么還有打虎一說(shuō)？關(guān)鍵在誰(shuí)？你覺(jué)得武松是一個(gè)怎樣的人？（四）更全面的分析人物1、默讀15自然段，思考：武松是一個(gè)怎樣的人？可以在書(shū)上簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的批注。2、交流。四、總結(jié) 本文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店吃了十八碗酒后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死老虎的故事，表現(xiàn)了武松倔強(qiáng)豪爽、無(wú)所畏懼和勇敢機(jī)敏的性格特點(diǎn)。五、課后作業(yè) 武

7、松在梁山一百單八將中排行第十四位，人稱“行者武松”，那其他的一百單七將又是什么樣子的呢？武松已經(jīng)夠厲害了，卻只能排第十四位，排在他前面的單將又有哪些過(guò)人的本領(lǐng)呢？請(qǐng)孩子們課余自己走進(jìn)水滸傳去看看吧！景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，理解課文的主要內(nèi)容。2.感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求1、（播放好漢歌，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著水滸傳。）2、請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)介紹水滸傳。3、水滸傳中有一百零八條好漢，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？（引出武松，揭示課題，板

8、書(shū)：20.景陽(yáng)岡。）4、指名讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：導(dǎo)語(yǔ)提出了哪些閱讀要求。（屏幕出示）（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫(xiě)打虎的部分多讀幾遍。（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。（3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過(guò)哪些句子感受到的。二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟1.把課文讀正確、讀流利。提示：“這酒真有氣力”這酒很有勁；“篩一碗酒”倒一碗酒；“吃酒”喝酒；“武松把腳往大蟲(chóng)面門上眼睛里只顧亂踢?！蔽渌芍活櫷笙x(chóng)面門上眼睛里亂踢。2.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū)一邊思考批注的好習(xí)慣。三、檢查自學(xué)效果、組織交流1.學(xué)習(xí)匯報(bào)：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“武松打虎”

9、，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。（課文的812自然段寫(xiě)“武松打虎”，除此之外，14自然段主要寫(xiě)武松在酒店喝酒，57自然段寫(xiě)武松上景陽(yáng)岡。）2、分角色朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫(xiě)雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)。男生讀老虎，女生讀武松，看看老虎怎樣，武松又怎樣。一人一句對(duì)讀。邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞和句子。適時(shí)板書(shū)：撲閃掀閃剪閃剛才這一段誰(shuí)比較厲害？（老虎）請(qǐng)左邊這兩組讀老虎，右邊這兩組讀武松，看看這回誰(shuí)厲害？適時(shí)板書(shū)：兜掄劈撲跳退搭揪按掙按踢剛才這一段誰(shuí)比較厲害？（勢(shì)均力敵）最后誰(shuí)占上風(fēng)了？（男生讀武松，女生讀老虎）。適時(shí)板書(shū)：沒(méi)力揪打不動(dòng)棒打3、一字“論”英雄：屏幕出

10、示：武松，你真（ ）?。熖釂?wèn)：你是從哪些句子看出來(lái)的？4、品句子，“識(shí)”英雄：a、那只大蟲(chóng)雙饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來(lái)指導(dǎo)：“躥、掀、吼”寫(xiě)出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，虎如此有氣勢(shì)，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。襯托出武松的勇。b、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，按下地去指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出武松的勇敢無(wú)畏。c、說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后武松一閃，又閃在一邊武松一閃，又閃在一邊。突遇大蟲(chóng)的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對(duì)策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲(chóng)背后”、“閃在一邊”品“閃”：

11、一段話里連用了許多個(gè)“閃”字，能否換成“躲”字呢？（“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫(huà)了武松在遭到大蟲(chóng)的突然襲擊，毫無(wú)防備的情況下的動(dòng)作?！伴W”這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。這樣，充分說(shuō)明了這一個(gè)連一個(gè)的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。）5、小結(jié)：在描寫(xiě)武松打虎的段落中，作者用了“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等動(dòng)詞，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫(huà)了武松過(guò)人的高大形象。6、交流、品讀精彩語(yǔ)句。學(xué)生自主朗讀描寫(xiě)武松打虎的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)；并把自己

12、認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的句子多讀幾遍。小組內(nèi)交流：選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽(tīng)。全班交流：比一比，讀一讀，看誰(shuí)最像武松。7、小組討論：這一部分是通過(guò)什么表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的？四、縱觀全文，全面認(rèn)識(shí)武松個(gè)性。1.除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（打虎前喝酒，和店家的對(duì)話，自己的心理活動(dòng)。）2.快速默讀這一部分，畫(huà)畫(huà)相關(guān)的句子，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。3.引導(dǎo)，并板書(shū)：豪爽、倔強(qiáng)、勇敢、酒量驚人、膽量過(guò)人。4.你是通過(guò)哪些句子體會(huì)到武松具有這些特點(diǎn)？5.這些內(nèi)容和武松打虎有什么關(guān)系？（師生交流）五、課外拓展1.推薦學(xué)生閱讀水滸傳。2.一英雄，一故事，籌備開(kāi)展“水滸傳英雄故事會(huì)”活動(dòng)。景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)要

13、求1理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。2在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。3有感情地朗讀武松打虎的部分。二、教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。三、教具準(zhǔn)備生字卡片、寫(xiě)有“思考，練習(xí)”2的小黑板及繪有武松打虎場(chǎng)景的掛圖。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容；理清課文條理；重點(diǎn)理解武松打虎部分。教學(xué)過(guò)程 ：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提（聽(tīng)寫(xiě)后，同座同學(xué)相互檢查批改）二、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課前面學(xué)過(guò)的兩篇課文，講的都是我國(guó)古代的事情，今天我們要學(xué)的“景陽(yáng)岡”講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說(shuō)水滸傳中的片段改寫(xiě)的。（板書(shū)：景陽(yáng)岡

14、）提問(wèn)：哪位同學(xué)能把水滸傳向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？景陽(yáng)岡講的是誰(shuí)的事？三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理1提出自學(xué)要求：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段，再做“思考·練習(xí)”1的填空題。2學(xué)生按要求自學(xué)。3討論交流。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的，每段講的是什么。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填寫(xiě)“思考·練習(xí)”的。四、抓住重點(diǎn)，進(jìn)一步理解課文1各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的，2抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解打虎的經(jīng)過(guò)。（1）、原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。指導(dǎo)學(xué)生理解：般是什么意思，大蟲(chóng)抓人只有哪“三般”？為什

15、么“三般”都抓不住武松？在學(xué)生理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上，（適當(dāng)演示一下，以加深理解。）（2）、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢(shì)”是什么意思？武松是“就”著什么“勢(shì)”把大蟲(chóng)揪住的？五、用自己的話說(shuō)一說(shuō)武松是怎樣打死猛虎的。六、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)課文各段大意；分清事情前后果；練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程 ：一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段二、指名說(shuō)說(shuō)每段的大意三、練習(xí)分清事情的前因后果1掛出寫(xiě)有“思考·練習(xí)2”的小黑板。2同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。3全班討論交流。（1

16、）“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。（原因：“三碗不過(guò)岡”。）（2）武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡的原因和結(jié)果。（原因：“這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)一二十遭，幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)！”不相信有大蟲(chóng)?！熬驼娴挠谢ⅲ乙膊慌?。”不怕老虎。結(jié)果：打死了猛虎。）（3）、武松提不動(dòng)那只被他打死的'老虎、的原因和結(jié)果。（原因：原來(lái)武松使盡了力氣，手腳都酥軟了?！按蚧r(shí)用盡了力氣。結(jié)果：“先下岡去，明早再來(lái)理會(huì)?！保┧摹⒅笇?dǎo)有感情朗讀1掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說(shuō)說(shuō)這一部分該怎樣讀。（要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。）2學(xué)生自己練習(xí)。3鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對(duì)讀得好的

17、進(jìn)行表?yè)P(yáng)。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話分清事情的前因后果。板書(shū)：一、進(jìn)店（詳）喝酒談虎神態(tài)二、上岡（略）心理活動(dòng)老虎 撲 掀 剪 性格三、過(guò)岡（詳）武松 閃 閃 閃 豪放劈 跳 掀 無(wú)畏按 踢 打四、下岡（略）景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，講講武松打虎的故事。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。3、通過(guò)寫(xiě)英雄人物事跡，初步學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)打虎部分中感受武松的英雄性格。課前準(zhǔn)備：播放好漢歌教學(xué)過(guò)程：一、初步了解水滸傳，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)英雄人物1、聽(tīng)好漢歌，展示梁山聚義廳（圖片）引出梁山108個(gè)好漢。學(xué)生談他們認(rèn)識(shí)的好漢。2、小結(jié)過(guò)渡：梁山好漢，個(gè)個(gè)是急俠好

18、義、嫉惡如仇、藝高膽大，今天我們把目光鎖定在哪個(gè)好漢身上？（武松）二、導(dǎo)入新課，理清文章的條理1、讀題，提問(wèn)：本課以什么命題？在景陽(yáng)岡發(fā)生了什么事情？（完整敘述課文的主要內(nèi)容）2、檢查預(yù)習(xí)，了解故事情節(jié)是怎樣一步步展開(kāi)的：出示預(yù)習(xí)內(nèi)容：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。景陽(yáng)岡先寫(xiě)了 ，（ 自然段）接著寫(xiě)了 ，（ 自然段）然后寫(xiě)了 ，（ 自然段）最后寫(xiě)了 ，（ 自然段）板書(shū)：喝酒 上岡 打虎 下岡三、以“新任步兵都頭簡(jiǎn)介”來(lái)走進(jìn)故事，了解武松提問(wèn)過(guò)渡：那么，根據(jù)水滸傳第二十三回，武松一步步挨下岡后

19、結(jié)果如何呢？（預(yù)設(shè)：陽(yáng)谷縣縣官見(jiàn)武松武藝高強(qiáng)、忠厚仁德，請(qǐng)他做了步兵都頭，相當(dāng)于現(xiàn)在的刑警隊(duì)長(zhǎng)。同學(xué)們，現(xiàn)在知縣要粘貼一張“新任步兵都頭簡(jiǎn)介”來(lái)宣傳武松，我們來(lái)幫他寫(xiě)一下，有信心嗎？）（呈現(xiàn)簡(jiǎn)介表）新任步兵都頭簡(jiǎn)介姓 名籍 貫主要事跡性格特點(diǎn)外貌形象（一）提問(wèn)方式完成“姓名”“籍貫”填寫(xiě)（武松是何方人氏）（二）提問(wèn)：武松的主要事跡應(yīng)該表現(xiàn)在哪件事情上？（以板書(shū)引導(dǎo)）1、閱讀要求：快速默讀9?12自然段（1）用“?”畫(huà)出武松勇斗老虎的動(dòng)作的詞，用“”畫(huà)出老虎動(dòng)作的詞。（2）想一想：從武松打虎的詞句中，你體會(huì)到什么？2、師：水滸傳里說(shuō)道：武松剛放下哨棒，想睡一覺(jué)，忽然一陣狂風(fēng)過(guò)后，只聽(tīng)見(jiàn)亂樹(shù)背后撲

20、地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。真是風(fēng)生從虎，驚險(xiǎn)就在眼前。（出示第9自然段）（1）誰(shuí)來(lái)做武松，誰(shuí)來(lái)做老虎？（兩名學(xué)生讀）（2）提問(wèn)：感覺(jué)到這是一只怎樣的老虎？（來(lái)勢(shì)兇猛、兇惡無(wú)比）它的看家本領(lǐng)是什么？（3）武松只有怎樣？（“閃”“閃”“閃”），你如何理解“閃”？可以看出武松怎樣？師板書(shū)：撲?閃 掀?閃 剪?閃（4）齊讀，讀出武松的“閃”出示：說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后。武松一閃，又閃在一邊。武松一閃，又閃在一邊。（5）提問(wèn)：剛才的這一段誰(shuí)比較厲害？3、接下來(lái)這一段我想請(qǐng)左邊這兩組讀老虎，右邊這兩組讀武松，看看這回誰(shuí)厲害？適時(shí)板書(shū)：兜掄 劈、 撲跳 退、 搭揪 按、

21、掙按 踢提問(wèn)：剛才這一段誰(shuí)比較厲害？（勢(shì)均力敵）4、接下來(lái)誰(shuí)占上風(fēng)了？男生讀武松，女生讀老虎。適時(shí)板書(shū)：沒(méi)力揪打、 不動(dòng)棒打5、播放打虎片段視頻6、師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)主要事跡，巧妙地進(jìn)行縮寫(xiě)練習(xí)：抓住9?12自然段的重點(diǎn)詞句，加上自己語(yǔ)言的描繪，簡(jiǎn)單地介紹武松的主要事跡，寫(xiě)在簡(jiǎn)介表上。7、學(xué)生動(dòng)筆。（教師引導(dǎo)抓住武松和老虎動(dòng)作的詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充）8、學(xué)生匯報(bào)。（三）體會(huì)武松的性格特點(diǎn)1、師過(guò)渡：武松的性格除了勇敢、機(jī)敏外，課文哪些部分又能表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)呢？2、默讀讀1?6自然段，畫(huà)出最能體現(xiàn)武松性格特點(diǎn)的語(yǔ)言或?qū)υ?，然后讀一讀，并想想體現(xiàn)出武松怎樣的性格？3、匯報(bào)：（預(yù)設(shè)）（1）別胡

22、說(shuō)！難道不付你錢！再篩三碗來(lái)!（豪爽）（2）你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲(chóng)，我也不怕。（膽大無(wú)畏）（3）這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么？（倔強(qiáng)）（4）怕什么，只管上去，看看怎么樣？4、小結(jié)：武松就是一個(gè)這樣的英雄，不管是景陽(yáng)岡打虎、怒殺西門慶、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓，他都是勇敢倔強(qiáng)、膽大無(wú)畏、急俠好義、恩仇必報(bào)的人。（激發(fā)學(xué)生讀水滸傳，了解武松的興趣。（四）從原著中了解武松的外貌的特點(diǎn)1、師引：一個(gè)這樣的英雄長(zhǎng)什么樣子呢？課文有介紹嗎？我們來(lái)看看原著是怎樣描寫(xiě)武松的？請(qǐng)自由地讀一讀。2、出示：身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉毛渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威

23、風(fēng)；話語(yǔ)軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強(qiáng)，如搖地貔（pí）貅（xi）鄰座上。3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)思考：可以抓住哪幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括武松的外貌？（身軀凜凜，相貌堂堂，眼光射寒星，眉毛渾如刷漆，話語(yǔ)軒昂，胸脯橫闊，心雄膽大，骨健筋強(qiáng)）（五）小結(jié)四、拓展寫(xiě)作：師：不過(guò)，不管是武松，還是花和尚魯智深，或是母夜*孫二娘，這些梁山好漢都離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，假如有一天，他們?cè)倬哿荷骄哿x廳，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢出示：大膽想象，傳遞名著題目：再聚梁山聚義廳提示：1、目前世界并不太平，如果梁山好漢再聚梁山聚義廳，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？2、我們的祖國(guó)國(guó)泰民安，梁山好漢再不用

24、殺富濟(jì)貧、聚眾起義，可是，他們一身好武藝怎么辦呢？請(qǐng)選擇一個(gè)角度，展開(kāi)豐富的想象寫(xiě)下來(lái)。五、小結(jié)，引導(dǎo)繼續(xù)閱讀水滸傳。景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，理解課文的主要內(nèi)容。2.感受武松的人物形象。3、體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀名著的興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。2、除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。課時(shí)安排1課時(shí)教具：錄音帶、錄像、課件教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入新課1、播放好漢歌，這是哪部電視劇的主題曲？（水滸傳）2、你對(duì)水滸傳這部書(shū)有哪些了解？3、看得出同學(xué)們對(duì)水滸傳中的人物很感興趣。水滸傳是我國(guó)四大名著之一，施耐庵在這部小說(shuō)中塑造了108

25、位個(gè)性新明的英雄好漢形象。今天，我們鎖定其中的一位（課件：武松圖片），通過(guò)景陽(yáng)崗（板書(shū)）這個(gè)故事來(lái)了解這位打虎英雄武松。二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)1、課文按什么順序?qū)?？（事情發(fā)展）2、課文按事情發(fā)展一共寫(xiě)了幾部分？（喝酒、上崗、打虎、下崗）3、課文主要寫(xiě)哪部分？（打虎）三、學(xué)習(xí)打虎部分1、找出描寫(xiě)打虎的部分（812）2、逐段朗讀課文。（1）教師范讀第八自然段。（2）分角色朗讀第九自然段：男生讀老虎，女生讀武松。邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞和句子。出示課件：老虎 武松：撲閃掀閃剪閃分析老虎的三招：撲、掀、剪（出示課件：撲、掀、剪的圖片）體會(huì)作者對(duì)武松三“閃”的準(zhǔn)確性。（出示課件：可否把“閃”換成“躲”

26、？）（3）分角色朗讀第十自然段：請(qǐng)左邊這兩組讀老虎，右邊這兩組讀武松，看看這回誰(shuí)厲害？（勢(shì)均力敵）（出示課件：相應(yīng)打虎圖片）（4）分角色朗讀第十一自然段：接下來(lái)誰(shuí)占上風(fēng)了？那就讓男生讀武松，女生讀老虎。劃出描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞（出示課件：揪、按、踢、提、打）體會(huì)作者對(duì)這些動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。（5）分角色朗讀第十二自然段：女生怎么沒(méi)聲音？（死了）怎么樣，打虎精彩嗎？看看當(dāng)時(shí)的情景吧（播放打虎錄像）3、體會(huì)武松的性格特點(diǎn)（板書(shū)：勇敢、無(wú)畏）四、學(xué)習(xí)打虎前1、打虎中體現(xiàn)出的只不過(guò)是武松性格的一部分，我們要想更全面地了解他，還應(yīng)從（喝酒、上崗）來(lái)剖析。2、快速默讀這部分，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。畫(huà)出有關(guān)的句子，

27、并在旁邊作上批注。根據(jù)學(xué)生的回答整理如下：通過(guò)對(duì)武松的語(yǔ)言描寫(xiě)，感受到武松的性格特點(diǎn)（豪爽、倔強(qiáng)勇敢、無(wú)畏）?！斑@酒真有氣力！”（豪爽）“別胡說(shuō)！難道不付你錢！再篩三碗來(lái)”（倔強(qiáng)）“就有大蟲(chóng)，我也不怕”（勇敢、無(wú)畏）“這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”（勇敢、無(wú)畏）。通過(guò)對(duì)武松心里的描寫(xiě)，感受到武松的性格特點(diǎn)（倔強(qiáng)、勇敢、無(wú)畏）?！稗D(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑”（倔強(qiáng)）“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！保ㄓ赂摇o(wú)畏）。自言自語(yǔ)道：“哪兒有什么大蟲(chóng)！是人自己害怕了，不敢上山” （勇敢、無(wú)畏）。3、小結(jié)武松的人物形象：（板書(shū)：豪爽、倔強(qiáng)）4、（出示課件：這些內(nèi)容與武松打虎

28、有什么關(guān)系？）五、學(xué)習(xí)下崗部分1、齊讀2、體會(huì)“挨”字的巧妙六、小結(jié)這真是一篇精彩的課文，想要更深入地了解武松嗎？想了解更多像武松一樣的英雄豪杰嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀水滸傳，你一定能感受到閱讀的樂(lè)趣。七、板書(shū)景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元第20課景陽(yáng)岡教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、理解課文的內(nèi)容，感悟武松的倔強(qiáng)豪放、機(jī)智勇武的性格。3、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解武松打虎一部分內(nèi)容。難點(diǎn)：感悟人物的性格特征。教具準(zhǔn)備：小黑板，dvd，電視機(jī)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，看過(guò)電視劇水滸傳嗎？談一談你對(duì)水滸傳的了解。今

29、天我們一起學(xué)習(xí)景陽(yáng)岡，去認(rèn)識(shí)打虎英雄武松吧。板書(shū)課題：景陽(yáng)岡 （解題）參照“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求：找出具體描寫(xiě)打虎的部分多讀幾遍。除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，它們與打虎有關(guān)系嗎？武松給你留下了什么樣的印象？二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要求把課文讀通讀順，把字音讀準(zhǔn)確，不懂的字詞可查閱工具書(shū)進(jìn)行解決。2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。小黑板出示：嚇唬、詭計(jì)、踉踉蹌蹌、腰胯等詞語(yǔ)。指名朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字詞的音、形、義。說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（板書(shū)：喝酒，上岡，打虎，下岡）三、再讀課文，重點(diǎn)研讀“打虎”片段。1細(xì)讀打虎的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)老虎和武松給你留下了什么印象。2你是從文

30、中哪些地方感受到的？用橫線畫(huà)下來(lái)品析。3展示交流打虎：引導(dǎo)學(xué)生抓住老虎傷人的三招以及武松對(duì)付老虎的三閃來(lái)學(xué)習(xí)。老虎：一撲 一掀 一剪武松：閃在青石旁 閃在大蟲(chóng)背后 又閃在一邊）武松的這一系列的“閃”能否換成“躲”，說(shuō)說(shuō)理由 。找出武松打虎的動(dòng)作描寫(xiě)（掄 劈 揪 按 踢 提 打 ），感受武松的英勇無(wú)畏。讓學(xué)生試著表演武松打虎的精彩過(guò)程，師生共同點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下電視劇水滸傳中武松打虎的精彩片段，再次感受武松的機(jī)智勇敢和打虎時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。有感情地朗讀。讀出老虎的兇猛，讀出武松的機(jī)智勇武。學(xué)生展示自己的朗讀。喝酒：引導(dǎo)學(xué)生抓住武松喝酒時(shí)的語(yǔ)言與動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)。感受到武松什么樣的性格特征。（倔

31、強(qiáng)豪放）4、教師小結(jié)過(guò)渡：剛才我們重點(diǎn)交流了打虎和喝酒兩個(gè)部分，已深切感悟了武松的倔強(qiáng)豪放與英勇無(wú)畏。除了這些，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容（上岡，下岡），它們與表現(xiàn)文章中心有關(guān)嗎？四、總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)景陽(yáng)岡一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的武松？倔強(qiáng)豪放，機(jī)智勇武五、探究延伸學(xué)了這一課，武松打虎的英雄氣概給我們留下了不可磨滅的印象，但有同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在要保護(hù)老虎，武松打虎的內(nèi)容不該讀了?！蹦阃鈫幔空f(shuō)說(shuō)你的看法。1、學(xué)生討論2、學(xué)生暢談，師相機(jī)點(diǎn)撥附：板書(shū)設(shè)計(jì)20 景陽(yáng)岡打 虎機(jī)智勇武上岡 下岡喝酒倔強(qiáng)豪放景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、了解故事內(nèi)容，理清文章條理。2、理解課文內(nèi)容，了解武松豪爽倔強(qiáng)、機(jī)智勇

32、敢的性格。3、有感情地朗讀“武松打虎”的部分。教學(xué)重點(diǎn)：理清條理，了解人物個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)：理解運(yùn)用恰當(dāng)動(dòng)詞，增強(qiáng)文章生動(dòng)、形象性的寫(xiě)法、教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、介紹作品，導(dǎo)入新課。二、播放影音，整體感悟相關(guān)情況。（了解老朋友）三、處理生字詞。（認(rèn)識(shí)新朋友）四、初讀課文，理清條理，了解故事主要內(nèi)容和初步感悟人物性格。（和好漢同行）五、圖文對(duì)照，研討精彩部分。（與作者同行）六、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法，模仿練習(xí)寫(xiě)片段。（跟著名家練一把）七、內(nèi)容拓展：個(gè)人人身防衛(wèi)和保護(hù)珍稀動(dòng)物的問(wèn)題探討。（幫幫老師一個(gè)忙）八、課外任務(wù)：課余時(shí)間向周圍的人講述這個(gè)故事。（做傳播文明的小使者）板書(shū)

33、設(shè)計(jì)：喝酒談酒談虎過(guò)岡豪放倔強(qiáng)老虎：撲、掀、剪勁兒泄了一半13、景陽(yáng)岡打虎武松：閃、閃、閃機(jī)智勇敢棒劈、腳踢、拳打下岡景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能在理解內(nèi)容的工基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文中描寫(xiě)武松打虎的部分。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入水滸傳是我國(guó)古代著名長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者施耐庵，主要寫(xiě)宋代末年農(nóng)民起義的故事。景陽(yáng)岡是根據(jù)這一古典名著第二十三回改寫(xiě)的。二、運(yùn)用工具書(shū)通讀課文三、再讀課文，給課文分段，1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

34、主要寫(xiě)了哪幾個(gè)過(guò)程？2、分段四、講讀課文1、自由讀課文，讀前要求：這一段人物的心理描寫(xiě)十分細(xì)致。武松的心理活動(dòng)寫(xiě)了三次，請(qǐng)你邊讀邊把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。2、作者寫(xiě)武松的三次心理活動(dòng)有什么作用，和同學(xué)們交流。3、理清文章的因果關(guān)系。4、從這篇故事中，可以看出武松是個(gè)怎么樣的人？提示：要從一段段的故事中分析出來(lái)。五、概括中心思想設(shè)計(jì)意圖引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很喜歡這部分的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的分析概括知識(shí)的能力訓(xùn)練學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的精神。景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)9一、激趣引入：講個(gè)故事：有一個(gè)小朋友叫李虎，有一天，他纏著爸爸說(shuō)：“爸爸，我要改名，叫李松?！蹦阒浪麨槭裁匆拿麊?？今天，我們

35、學(xué)習(xí)景陽(yáng)岡，（板書(shū)：景陽(yáng)岡）就是講武松打虎的故事。文章選自水滸傳第23回中的一個(gè)精彩章節(jié)?？搭}目，你想說(shuō)些什么？二、檢查自學(xué)預(yù)習(xí)了課文，你想告訴老師些什么？想問(wèn)些什么？生板：喝酒上岡打虎下岡 （其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)）你最喜歡哪個(gè)內(nèi)容？提示：外國(guó)的作品，如窮人，注重心理描寫(xiě)；我國(guó)的古典小說(shuō)，特別注意人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意。三、學(xué)習(xí)“打虎”一節(jié)1、愿意讀的站起來(lái)讀。個(gè)別分自然段讀，邊讀師邊示范指導(dǎo)。（其他學(xué)生輕聲讀）2、學(xué)生放聲按要求自由讀3、小組交流學(xué)習(xí)：談讀懂了什么，還有什么不懂的？四個(gè)人先弄懂。（提醒：待會(huì)兒，每組推選說(shuō)有價(jià)值的內(nèi)容或提問(wèn)，說(shuō)得好，或答得好的，四人都加分）4、學(xué)

36、生個(gè)別談體會(huì)，發(fā)問(wèn)，個(gè)別答。板：動(dòng)作 閃 揪 按 踢 打 （用一個(gè)詞概括：赤手空拳）學(xué)生邊讀邊站起來(lái)做手勢(shì)。（打虎） 板：機(jī)智 勇敢引導(dǎo)看圖：圖不對(duì)（出示圖）5、剖析“閃”（躲） 是否怕虎？6、小結(jié)：抓人物的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)武松（兼談小說(shuō)中李逵殺四虎；寫(xiě)文章要抓典型，寫(xiě)克服困難，不寫(xiě)拾東西；學(xué)校工作）7、練一練：“武松拖不動(dòng)那只被他打死的老虎”前因后果（扣最后，學(xué)“下岡”，突出“挨”）四、學(xué)習(xí)“喝酒”一節(jié)1、自由讀，邊讀邊做動(dòng)作談：讀懂了什么？板：豪爽 倔強(qiáng) 談：酒虎2、分角色讀（個(gè)別）3、練一練：店家只給武松篩三碗酒 前因后果武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡 前因后果五、學(xué)習(xí)“上岡”（心理活動(dòng)）六、總結(jié)1

37、、“不寫(xiě)別的，只寫(xiě)打虎，行嗎？”“喝酒”與“打虎”的關(guān)系2、題目換成“武松打虎”可否？3、讀了課文，有什么收獲？景陽(yáng)岡（武松） 喝酒 上岡打虎下岡（語(yǔ)言） （心理活動(dòng)） （動(dòng)作）談： 虎 酒 閃 揪 按 踢 打 挨豪放 倔強(qiáng) 勇敢 機(jī)智景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)10、認(rèn)識(shí)本課生字：榜、豈、霹、靂、泄、酥六個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。、教學(xué)內(nèi)容：本課是第五組的第三篇課文，是一篇閱讀課文。課文記述了武松在陽(yáng)谷縣地面的一家酒店喝了十八碗酒后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢而又機(jī)敏的英雄性格。、教學(xué)重難點(diǎn)：了解武松

38、打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。探究合作法、讀書(shū)指導(dǎo)法。磁帶、投影片。第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入、簡(jiǎn)介水滸傳：水滸傳是描寫(xiě)北宋末年山東農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)，這部書(shū)寫(xiě)宋江等一百零八條好漢，在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下，被迫在梁山泊聚義反抗的故事。武松是這部書(shū)中的農(nóng)民英雄人物之一。本文是根據(jù)水滸傳第二十三回改寫(xiě)的，主要寫(xiě)武松赤手空拳打死猛虎的故事，刻畫(huà)出武松勇敢、機(jī)智、無(wú)所畏懼的英雄性格。、板書(shū)課題，齊讀。、播放課文錄音。二、課文初探、檢查預(yù)習(xí)情況：指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。思考：本文的主要人物是誰(shuí)？他做了一件什么事？本文的寫(xiě)作重點(diǎn)是什么？通過(guò)這件事表現(xiàn)了他的什么性格？本文是按照什么

39、順序來(lái)寫(xiě)的？列出簡(jiǎn)要提綱。、交流自己在課前收集的有關(guān)水滸傳的資料，教師根據(jù)學(xué)生的了解情況。放投影片。三、合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中想一想，自己讀懂了什么？有什么地方不懂？、結(jié)合學(xué)生提出不懂的問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行深入的了解：思考：店家為什么只給武松篩了三碗酒？武松為什么不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡，結(jié)果怎么樣？、你最喜歡課文中的哪一部分？為什么？想想課文中是怎樣描寫(xiě)武松打虎的？小組討論自學(xué)，找出每次老虎是怎樣行動(dòng)的，而武松又是怎樣對(duì)付的？交流自學(xué)情況。練習(xí)有感情地朗讀武松打虎的部分。針對(duì)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行多種朗讀練習(xí)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該帶著怎樣的感情讀，然后學(xué)生自讀，聽(tīng)課文錄音，再進(jìn)行讀書(shū)比賽。3、

40、齊讀第四段：思考：這一段講了什么？四、課堂練習(xí)播放課件，讓學(xué)生體會(huì)武松的個(gè)性和武松打虎的英雄氣概。練習(xí)有感情地朗讀課文。從這篇課文中你弄懂了什么，對(duì)你的啟發(fā)是什么？五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了武松打虎的精彩片段，也感受到了武松豪放、勇敢無(wú)畏的性格。使我們對(duì)武松有了進(jìn)一步的了解。六、作業(yè)設(shè)置練習(xí)有感情地朗讀課文。、景陽(yáng)岡喝酒：一飲而盡 十八碗 豪放、倔強(qiáng)打虎：三閃、撲、掀、剪棒劈：掄、劈、機(jī)智、勇敢拳打：揪、按、踢景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、理解“篩、如何、但凡、無(wú)奈、豈、請(qǐng)勿自誤”等詞語(yǔ)的意思，并能簡(jiǎn)單概括課文的主要內(nèi)容。2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)文中武松喝酒的對(duì)話和打虎的動(dòng)作

41、來(lái)更深入地了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。3、理解“喝酒“與”打虎“的關(guān)系。4、體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)武松的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格了。教學(xué)難點(diǎn)：理解“喝酒”與“打虎”的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，初讀課文1、同學(xué)們，這是電視劇水滸傳的主題曲。水滸傳是我國(guó)的四大古典文學(xué)名著之一，寫(xiě)的是北宋末年以宋江為首的108人在水泊梁山起義的故事，在水滸傳第23回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。2、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽全文，思考課文主要寫(xiě)了什么事？二、理解字詞，梳理脈絡(luò)1

42、、 同學(xué)們，文中有些說(shuō)法跟現(xiàn)在不一樣，不知道大家能不能理解？（課件出示）（出示）把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成和它意思相近的詞語(yǔ)。（1）店家給武松篩了滿滿一碗酒。（ ）（2）你如何不肯賣酒給我吃？（ ）（3）但凡客人來(lái)我店中，吃了三碗的，就醉了。（ ）（4）店家無(wú)奈，只好又給武松篩酒。（ ）（5）這時(shí)候天快晚了，你還過(guò)岡，豈不白白送了自家性命（ ）（6）請(qǐng)勿自誤。（ ）2、課文主要寫(xiě)了什么事？提供平臺(tái)。過(guò)渡：在剛才的歸納中， 我們知道了武松主要干了兩件事喝酒和打虎（板書(shū)）三、 學(xué)習(xí)“喝酒”研讀語(yǔ)言，體會(huì)“豪爽、倔強(qiáng)”1、在古代，一般人在這家酒店喝幾碗酒？（喝三碗）為什么？而武松喝了多少酒？（18碗

43、）一般人是怎么喝酒的？（慢慢喝），他是怎么喝酒的？一飲而盡，說(shuō)明武松怎么樣？（豪爽，酒量大）2、武松不光在喝酒，還在和店家講話。（出示店家和武松講話段落）（1）這是武松和店家的對(duì)話，請(qǐng)小組分角色練讀這段話。（出示小組合作清單）（2）小組展示讀（1組），其他小組同學(xué)提意見(jiàn)（神態(tài)、語(yǔ)氣等，可以加上動(dòng)作，教師適時(shí)點(diǎn)撥神態(tài)和動(dòng)作）（3）師生配合讀。（生做武松 師做店家）從這一過(guò)程你看出武松是一個(gè)怎么樣的人？（自信、膽大、不把店家的話放在心上，倔強(qiáng)）過(guò)渡：店家不叫武松上岡他偏要上岡，不過(guò)他在岡上看到了這樣的公文。出示：近因景陽(yáng)岡大蟲(chóng)傷人，但有過(guò)往客商，可趁午間結(jié)伙過(guò)岡，請(qǐng)勿自誤。這官府的公文什么意思？（

44、什么時(shí)候過(guò)岡， 怎么樣過(guò)岡結(jié)伴過(guò)岡，請(qǐng)勿自誤不要自己傷害了自己）那山上究竟有沒(méi)有老虎？哪里看出。？（只聽(tīng)見(jiàn)跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)）四、 最精彩的打虎場(chǎng)面，學(xué)習(xí)“打虎”研讀動(dòng)作，體會(huì)“智勇”（只聽(tīng)見(jiàn)亂樹(shù)背后撲的一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)，武松和大蟲(chóng)的第一次交手開(kāi)始了，在哪一小節(jié)）第9小節(jié)1、說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后。大蟲(chóng)背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。武松一閃，又閃在一邊。（1）縱觀這段話，你發(fā)現(xiàn)這是一只怎么樣的大蟲(chóng)？（兇、猛）你從哪句話感

45、受到大蟲(chóng)特別兇猛？（大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，（晴天霹靂）震得那山岡也動(dòng)了（地動(dòng)山搖）。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。）大蟲(chóng)把所有的力氣在此進(jìn)行孤注一擲，一起來(lái)讀一讀這句話。作者描寫(xiě)虎的兇猛其實(shí)是為了表現(xiàn)什么？（寫(xiě)虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。）（2）大蟲(chóng)進(jìn)攻都有哪“三個(gè)動(dòng)作”？（一撲、一掀、一剪）而武松的三個(gè)動(dòng)作是什么？（閃閃閃）這個(gè)動(dòng)作詞與哪個(gè)動(dòng)作比較接近？（躲）“閃”與“躲”在這里用哪個(gè)詞比較好呢？（“閃”是防御的手段“閃”這個(gè)動(dòng)作，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。躲起來(lái)就是不出來(lái)了，但是閃表示武松還要出來(lái)進(jìn)攻的。）（4）

46、武松為什么要閃？他閃的目的是什么？（避開(kāi)鋒芒，消耗老虎的體力，看清老虎的招數(shù)，挫傷老虎的銳氣。）武松靈巧閃過(guò)體現(xiàn)出他什么？（機(jī)智靈敏、有勇有謀。）朗讀第九自然段2、兇猛殘暴的老虎，一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。武松開(kāi)始反守為攻，就雙手掄起哨棒，使勁平生氣力，從半空劈下來(lái)，但是意想不到的事情發(fā)生了唯一的哨棒斷了，那武松要怎么辦？（赤手空拳打老虎，那里寫(xiě)他赤手空拳打老虎？第11小節(jié)）那只大蟲(chóng)咆哮著，發(fā)起性來(lái)，翻身又撲過(guò)來(lái)。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲(chóng)恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲(chóng)想要掙扎，武松使盡氣力按定，

47、哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲(chóng)面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲(chóng)一直按下黃泥坑里去。那只大蟲(chóng)叫武松弄得沒(méi)有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲(chóng)的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。（1）我們要關(guān)注武松打虎的主要?jiǎng)幼鳎瑤熒浜献x一段話（教師讀大蟲(chóng)學(xué)生讀武松）武松打虎用了哪些動(dòng)作：跳 揪 按 踢打（2）你從哪些動(dòng)作或者哪個(gè)動(dòng)作看出武松是個(gè)怎樣的人？（跳機(jī)警敏捷，踢，致其要害地踢有勇有謀。揪、按、打，使盡平生氣力力大無(wú)窮）（3）一起讀一讀武松的話來(lái)體現(xiàn)出武松的智勇雙全。五、討論喝酒和打虎的關(guān)系課文主要是

48、寫(xiě)武松在景陽(yáng)岡上打虎的事，為何課文前面卻用了很多筆墨寫(xiě)他喝酒，這與打虎有什么聯(lián)系呢？（喝酒為下文作了鋪墊。武松不喝酒就不會(huì)執(zhí)意過(guò)岡；不喝十八碗酒，早過(guò)了岡，也不會(huì)碰到老虎；酒足飯飽，才有力氣打死老虎）六、練筆提升武松精神武松打死了老虎，讀過(guò)水滸的人都知道，武松在下岡后成了陽(yáng)谷縣的英雄，受到了知縣大人的接見(jiàn)，一時(shí)間，街頭巷尾無(wú)人不稱頌武松本事了得。那么，受過(guò)虎害的鄉(xiāng)親們，受命打虎的獵戶、店家、知縣大人等，他們見(jiàn)了武松，會(huì)對(duì)武松說(shuō)些什么呢？請(qǐng)任選一人，模仿他的口氣寫(xiě)兩三句話。七、經(jīng)典推薦這節(jié)課我們來(lái)到了景陽(yáng)岡，通過(guò)描寫(xiě)武松喝酒的語(yǔ)言和打虎的動(dòng)作，把武松的英雄形象深深地扎根在我們的心底。水滸傳是一部

49、不朽的宏篇著作，其中的108位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢！板書(shū)設(shè)計(jì)：景陽(yáng)岡喝酒 豪爽 倔強(qiáng)打虎 機(jī)警敏捷 智勇雙全景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)12、知識(shí)目標(biāo)：能在理解內(nèi)容的工基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文中描寫(xiě)武松打虎的部分。、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。掛圖。一、導(dǎo)入水滸傳是我國(guó)古代著名長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者施耐庵，主要寫(xiě)宋代末年農(nóng)民起義的故事。景陽(yáng)岡是根據(jù)這一古典名著第二十三回改寫(xiě)的。二、運(yùn)用工具書(shū)通讀課文三、再讀課文，給課文分段、課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了哪幾個(gè)過(guò)程？、

50、分段。四、講讀課文、自由讀課文，讀前要求：這一段人物的心理描寫(xiě)十分細(xì)致。武松的心理活動(dòng)寫(xiě)了三次，請(qǐng)你邊讀邊把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。、作者寫(xiě)武松的三次心理活動(dòng)有什么作用，和同學(xué)們交流。、理清文章的因果關(guān)系。、從這篇故事中，可以看出武松是個(gè)怎么樣的人？提示：要從一段段的故事中分析出來(lái)。五、概括中心思想設(shè)計(jì)意圖引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很喜歡這部分的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的分析概括知識(shí)的能力訓(xùn)練學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的精神。景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)13、了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，理解課文的主要內(nèi)容。、感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。除了打虎，課文還課時(shí)。一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求、（播放好漢歌，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著水滸傳。）、請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)介紹水滸傳。、水滸傳中有一百零八條好漢，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？（引出武松，揭示課題，板書(shū)：、景陽(yáng)岡。）、指名讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：導(dǎo)語(yǔ)提出了哪些閱讀要求。（屏幕出示） 認(rèn)真讀課文，找出具體描寫(xiě)打虎的部分多讀幾遍。 想一想，除了“打虎”，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。 武松給你留下了怎樣的印象，你是通過(guò)哪些句子感受到的。二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟、把課文讀正